一年級(jí)親子共讀讀后感（通用16篇）

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的一年級(jí)親子共讀讀后感，歡迎大家分享。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇1

　　每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的'神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。

　　女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。

　　如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。

　　此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

　　紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄�你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂�！�

　　是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧！

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇2

　　去朋友家玩時(shí)，我家兒子在朋友家發(fā)現(xiàn)了一本課外書(shū)《小豬唏哩呼�！罚瑑鹤雍芟矚g看，于是我們借了回來(lái)，晚上一有時(shí)間就和孩子一起閱讀。因?yàn)楝F(xiàn)在兒子正上一年級(jí)，這本書(shū)是注音版的，我們不僅可以看書(shū)的內(nèi)容，還可以在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)復(fù)習(xí)一下拼音，自己學(xué)著去拼讀那些不認(rèn)識(shí)的字。提高他的閱讀興趣。

　　我是第一次讀這本書(shū)，剛開(kāi)始覺(jué)得是本課外書(shū)，無(wú)非是孩子的童話書(shū)類(lèi)的，有點(diǎn)不以為然。但是等我們讀了第一章《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》后，我就被這只可愛(ài)的小豬深深吸引了，小豬唏哩呼嚕的機(jī)智勇敢隱藏于看似偶然的故事情節(jié)中，你如果不去細(xì)細(xì)體會(huì)，一讀而過(guò)，你或許會(huì)認(rèn)為他只是一只很笨的`小豬，容易聽(tīng)信壞人的話，被他們欺騙。其實(shí)不是這樣的，我們轉(zhuǎn)換思維，換成孩子的角度去看則很自然，因?yàn)楹⒆觽冄壑械氖澜缡悄敲吹膯渭儯�這也就是雖然覺(jué)得這只小豬有點(diǎn)笨，但凡事卻都自然而然的得到圓滿解決，這就是《小豬唏哩呼�！返某晒χ�處。他讓我們了解到這只小豬不僅僅可愛(ài)，他還是我們的一個(gè)善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)的好伙伴，同時(shí)，他也是一個(gè)助人為樂(lè)，勇于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的好小豬。他嚇跑了大灰狼，趕走了月牙熊，為了給媽媽買(mǎi)生日禮物，他用自己的勞動(dòng)換取媽媽的生日禮物等等。

　　讀完這本故事書(shū)，我深有感觸，感覺(jué)孩子的內(nèi)心美才是最重要的，無(wú)論是對(duì)朋友還是對(duì)任何事物都要有誠(chéng)心，我們要讓我們的孩子像小豬那樣，學(xué)習(xí)幫助別人，不利用朋友，不向媽媽老師朋友撒謊，我們不僅僅看外表的美，還要注重內(nèi)心的美。我們要學(xué)習(xí)小豬的這種精神。

　　小孩子的世界是純潔的，當(dāng)他們接觸到這個(gè)世界的各種現(xiàn)象之后，他們的心靈或多或少的也會(huì)慢慢發(fā)生變化。作為父母，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p那些美麗的，正義的，光明的事物，小豬唏哩呼嚕給我們提供了一個(gè)很好的素材和榜樣，我覺(jué)得這是一本值得我們低年級(jí)學(xué)生認(rèn)真讀的一本書(shū)，從這一個(gè)個(gè)有趣的故事中，能讓孩子在開(kāi)心的時(shí)，學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，明白一些做人的基本道理。

　　唏哩呼嚕真是一只了不起的小豬，也愿我們的孩子要像小豬學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勤勞勇敢，樂(lè)于助人，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神，做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇3

　　一直以為童書(shū)是兒童的專利，但當(dāng)我和兒子一起看這本《一年級(jí)的小蜜瓜》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的。這本書(shū)可以讓家長(zhǎng)站在孩子的視角上更加真實(shí)的`了解孩子，使我們?cè)诮逃�孩子方面更�?xì)致，更透徹，更有針對(duì)性。可以讓孩子的思想歷程少走彎路。這本書(shū)正好以一年級(jí)新生小蜜瓜的成長(zhǎng)過(guò)程向我們展示新生的真實(shí)心理和心理歷程。這些充滿童趣的故事讓我重溫童真，與孩子的交流變得更加愉快。

