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讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文

時(shí)間:2021-03-25 20:45:17 五年級(jí) 我要投稿

讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文(通用10篇)

  相信大家對(duì)作文都不陌生吧,尤其是占有重要地位的話(huà)題作文,話(huà)題作文是一種用一段引導(dǎo)材料啟發(fā)思考,激發(fā)想象,用話(huà)題限定寫(xiě)作范圍的作文形式。那么寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文(通用10篇),希望對(duì)大家有所幫助。

讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文(通用10篇)

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文1

  書(shū),像童話(huà)般來(lái)到我身邊;書(shū),就如同一股清澈的泉涌;書(shū),給我太多的意外,像詩(shī)一樣柔柔溫暖心頭;書(shū),就像陳年老酒,讓人沉醉其中;書(shū),當(dāng)我迷失方向時(shí),能幫我指點(diǎn)明路。我無(wú)不沐浴著、書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè),沐浴在書(shū)香中,更感受到書(shū)給我?guī)?lái)的無(wú)窮力量!

  我看過(guò)很多有益的書(shū),如:《伊索寓言》、《小王子》、《老舍》《身有殘疾,心卻不殘》……書(shū)教會(huì)了我許多東西,它讓我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文的妙招,讓我懂得了做人的道理等等,《小王子》作品以純凈的語(yǔ)言寫(xiě)出人類(lèi)的孤獨(dú)寂寞及飄忽不定的命運(yùn),對(duì)真善美予以熱情謳歌,《老舍》這篇文張栩栩如生,詩(shī)人贊嘆不已。其中,讓我受益匪淺的故事是《身有殘疾,心卻不殘》:英國(guó)有一名孩子名叫拜倫,5歲時(shí)的他擁有一顆不自卑的心,他的言談中無(wú)不充滿(mǎn)了自豪,通過(guò)自己的無(wú)限努力,最終成了一名著名的詩(shī)人。

  拜倫小時(shí)候很可愛(ài),但他學(xué)走路時(shí),母親才發(fā)現(xiàn)他是個(gè)瘸子,因此母親極為傷心,而他自己的幼小心靈也受到了挫折和折磨。曾有一個(gè)女人說(shuō)他很可愛(ài),但可惜的是腿有殘疾,拜倫聽(tīng)到后,自尊心受到挫折,并大喊讓她閉嘴,母親為了糾正孩子的這種心里,她和拜倫談起他們高貴血統(tǒng)的悠久歷史——家族中曾出現(xiàn)過(guò)英雄和航海家。拜倫從母親口中了解到自己也有勝過(guò)別的孩子的地方,心里也平衡了許多。母親經(jīng)常鼓勵(lì)我,讓我忘掉自己的病腿,要記住自己也是一個(gè)正常人,自己會(huì)做得比別人優(yōu)秀。

  殘疾人又怎么了,殘疾人也有自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,殘疾人也有過(guò)勝利,殘疾人有可能比正常人做得很好!一個(gè)殘疾人,他不會(huì)去自殘,不會(huì)感到自卑,不會(huì)覺(jué)得自己始終是比別人低一個(gè)身份的話(huà),那已經(jīng)是很不錯(cuò)的了。相信自己,屬于自己最好的就是勝利!

  拜倫是個(gè)優(yōu)秀、完美的人,聯(lián)想到另一些殘疾人,他們比拜倫的情況更糟糕,但他們從沒(méi)先過(guò)比比人做得更優(yōu)秀,同樣是殘疾人,只是遭遇不同罷了,為什么他們就不能像拜倫一樣呢?

