初二語文議論文閱讀理解及解析

　　相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其作為作文里的重要分類的議論文，議論文是以理服人的文章。那么什么樣的議論文才是好的呢？下面是小編為大家收集的初二語文議論文閱讀理解及解析，希望能夠幫助到大家。

　　初二語文議論文閱讀理解及解析 篇1

　　若有恒，何須三更起半夜眠；

　　最無益，莫過一日曝十日寒。

　　這副對子說出了一個(gè)道理：若要事業(yè)有成就，必須有恒心�！庇泻恪�，就需要刻苦努力，堅(jiān)持不懈。愛迪生說得好，”如果你希望成功，當(dāng)以恒心良友�！彼�滴石穿，繩鋸木斷。中外古今，凡成大業(yè)者，無一人離得”恒”字。偉大的革命導(dǎo)師馬克思，花了四十年的時(shí)間，克服了難以想象的困難，完成了巨著《資本論》。李時(shí)珍品嘗百草，足跡萬里，博鑒群書，寫出《本草綱目》。百歲老人蘇局仙九十年如一日，堅(jiān)持每天練字，成為全國書法征賽中的佼佼者。

　　1、這段短文的中心論點(diǎn)是_________________。

　　2、采用的主要論證方法是___________。先________，再__________。引用愛迪生的話是論據(jù)中的__________論據(jù)。

　　3、用‖在文中劃分層次。

　　4、短文中運(yùn)用比喻說理的兩個(gè)成語是__________________________。

　　【分析】

　　1、本文的寫作思路是：先引一副對子，由此引出中心論點(diǎn)；然后對論點(diǎn)作一下解釋，并引愛迪生的話和成語來講道理；最后舉馬克思、李時(shí)珍、蘇局仙的事例來證明，這樣一分析，就知”若要事業(yè)有成就，必須有恒心”一句為論點(diǎn)。

　　2、從上面對第一題的.分析很容易得出本題的答案，主要論證方法是講道理，擺事實(shí)，先講道理，再擺事實(shí)，引用愛迪生的話是道理論據(jù)。

　　3、作者的寫作思路是：擺出論點(diǎn)引用名言證明論點(diǎn)擺出事實(shí)證明論點(diǎn)，所以應(yīng)劃分三層：第1層從開頭到”必須有恒心”，第2層到”繩鋸木斷”，第三層到最后。

　　4、”水滴石穿”和”繩鋸木斷”兩個(gè)成語均比喻力量雖小，只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功，在文中是作為道理論據(jù)來證明論點(diǎn)的。

　　初二語文議論文閱讀理解及解析 篇2

　　對前人留下的”已知”成果，要善于學(xué)，也要敢于疑。亞里士多德曾斷言：”物體從高空下，‘快慢與其重量成正比‘”。這個(gè)斷言，流傳了一千八百年。伽利略卻要重新用實(shí)踐來檢驗(yàn)它是否真理。他拿著兩只大小不同的鐵球，跑到比薩斜塔上往下扔，一次次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明嚴(yán)里士多德的斷言是錯(cuò)誤的。不僅如此，伽利略還從中掌握了物體的運(yùn)動(dòng)軌道，推動(dòng)了力學(xué)的發(fā)展。敢于對權(quán)威的結(jié)論見疑，才有希望穿破未知的障翳，打開真理的大門�！�…電磁場、原子能的發(fā)現(xiàn)，相對論、量子論的提出，生物進(jìn)化論、元素周期表的創(chuàng)立，不都是敢于向權(quán)威的錯(cuò)誤論斷挑戰(zhàn)的結(jié)果嗎？

　　1、文中第一個(gè)”斷言”的詞義是：

　　_______________________________________________

　　2、”要善于學(xué)，也要敢于疑”是不能改成”要敢于疑，也要善于學(xué)”的理由是：

　　__________________________________________________________。

　　3、”不都是敢于向權(quán)威的錯(cuò)誤論斷挑戰(zhàn)的結(jié)果嗎？”這一句運(yùn)用了_________的修辭手法。若把這個(gè)句子改為陳述句應(yīng)是：

　　______________________________________________。

　　4、這段議論性文字的論點(diǎn)是：____________________________________________

　　【分析】

　　1、這道題考查對詞匯的積累和結(jié)合語境解釋詞語含義的能力，”斷言”是動(dòng)詞，意為”給某件事物下結(jié)論”。

　　2、這道題考查對句意的理解，在”學(xué)”的`過程中才會(huì)產(chǎn)生”疑”，”學(xué)”是”疑”的基礎(chǔ)和前提，改后，就成了”疑”為”學(xué)”的前提了，不符合實(shí)際。