　　作者商曉娜保有一顆童心，將小蜜瓜純真又美好的一年級(jí)生活展現(xiàn)于眾。小蜜瓜盡管有那么多天真的麻煩，尷尬，不安和煩惱，但是童年的成長(zhǎng)是一件多么幸福多么美妙的事情呀。讀后不禁佩服作者如此了解兒童，尤其是兒童的心理。孩子就是孩子，他們有著和大人不一樣的想法。

　　同時(shí)這本書(shū)也給了我很多思考。我想每個(gè)孩子都有自己的世界。怎么走進(jìn)屬于他們的世界，是家長(zhǎng)永恒的課題。盡量壓低身子，低些，再低些，和孩子平等，和孩子同視角，或許我們會(huì)和他們更近些。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇4

　　女兒凡凡剛上一年級(jí)，老師給孩子們推薦了一些書(shū)，其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個(gè)不停，這就促使我也迫切的想讀這本書(shū)，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間，把這本書(shū)讀完了。讀完后感覺(jué)這本書(shū)非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活，一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。

　　封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛(ài)的'小姑娘。江明明是一個(gè)調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛(ài)孩子、很理解孩子的漂亮老師。

　　第一篇是“上學(xué)啦”。我覺(jué)得這一篇很重要，因?yàn)槊课恍律�都�?huì)遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認(rèn)真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看，從一樓到三樓，從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽(tīng)了也不由地背起來(lái)了，后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話就覺(jué)得很可笑。

　　接下來(lái)印象最深就是“可愛(ài)的外號(hào)”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào)，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào)，我就和凡凡說(shuō)起了外號(hào)問(wèn)題，這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色，就像小朵朵說(shuō)本來(lái)很生氣，還想去跟老師告狀呢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào)，突然覺(jué)得外號(hào)也挺可愛(ài)。

　　還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉，小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好，讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。

　　有些故事讀完以后，能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫(xiě)字不認(rèn)真，凡凡寫(xiě)字也有這個(gè)毛病，于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類(lèi)事情在她身上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，通過(guò)這個(gè)故事她認(rèn)識(shí)到讓切人代簽是不對(duì)的，我想類(lèi)似的事情在今后是不會(huì)出現(xiàn)了．

　　對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)親子閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對(duì)童年的許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂(lè)，是讀書(shū)帶給我的最大享受，而通過(guò)親子閱讀，同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂(lè)，了解孩子的成長(zhǎng)，讓我和孩子共同進(jìn)步。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇5

　　昨天,我和媽媽一起看了一本書(shū),書(shū)的名字叫《死亡游戲》,講的是警犬拉拉制服一頭瘋狂的`大象阿瓦隆的故事。

　　在陽(yáng)光馬戲團(tuán)里,阿瓦隆是一頭聰明的大象,會(huì)搖鈴、推車(chē)投籃、踢球、跳舞和吹口琴。母象倫娜是阿瓦隆的伴侶,它們duhougan同臺(tái)演出,形影不離,相親相愛(ài)二十年。母象倫娜去年生病死了,今天正好是倫娜的忌日,阿瓦隆看見(jiàn)一個(gè)打彩球,上面有倫娜的氣味,所以它才到街上去傷害人。

　　大家趕緊報(bào)警,想抓住阿瓦隆,但是阿瓦隆力大無(wú)窮,大家無(wú)可奈何,準(zhǔn)備一槍把它送上西天,但又舍不得。警犬拉拉主動(dòng)請(qǐng)纓,所以主人就讓它去試試。

　　拉拉勇敢地上前阻止阿瓦隆,但是拉拉阻止不了一頭高3米,4噸重的大象,怎么辦呢?它仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了大象最弱小的地方,就是它又細(xì)又小的小尾巴。最后,拉拉用自己的機(jī)靈,勇敢,終于把阿瓦隆引到了鐵籠子里。

　　拉拉真是太聰明,太勇敢了!我對(duì)媽媽說(shuō):“一只小狗能打敗一頭大象,太不可思議了!”我要像警犬拉拉一樣勇敢!

