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議論文又是一年高考時(shí)
在我居住的小城，有座遠(yuǎn)近聞名的中學(xué)，幾乎每年高考都在全省名列前茅，我家就住在不到中學(xué)一百米的東面，每天上下班都要經(jīng)過(guò)學(xué)校大門(mén)口。
前天下班的時(shí)候，離老遠(yuǎn)就看到學(xué)校的大門(mén)口圍了好多人，還夾雜著嚎哭聲，緊走幾步，來(lái)到跟前，看到一副白色的橫幅掛在校門(mén)口，上面赫然寫(xiě)著四個(gè)黑字大字“還我兒子”，后面還有三個(gè)紅色的觸目驚心的大大的“�。�！”。幾名婦女呼天搶地地在那嚎哭，周圍好多人都在抹眼淚。一問(wèn)之下，原來(lái)一名應(yīng)屆學(xué)生，在高考摸底考試中比上次落后了十多名，老師打了幾巴掌，孩子一時(shí)想不開(kāi)就跳樓自殺了。我站在那，耳聽(tīng)著那些親人的哭喊，眼看著那亂烘烘的場(chǎng)面，眼淚不由自主地就在面頰上流淌，想上去勸說(shuō)卻不知道如何開(kāi)口。一時(shí)間心里好郁悶，不由地感慨萬(wàn)千……
時(shí)下，四川的地震，牽動(dòng)了國(guó)人的心，災(zāi)區(qū)的孩子們還在帳篷里在不斷的余震中苦讀，而一年一度的高考就這樣悄然臨近。
每年的高考，牽動(dòng)了多少家庭、多少人的心我們無(wú)法統(tǒng)計(jì)，不過(guò)要是有此方面的吉尼斯世界紀(jì)錄，恐怕非中國(guó)莫屬。
30年前，當(dāng)高考以一種迥然不同的姿態(tài)出現(xiàn)時(shí)，激起了無(wú)數(shù)捏著鋤頭柄的、掄著鐵錘的、買肉的、織布的、挖煤的年輕人對(duì)未來(lái)的希望。在他們看來(lái)這是一扇連接成功、通向樂(lè)土、改變?nèi)松纳衿嬷T(mén)。
事實(shí)也確乎如此。從某種角度看，高考是社會(huì)階層、社會(huì)利益的一次重新分配，特別是對(duì)于貧寒子弟、農(nóng)村孩子，高考幾乎就是他們能夠把握的唯一機(jī)會(huì)了。
每年的這幾個(gè)月，高考總會(huì)成為國(guó)人關(guān)注的話題。今天是諸多媒體抨擊高考錄取分?jǐn)?shù)的地區(qū)間懸殊的差異，明天又是招生錄取時(shí)的“灰幕”，一陣是異地就讀的高考狀元被取消錄取資格，一陣又是名牌大學(xué)的“空頭支票”導(dǎo)致高分?jǐn)?shù)考生的落榜……等等。似乎每一件事，都可以改變一個(gè)或一批人一生的命運(yùn)。于是，人們不由地對(duì)高考口誅筆伐，似乎高考成了個(gè)重癥病人，大家紛紛為高考尋找靈丹妙藥，更有不少的“名醫(yī)”為高考開(kāi)出了各種各樣的“藥方”，最受關(guān)注的“藥方”就是取消全國(guó)統(tǒng)一的高考，讓高考“安樂(lè)死”，給各高校以更多地招生自主權(quán)。在爭(zhēng)吵聲中，高考，這個(gè)當(dāng)年的寵兒一時(shí)間被搞的灰頭土臉，狼狽不堪。
回想當(dāng)年，當(dāng)人們對(duì)“學(xué)好數(shù)理化不如有個(gè)好爸爸”深惡痛絕時(shí)，一句“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的口號(hào)，令國(guó)人歡欣鼓舞，甚至有人高呼“高考萬(wàn)歲”。具有諷刺意味的時(shí)，當(dāng)初對(duì)高考極為鐘情的，與今天對(duì)高考橫眉冷對(duì)的，可能是同一群人，他們或許就是父母與子女，兄弟與姐妹，當(dāng)初他們獲得了久違的公平，今天卻變成了刺目的不公平。難道高考真的到了壽終正寢，退出歷史舞臺(tái)的時(shí)候嗎？如果高考消失了，可以預(yù)見(jiàn)的是，在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)許多寒窗苦讀的貧門(mén)子弟來(lái)說(shuō)那將是一種災(zāi)難：不僅舊的不公平難以消失，新的不公平還會(huì)變本加厲地產(chǎn)生。
我們面臨兩難的選擇。
