六年級敘事的作文700字

　　中華，一個擁有五千年燦爛文明的國家。而詩歌，則是中華獨一無二的藝術，文化的瑰寶。就在上周，我們班開展了綜合性學習——“輕叩詩歌的大門”。

　　首先，我們認真學習了課本給出的閱讀材料，在著名作家們一首首膾炙人口的詩歌中，我們被領進了詩歌的海洋，開始感受詩歌的美好。其次，活動中最令我記憶猶新的便是詩歌朗誦活動了，同學們帶著自己心中最獨樹一幟的一首詩歌上臺聲情并茂地朗誦，五花八門的詩歌讓我們增長了不少知識。此外，我們還仿照課本上的兒童詩每人寫了一首，體驗了一回當“小詩人”的感覺。

　　這次活動不僅有趣，更讓我受益匪淺。

　　第一，讓我清楚地知道了中國詩歌的發(fā)展、變化的過程。我雖酷愛詩歌，卻對中國詩歌的發(fā)展進程知之甚少。起初只知道有唐詩、宋詞和元曲，但通過學習《詩經(jīng)·采薇》(節(jié)選)這首詩時，我知道了中國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》，除《詩經(jīng)》，還有《楚辭》、《漢樂府詩集》、《五代十國詩歌》等等，它們都對推動中國詩歌發(fā)展起了巨大的作用。同時也讓我領悟到古詩歌的價值，可以說，如果沒有《詩經(jīng)》，我們也就不會有李白的《靜夜思》的鄉(xiāng)愁，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的壯志豪情和馬致遠《天凈沙·秋》的秋日里淡淡的憂愁了。

　　第二，使我明白了怎么樣讀詩才能更好地理解詩的意境。在《詩中的“秋”》這篇文章中，我就向作者桂文亞學了幾招。舉例來說，譬如讀《竹石》一詩，我們可以聯(lián)系生活實際，想想現(xiàn)實中竹子是怎樣的堅韌挺拔，這樣再讀讀詩，就容易理解得多了;又譬如讀蘇軾的《定風波·莫聽穿林打葉聲》時，就可以聯(lián)系詩人的身世際遇來讀，這首詩是蘇軾在被貶黃州時所作，我們可以先查閱一下蘇軾在黃州所過的清苦的生活，然后再聯(lián)系詞中的一些語句，如“誰怕，一蓑煙雨任平生”，就不難看出詩人的淡逸曠達來了。

　　詩歌的海洋是無垠的，這次活動雖結束了，卻留下更耐人尋味的東西。詩歌是歷史的見證，是人的心靈密碼，也是內(nèi)涵的實力擔當。一起學下去，在詩歌的海洋里升華自己的人生境界，我想，這不僅是我心靈的感悟，也是本次活動開展的初衷吧!

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