  拜倫正是因?yàn)閼{他更加努力學(xué)習(xí),所以沒(méi)過(guò)多久他才以淵博的知識(shí)獲得了同學(xué)們的尊敬與無(wú)限熱愛(ài),拜倫拜托了心靈上的陰影,而是很陽(yáng)光、自信地去面對(duì)這一切,成為了一名在世界受人尊敬的杰出詩(shī)人,因?yàn)樗嘈抛约阂欢艹晒Γ?/p>

  “讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人長(zhǎng)智。”我在書(shū)香中學(xué)會(huì)做人的道理,從書(shū)香中,讓我明白了夢(mèng)想是要通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn),不要覺(jué)得自己自卑,每個(gè)人都不是完美的,一個(gè)人擁有了自信,什么也都不可怕。中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng),我堅(jiān)信,我的夢(mèng)也會(huì)像拜倫的夢(mèng)那樣,一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文2

  一段歷史,是一面鏡子,擦亮了鏡子,便呼喚起理智與思考;

  一段歷史,是一塊回音壁,吶喊了一聲,便回落出銳利與果斷;

  一段歷史,是一棵古樹(shù),照料了果樹(shù),便結(jié)果出成功與喜悅。

  歷史的年輪的年輕,圈起一個(gè)朝代的興亡,品出一個(gè)時(shí)代的韻味。穿越時(shí)光,你的思想便如清風(fēng),如止水,那般清醒,那般理智……

  元亮的釋?xiě)?/p>

  他才29歲才出仕,但仕途不順,因無(wú)法忍受官場(chǎng)的渾濁黑暗,結(jié)束了仕隱不定的生活,堅(jiān)決走上了歸田的道路!安删諙|籬下,悠然南山。山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還!边@是千古名句,夕陽(yáng)下的陶淵明,采菊東籬。遙望南山,避世之隱,釋?xiě)阎畼?lè)。品讀陶淵明,我釋然。我明白有些取舍便是放棄,有些進(jìn)步便是退步。

  曹操的胸襟

  他生活在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,三足鼎力之時(shí),是他才能的體現(xiàn)。“挾天子以令諸侯”這是他的智慧“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”這是他的曠達(dá)與抱負(fù)。他不慨是“亂世之絕才,治世之能臣”品讀曹操,我豁達(dá)。我明白有時(shí)候轉(zhuǎn)個(gè)彎便是柳暗花明。

  魯迅的犀利

  他棄醫(yī)從文,從此拿起筆作桿。他有犀利的筆鋒寫(xiě)出那些為“正人君子”所厭惡的文字。盡管處處“碰壁”,他卻筆耕不綴,與黑暗作永久的斗爭(zhēng)。終于,他成為一代文學(xué)巨匠,為后人所敬仰。品讀魯迅,我激動(dòng)。我明白我不管你在做什么,一定要為國(guó)家效力,要愛(ài)國(guó)。

  歷史的年輪,圈圈圓圓,不停的續(xù)寫(xiě)著,而那些光輝的每一處,訴說(shuō)者前人留下的那一份清醒,那一份明智。

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文3

  隔著窗,伴著窗外淅淅瀝瀝的雨聲,捧起書(shū)卷,覓一處平靜,漸漸走入那香氣氤氳的書(shū)本世界。

  字斟句酌之間所尋得的人生哲理,化為人生之路的階梯,指引方向,伴我成長(zhǎng)。

  尚在咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí),我便已然接觸了四大名著,被爺爺抱在膝上,聽(tīng)他訴說(shuō)書(shū)中的故事。

  爺爺寬廣厚重的胸膛里有著數(shù)不清的故事,在唇齒間娓娓道來(lái)。伴著騰云駕霧的孫大圣,神機(jī)妙算的諸葛亮,行俠仗義的一百零八個(gè)好漢,滿(mǎn)身正義的關(guān)云長(zhǎng)……我在懵懂中長(zhǎng)大了。

  爺爺以前是位高中教師,學(xué)識(shí)淵博,那時(shí)的他經(jīng)常用堅(jiān)實(shí)的手掌撫摸著我的腦袋,笑著說(shuō):“將來(lái)長(zhǎng)大了一定要做個(gè)似孫悟空般正直,似孔明般睿智之人!庇浀媚晟俚奈抑恢腊淹鏍敔斒种械臅(shū)本,只是在心中不禁驚嘆:“哇!書(shū)中的道理可以教我如何長(zhǎng)大,如何做人。 

