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1＋1＝1作文（通用36篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的1＋1＝1作文，歡迎大家分享。
1＋1＝1作文 篇1
“少年不識(shí)愁滋味”，辛棄疾這樣說(shuō)。也許，他老人家的少年時(shí)代是無(wú)憂無(wú)慮的，但我的少年時(shí)代那可就大不相同了，學(xué)習(xí)生活充滿了煩惱。如果把學(xué)習(xí)生活比作一個(gè)算式，那結(jié)果就是1＋1＝1。不信？你瞧這些習(xí)題——
例一：
已知現(xiàn)已是北京時(shí)間21點(diǎn)30分，我放學(xué)回家了。學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)已把我弄得昏昏沉沉，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，累極了！一打開(kāi)門(mén)，我又看見(jiàn)了童年里陪伴我的電視機(jī)。電視里肯定在演武打片了，姚明一定在中央電視臺(tái)的屏幕上了，中文版的《三國(guó)演義》好象在對(duì)我說(shuō)：“來(lái)看呀，張飛單挑馬超啦！”多想看呀，可是媽媽在家。
求：是否看電視？
解1：書(shū)包里有高近一米，重近一噸的'習(xí)題在等著我，還有時(shí)間看電視嗎？
解2：一天9節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，每節(jié)下課還寫(xiě)作業(yè)，一天花了那么長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，看會(huì)電視還不行嗎？再說(shuō)，在學(xué)校里學(xué)習(xí)太累了，回家看會(huì)兒電視還可以放松放松，調(diào)節(jié)好心情，對(duì)明天的學(xué)習(xí)還有幫助，并且還可以開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、消除煩惱，何樂(lè)而不為呢？
批閱：你胡思亂想些什么，你可是初二的學(xué)生了，晚上還可以看電視嗎？你必須拋開(kāi)玩心，你應(yīng)該做的就是學(xué)習(xí)，抓緊一分一秒，爭(zhēng)取考試考出高分；再說(shuō)，這么晚了，還有作業(yè)沒(méi)做，明天還要起早床，怎么可能還有時(shí)間看電視呢？寫(xiě)作業(yè)去�。ㄅ喺撸簨寢�?zhuān)?/p>
答：唉，看什么電視，“鐵將軍”在家把關(guān)，能讓我看電視嗎？更何況還有一座“山”壓著呢！我只得去解決那座“山”。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，你就不能讓我輕松一下嗎？
結(jié)論：1位“鐵將軍”＋1堆作業(yè)“山”＝1張?zhí)炝_地網(wǎng)。
例二：
已知現(xiàn)已是早上5點(diǎn)50分，鬧鐘已經(jīng)高分貝狂叫不下2分鐘了，該起床上學(xué)去了。但我還是迷迷糊糊，大腦還處于半睡半醒狀態(tài)，怎么也爬不起來(lái)，與往常一樣習(xí)慣地將煩人的鬧鐘按住了，大腦怎么也醒不過(guò)來(lái)，特想繼續(xù)睡覺(jué)，但樓下的校車(chē)在不停地鳴笛，正催我上學(xué)去呢！
求：是否繼續(xù)睡覺(jué)？
解：哎呀，這怎么起得來(lái)！我昨天因?yàn)樽鳂I(yè)多而睡得那么遲，今天要這么早起床，好象不大可能吧。為了上課不迷迷糊糊，還是睡一會(huì)兒吧，校車(chē)走了沒(méi)關(guān)系，等會(huì)兒坐出租車(chē)去。
訂正：哎，我想些什么？都初二了，雖然作業(yè)多，睡得也很晚，但若趕不上校車(chē)那就得遲到，一遲到，老師將以怎樣的臉色對(duì)我？媽媽將怎樣對(duì)我？我會(huì)落到怎樣的下場(chǎng)？更何況學(xué)校里還有許多作業(yè)等著我呢。不行，我不能遲到！我必須馬上起床去追趕校車(chē)！