　　3、這道題考查對修辭手法和句式的掌握，這個(gè)句子是個(gè)反問句，即運(yùn)用了反問的修辭手法，它是個(gè)否定形式的反問句，若將其變成陳述句，應(yīng)是肯定形式的陳述句，這樣才不會(huì)改變原意，答案為：都是敢于向權(quán)威的錯(cuò)誤論斷挑戰(zhàn)的結(jié)果。

　　4、我們可以根據(jù)作者的寫作思路或論據(jù)的作用來認(rèn)定中心論點(diǎn)，作者在文中舉了若干事例，有一個(gè)事例詳寫，即伽利略通過實(shí)驗(yàn)駁斥了亞里士多德的錯(cuò)誤論斷；電磁場，原子能的發(fā)現(xiàn)等例子寫得簡略，舉這些例子目的就是為了證明本文第一句話：對前人留下的”已知”成果，要善于學(xué)，也要敢于疑，這句話即是本文的論點(diǎn)。

　　初二語文議論文閱讀理解及解析 篇3

　�、倏茖W(xué)家愛因斯坦也有類似的故事。有一次他在橋邊和朋友約會(huì)，可是朋友沒有按時(shí)到達(dá)，因此他便來回踱步思考問題，半小時(shí)后，朋友趕到，抱歉地說：”耽誤了你的時(shí)間了�！睈垡蛩固垢吲d地回答說：”不，一點(diǎn)也沒耽誤，我已經(jīng)研究出一個(gè)重要問題了�！�

　�、诎蚜闼榈臅r(shí)間巧妙地運(yùn)用起來，就像積腋可以成裘一樣。

　�、邸蹦銦釔凵�命嗎？那么，別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！备惶m克林這樣說。

　�、苓@簡直可以說是一種藝術(shù)。

　�、菀淮�，恩格斯從意大利的熱那亞乘船到英國去。一路上，船上的旅客都在無聊地喝酒和閑扯。恩格斯卻利用這旅途的時(shí)間，全神貫注地研究航海學(xué)。在研究的'同時(shí)，詳細(xì)地記錄了太陽的位置、風(fēng)向、海潮的漲落及海洋情況。

　　⑥能夠這樣做事的人，生命不就因之而大大延長了嗎？

　�、摺惫�(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，而也既等于延長了人的生命”――魯迅這樣說。

　　1、理解語段的內(nèi)在聯(lián)系，重新安排順序：_________________

　　2、這篇短文的標(biāo)題可擬為：______________________________

　　3、短文的中心是

　　A、要熱愛生命，就別浪費(fèi)時(shí)間。

　　B、科學(xué)家、文學(xué)家是非常珍惜時(shí)間的。

　　C、要巧妙地利用零碎時(shí)間。

　　D、珍惜時(shí)間就等于延長生命。

　　4、短文采用的論證方式是__________論。

　　【分析】

　　1、這道題考查對作者寫作思路的理解，首先引用富蘭克林的話，點(diǎn)明時(shí)間與生命的關(guān)系；接著引用魯迅的名言，作為對富蘭克林所說的內(nèi)容的補(bǔ)充，同時(shí)點(diǎn)明本文中心：珍惜時(shí)間就等于延長生命；然后對論點(diǎn)進(jìn)行證明，先舉出兩個(gè)事例，（5）段應(yīng)在前面，因?yàn)椋?）段開頭一句中有一”也”字；舉完例子后，再加以簡析：（2）（4），（4）在后是因句中的”這”指像集腋成裘一樣把零碎時(shí)間巧妙運(yùn)用起來；最后再次點(diǎn)明中心。（6）經(jīng)過以上分析，答案就明確了：（3）（7）（3）（1）（2）（4）（6）。

　　2、因?yàn)楸疚年U述的是時(shí)間與生命的關(guān)系問題，所以題目可以定為”時(shí)間與生命”。

　　3、這道題考查對中心論點(diǎn)的認(rèn)定，通過對第1題的分析，我們已經(jīng)明確，本文的論點(diǎn)是：珍惜時(shí)間就等于延長生命。

　　4、議論文的論證方式有兩種：立論和駁論，作者就一定的事件或問題提出并闡明正面的見解或主張，是立論；作者就一定的事件和問題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯(cuò)誤的，反動(dòng)的見解或主張，是駁論，本文并未就錯(cuò)誤的反動(dòng)的見解或主張來發(fā)表議論，所以是立論。

