一元錢獎(jiǎng)學(xué)金議論文800字范文

　　相信許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，特別是在作文中占有重要地位的議論文，議論文具有觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理的特點(diǎn)。那么什么樣的議論文才是好的呢？下面是小編為大家整理的一元錢獎(jiǎng)學(xué)金議論文800字范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一元錢獎(jiǎng)學(xué)金議論文 篇1

　　近日，某校將獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，該事在經(jīng)過媒體報(bào)道后引起了大眾的廣泛關(guān)注與討論。對(duì)此我想向校長建言，獎(jiǎng)學(xué)金的取消實(shí)為不妥之舉，獎(jiǎng)學(xué)金存在的意義本身是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力而非學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。以利為輔，奮力拼搏從來都不失為人生道路上一種值得贊賞的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　動(dòng)力與目標(biāo)，乍一聽起來二者似乎并無不同之處，實(shí)則不然，目標(biāo)是什么?目標(biāo)是我們盡力之后特別想要實(shí)現(xiàn)的愿望，也正因如此，遭受挫敗之后我們會(huì)沮喪、會(huì)悲傷。但獎(jiǎng)學(xué)金果真是這樣的“目標(biāo)”嗎?答案是否定的，包括你我在內(nèi)的大多數(shù)人對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金并沒有極其強(qiáng)烈、非得不可的欲望。我們會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金的存在而拼搏與奮斗，但我們不會(huì)因沒能拿到獎(jiǎng)學(xué)金而感到痛苦或懊悔。而這，才真正體現(xiàn)了設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的意義所在。

　　“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了�！边@是該校一名學(xué)生的原話。我們固然會(huì)抨擊他意志薄弱、不思進(jìn)取，但不可否認(rèn)的是，與該名學(xué)生一樣持相同想法的定然不在少數(shù)，這些學(xué)生中或許就存在著對(duì)學(xué)習(xí)存抱疑慮，時(shí)不時(shí)便擺出一副“讀書無用論”的反智主義面孔之人。在這樣的情況下，獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立恰恰證明了社會(huì)大思潮對(duì)于學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識(shí)的重視與推崇。因此，如果獎(jiǎng)學(xué)金成為一種象征性的獎(jiǎng)勵(lì)，可有可無，那么中國高校的學(xué)風(fēng)只怕要在歷史的年輪中逐漸崩摧了。

　　或許有人認(rèn)為，取消獎(jiǎng)學(xué)金是正確的，因?yàn)檫@可以避免學(xué)生“以獲得獎(jiǎng)學(xué)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。事實(shí)上，這種看法是非常片面，站不住腳的。難道取消了獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生就能心無雜念的好好學(xué)習(xí)，全然以享受讀書的樂趣作為精神食糧?并不見得。相反，失去獎(jiǎng)學(xué)金的鞭策，或許相當(dāng)一部分的學(xué)生將會(huì)因此陷入怠惰。趨利避害，人性使然，我們沒有必要回避。

　　進(jìn)一步說，這些人之所以會(huì)支持取消獎(jiǎng)學(xué)金的決定，更深層的原因，恐怕就在于他們將金錢當(dāng)作萬惡之源，認(rèn)為受利益驅(qū)使的學(xué)習(xí)是十分荒唐的，于是對(duì)其加以貶斥，認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金的'存在是不合理的。但實(shí)際上，金錢無罪，有罪的從來都是罪惡的人心與骯臟的人性。對(duì)金錢本身加以否定，實(shí)則卻是本末倒置、偷換概念之舉了。獎(jiǎng)學(xué)金亦是如此，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的目的是對(duì)學(xué)習(xí)勤奮刻苦并取得優(yōu)異成績的學(xué)生的褒獎(jiǎng)，在更大的方面，更是對(duì)其他學(xué)生的一種激勵(lì)與鼓舞。支持取消獎(jiǎng)學(xué)金決定的一類人，夸大了金錢的危害，卻選擇性忽視了金錢所帶來的正面影響。

　　愿校長能夠仔細(xì)考慮我的建議，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的規(guī)劃做出更好的選擇。

　　一元錢獎(jiǎng)學(xué)金議論文 篇2

　　對(duì)于某校學(xué)生對(duì)該校獎(jiǎng)學(xué)金只有一元錢的說法，我表示十分地理解該校長的做法并且將對(duì)于學(xué)生心聲表明我堅(jiān)定的態(tài)度。該校校長所言：“不應(yīng)以獲得獎(jiǎng)學(xué)金的多少而作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)�！睂W(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，怎可淡論到錢財(cái)?shù)妮p重，以此為學(xué)或不學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?而該校則是把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”上，并非取而自用，該做法為其他條件較為艱苦的學(xué)生提供了一條渠道，得以治學(xué)，十分得當(dāng)。