答：我只得一個(gè)鯉魚(yú)打挺，翻身爬起來(lái)，胡亂地穿上衣服，慌亂地拎起沉重的書(shū)包，心里祈禱著校車(chē)還沒(méi)走遠(yuǎn)，飛一般地從六樓沖向一樓，然后拼命地跑，終于趕上了已緩緩啟動(dòng)的校車(chē)，一個(gè)箭步跨上去，累得我滿頭大汗、氣喘吁吁。
結(jié)論：1個(gè)鬧鐘＋1輛校車(chē)＝1頓狂奔。
仔細(xì)觀察，其實(shí)生活中到處都是1＋1＝1的算式。進(jìn)入初中，我周而復(fù)始地演算著1＋1＝1的算式。所以我要說(shuō)：“少年更識(shí)愁滋味！”
1＋1＝1作文 篇2
“1+1”=？
我問(wèn)同學(xué)：“1加1等于多少？”同學(xué)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是2啦！”
不錯(cuò)，1加1的的確確等于2，它在我們心中似乎已成了思維定式，我們理所當(dāng)然地認(rèn)為：1加1，它就是等于2。可是，1加1必定等于2嗎？它只能等于2嗎？
不！
1加1，它等于1！就好比一對(duì)親密的好朋友，她們追逐嬉戲，形影不離，合二為一，跟一個(gè)人一樣，這1加1，加出的是純真美好的友誼，這能和2相提并論嗎？1加1，它也等于3！親愛(ài)的爸爸媽媽在一起，這才有了小小的我，組成了這個(gè)溫馨幸福的家。家，永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)與期待，讓人回味一輩子。這，2能比嗎？1加1，它更等于無(wú)數(shù)！你付出了一份真摯的愛(ài)，一份真摯的.祝福，而你所得到的遠(yuǎn)比這一份要多得多，珍貴得多，那是無(wú)價(jià)的，是用金錢(qián)所買(mǎi)不到的。就如同你給予別人滴水，別人報(bào)你清泉！
1+1=？它說(shuō)不定，它還能等于田，1+1，在加了個(gè)等號(hào)，還真成了“田”。田里有什么，有勤勞的汗水，有豐收的碩果！
1+1=？它真的有很多答案，我們不應(yīng)該局限于“1+1=2”的思維里，應(yīng)該打開(kāi)思維大門(mén)！
快，別把“1+1”囚禁在思維監(jiān)獄里，讓它出來(lái)，插上自由的翅膀，在思維的天空里快樂(lè)自在地飛翔！讓它來(lái)告訴你：1+1，并不一定等于2！
1＋1＝1作文 篇3
今天的活動(dòng)課上，老師在黑板上寫(xiě)了“1+1”，我們班大部分人爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“1+1=2”，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“等于‘田’字……”
老師帶著微笑說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，我說(shuō)的是一個(gè)物體加另一個(gè)物體然后等于一個(gè)整體�！庇袀�(gè)同學(xué)說(shuō)：“衣服加裙子等于連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說(shuō)：“我們不如來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，好嗎？”“好”我們說(shuō)。火車(chē)在老師的駕駛下啟動(dòng)了，有的同學(xué)說(shuō)：“電話家錄音機(jī)等于錄音電話�！庇械腵說(shuō)：“鞋子加冰等于冰鞋�！蔽艺f(shuō)：“鞋子加輪子等于旱冰鞋�！被疖�(chē)站到了，我們?nèi)嘤蟹殖伤慕M，玩分組討論并且記錄，看哪個(gè)組寫(xiě)的又正確有多。
游戲開(kāi)始了，我是我們這個(gè)組的代表，而且我也是記錄員。我的隊(duì)員們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地說(shuō)著。有的說(shuō)：“布條家木棍等于拖把�！庇械恼f(shuō)：“衣服家棉花等于棉衣。”這時(shí)來(lái)了幾個(gè)“小偷”，想盜取我們的“小發(fā)明”，我們派了幾個(gè)“兵”把“小偷”趕走了，此時(shí)班上充滿了笑聲。