  長(zhǎng)大了,離開(kāi)爺爺?shù)南,學(xué)著識(shí)字、背詩(shī),埋頭感受著另一番不同的滋味!栋餐缴(huà)》、《格林童話(huà)》開(kāi)啟的真、善、美,緩緩在我心中蔓延,我的世界開(kāi)始不同,處處點(diǎn)綴著繽紛的情感和由衷的贊嘆。

  穿梭于繁忙的課業(yè)中,往來(lái)于歡笑與悲痛中,我仍習(xí)慣于攜著書(shū)本前行。書(shū)不再是跳躍于書(shū)本上的音符,也不再是言語(yǔ)中所藏的道理,它變了,變成一位歷經(jīng)滄桑、學(xué)識(shí)淵博的老人,代替爺爺,教我學(xué)識(shí),伴我成長(zhǎng),走著這冗長(zhǎng)的人生之路。

  教會(huì)我坦然面對(duì)生活,淡然面對(duì)成敗,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)之人。

  人生道路阻且長(zhǎng),我還在邊走邊學(xué)如何做人,如果你身邊有一本書(shū),請(qǐng)鄭重對(duì)待,它會(huì)教你如何步行冗長(zhǎng)的人生之路。

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文4

  我愛(ài)苦,雖然苦不是好滋味。人嘗膽汁、黃連,其味即苦也。然而,偏就有臥薪嘗膽者,明知味苦,定要嘗之。何故?用以勵(lì)志也?嘈小⒖喽、苦戀、苦苦地折磨自已,堅(jiān)忍、執(zhí)著,心甘情愿、鍥而不舍,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴“。苦,至此便成為一種鏡界。為追求一種目的,達(dá)到一種鏡界,雖苦猶樂(lè),甘之如飴?嘀畼O,亦樂(lè)之極也。讀書(shū)之苦樂(lè)亦如此也。就本人自身而言我看過(guò)很多書(shū),所以我也愛(ài)書(shū),自然知道讀書(shū)的苦與樂(lè)。

  我喜歡書(shū),在于它讓我明白了太多太多,但是它同時(shí)也給我?guī)?lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的作業(yè),把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書(shū)大戰(zhàn),結(jié)果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè),時(shí)間全部被占用了,此刻的我覺(jué)得自己好像是困在籠子里的小鳥(niǎo)一樣,失去了自己的藍(lán)天,此刻讀書(shū)成了讓我牽心痛苦的事情。

  再者說(shuō)到讀書(shū)的苦,關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的時(shí)候,父母允許我去看各種健康有益的書(shū),我毫不猶豫地開(kāi)始了我的讀書(shū)經(jīng)歷。上初中了,學(xué)習(xí)壓力加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了,所以讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少,我也越來(lái)越珍惜讀書(shū)的時(shí)間。我把課余不用復(fù)習(xí)的時(shí)間都花在讀書(shū)上,很快我完成了自己指定的讀書(shū)目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書(shū)《旋轉(zhuǎn)門(mén)》,這本書(shū)從開(kāi)頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的欲望,但是平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間去看。∮谑俏铱恐疫不算太笨的頭腦,想了一個(gè)方法,自己買(mǎi)了一只手電筒,到了晚上拉燈睡覺(jué)的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書(shū)來(lái),躲在被窩里,打開(kāi)手電筒,看起來(lái),還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái),打望周?chē)遣皇怯腥藖?lái)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去,我已經(jīng)熱得滿(mǎn)頭大汗,哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒(méi)看好又累得滿(mǎn)頭大汗的地步。