　　正是學(xué)生的歪曲了治學(xué)，為功而學(xué)，為何為學(xué)的理論，才如此不解和吐槽。

　　治學(xué)，為自己而學(xué)，則應(yīng)放寬心胸，堅(jiān)持自我治學(xué)。治學(xué)是一種態(tài)度，只是把心態(tài)放好，用平和的`意念治學(xué)業(yè)，才是真正學(xué)之所學(xué)。我國著名當(dāng)代人物錢學(xué)森先生在外留學(xué)，被國外人士所看重，用厚金將其留下。錢學(xué)森先生斷然拒絕，堅(jiān)持回國，即使后來被扣押等后段威脅，他面不改色，仍有后期回到了母親的懷抱，將自己所學(xué)用在了得道之處。淡泊名利是他治學(xué)的前提，報(bào)效國家才是他內(nèi)心的感言，回到這件以獎(jiǎng)學(xué)金而引發(fā)學(xué)生的不滿局，學(xué)生們的倫理道德尚未成熟，即使人人不一定都是像錢老先生那樣博學(xué)，又有什么資格在這里埋怨。學(xué)生們的治學(xué)理念難道只是為了獲取獎(jiǎng)學(xué)金嗎?

　　治學(xué)，重在于學(xué)。只有將金錢迷惑排擠在外，謙遜治學(xué)，才不為過。學(xué)習(xí)是自己的事，不應(yīng)以錢財(cái)所得為目標(biāo)，為自己而學(xué)為學(xué)才為鐺，而校方把獎(jiǎng)學(xué)金該款轉(zhuǎn)在了扶貧上，應(yīng)給予支持并且諒解，給別人一個(gè)機(jī)會(huì)，也是在為自己鋪路。學(xué)習(xí)是平等的，每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的資格和想法，給別人一個(gè)希望，給自己一片愛心，將在學(xué)之道發(fā)揚(yáng)光大，不妄求學(xué)一場(chǎng)。

　　資*源%庫當(dāng)今社會(huì)，用人之地屢屢皆是，若是沒有了獎(jiǎng)學(xué)金而荒廢學(xué)業(yè)，放棄求學(xué)，失去的將數(shù)不勝數(shù)，因此，求學(xué)要有一種求學(xué)業(yè)的態(tài)度和平和的心境，將求學(xué)之學(xué)立于心中。錢財(cái)于心外，不為錢財(cái)所迷失了治學(xué)的方向。

　　錢財(cái)，雖是動(dòng)力也是考驗(yàn)，動(dòng)力是使人拼博取之，也是考驗(yàn)一個(gè)人的定力和態(tài)度。

　　放輕錢財(cái)，認(rèn)真治學(xué)，學(xué)為己所用，才不枉求學(xué)之辛，治學(xué)，重在于學(xué)，用一種平和的心態(tài)去求學(xué)，才會(huì)取得成效，將治學(xué)發(fā)揮到極致。

　　一元錢獎(jiǎng)學(xué)金議論文 篇3

　　近日，某校學(xué)生在對(duì)學(xué)校給學(xué)生僅發(fā)一塊錢作為獎(jiǎng)金進(jìn)行吐槽，認(rèn)為就1元錢，還不如不發(fā)呢，而校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)以錢的數(shù)量作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)此各有各的看法。我認(rèn)為只看獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)并非正確之舉，獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)目不應(yīng)是我們努力學(xué)習(xí)的判定書。

　　一塊錢的獎(jiǎng)金，在學(xué)生們的眼里是微不足道的，認(rèn)為這不如不發(fā)呢，有的網(wǎng)友認(rèn)為，作為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在取得優(yōu)秀成績后，就應(yīng)取得一些獎(jiǎng)金作為鼓勵(lì)，而不僅是一塊錢，但卻有著重要的意義所在。其一，獎(jiǎng)學(xué)金重在激勵(lì)人繼續(xù)“向上”不在于“獎(jiǎng)”，不應(yīng)讓激勵(lì)被獎(jiǎng)勵(lì)束縛。其二，一塊錢的獎(jiǎng)學(xué)金可以讓我們保其本心去學(xué)習(xí)，而不至于讓我們求學(xué)之路上布滿利益。而現(xiàn)在的我們?nèi)蕴幵谇啻簳r(shí)代，不應(yīng)變得唯利是圖，獎(jiǎng)學(xué)金制度有著它悠長的歷史，那“一塊錢獎(jiǎng)學(xué)金”的制度何嘗不是一種創(chuàng)新，既有了獎(jiǎng)勵(lì)的體現(xiàn)，又能夠倡導(dǎo)求思進(jìn)取的正能量，不禁讓我為學(xué)校的做法而點(diǎn)贊。

　　弗爾尼亞·伍爾芙曾說過這樣的一句話：人不應(yīng)是*在花瓶里供人欣賞的靜物，而是蔓延在草原上隨風(fēng)起舞的韻律。而該學(xué)校更是懂得了每位學(xué)生應(yīng)是一只在人生路上展翅高飛的雄鷹，不應(yīng)因外界現(xiàn)象的改變而忘初心。

