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《火印》的六年級(jí)學(xué)生讀后感

時(shí)間:2024-10-09 22:39:19 六年級(jí) 我要投稿
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《火印》的六年級(jí)學(xué)生讀后感

  以前,遇到困難或者磕磕碰碰受了點(diǎn)傷時(shí),我會(huì)大哭求助,媽媽總是訓(xùn)斥我男孩子要自強(qiáng)要堅(jiān)毅,可我覺得這沒有多大的重要性,可自從讀了《火印》這本書后,才對(duì)自強(qiáng)和堅(jiān)毅有了新的認(rèn)識(shí)。

《火印》的六年級(jí)學(xué)生讀后感

  《火印》講了一個(gè)男孩坡娃和小馬雪兒的故事。主人公坡娃是野狐峪眾多孩子中的一個(gè),一次偶然的機(jī)會(huì),他遇到了雪兒,并把它收養(yǎng)在家中。故事就此展開,就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的時(shí)候,日本人來到了野狐峪,和諧的生態(tài)、生存、生活被突然攪亂,一個(gè)叫河野的日本軍官強(qiáng)行擄走了坡娃最疼愛的雪兒,嘶鳴、呼喊、抗?fàn)帲廊坏謸醪蛔∏致哉叩膼毫有袕。坡娃和他的伙伴們草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧,潛入了敵軍的陣營,但援救雪兒的計(jì)劃卻最終落敗。而雪兒,它一直被有眼光的日本軍官河野善待,過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,但是它不甘成為日本人的坐騎,在一次把這么”愛“它的河野摔成重傷之后,它被趕去做苦力。要它拉大炮去對(duì)付中國士兵,怎么打它,它都不肯。包括它身上烙下的那個(gè)日本火印,但是,這一切的一切的屈辱,它都忍著,當(dāng)機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候,一個(gè)陌生的中國戰(zhàn)士騎在它身上,它奮勇殺敵,甚至最后把日本軍官河野逼下了懸崖,它終于復(fù)仇了!我的眼前仿佛浮現(xiàn)出雪兒在戰(zhàn)場上的英勇場景。那情景,一幕比一幕精彩,一幕比一幕驚心動(dòng)魄,一幕比一幕痛快淋漓,一幕比一幕催人淚下。

  是的,從雪兒的身上,我明白了什么是自強(qiáng)堅(jiān)毅,這使我不由得想起了自己。就拿我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)糾結(jié)的那點(diǎn)破事來說吧,運(yùn)動(dòng)會(huì)之前開始報(bào)名了,我就開始緊張,要不要報(bào)名?報(bào)了萬一成績很爛怎么辦?不報(bào)?那我這個(gè)班干部的臉往哪擱?好不容易在媽媽和老師的鼓勵(lì)下報(bào)了名,臨上賽場了,我都想著退賽退賽,說到底還不是怕挫折不夠勇敢嘛!

  在學(xué)習(xí)上,我也是個(gè)怕苦怕累的人,遇到不會(huì)的題目總是缺乏把它搞明白的毅力,遇到成績考差了,也總是自我安慰下次努力,卻不知道“明日復(fù)明日,明日何其多”,這都是缺乏自強(qiáng)和堅(jiān)毅的表現(xiàn)。

  我感動(dòng)于良駒雪兒國破家亡的危急關(guān)頭依然的傲骨與凌冽的血?dú),是雪兒的?jiān)強(qiáng)和堅(jiān)毅,最終點(diǎn)燃了戰(zhàn)爭勝利的希望之光。而戰(zhàn)爭過后,殘存的野狐峪正是在村民的自強(qiáng)不息中重建起來。我也相信自己,定能戰(zhàn)勝一切懶惰和懦弱,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小小男子漢!

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