  那么讀書(shū)就沒(méi)有快樂(lè)了嗎?非也!讀書(shū)給我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了苦,書(shū)是作者智慧的結(jié)晶,是對(duì)經(jīng)過(guò)人生的沉思后精心篩濾過(guò)的自我陳述,所以經(jīng)常的讀書(shū)是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。當(dāng)我閱讀時(shí),我拋開(kāi)一切的煩惱,悄然的被作者帶入到一個(gè)全新的文化境界里自由漫步。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚里,我好像在與一位長(zhǎng)者展開(kāi)了平靜深遠(yuǎn)的交談,馳騁古今、橫跨時(shí)空與地域。長(zhǎng)者充滿(mǎn)智慧且言語(yǔ)坦誠(chéng),他的思想會(huì)慢慢溶入到我的心靈深處,字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對(duì)世界萬(wàn)物的著眼角度開(kāi)始發(fā)生變化,我學(xué)會(huì)用心去體會(huì)人生的真正含義,能夠快樂(lè)積極的對(duì)待生活,學(xué)會(huì)欣賞美并去創(chuàng)造美。一生不愛(ài)讀書(shū)的.人就像是一個(gè)個(gè)囚徒,他們囚禁在自我和無(wú)知的牢籠里,他們會(huì)經(jīng)常的抱怨:“生活淡而無(wú)味,工作周而復(fù)始!彼麄円欢o(wú)法感到快樂(lè),因?yàn)樗麄儼炎约禾自谝怀刹蛔兊纳畛绦蚶,更多的關(guān)注于利益和得失,不僅對(duì)于外界的精彩無(wú)知無(wú)覺(jué),而且忽視了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè),這種損失是非?膳碌。古人曾說(shuō):“三日不讀書(shū),面目可憎,語(yǔ)言無(wú)味!蔽蚁脒@就是真實(shí)的寫(xiě)照吧。

  巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛(ài)的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)陪伴,就有無(wú)窮的歡樂(lè)。在讀書(shū)的道路上要去不斷地尋找快樂(lè),必然會(huì)遇到很多的苦,但是若達(dá)到了一個(gè)境界,就會(huì)真正體會(huì)到此苦亦為甜,此甜藏苦中。

  讀書(shū),讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容,悠閑而舒適,安靜而豐富,讀書(shū)使我快樂(lè)。并且,我的最好的朋友叫做—書(shū)。

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文5

  有錢(qián)走遍天下,無(wú)錢(qián)寸步難行。錢(qián)的威力、錢(qián)的法力,人人都有深刻的體會(huì)。這個(gè)世界上的一切幾乎都和錢(qián)掛上鉤。錢(qián)幾乎可以辦成一切難辦的事!幾乎者,相對(duì)也。所以,說(shuō)了這么多廢話(huà),最后還是回到老生們談濫了的常識(shí)上來(lái):金錢(qián)并非萬(wàn)能。

  起碼金錢(qián)絕對(duì)買(mǎi)不到知識(shí)和智慧。讀書(shū)要花錢(qián),但花錢(qián)并不一定能讀好書(shū);能讀好書(shū)的也不一定要花錢(qián)。世所公認(rèn)的蘇聯(lián)大文豪高爾基靠的是自學(xué)成才,美國(guó)“文壇巨子”,杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家馬克·吐溫也只讀過(guò)幾年小學(xué)。

  也許有人認(rèn)為,有錢(qián)還要知識(shí)干什么?持這種觀點(diǎn)的可不是個(gè)別;也許有人認(rèn)為,他有了錢(qián)就是有知識(shí)的人了,所以就自覺(jué)或不自覺(jué)地自我陶醉,自我發(fā)熱,自我膨脹,自我作秀,殊不知這都是東施效顰。離開(kāi)了知識(shí),離開(kāi)了文化,充其量只是一副沒(méi)有骨架、沒(méi)有人格的空皮囊,或是一堆沒(méi)有靈魂的行尸走肉而已。

  秦牧說(shuō),葡萄要一天一天地成熟,知識(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。智慧植根于知識(shí),沒(méi)有知識(shí)的智慧,缺乏大氣魄,只能是小聰明,或小狡詐、小滑頭,抑或小運(yùn)氣,成不了什么氣候的。

  錢(qián)如流水,古今中外沒(méi)有一個(gè)人能夠終生守住金錢(qián)。銀行銀行,銀總歸是要行的,行起來(lái)的銀豈是你所能控制?豈是你控制得了的?這是一種人人都想謀奪的東西,攔截?fù)尳伲用晒镇_等等等等。這是一種令人歡喜令人憂(yōu)的東西。只有知識(shí)和智慧才能令人踏實(shí),令人快樂(lè)。知識(shí)與智慧不但誰(shuí)都偷不了,也搶不去;反之,誰(shuí)要都可以慷慨大方地給誰(shuí)。于己無(wú)損,對(duì)人有益,何樂(lè)而不為呢?