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇6

　　周末，應(yīng)女兒的要求跟她一起讀孝心故事-——《曹娥的故事》，關(guān)于孝心的故事有很多，女兒唯獨(dú)選了這個(gè)故事同我共讀，源于她的一次旅行。

　　一天，女兒跟爸爸到曹娥廟一游。曹娥廟位于浙江省上虞市孝女村，當(dāng)?shù)亓鱾髦�這樣一個(gè)頗為感人的故事。東漢漢安二年端午節(jié)，上虞巫師“曹盱”為迎潮神，逆水行舟，不幸卷入急流，葬于江底。曹盱之女曹娥年方十四，為尋父尸，沿江號(hào)哭十日有七，悲慟感人，后解衣投水而死，孝德感天，致使五日之后父尸出水。

　　也許是曹娥的孝感動(dòng)了天，感動(dòng)了人。后人感其孝心，在江邊立碑建廟，以彰孝德。

　　故事中有這樣一句對(duì)聯(lián)：“百行孝為先至性感人余熱淚，大江流不盡夕陽(yáng)終古咽寒濤”，是啊，民間宗廟也好，宗教也罷，焚香點(diǎn)燭，叩頭謁拜，還是其次，要緊的卻是要孝字當(dāng)頭。曹娥廟、曹娥的故事，以他古老的傳說(shuō)，獨(dú)特的.風(fēng)貌，吸引和教育了一代又一代游人。

　　人生五倫孝為先，自古孝是百行原，為人子女應(yīng)孝順，不孝之人罪滔天�？粗�旅游時(shí)前來(lái)瞻仰的后人，加上讀了這個(gè)故事的感動(dòng)，女兒的小心臟被那份孝心深深地打動(dòng)了。我想通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的關(guān)于“孝”的主題活動(dòng)，女兒一定會(huì)懂得更多……

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇7

　　童年是人生中一個(gè)重要的階段，能給孩子帶來(lái)美好的回憶，桑桑雖然調(diào)皮了些，但敢想，敢做，是一個(gè)自信自立、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，女兒也認(rèn)為桑桑在各方面都表現(xiàn)的很突出，他犯了錯(cuò)誤后能勇敢承認(rèn)，在班里以身作則，帶領(lǐng)同學(xué)，協(xié)助老師管理好班集體。桑桑的`媽媽也是一位很善良的人，書(shū)里的紙?jiān)峦瑢W(xué)沒(méi)有父母，靠奶奶一人養(yǎng)大，家離學(xué)校又很遠(yuǎn)，遇到天氣惡劣，桑桑的媽媽總是讓紙?jiān)氯ニ麄兗依镒　ＩＩＳ羞@么一位媽媽做榜樣，自然而然也會(huì)受到感染。桑桑在六年級(jí)的時(shí)候得了一種怪病，在生病的這半年時(shí)間里，父母、老師、同學(xué)都給了他最深切的關(guān)愛(ài)，讓桑桑看到了人間最美好的東西，這場(chǎng)病也使得桑桑更善良、更堅(jiān)強(qiáng)，也使桑桑對(duì)生命有了更深刻的理解。

　　女兒講到這里說(shuō)想到了自己班級(jí)里的同學(xué)：下雨天，拿雨具的同學(xué)能主動(dòng)的和沒(méi)拿雨具的同學(xué)合用一把傘，這是同學(xué)之間的友愛(ài)。那次有同學(xué)鼻子出血了，同學(xué)們有的遞紙巾，有的幫忙拿涼水，這是同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)…… 女兒被故事中桑桑頑強(qiáng)的意志，樂(lè)觀的精神深深打動(dòng)了，她說(shuō)今后一定要學(xué)習(xí)桑桑身上的這種品質(zhì)、這種精神，努力學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)同學(xué)、孝敬父母，做個(gè)好孩子。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇8

　　哈玲卡說(shuō)一個(gè)生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內(nèi)心封閉，沒(méi)有朋友。但她有兩件東西陪她度過(guò)了最艱難的時(shí)刻，一件是《哈克貝利。芬歷險(xiǎn)記》，另一件是她自己編寫(xiě)的警句集。哈玲卡有一個(gè)婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫(xiě)一封信，每個(gè)月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動(dòng)，哈玲卡募捐到的錢(qián)最多，所以得到了去城堡公園遠(yuǎn)足的寶貴機(jī)會(huì)。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結(jié)識(shí)了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。

　　讀完這本書(shū)，我開(kāi)始覺(jué)得，哈玲卡的內(nèi)心其實(shí)是豐富多彩的，她有幻想，經(jīng)�；孟牒凸�克貝利芬一起去劃船，那種場(chǎng)景非常美好，這是她對(duì)美好友情的`一種向往。我覺(jué)得，人的生活中不能沒(méi)有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒(méi)有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛(ài)，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛(ài)。而這兩種愛(ài)，把她內(nèi)心的冰雪融化了，最終，她變成了開(kāi)朗的女孩。