過(guò)了一會(huì)兒，老師停止了討論，讓各組代表來(lái)讀，哪一組讀的又好又多，這個(gè)組就有“小博士”之稱(chēng)。我們讀完了，我這個(gè)組的“小發(fā)明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱(chēng)，我們這個(gè)組高興極了。
這次活動(dòng)真有意思，因?yàn)樗还庾屛覀兺妫屛覀儼l(fā)揮了自己的想象力。
1＋1＝1作文 篇4
人人都在渴望幸福，人人命在感受幸福。幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。
——題記
幸福是什么？有人說(shuō)：“幸福就是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。幸福就是如此的簡(jiǎn)單。我一直在琢磨著，如今我終于明白了，其實(shí)每一個(gè)人的幸福都無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著自己，圍繞著每個(gè)人的身邊。
有些人說(shuō)：真正的幸福是不能描寫(xiě)的，體會(huì)越說(shuō)越難用語(yǔ)言描述，因?yàn)樾腋２皇潜砻娴氖聦?shí)，而是一種狀態(tài)。我想說(shuō)，幸福不是刻意去給別人看的，重要的是自己心中充滿快樂(lè)。
幸福的范圍很廣，它跨越了親情、愛(ài)情和友情。
親情能給我們幸福，是因?yàn)樗巧钠瘘c(diǎn)。在我們呱呱落地的時(shí)候，就被呵護(hù)。在家中，父母的叮囑是一種幸福，因?yàn)閺闹锌梢钥闯龈改笇?duì)我們的重視，父母的.嚴(yán)格要求是一種幸福，因?yàn)轶w現(xiàn)出父母對(duì)我的關(guān)心和期望。
愛(ài)情能給我們幸福，是因?yàn)樗巧囊揽�。�?ài)情是神圣的，它是我們所向往的。是我們?cè)谶@開(kāi)花的季節(jié)所憧憬的，雖然現(xiàn)在對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還不是時(shí)候，但在我們心中是非常浪漫與幸福的。
友情能給我們幸福，是因?yàn)樗巧倪^(guò)程。在我們的成長(zhǎng)道路上，少不了朋友，朋友是我們的餓支柱，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，是朋友給了我們鼓勵(lì)和支持，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，這都是所謂的幸福。
其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，有時(shí)候一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作，不在意的一句話，都會(huì)讓我們幸福整天。
幸福1+1，當(dāng)我們走在路上，放慢腳步，幸福就在我們的身邊。
1＋1＝1作文 篇5
4月24日
星期二
睛
“同學(xué)們，我提一個(gè)問(wèn)題�！弊匀焕蠋熅蛊铺旎牡貑�(wèn)我們，“l(fā)+l等于幾？”一個(gè)同學(xué)毫不猶豫地站起來(lái)說(shuō)：“1+1=2！”
“錯(cuò)了�！崩蠋熜α诵Γ诤诎迳蠈�(xiě)道，“1+1≠2�！边@時(shí)，大家簡(jiǎn)直都不相信自己的眼睛。
老師似乎看出我們的心思，便說(shuō)：“讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！比缓笏贸隽藢�(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)燒杯、水、酒精、兩根玻璃試管。
“嘩嘩……”老師把水倒進(jìn)玻璃試管里，又用同樣的.方法，把酒精倒入另一根玻璃試管里。兩根試管都裝滿了，幾乎要溢出來(lái)。老師又把酒精和水倒入一個(gè)燒杯中。
老師又問(wèn)我們：“把這種混合物分別倒回試管，你們猜猜會(huì)怎樣？”“和原來(lái)一樣多�！币粋�(gè)同學(xué)回答說(shuō)。“對(duì)！”同學(xué)們一致贊同。