  正如《紅樓夢(mèng)》中的《好了歌》所唱:世人都曉神仙好,惟有功名忘不了!古今將相在何方:荒冢一堆草沒(méi)了!世人都曉神仙好,只有金銀忘不了!終朝只恨聚無(wú)多,及到多時(shí)眼閉了。

  請(qǐng)聽(tīng)跛足道人對(duì)《好了歌》的注解:世上萬(wàn)般,好便是了,了便是好;若不了了,便不好,若要好,須是了。此中真意,可以寫(xiě)成卷帙浩繁的巨著,但其真意卻必須有緣的人才能領(lǐng)悟的!

  當(dāng)然,也許世上男女看跛足道人是一個(gè)瘋子;而跛足道人眼中的世上男女卻個(gè)個(gè)不癡則癲。

  讀書(shū),可以使人明智。凡有所學(xué),皆成學(xué)問(wèn),讀書(shū)吧!

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文6

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句名言,我想:這句話(huà)說(shuō)的非常正確。但是,書(shū)籍絕對(duì)不僅僅只是我們進(jìn)步時(shí)才用到的工具,而是我們生活的必需品,是我們的一種生活方式。

  這幾天,我就讀了一本《三國(guó)演義》。這是明朝的羅貫中寫(xiě)的。

  《三國(guó)演義》中描寫(xiě)了:東漢末年,由于漢帝王昏庸,導(dǎo)致各地叛亂,大漢被分為三個(gè)小國(guó):曹操為首的魏國(guó)、劉備為首的蜀國(guó)和孫權(quán)為首的吳國(guó)。從此,他們?yōu)榱俗约旱臋?quán)力展開(kāi)了一場(chǎng)斗爭(zhēng)。書(shū)中許多故事讓我驚嘆不已:桃園三結(jié)義、過(guò)五關(guān)斬六將、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁……許多計(jì)策讓我贊不絕口:空城計(jì)、美人計(jì)、連環(huán)計(jì)……許多人物讓我佩服和痛恨:足智多謀的諸葛亮、英勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、粗中有細(xì)的張飛、“一身是膽”的趙云以及奸詐狡猾的曹操、小肚雞腸的周瑜、自以為是的馬謖……

  在這么多的人物中,我最喜歡足智多謀、鞠躬盡瘁的諸葛亮:自從他出山后,他一直忠心耿耿的輔佐劉備完成統(tǒng)一漢室的大業(yè),劉備死后,他又輔助后主劉禪繼承其父業(yè),一直到病逝五丈原。他一身鞠躬盡瘁,難怪杜甫這樣稱(chēng)贊:“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟!

  相比較他忠心耿耿,我認(rèn)為他更是足智多謀:無(wú)論是在軍營(yíng)里,還是在戰(zhàn)場(chǎng)上;無(wú)論是對(duì)戰(zhàn)狡猾的曹操,還是迎接寧死不屈的孟獲,他總是能出奇招制勝;馃乱啊⑶山钖|風(fēng)、草船借箭、七擒孟獲、空城計(jì)……這些無(wú)一不說(shuō)明他的機(jī)智。

  在生活中,我們也應(yīng)該像諸葛亮一樣多動(dòng)腦筋、多思考,使自己變得更加聰明。比如說(shuō),每星期我都要做奧數(shù)題,有些題經(jīng)常會(huì)把我繞得暈頭轉(zhuǎn)向,我每次都是看幾眼,想不出來(lái)就去問(wèn)媽媽了?磥(lái),以后我也要多自己思考、多自己看例題,自己把難題解開(kāi)。