　　生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛(ài)她，她就會(huì)變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇9

　　小滿讀完了《幸福來(lái)臨時(shí)》，給我概述了一下，我才開(kāi)始看，對(duì)于故事情節(jié)本身，感受不深，深深感動(dòng)的是作者在字里行間里對(duì)一個(gè)無(wú)助小女孩心理的精準(zhǔn)的掌握，那該是多么體貼入微的一種理解和同情。如何忍饑面對(duì)自己不可能搶到的最后的食物，如何在不可能戰(zhàn)勝同伴面前保護(hù)自己，不惹麻煩：如何費(fèi)盡心機(jī)保全自己少得可憐的財(cái)產(chǎn)，這些都是一個(gè)小女孩在一個(gè)不安全的環(huán)境里摸索出來(lái)的生存法則，然而面對(duì)刻薄的對(duì)手挺身而出維護(hù)弱勢(shì)的同伴，一瞬間將自己置于一種最為不利的境地，這該是一種多么大勇氣。哈玲卡的心理變化，讓我感受到一個(gè)孩子成長(zhǎng)中的`猶豫、艱難、樂(lè)觀以及蓬勃的不可阻擋的生命力。

　　孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，常常煩惱，不知怎么解決，不知孩子想什么，當(dāng)面說(shuō)教容易讓孩子逆反，敲山震虎好像效果不怎么見(jiàn)效。通過(guò)寒假的親子共讀，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)要想了解孩子，方法很簡(jiǎn)單，就是彎腰和她一起看世界，看她看的書(shū)，聽(tīng)她聽(tīng)的歌，嘗嘗她喜歡的零食，很多不解和疑惑就釋然了，站在孩子的角度想問(wèn)題，當(dāng)然也更快捷的找到解決問(wèn)題的方法。最近小滿經(jīng)常說(shuō)：我覺(jué)得好幸福啊，我的媽媽很有童心。我想，這就是在親子共讀中我得到的最大的收獲吧！

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇10

　　《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，全文以小孩子的日記方式記錄了三年級(jí)的主人公安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事，每一篇的篇幅雖然不長(zhǎng)，但是都是感人的故事。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思索。這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種，愛(ài)情，親情，友情......但我認(rèn)為小孩子的愛(ài)是最純真也是最感人的。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯，在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方，并不在于它多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡細(xì)膩中體現(xiàn)出來(lái)的親子情，師生情，朋友情......有著感人肺腑的力量。全文以一個(gè)愛(ài)字貫穿始終，這不就是值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？

　　這本書(shū)感人的'故事有很多，我印象最深刻的是《爸爸看護(hù)著》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉(xiāng)下少年去看望爸爸卻陰差陽(yáng)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心的照料這個(gè)爸爸，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛(ài)心真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　這本書(shū)我喜歡的是卡隆，他善解人意，還樂(lè)于助人，充滿智慧和正義感。我覺(jué)得孩子們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)，以他為榜樣。如果孩子從小就知道愛(ài)別人愛(ài)自己，給予和幫助別人的時(shí)候不圖回報(bào)，別人幫助我們時(shí)常懷感恩之心，孩子就會(huì)因富有愛(ài)心而善良，世界因充滿愛(ài)心而美好。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇11

　　這本書(shū)給講述了一個(gè)叫金鈴的女孩子在六年級(jí)時(shí)候發(fā)生的和父母、老師以及同學(xué)之間的趣事。這本書(shū)最吸引我的部分是：有一次，金鈴的爸爸教了鄉(xiāng)下人一些養(yǎng)殖業(yè)的`知識(shí)，他們很感激就送了一條很大的魚(yú)。