老師笑而不答，只是又把這混合物一滴不少地倒進(jìn)原來(lái)的試管。同學(xué)們都聚精會(huì)神地看著老師操作，教室里安靜得連掉一根針的聲音都能聽(tīng)清楚。
“咦！”同學(xué)們異口同聲地叫起來(lái)。奇跡出現(xiàn)了，試管里的混合物與試管差了一大截�？衫蠋熢谙旅嬗譀](méi)做什么“小動(dòng)作”，這是怎么回事？
“大家感到奇怪吧？”老師耐心地給大家解釋?zhuān)巴瑢W(xué)們，自然界中各種物質(zhì)都是由極其微小的分子構(gòu)成的，而構(gòu)成物質(zhì)的分子之間，一定有空隙。酒精和水混合時(shí)，由于酒精的分子之間有一定的空隙，水分子馬上擠進(jìn)酒精分子的空隙，就使液體的體積縮小了。所以產(chǎn)生了‘一瓶加一瓶不等于兩瓶’的情況�！�
噢，原來(lái)是這樣。
1＋1＝1作文 篇6
一加一等于幾？這還簡(jiǎn)單？2唄！可仔細(xì)一琢磨，這還真不簡(jiǎn)單，1+1的答案卻是那么五彩繽紛……
一天，妹妹來(lái)我家，我知道她在幼兒園里學(xué)過(guò)了10以?xún)?nèi)的加減法。我就問(wèn)她：“1+1=？”她果斷地回答：“等于2�！彼�用手指演示給我看，邊演邊說(shuō)：“一根手指頭加一根手指頭等于兩根手指頭，不是嗎？”“哈哈，真聰明！”旁邊的外婆和媽媽連聲夸獎(jiǎng)，我則不以為然。
于是，我問(wèn)在一旁看報(bào)紙的爸爸，“爸爸，一加一等于幾？”爸爸說(shuō)：“一加一等于三�！泵妹秒S口糾正：“你錯(cuò)了，一加一應(yīng)該是二�！泵妹煤桶职譅�(zhēng)論得不分上下，爸爸笑瞇瞇地說(shuō)：“爸爸和媽媽結(jié)婚了，生出了一個(gè)小寶寶�，F(xiàn)在有幾個(gè)人了？”“三個(gè)�！泵妹妹摽诙觥！澳蔷蛯�(duì)了嘛。所以1+1=3�！薄芭�，我懂了！”妹妹歡呼起來(lái)。我心想：爸爸還挺聰明的。
突然爸爸反問(wèn)了我們：“一加一還可以等于幾？”妹妹睜大眼睛，新奇地看著爸爸，我也目不轉(zhuǎn)睛地瞪著爸爸，看爸爸葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥。爸爸一本正經(jīng)地說(shuō)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)1+1=1嗎？”“什么？1+1=1？”我揉揉腦袋，“這……這倒沒(méi)有�！薄案嬖V你吧！”爸爸得意地說(shuō)，“有一個(gè)面包和另一個(gè)面包進(jìn)入了同一個(gè)肚子里，這就叫做1+1=1。”“哦！”我們這才恍然大悟。
我默默思考，終于得出了一個(gè)結(jié)論：在不同的.場(chǎng)合，1+1的含義也就不同了。
1＋1＝1作文 篇7
看到這題目，應(yīng)該有許許多多的人都說(shuō)不就等于2嗎？我想或許是吧，可別人卻不這樣認(rèn)為。
我在學(xué)校里想：1+1=關(guān)愛(ài)，互相幫助，因?yàn)閮蓚�(gè)同學(xué)之間需要幫助和關(guān)愛(ài)，這樣才能和睦相處吧。
我問(wèn)父母1+1=？父母回答我說(shuō)：“1+1=3�！薄盀槭裁茨�？”我說(shuō)著。媽媽對(duì)我說(shuō)：“爸爸加?jì)寢尲幽悴痪偷扔谌龁?”是呀，這樣才能成為一個(gè)美好的家庭。
朋友告訴我：1+1=很多幸福。一份友誼加上一份呵護(hù)就能得更多的`幸福。
爺爺告訴我：1+1=1。一份耕耘加上幾滴汗水就是一份收獲。
街上，細(xì)雨蒙蒙，有一位，老大爺正撐著傘為老奶奶遮雨，他們?cè)谟曛卸嘈腋Ｑ�！我明白�?+1=愛(ài).生活。
在報(bào)紙上，我看到一位青年在桌子上睡著了，母親為他披上衣服，這時(shí)青年睡醒了，他看到母親為他披衣服，這時(shí)他笑了。我明白了:1+1=母親與溫暖。
一位喪母的小朋友正在為去外地打工的父親送行，兩行淚水像泉水一樣涌出。我明白了：1+1=離別。
一位老師在灰暗的燈光下批改作業(yè)，每一本作業(yè)上都有鮮紅的點(diǎn)評(píng)，這時(shí)我明白了：1+1=敬業(yè)。