  讀書(shū)使人明白一個(gè)個(gè)道理,使人變得更睿智。“讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)”讓我們多讀書(shū),讓讀書(shū)成為我們的生活方式。

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文7

  偉大的法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)會(huì)讀書(shū),便是點(diǎn)燃火炬,每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都將發(fā)出火光”。比爾·蓋茨小時(shí)候酷愛(ài)讀書(shū)。他7歲時(shí),最喜歡讀的書(shū)竟然是像《世界圖書(shū)百科全書(shū)》這樣的“大部頭”,他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)不間斷地、一字一詞地從頭到尾地閱讀這本書(shū)。不僅如此,一天,母親瑪麗回到家里,居然看見(jiàn)小蓋茨正聚精會(huì)神地坐在地板上讀書(shū),他讀的書(shū)可不是其他小伙伴喜歡的連環(huán)畫(huà),也不是童話(huà)故事,而是《拿破侖傳記》,這讓媽媽大吃一驚;有一次,父親的朋友泰勒牧師來(lái)家做客。“蓋茨,你能給我背誦一段‘登山寶訓(xùn)’嗎?”泰勒問(wèn)!暗巧綄氂(xùn)”是《圣經(jīng)》中最冗長(zhǎng)、最難懂的一段,有幾萬(wàn)字的篇幅,沒(méi)有超凡的記憶力,是很難背下來(lái)的。只見(jiàn)小蓋茨坐在沙發(fā)上,搖著小腦袋,用他那悅耳的童音一字不漏地背了下來(lái),牧師驚呆了。比爾·蓋茨不僅讓媽媽、讓牧師泰勒驚呆了,長(zhǎng)大后,他更讓整個(gè)世界驚呆了———成為美國(guó)微軟公司的創(chuàng)始人,39歲成為世界首富。當(dāng)我們?yōu)楸葼枴どw茨的成功而拍手驚嘆時(shí),我們不能忽視的是“書(shū)”在他幼小心靈中種下的成功種子。

  “最是書(shū)香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。中國(guó)的古賢告誡我們,“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)”。當(dāng)統(tǒng)一了中國(guó)、坐穩(wěn)了江山之后的劉邦問(wèn)在座的臣x們,取得漢家天下,誰(shuí)的功勞最大?大家都說(shuō)是韓信,也有說(shuō)是張良,漢高祖說(shuō),乃蕭何也。后來(lái),劉邦拜蕭何為相。但蕭氏學(xué)問(wèn)不多,劉邦要他讀點(diǎn)書(shū),于是蕭氏苦讀《論語(yǔ)》,以此治理國(guó)家,成績(jī)斐然。宋人趙普依樣畫(huà)葫蘆,仍然“半部《論語(yǔ)》治天下”。半部《論語(yǔ)》就把天下治理得井井有條,可見(jiàn)書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)有多么重要。

  古人云,讀書(shū)使人明志。對(duì)教育和學(xué)習(xí)而言,讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識(shí),而是訓(xùn)練思維,點(diǎn)燃老師和學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。我校啟動(dòng)的“書(shū)香處處,悅讀人生”,就是讓全體師生一同捧起書(shū)本,享受讀書(shū)的樂(lè)趣,汲取人類(lèi)的睿智,共渡生命的歷程,美滿(mǎn)幸福的人生。