　　這條魚(yú)有浴缸那么大，身上的一片魚(yú)鱗竟然有一個(gè)小碗那么大，而且魚(yú)鱗與身體連接很緊！金鈴的媽媽趙卉紫忙乎半天也沒(méi)有拿下幾片魚(yú)鱗，只好向金鈴的奶奶求援。還是金鈴奶奶有辦法，一聽(tīng)這件事就帶上斧頭到金鈴家。一路上人們很詫異：他們家發(fā)生什么事，她怎么帶把斧頭？當(dāng)奶奶和媽媽殺這條大魚(yú)的時(shí)候，金鈴感到很害怕，那么多血，但她又不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)殺大魚(yú)的場(chǎng)景，只好偷偷的從指縫看！我在菜場(chǎng)也只見(jiàn)過(guò)別人用小刀去魚(yú)鰓和內(nèi)臟和鋼刷刷魚(yú)鱗，沒(méi)見(jiàn)過(guò)用斧頭的。

　　如果我家有這么一條魚(yú)，我肯定舍不得吃，讓媽媽養(yǎng)著給大伙看看這個(gè)大家伙，或者拍幾張照片給同學(xué)們瞧瞧。我可真羨慕金鈴家有這么大一條魚(yú)，而且是她爸爸的知識(shí)回報(bào)，也讓我看到了知識(shí)就是力量。

　　這也是金鈴努力做一個(gè)好孩子的動(dòng)力之一，也是我懂了必須用知識(shí)武裝自己的頭腦，做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的好孩子、好學(xué)生。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇12

　　和兒子共讀書(shū)有一段時(shí)間了，感悟頗深，之前，一直認(rèn)為，讀書(shū)是自己的事，只要我把書(shū)買(mǎi)給他，讓他自己讀，自己消化，就可以了。但在和兒子共讀的這段時(shí)間，明白了，共讀可以提高讀書(shū)的質(zhì)量，共讀可以提高讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　捧起這些充滿童趣的書(shū)，仿佛回到了童年。《長(zhǎng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說(shuō)，我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛(ài)。隨著故事的.深入，小茱蒂長(zhǎng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開(kāi)始了美好的大學(xué)生活。當(dāng)讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長(zhǎng)腿叔叔邀請(qǐng)她到歐洲去游玩的時(shí)候，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)茱蒂長(zhǎng)大了，要自力更生，我說(shuō)：那你的感受呢？他說(shuō)：長(zhǎng)大了，就不能讓爸爸媽媽養(yǎng)著了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長(zhǎng)大了，書(shū)里淺顯易見(jiàn)的道理他明白了。希望再以后的日子里，我和他共同堅(jiān)持共讀。

　　寫(xiě)到這也就結(jié)束了。說(shuō)點(diǎn)題外話吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內(nèi)在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的希望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開(kāi)想象力吧！

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇13

　　可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書(shū)。從報(bào)紙到雜志，書(shū)刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規(guī)》，這本書(shū)是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。

　　每一天睡覺(jué)前是我最開(kāi)心的時(shí)間，因?yàn)槲矣帜軌蚝蛬寢屢积R讀《弟子規(guī)》了。這天，我很早就做完作業(yè)，拿著書(shū)來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽，我會(huì)背誦《余力學(xué)文》了，我背誦給你聽(tīng)好嗎？”“好��！”媽媽立刻放下手上的工作，拉著我坐下，示意我能夠背誦了。“不力行但學(xué)文長(zhǎng)浮華成何人……”我一口氣把《余力學(xué)文》背下來(lái)了。媽媽開(kāi)心得把我擁入懷里說(shuō)：“這么長(zhǎng)的一段話，你是怎樣記的'？”我自豪地說(shuō)：“《余力學(xué)文》里不是說(shuō)‘讀書(shū)法有三到心眼口信皆要’嗎？

　　我讀書(shū)的時(shí)候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來(lái)�！眿寢屝χ�說(shuō)：“我的女兒真聰明，學(xué)以致用，《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編寫(xiě)而成的，教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范，你要好好學(xué)習(xí)，明白嗎？”“父母命，行勿懶，我明白了�！蔽以僖淮伟选度雱t孝》也搬出來(lái)了�！皨寢�，平時(shí)我任性，愛(ài)發(fā)脾氣，總覺(jué)得自己的想法是對(duì)的，沒(méi)有聽(tīng)從爸爸、媽媽正確的教導(dǎo)，以后我會(huì)改了�！眿寢尲�動(dòng)地說(shuō)：“《弟子規(guī)》一下子讓我的寶貝女兒長(zhǎng)大了�！�

