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聽(tīng)話的孩子高一敘事作文
諸如“好孩子”“聽(tīng)話的孩子”“懂事的孩子”,我們從小就被各種標(biāo)簽標(biāo)榜著,然后這些標(biāo)簽統(tǒng)一歸結(jié)到一個(gè)人身上,那就是“別人家的孩子”。這絕不是網(wǎng)絡(luò)惡搞,我相信這是大家共同的經(jīng)歷與痛楚,除了少數(shù)優(yōu)秀的孩子和一些懂教育的家長(zhǎng)。我們都曾經(jīng)歷過(guò)比較,我們也厭煩著比較。
然而最近看的一個(gè)報(bào)道讓我感覺(jué)我們?nèi)绱诵腋,盡管我們犯錯(cuò),我們有很多問(wèn)題,但我們的家長(zhǎng)既仁慈又開(kāi)明,他們只是恨鐵不成鋼,只是在教育我們,敦促我們,我們被罵被比較,但在他們心里依然是最好的兒女,獨(dú)一無(wú)二的寶貝。我們不可以受到任何傷害。
而有些孩子就不那么幸運(yùn)了,在看到那個(gè)報(bào)道之前,我無(wú)法想象還有如同敵人集中營(yíng)般的矯正學(xué)校存在,在豫章書(shū)院里,有一群所謂的問(wèn)題學(xué)生,第一課便是要在一個(gè)沒(méi)有窗的小黑屋里關(guān)七天禁閉,這是坐牢嗎?牢房每天也要有固定的放風(fēng)時(shí)間吧,牢房也有窗吧?這是對(duì)人權(quán)最基本的尊重,也有助于身心健康。而這間書(shū)院呢?七天在這暗無(wú)天日的房間里接受身心的摧殘,意志的磨滅。犯了錯(cuò)誤不是講道理,而是輕則戒尺,重則用鋼筋抽打。這是怎樣的一副畫(huà)面啊!孩子們是俘虜嗎?怎樣下的去手呢?更可恨的是還有連坐機(jī)制,我國(guó)廢除了多少年的殘酷機(jī)制被一個(gè)學(xué)校拾起,怎樣?要當(dāng)做傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)嗎?真是太奇怪了,別人犯錯(cuò),知情人全部要受罰,直到有人舉報(bào)為止,這是什么行為?教育每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)掘別人的錯(cuò)誤,來(lái)打小報(bào)告,以求自保嗎?
我不懂為什么會(huì)有這種學(xué)校存在,打著矯正青少年問(wèn)題的幌子,用殘忍的方式牟取暴利,用暴力當(dāng)做教育。我更不懂這些家長(zhǎng)們?nèi)绾文芎菹滦膩?lái)將孩子送入這牢籠,讓孩子飽受折磨,他們或許有問(wèn)題,他們有網(wǎng)癮,他們?cè)鐟,打架,抽煙,但他們沒(méi)有犯罪啊,他們就是孩子,一群需要關(guān)愛(ài)的孩子,家長(zhǎng)們可曾關(guān)心過(guò)他們?yōu)楹螘?huì)不聽(tīng)話?是否做到了正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐惆椋渴欠裾疫^(guò)自身的原因,家庭的因素?這些又真的是問(wèn)題嗎?這不過(guò)是叛逆期很多人都會(huì)犯的錯(cuò),因?yàn)殂露,因(yàn)楹闷,更因(yàn)闆](méi)有家人的關(guān)懷,想博取家長(zhǎng)的關(guān)注。而你們卻把他送進(jìn)了“牢房”。
是啊,這所學(xué);蛟S“教育”的很有成效,他們改造成功了,回來(lái)的時(shí)候變成了“聽(tīng)話的孩子”,但這些家長(zhǎng)可曾想過(guò)孩子所受的身心創(chuàng)傷又有多少?他們的天性磨滅了是小,人性扭曲了是大啊。他們回來(lái)了真的還是你那叛逆卻純真的少年嗎?他們的人格正在遭受著裂變,變成了聽(tīng)話的孩子真的就是好事嗎?是你們想要的結(jié)果嗎?
好在這個(gè)書(shū)院已經(jīng)被查辦了,教育是讓孩子們釋放天性,尊重個(gè)性,包容自由,每個(gè)人都是值得尊重的,這樣才能培養(yǎng)出有健全人格品質(zhì)的人,而不是暴力。我相信沒(méi)有問(wèn)題少年,只有沒(méi)找對(duì)問(wèn)題所在的家長(zhǎng)。
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