我的鄰居張奶奶，在電視上看見(jiàn)一些因貧困而無(wú)法上學(xué)的孩子們，他把積蓄捐給那些孩子們，讓他們擁有知識(shí)。我明白了：1+1=慈愛(ài)。
1+1=？有許多的答案，只要去探索去發(fā)現(xiàn)，這些答案會(huì)一一出現(xiàn)在你面前。
1＋1＝1作文 篇8
“姐姐，1+1=幾呀？”鄰居家的一個(gè)小妹妹跑過(guò)來(lái)問(wèn)�！�2！”正在做作業(yè)的我有些不耐煩，于是脫口而出。但靜下來(lái)仔細(xì)地想一想，生活中的1+1到底應(yīng)該等于幾呢？
1個(gè)家長(zhǎng)+1個(gè)老師=1張?zhí)炝_地網(wǎng)；1雙好奇的眼睛+1顆不安分的心=1條漏網(wǎng)之魚(yú)；1場(chǎng)考試+1個(gè)分?jǐn)?shù)=1根緊繃的心弦；1個(gè)重重的跟頭+1場(chǎng)無(wú)淚的痛苦=1步成長(zhǎng)的代價(jià)；1生不懈的努力+1生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)=1點(diǎn)微薄的成就；1慣的誠(chéng)實(shí)+1貫的'清廉=1個(gè)正直的人；1點(diǎn)沖動(dòng)+1點(diǎn)不成熟=1個(gè)不小的失誤；1個(gè)聰明人+1次投機(jī)=1詞遺憾的教訓(xùn)；1種急功近利的思想+1種短淺的目光=1場(chǎng)重大的損失……而我一貫認(rèn)為做人應(yīng)該這樣：1次機(jī)遇+1次冒險(xiǎn)=1生的成功。
行事不能太刻板，為人不能太耿直，重要的是輕松、自在、實(shí)惠。這便是我生活的觀點(diǎn)和核心。
直到現(xiàn)在，我才明白自己的錯(cuò)誤，我的“實(shí)惠、舒服”其實(shí)暗含了一種守株待兔、不勞而獲的思想。我妄想一步登天，我像一個(gè)盲目的投機(jī)者，漫無(wú)目的地逛著，不惜付出美好的青春年華。而父輩們都踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地干著。雖然家里沒(méi)有電影院、高檔電器，出門(mén)要擠公交車(chē)，雖然拿回家的“大團(tuán)結(jié)”不多，但他們是滿足的。
滿足便是幸福，幸福便是滿足。知足常樂(lè)嘛！
沉思良久，我默默地又加了幾條：
一點(diǎn)奉獻(xiàn)的精神+一點(diǎn)主人翁的態(tài)度=一個(gè)國(guó)家的興旺；
一群忘我的人+一種前赴后繼的精神=一個(gè)民族的騰飛！
1＋1＝1作文 篇9
一加一等于幾，這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題，今天我們就來(lái)討論討論吧！
一加一等于一，一個(gè)激情四射的老師加一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，等于一節(jié)精彩的課堂。
一加一等于一，一根導(dǎo)電線加一根燈管和一個(gè)燈泡，等于人類(lèi)的一片光明。
一加一等于一，一個(gè)多愁善感的林妹妹加一個(gè)英俊的寶哥哥等于段優(yōu)美的愛(ài)情故事，令人羨慕不已！
一加一等于一，一個(gè)聰明的秦風(fēng)加上一個(gè)勝似“鄉(xiāng)巴佬”的唐仁，組成“驚天地泣鬼神”唐人街第一神探組合。
一個(gè)劉翔下一個(gè)跑道，等于一個(gè)難以突破的世界紀(jì)錄。
一個(gè)網(wǎng)店加一個(gè)手機(jī)，錢(qián)入涓涓細(xì)流一般，流入我的錢(qián)包。（百萬(wàn)富翁指日可待，哈哈�。�
一個(gè)普通鍋鏟加一只小朋友皆知的海綿寶寶，等于一個(gè)美味可口的`漢堡。
一頭秀麗的長(zhǎng)發(fā)加一個(gè)甜美的公主等于一個(gè)讓人無(wú)數(shù)小女孩羨慕的白雪公主。
一個(gè)勇敢真正的杰克船長(zhǎng)，加一艘神秘的船。組合成的一段經(jīng)典的神秘故事。充滿了詭秘，充滿了奧秘，充滿了探索。
一個(gè)小樹(shù)苗加一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的種樹(shù)人等于一棵百年老樹(shù)。