　　正如媽媽說(shuō)的：《弟子規(guī)》讓我長(zhǎng)大了。但是，我明白光說(shuō)是不行的，還要學(xué)會(huì)做，今后在我成長(zhǎng)過(guò)程中必須會(huì)以《弟子規(guī)》來(lái)鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己健康成長(zhǎng)。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇14

　　幾天來(lái)我認(rèn)真欣賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小小豆豆》一書(shū)，每次合書(shū)是我豆要閉眼享受般的回書(shū)里一個(gè)個(gè)難忘又好笑的鏡頭……

　　我想沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，關(guān)鍵在于你的愛(ài)孩子是否需要?在實(shí)施愛(ài)的過(guò)程中是否也同時(shí)扼殺這孩子的同真?《窗邊的小豆豆》之所以能引起無(wú)數(shù)人共鳴，特別是在兒童教育方式上，為我們提供了深刻的啟示。

　　首先，童真是世界上最可、最善良、最寶貴的品質(zhì)，因?yàn)橥�真包含著無(wú)價(jià)的善心、尊嚴(yán)及可貴的情感。無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)侯，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)�環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。小豆豆在一年級(jí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到“巴學(xué)園”的小學(xué)。因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)，小豆豆可以做一切自己想做的事情，可以隨心所欲地說(shuō)自己想說(shuō)的`話，發(fā)揮想象力。

　　看完這本書(shū)，我想沒(méi)有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人，長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)。所以，我們要早早的 把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人不要硬把孩子塞進(jìn)我們?cè)O(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拒無(wú)束，因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比我們計(jì)劃的要遠(yuǎn)大。

　　我們要做一個(gè)像小豆豆媽媽那樣聰明的家長(zhǎng)，給孩子一個(gè)幸福的童年，讓他在快樂(lè)中成長(zhǎng)著。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇15

　　今天，我邀請(qǐng)了阿姨、媽媽和我共同閱讀、享受《我要做好孩子》這本書(shū)。

　　這是適合孩子和家長(zhǎng)共同閱讀的一本好書(shū)。書(shū)中講述了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的六年級(jí)女孩——金鈴。為了做一個(gè)家長(zhǎng)老師滿意的“好孩子”她作了種種努力，最后和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試考場(chǎng)……書(shū)中把她在學(xué)校生活、家庭生活活生生地展現(xiàn)在我們面前。

　　書(shū)中有一段“好學(xué)校、壞學(xué)�！敝姓f(shuō)：我們孩子是“自然發(fā)展還是適當(dāng)加點(diǎn)壓力的問(wèn)題”，阿姨和媽媽展開(kāi)了討論�！敖o點(diǎn)壓力才能成才，就像錯(cuò)誤不改，就會(huì)一直錯(cuò)下去”我迫不及待地說(shuō)，“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，父母適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子才能茁壯成長(zhǎng)！”媽媽說(shuō)。阿姨表示贊同“今天不努力學(xué)習(xí)，明天努力找工作”。聽(tīng)了媽媽、阿姨的一番對(duì)話，我心里似乎理解了父母的一片苦心。

　　我們繼續(xù)往下讀“金鈴是好孩子嗎？我是好孩子嗎？怎樣的孩子才是好孩子呢？”我提出了這樣的`一個(gè)問(wèn)題�！拔艺J(rèn)為好孩子是愛(ài)讀書(shū)、懂禮貌、講文明、誠(chéng)實(shí)守信，各方面全面發(fā)展的才是好孩子”。媽媽說(shuō)“應(yīng)該是有責(zé)任心、善良、誠(chéng)實(shí)的孩子才算”。阿姨說(shuō)：“好孩子應(yīng)該是有愛(ài)心、有信心戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)充滿自信的孩子才是好孩子�！�

　　不知不學(xué)這本書(shū)全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂(lè)的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話題，也加深了我們之間的親情。

　　一年級(jí)親子共讀讀后感 篇16

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書(shū)，就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫(xiě)書(shū)，對(duì)自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道：他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著。書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨……�！�

　　保爾可謂強(qiáng)者的化身。對(duì)照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽(tīng)著孩子們?cè)谕饷娴?嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái)。媽媽見(jiàn)我落淚了，指著床頭的書(shū)說(shuō)：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”

　　我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前。對(duì)，我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢！我應(yīng)該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō)：“你真是咱們家頂天立地的男子漢�。　蔽抑钢�《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō)：“是它教會(huì)我的！”每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì)想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。

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