與書(shū)為伍的日子高三日記作文1200字

　　林語(yǔ)堂先生在其著作《生活的藝術(shù)》 中寫(xiě)到，讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書(shū)的整個(gè)目的，而只有抱著這種目的的讀書(shū)才可以叫做藝術(shù)。一人讀書(shū)的目的并不是要“改進(jìn)心智”，因?yàn)楫?dāng)他開(kāi)始想要改進(jìn)心智的時(shí)候，一切讀書(shū)的樂(lè)趣便喪失凈盡了。

　　現(xiàn)在的我可以說(shuō)喜歡讀書(shū)，而且不抱有任何目的，只是向往著讀的整個(gè)過(guò)程，還有讀后的那個(gè)難以說(shuō)清的瞬間和長(zhǎng)久的思考。于是，每天徜徉在文字的海洋中，撇開(kāi)世俗的煩惱，只是沉浸在自己讀書(shū)時(shí)的快樂(lè)或悲傷中。

　　可是，高一時(shí)的我是完全不懂這些的。那時(shí)的我對(duì)于讀書(shū)對(duì)于文字甚至可以用深?lèi)和唇^來(lái)形容。每當(dāng)語(yǔ)文考試時(shí)，寫(xiě)作文都要絞盡腦汁最后只是寫(xiě)下一篇不知是何文學(xué)體裁是何表達(dá)方式的文章。老師的評(píng)語(yǔ)也是委婉的表達(dá)我的文章寫(xiě)的有點(diǎn)亂，再接再厲。可是，那時(shí)我腦子里真的沒(méi)有墨水，初中時(shí)接觸的一直是厚厚的作文書(shū)，一篇又一篇用華麗辭藻夸張表達(dá)堆砌而成的水文。記得課堂上每當(dāng)聽(tīng)到別人的名字從老師口中念出來(lái)，看到別人的文章被方方正正的貼在后面的墻上時(shí)，心里總是生起無(wú)限艷羨。想著，要是有一天我也可以寫(xiě)出那么棒的文字就好了。

　　后來(lái)，由于種種原因，在陌生的學(xué)校陌生的環(huán)境的我，沒(méi)有任何興趣沒(méi)有任何愛(ài)好沒(méi)有任何特長(zhǎng)，身邊也沒(méi)有相熟的朋友，感覺(jué)那段日子，說(shuō)夸張一點(diǎn)，生活仿若一潭死水。可是，我不會(huì)表達(dá)，我甚至寫(xiě)不出來(lái)我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情緒，只是單純的覺(jué)得心里不開(kāi)心，感覺(jué)到很孤獨(dú)。

　　魯迅先生說(shuō)：孤獨(dú)就是關(guān)上燈，與發(fā)光的靈魂為伴。

　　我想，我是孤獨(dú)的，可是我的靈魂不會(huì)發(fā)光，因?yàn)槲沂且粋�(gè)沒(méi)有一點(diǎn)文學(xué)涵養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力幾乎為零的人。

　　可是，我也不能只是這樣渾渾噩噩的過(guò)日子啊!高一下學(xué)期時(shí)，我問(wèn)室友借了一本巨著，英漢互譯版《飄》。起初看一頁(yè)都要花費(fèi)我好長(zhǎng)時(shí)間，看一章都要將近一個(gè)星期，而且還是只看中文。但是，因?yàn)槿兆雍臀叶歼^(guò)的有點(diǎn)無(wú)聊，于是，我還是耐著性子看了幾個(gè)月終于啃完了那本書(shū)。《飄》可以說(shuō)是我的啟蒙書(shū)籍，至今，我仍然記得斯嘉麗和瑞德之間撲朔迷離的愛(ài)情故事，雖然故事的最后他們并沒(méi)有好好的在一起，而斯嘉麗在最后自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還是留給明天去想吧……不管怎么說(shuō)，明天又是新的一天……”，發(fā)人深思。

　　后來(lái)，我又看了一個(gè)自稱(chēng)江湖野生作家筆名大冰的書(shū)《乖，摸摸頭》，喜歡了那個(gè)來(lái)自山東四處游蕩的江湖人，對(duì)于書(shū)中的那些真實(shí)的故事很是感動(dòng)。還有白落梅為納蘭容若所寫(xiě)的傳記《西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎》，癡迷于在佛前素淡如蓮在人間繁華似錦的奇男子，也愛(ài)上了那些優(yōu)美的令人心碎的詩(shī)句。

　　在那些與書(shū)為伍的日子里，我終于不再感到孤獨(dú)不再覺(jué)得生活如此貧乏，而是每一天都在積極的向往著憧憬著快樂(lè)著。

　　“時(shí)光的隔壁，住著一個(gè)年少的我，為一朵花流淚，為一福畫(huà)感動(dòng)，為一句話(huà)感慨，為一首詩(shī)狂熱，為一首歌心動(dòng)，為一個(gè)流浪的夢(mèng)執(zhí)著�！�

　　但愿時(shí)光漫長(zhǎng)，我仍滿(mǎn)懷熱忱，悼念過(guò)往。那些與書(shū)為伍的曾經(jīng)不會(huì)消逝，而是每一天用現(xiàn)在去溫習(xí)。

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