  我們的學(xué)生需要多讀書(shū)。曾幾何時(shí),中小學(xué)教育把博大精深、生動(dòng)活潑的道德情操和人文素養(yǎng)從知識(shí)的海洋里抽象出來(lái),編成單薄、瘦弱的教材,循規(guī)蹈矩、一絲不茍地傳授給孩子們。僅僅靠一套教科書(shū),不到300篇文章,無(wú)法培養(yǎng)我們天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)主義精神,天下為公、修身齊家的遠(yuǎn)大理想,剛健有為、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和見(jiàn)賢思齊、先人后己的價(jià)值取向,也無(wú)法使我們的孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。陶行知說(shuō),“人生應(yīng)該多讀幾本墊底的書(shū)”。書(shū)讀得越多,知識(shí)面就越廣,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)。老師們也要不斷讀書(shū)、不斷學(xué)習(xí),獲取自己需要的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)以應(yīng)對(duì)不斷更新的社會(huì)。通過(guò)讀書(shū)筆記、交流體會(huì)等形式,把讀書(shū)真正落實(shí)到老師的腦海里、行動(dòng)上。審時(shí)適變,開(kāi)卷有益,積微成大。

  書(shū)的世界廣博而精致,浩蕩而沉靜;上接千載,旁通萬(wàn)里,外及宇宙洪荒,內(nèi)應(yīng)方寸翕動(dòng)。與好書(shū)為友,與博覽通行。讓書(shū)香彌漫校園,讓書(shū)香伴著成長(zhǎng),讓書(shū)香燦爛人生。讓我們?nèi)w師生捧起書(shū)本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,構(gòu)筑起學(xué)習(xí)化殿堂,讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園!

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文8

  昨天,媽媽給我買(mǎi)了一本成語(yǔ)故事。我高興極了,迫不及待地打開(kāi)書(shū),津津有味地看了起來(lái)。這本書(shū)一共有191個(gè)成語(yǔ)故事,每一個(gè)成語(yǔ)故事都使我有啟發(fā),就比如說(shuō):“按圖索驥。”

  故事是這樣的:孫陽(yáng),春秋時(shí)秦國(guó)人。相傳他是我國(guó)古代最著名的相馬專(zhuān)家,一眨眼就能看出馬的好壞。因?yàn)椴畼?lè)是傳說(shuō)中負(fù)責(zé)管理天馬的天神,所以人們就稱(chēng)孫陽(yáng)為“伯樂(lè)”。

  據(jù)說(shuō),有一年孫陽(yáng)從馬群里最多的冀北原野經(jīng)過(guò),從此那里的馬群路就再也找不到好馬了,因?yàn)楹民R都讓孫陽(yáng)走了。孫陽(yáng)還曾發(fā)現(xiàn)了一匹拉鹽車(chē)的老馬也是千里馬。

  伯樂(lè)根據(jù)自己多年的相馬經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)成《相馬經(jīng)》一書(shū)。書(shū)中描述了各種千里馬的形態(tài)特征,還配有插圖。

  《相馬經(jīng)》里說(shuō),千里馬的主要特征是高腦門(mén),大眼睛,蹄子像摞起來(lái)的酒曲塊。伯樂(lè)的兒子從未相過(guò)馬,見(jiàn)到這段話(huà),以為自己可以找到千里馬了。他走出家門(mén)不遠(yuǎn),發(fā)現(xiàn)一只癩蛤蟆,高興地拎回家對(duì)父母說(shuō):“我找了匹好馬,也是高腦門(mén),大眼睛,只是蹄子不太像摞起來(lái)的酒曲塊!辈畼(lè)看了,又好氣又好笑地說(shuō):“這馬愛(ài)跳,沒(méi)法騎啊!

  這個(gè)故事說(shuō)明,我們不僅要注重理論知識(shí),更重要的是積累經(jīng)驗(yàn);顚W(xué)活用,把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,才能取得大的成就。千萬(wàn)不能讀死書(shū),犯按圖索驥的笑話(huà)。

  看完這本書(shū)時(shí),我樂(lè)滋滋地說(shuō):“讀書(shū)使人明智!