仔細(xì)想想，在當(dāng)今，一個(gè)人從步入幼兒園到上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直至參加工作再到退休，什么單元摸底、期中、期末、中考、高考、答辯、職稱、資格等等考試，不知要經(jīng)歷多少次�？荚嚱o我們留下的印象真是太深刻太鮮明太沉重了。所以，我每當(dāng)遇見(jiàn)小小年紀(jì)已戴上幾百度眼鏡的中學(xué)生，甚至見(jiàn)到背著與纖小的身體不相稱的大書(shū)包的小學(xué)生，我油然而生的那種強(qiáng)烈的感觸里，一份同情，一份憐憫，一份感慨�？荚嚕@塊壓在國(guó)人心頭的巨石不知還要壓多久？！
在我們這個(gè)國(guó)度里，考試的競(jìng)爭(zhēng)、生存的壓力早已迫使我們的兒童越來(lái)越早、越來(lái)越多地失去了那種真正屬于他們的在青草地上嬉戲的童年，在小河邊趟水摸螃蟹的童年，這本應(yīng)該是他們享有的權(quán)利呀！但現(xiàn)在他們只能不停地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。即使放學(xué)、放假，除了作業(yè)，還要被父母逼著去學(xué)鋼琴、學(xué)書(shū)法、學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)舞蹈、學(xué)……他們沒(méi)有歡樂(lè)的童年，只有幼稚的成年。長(zhǎng)此以往，其結(jié)果只能是造就了一批或幾批高智低能的人才，這不能不令我們深深的憂慮，不能不引起我們高度的關(guān)注。
誠(chéng)然，這里面好多的問(wèn)題不僅僅是高考制度的缺陷，也不應(yīng)該完全由高考來(lái)承擔(dān)，諸如社會(huì)體制、教育體制、戶籍管理體制、資源的再分配等等。還有個(gè)重要問(wèn)題那就是我們的觀念問(wèn)題。讓孩子上個(gè)好大學(xué)，更好地面對(duì)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，這樣的想法無(wú)可厚非，高考一年一度，關(guān)乎數(shù)千萬(wàn)孩子和家庭的命運(yùn)，引起全社會(huì)的關(guān)注，這也是情理之中的事情。但是，當(dāng)高考由一種制度，衍生出一系列全社會(huì)趕考現(xiàn)象，不由得讓人懷疑，我們的社會(huì)是否得了高考強(qiáng)迫癥？我們是否太脆弱，無(wú)法承認(rèn)現(xiàn)實(shí)制度下的局限？
現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)考試固然重要，但它是唯一的途徑嗎？老天賦予我們每個(gè)人的才能各不相同：有的喜歡動(dòng)腦，擅長(zhǎng)邏輯思維；有的心靈手巧，擅長(zhǎng)制作；有的天生一副亮麗的歌喉；有的對(duì)各種圖案繪畫(huà)特別敏感；有的生就一個(gè)奧運(yùn)冠軍的好身身板……正所謂“天生我材必有用”，只要對(duì)社會(huì)有用就好，考試成績(jī)不一定是唯一的衡量，畢竟生活才是最重要的考試。別的不說(shuō)，單從中國(guó)文學(xué)史上看，張繼不落榜，就沒(méi)有蜚聲中外的《楓橋夜泊》，沒(méi)有考場(chǎng)的不如意，就沒(méi)有蒲松齡名垂史冊(cè)的《聊齋志異》。杜甫、李賀、李商隱、唐白虎、徐渭等都是考場(chǎng)的失意人，但他們的成就并不因此而被抹煞，相反正是這些包括考場(chǎng)失意的挫折，才砥礪了他們的胸襟才氣，寫(xiě)出了精光四射蜚聲中外名垂千古的詩(shī)文來(lái)。在生命質(zhì)量的考試中，他們無(wú)疑是最后的勝利者。在歷史上、在現(xiàn)代、在我們生活的周圍這種例子比比皆是。
愿我們的老師，做父母的、家有考生的家長(zhǎng)，放遠(yuǎn)眼光，多給已經(jīng)負(fù)擔(dān)很重的孩子一點(diǎn)寬容。其實(shí)，在寬容孩子的同時(shí)，也是對(duì)我們自己的寬容，不是嗎？！
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