二年級作文讀后感
二年級作文讀后感范文
最近我聽了一個(gè)《小豬唏哩呼�！返墓适�，作者是孫幼軍，故事是這樣的，有一只小豬是豬爸爸和豬媽媽生的第十二個(gè)豬寶寶，豬爸豬媽就按著排行叫這個(gè)豬寶寶“小十二”。后來因?yàn)樾∈燥執(zhí)貏e香而且聲音特別響，據(jù)說整個(gè)村子都能聽見他吃飯的聲音。豬爸豬媽商量之后改名字叫“唏哩呼�！�。
一天晚上豬爸白天干活太累了，大門還沒有鎖上就躺在地上睡著了。這時(shí)候大狼來了看見豬爸豬媽一家睡的好香，就想叼起豬爸就走可是太重，最后大狼挑了一只不大不小正合適能叼走的小豬，這個(gè)就是小豬唏哩呼嚕。小豬被大狼叼著走的路上并沒有害怕，而是鎮(zhèn)靜地和大狼說話，用自己勇敢，膽大細(xì)心和智慧把大狼嚇跑，使自己得救。
在這個(gè)小故事里使我知道了做事要認(rèn)真，不要像豬爸那樣。還要向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)他的勇敢活潑，膽大細(xì)心。
這是兒子買的書，一開始并沒有對他好感，但是越看越覺得這是一本不但有趣，而且富有哲理的童話書。鼴鼠米加是一只近似丑小鴨的人物，因?yàn)樗c哥哥們長相上實(shí)在相差很遠(yuǎn)。皮膚黑，生活習(xí)慣日夜顛倒，不喜歡挖掘。幸好他的父親是個(gè)很開明的人，認(rèn)為他至少還是鼴鼠，我們應(yīng)該把他養(yǎng)大。米加喜歡在月亮河邊幻想，為好朋友尼里發(fā)明洗衣機(jī)。后來，為了買零件而自己孤身一人上城市，碰到了非常窮苦的魔術(shù)師咕哩咕，向他學(xué)習(xí)變魔術(shù)。有由于他們合作默契，表演非常精彩，成了魔術(shù)明星�？墒窃谝淮伪硌葜校g(shù)師咕哩咕偶然失手，不小心把米加變成烏鴉。米加來到了烏鴉群中，他善良、友好，，又由于充滿智慧，非常受人喜歡。最后，100天后，魔法自動(dòng)解除，米加變回原形，回到了月亮河。魔術(shù)師咕哩咕用自己與米加表演時(shí)賺到的錢買了許多洗衣機(jī)的零件，最后，米加終于實(shí)現(xiàn)了發(fā)明洗衣機(jī)的愿望，幫助了尼里。
在這本書中，許多人物都非常有特點(diǎn)。
米加，一個(gè)善良，愛幻想，做事大膽，又有恒心的孩子。(因?yàn)�，�?jīng)過無數(shù)的波折，最終他為朋友尼里發(fā)明的洗衣機(jī))
他的父親米先生，是一個(gè)有責(zé)任感的男人，因?yàn)槊刻鞛榧胰硕ぷ�。同時(shí)，又非常開明，對米加的格格不入，沒有阻止，而是，寬容地對待。后來，在米加成為明星時(shí)，又為他祝賀。
刺猬，一個(gè)近似伯樂的人，他總是能以孩子的心靈與兒童交往，深得孩子喜歡。其實(shí)，也正是因?yàn)樗墓膭?lì)，而讓所有敢于幻想的孩子，有了行動(dòng)。
魔術(shù)師咕哩咕，一個(gè)好錢，但不為錢而迷惑的人，最后在金錢與友情之間，選擇的友情，尋找米加，并幫助米加實(shí)現(xiàn)了發(fā)明的愿望。
鐵嘴鷹，一個(gè)在烏鴉媽媽的感化下而變得善良的人物，最后不想成為老鷹，只想做小雞。他說：在做老鷹的時(shí)候，沒有人關(guān)心我，沒有人照顧我，沒有人愿意親近我，甚至沒有朋友可以說一句話。而現(xiàn)在，雖然我是小雞，但是我很快樂
在《鼴鼠的月亮河》中，作者關(guān)注人物的命運(yùn)，關(guān)注人物的內(nèi)心世界，關(guān)注人際的情感關(guān)系，以獨(dú)特的視角，細(xì)膩的筆觸，刻畫了一個(gè)個(gè)生動(dòng)、可愛、真誠、善良的人物形象，展現(xiàn)了孩子們純潔的心靈世界。
【擴(kuò)展閱讀篇】
所謂“感”
可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻，讀后感《小學(xué)二年級作文讀后感》。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)
只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感�？傊�，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)
一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌�不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
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