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文9

  縱觀歷史長(zhǎng)河,大浪淘盡千古風(fēng)流人物。歷史中有很多“意外”,但意外之后顯露出的則是亙古不變的真理,而讀史,則讓我明白了這些真理,使我明智。

  在一個(gè)大雨之日,一個(gè)營(yíng)寨中充滿(mǎn)了肅殺的氣氛。陳勝、吳廣揭竿而起,起義爆發(fā)了。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜的拼搏,陳勝贏了。于是,他成了王。原以為擁有遠(yuǎn)大志向的他,會(huì)勤政、愛(ài)民,富貴后會(huì)想起當(dāng)年和他在一起的傭耕者。但是他沒(méi)有,他反而殺了故人;任用酷吏,成為了秦王二號(hào)。于是,他也下臺(tái)了,就因?yàn)樗恢v誠(chéng)信,親小人,遠(yuǎn)賢臣。

  讀史,讓我明白,做人要誠(chéng)實(shí),為人要正直。在大唐的地牢里,李隆基賜給太平公主一條白綾!袄盥』,你這個(gè)混蛋,沒(méi)有我,你怎么當(dāng)?shù)蒙匣实郏 碧焦鹘械,“為什么我一直沿著母親的路走,卻只能關(guān)在這里?”“姑母,你是學(xué)了皇奶奶的殘忍,卻永遠(yuǎn)不及她的智慧和才華。你能創(chuàng)造出貞觀遺風(fēng)嗎?你昔日所能享受的榮華富貴,僅僅只因?yàn)槟闶腔誓棠痰呐畠,不是因(yàn)槟阌兄腔郏胁湃A。而今日我讓你死,是因?yàn)槟愦畚!碧焦鹘舆^(guò)白綾,了卻了自己的生命。

  讀史,讓我明白絕不可以一味地去模仿別人。完全的表面模仿只會(huì)讓自己誤入歧途,而不是獲得榮耀。李白,曾經(jīng)的人生是多么順暢,高力士為他脫靴,貴妃為他磨墨。但無(wú)意間,他看見(jiàn)了高力士獻(xiàn)媚的丑態(tài),貴妃不可告人的笑,他猛然覺(jué)悟。覺(jué)得這個(gè)爾虞我詐的地方不屬于他,于是他放棄了歌功頌德以取悅君王的生活,選擇了騎著白鹿奔向自己向往的生活、自由的生活。于是,他長(zhǎng)吟:天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。他大喊:長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。他吟詠:仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人。于是,他成了一代詩(shī)仙;于是,他名垂青史,為世人敬仰。

  讀史,讓我明白能夠堅(jiān)守住自己也是一種幸福,一種別樣的幸福。

  讀史,可以讓我了解一些不為人知的歷史;讀史,可以讓我知道一些愛(ài)國(guó)之人;讀史,可以讓我明白國(guó)家興亡的原因;讀史,可以讓我明白事理,在生活中不斷地進(jìn)步,做一個(gè)優(yōu)秀的人。

  讀史,使人明智。

  讀書(shū)使人明智五年級(jí)話(huà)題作文10

  明智,這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于我這樣一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得有些深?yuàn)W。通過(guò)翻閱新華辭典,我了解到明智的意思就明達(dá)與智慧。

  說(shuō)到這一點(diǎn)意思,我有些豁然。讀書(shū)使人明智,這個(gè)道理非常的簡(jiǎn)單,就是一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)能夠讓自己非常明達(dá),富有智慧。

  這樣的意思可能會(huì)有許多人感悟到,然而未必有人真正地實(shí)施它。道理總是擺在那里,可是唯有那些能夠深層體會(huì)道理的人才是最后的成功者。很榮幸,上天賦予我一個(gè)機(jī)靈的腦瓜,讓我思緒敏銳,對(duì)于道理總是有種深入的專(zhuān)研與摸索能力。

  現(xiàn)如今,我正在探求“讀書(shū)使人明智”的真意,并且親身實(shí)現(xiàn)之。通過(guò)讀書(shū),我的思維能力得到了鍛煉與加強(qiáng),我的思緒進(jìn)一步敏捷起來(lái),從而伴隨著知識(shí)攝入速度的加快。我不知道這樣下去我會(huì)成長(zhǎng)為怎么樣的人,但是我一直會(huì)讀書(shū),不放棄獲取知識(shí)。

  !讀書(shū)使人明智,我個(gè)人看法這句話(huà)非常正確。

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