　　初二語文議論文閱讀理解及解析 篇4

　　①一提起生物進(jìn)化，映入人們腦海的多半是”物競天擇，適者生存”這八個(gè)字。在漫長的進(jìn)化歷史過程中，唯有戰(zhàn)勝對手的幸運(yùn)兒才能贏得大自然的青睞，拿到參加下一場物種角力的入場券。然而，大自然并不只是沿著單一的路線前行，”合則雙贏，爭則俱敗”，體現(xiàn)互助與合作精神的共生或許是影響歷史進(jìn)程的另一重大因素。

　�、趶谋砻嫔峡�，共生關(guān)系只是存在于殘酷競爭中的權(quán)宜之計(jì)，是在特定條件下的偶合而已。然而生物學(xué)的研究成果卻發(fā)現(xiàn)，這種生存戰(zhàn)略同樣是大自然的選擇，是另一條進(jìn)化道路--共生進(jìn)化的產(chǎn)物。它提供了共生雙方的任何一方不能產(chǎn)生的物質(zhì)，帶來了任何一方都不能產(chǎn)生的效率。

　�、酃采�的形態(tài)多種多樣，不拘一格。它存在于各層次、各種類生物的互動(dòng)之中。�？�蝦，顧名思義，對美麗的�？�（腔腸動(dòng)物）情有獨(dú)鐘，它總是夾著�？�浪跡于海底世界。一遇危險(xiǎn)，自有長著含毒觸角的�？�出面擺平。這樣一來，海葵蝦可以放心覓食，不必為安全多費(fèi)心機(jī)；而生性慵懶、喜靜不喜動(dòng)的�？�只要從共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。

　�、軇�(dòng)物之間的共生的現(xiàn)象是這樣，植物與動(dòng)物共生的現(xiàn)象也不少見。生活在墨西哥的一種螞蟻把巢筑在刺槐中空的樹干中，享用刺槐葉柄部位分泌的富含糖分的汁液。作為回報(bào)，螞蟻則負(fù)責(zé)植物的安全工作，一旦刺槐的敵人--食葉昆蟲及其幼蟲、草食動(dòng)物--靠近時(shí)，盛怒的蟻群就會(huì)蜂擁而出，與入侵者做殊死搏斗，直到把它們趕走。除此之外，螞蟻還可以清除對刺槐造成威脅的寄生植物。當(dāng)這些植物靠近時(shí)，螞蟻就會(huì)毫不客氣地上前啃掉它們的藤條和嫩芽。

　�、莞叩戎参锱c真菌的共生早已為人類所熟知。在這種共生關(guān)系中，真菌的菌絲體長在植物的根部，吸收植物光合作用的產(chǎn)物，而植物則可以從真菌的分解物中吸取養(yǎng)料。

　　⑥其實(shí)，在生物界發(fā)展的初期，不確定和不平衡因素充斥于物種之間，它們的關(guān)系表現(xiàn)出高度的對抗性。對抗越激烈，對自身乃至生物界造成的破壞就越大。這不僅破壞了生物之間的平衡，而且對生態(tài)發(fā)展造成災(zāi)害。要保持生態(tài)平衡，就要依靠生物共生所帶來的正面作用。

　�、咄瑯樱�共生現(xiàn)象也給人類很好的啟示。

　　7、請根據(jù)文中的有關(guān)語句，說說什么是”生物共生”。（3分）

　　8、生物共生存在于各種類生物的互動(dòng)之中。本文列舉了 、 和 三種類型的生物共生現(xiàn)象。（3分）

　　9、第①段中加點(diǎn)的”或許”在句中有什么表達(dá)作用？（2分）

　　10、下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）

　　A、本文介紹了生物的共生現(xiàn)象。

　　B、本文語言平實(shí)準(zhǔn)確而不乏生動(dòng)形象。

　　C、本文采用了總--分--總的結(jié)構(gòu)方式。

　　D、本文主要運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法。

　　11、文章最后精悍到“共生現(xiàn)象也給人類很好的啟示”，讀了本文，你獲得了什么啟示？（3分）

　　【分析】

　　（1）森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測算，一片10萬畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬立方米的水庫，這正如農(nóng)諺所說的：”山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的”吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為”吞水吐雨器”、

　�。�2）說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種”能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍�初，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的'。大約在四億年前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮的氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是”吞碳吐氧機(jī)”、

　�。�3）森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境這種”能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼漲，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿�球氣候變暖，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。

　�。�4）為了使地球的這個(gè)”能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健康，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹造林，使每一座荒山都綠起來。

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