　　學(xué)校給優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)了1塊錢和*書作為鼓勵(lì)而把余下的`錢放在扶貧助學(xué)資金上，這種做法不得不讓人贊嘆此舉措真是經(jīng)過了深思熟慮。一本*書雖只是幾張紙卻能留下優(yōu)秀學(xué)生的痕跡，為助學(xué)金卻能夠扶持家庭困難的學(xué)生繼續(xù)接受教育，成為國家的有用人才。而在我看來，更深層的原因應(yīng)是該學(xué)校不想讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上受到利益化、商業(yè)化的侵染，學(xué)生應(yīng)在自己的必修課上不斷的求思進(jìn)取，不以金錢論優(yōu)秀。

　　“一個(gè)人不怕攀高就不怕下跌，也不用傾軋排擠，可以保其天真，成其自然，潛心一志完成自己能做的事”，堅(jiān)定自己求思進(jìn)取的心勇于攀登，這應(yīng)是對(duì)學(xué)生最好的詮釋。

　　不以金牌論英雄，不以數(shù)量論優(yōu)秀，相信自己，不是僅有金錢才能衡量人的進(jìn)步。

　　一元錢獎(jiǎng)學(xué)金議論文 篇4

　　獎(jiǎng)學(xué)金從一小疊紙鈔變成了一元錢，為此或許傷心難過者有之，憤然吐槽者有之，毫無所謂者有之，幸災(zāi)樂禍者亦有之。

　　做出如此決定，校方自有其理：難道大家努力學(xué)習(xí)，就是為了“搶”獎(jiǎng)學(xué)金？顯然不是．講得崇高些，我們學(xué)生學(xué)習(xí)是為了用知識(shí)充實(shí)人生，用技能提升自己；哪怕世俗點(diǎn)講，就是為了有個(gè)好的前途，為了將來能“有錢有閑”，我們也決不至短視到“一切向獎(jiǎng)學(xué)金看”的地步。

　　再者，校方發(fā)“一元錢獎(jiǎng)學(xué)金”，既非財(cái)政困難的無奈之舉，亦不是“只拔一毛”的吝嗇之行，你看我們的獎(jiǎng)學(xué)金，不是作為我�！胺鲐氈鷮W(xué)基金”的本金了嗎？讓更需要錢的學(xué)生獲得幫助，不亦美哉？

　　不過且慢，在肯定校方動(dòng)機(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到，此舉有其不妥，尚容一一商榷。

　　雖然網(wǎng)曝我校學(xué)生吐槽言辭不當(dāng)，“還不如不去拼搏了”過于短視功利，“每年才幾個(gè)人得”顯出酸溜溜的嫉妒，不是一時(shí)憤激就是三觀不正，但是，“就1元錢，我看還不如不發(fā)呢”確有可取處．學(xué)生自當(dāng)志存高遠(yuǎn)，但常設(shè)階段性的、短期的目標(biāo)，實(shí)有益于我們動(dòng)力長存，不斷前進(jìn)，而獎(jiǎng)學(xué)金正可作為短期目標(biāo)之一．固然，數(shù)額過高的獎(jiǎng)學(xué)金容易助長功利歪風(fēng)，激化學(xué)霸學(xué)渣間的.“人民內(nèi)部矛盾”；但數(shù)額太低，則表面上你獎(jiǎng)勵(lì)了優(yōu)勝者，實(shí)際上是讓他們覺得被敷衍，反而會(huì)有付出與回報(bào)落差太大引起的失落感．適量的獎(jiǎng)學(xué)金，讓獲獎(jiǎng)?wù)吒惺艿綄?shí)惠（說一元錢是“實(shí)惠”，在高物價(jià)的今天就是笑話），也讓未獲獎(jiǎng)?wù)咝膽B(tài)平衡，不眼紅不在意．這是給予學(xué)生“獲得感”的重要“民生工程”．至于何為“適量”，我們可以另行討論，此不贅言。

　　至于“扶貧助學(xué)基金”，同樣關(guān)乎“獲得感”，有利于促進(jìn)“社會(huì)公平”，對(duì)貧困生的“精準(zhǔn)扶貧”因人而異，金額高過獎(jiǎng)學(xué)金也是應(yīng)該．不過我認(rèn)為，校方“加大扶貧力度”也不應(yīng)將獎(jiǎng)學(xué)金預(yù)算統(tǒng)統(tǒng)挪到扶貧助學(xué)金當(dāng)中．獎(jiǎng)學(xué)歸獎(jiǎng)學(xué)，扶貧歸扶貧，二者方式雖一，作用殊途，性質(zhì)上也不一樣，不該厚此薄彼如是。

　　總而言之，我們學(xué)習(xí)不是只為了錢，但我們需要相當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金，需要一定的“獲得感”，可以既不至于庸俗短視，又能從中得到助推力．適量獎(jiǎng)學(xué)金有何不可？

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