一個(gè)學(xué)生加一堆作業(yè)，痛苦無(wú)數(shù)天令人發(fā)指。
一座長(zhǎng)白山加一群大自然搬運(yùn)工，等于健康環(huán)保的礦泉水。
一個(gè)富豪馬云加上一臺(tái)電腦，阿里巴巴從此誕生。
一個(gè)月亮加一群星寶寶，等于耀眼的星空，光彩奪目！
一群“小鳥(niǎo)”加一棵“大樹(shù)”等于選秀現(xiàn)場(chǎng)，精彩無(wú)限！
一加一等于幾，每個(gè)人都有不同的想法無(wú)窮無(wú)盡，說(shuō)也說(shuō)不清！
1＋1＝1作文 篇10
生活真的是1+1=2的嗎？
未必。
我在日記本上偷偷寫(xiě)了幾條“生活理念”：1個(gè)老師+1個(gè)家長(zhǎng)=1張?zhí)炝_地網(wǎng)；1場(chǎng)考試+1個(gè)分?jǐn)?shù)=1根緊扣的心弦；1個(gè)發(fā)達(dá)的頭腦+1雙靈巧的雙手=1位上帝的寵兒；1門(mén)獨(dú)特的手藝+1顆永恒不變的信心=1眼生活的甘泉；1紙作業(yè)的說(shuō)明+1篇須背的課文=1場(chǎng)辛苦的.考驗(yàn)……
我請(qǐng)爸爸鑒賞我的大作。爸爸畢竟是“過(guò)來(lái)人”，沒(méi)白吃這幾十年的飯，寫(xiě)出來(lái)的東西自然比我厚實(shí)圓潤(rùn)多了。1時(shí)莽撞+1時(shí)自滿=1次不小的失誤；1次機(jī)會(huì)+1項(xiàng)投資=1場(chǎng)成功的考驗(yàn)；1顆意志堅(jiān)定的恒心+1身良好健壯的身體=一生輝煌的創(chuàng)造。
生活不是1+1=2的。如今社會(huì)的生活更非如此簡(jiǎn)單。一件事情，一次參與，一生追求，一味堅(jiān)持……每一件事都會(huì)有正反兩面，關(guān)鍵看你怎么去見(jiàn)解。從最佳角度，還是從最?lèi)航嵌龋窟@些，并不是對(duì)你絕對(duì)有利或無(wú)利，要靠你自己怎樣去發(fā)現(xiàn)、去利用、去從中獲取受益的啟示。
社會(huì)的生存理念，就好比狼群的生存理念：適者生存，智者生存，強(qiáng)者生存，力者生存。弱肉強(qiáng)食的規(guī)律永遠(yuǎn)印在人們心中，若你無(wú)從適宜這里惡劣的生活，若你沒(méi)有足夠保護(hù)你的智慧，若你并無(wú)強(qiáng)悍無(wú)比的實(shí)力，若你失去兇猛無(wú)畏的力量，你就會(huì)被社會(huì)所征服。從古至今，勝者為王敗者為寇，從來(lái)沒(méi)有消失違背過(guò)。要么受人尊敬，要么淪落街頭。
想到了這些，我又在日記本里悄悄填進(jìn)了一條條：1群無(wú)畏的人+1種前仆后繼的精神=1個(gè)民族的騰飛。
1＋1＝1作文 篇11
“1+1”的聯(lián)想劉思維在數(shù)學(xué)空間里，有這么一個(gè)等式，它極為重要，又極為簡(jiǎn)單，它極為常見(jiàn)，又極易被人忽視，這就是1+1＝2。是它，第一個(gè)進(jìn)入人們的理性思維；是它，組成了無(wú)數(shù)復(fù)雜的計(jì)算。如果說(shuō)科學(xué)是廣闊無(wú)涯的海洋，那么，它就是其中最重要的一滴水。你也許會(huì)說(shuō)，不過(guò)如此而已。
可是，“1+1”就只等于2嗎？“1+1”是一只又一只援助的手。當(dāng)你在危難之中，它能給你無(wú)限的關(guān)懷、勇氣和力量。有了它，你就能風(fēng)雨無(wú)阻，勇往直前�！�1+1”組成一個(gè)家庭。它帶給人們無(wú)限的幸福、溫馨和關(guān)愛(ài)。
有了它，人類(lèi)才能世世代代，繁衍生息�！�1+1”是坎坷的一生，是夕陽(yáng)的美麗。它帶給人們無(wú)限感慨的回憶，它帶給老人們最溫暖、最美滿的團(tuán)圓�！�1+1”是永恒的'友誼。它是朋友們熱情的擊掌，它是孩童們手拉手時(shí)臉上天真無(wú)邪的笑意。它帶走了無(wú)限的感傷，帶來(lái)了真摯的情誼�！�1+1”有時(shí)是對(duì)立的選擇：“對(duì)與錯(cuò)”、“上與下”、“進(jìn)與退”、“高與低”……它留給人們的是一個(gè)又一個(gè)說(shuō)不完的話題；有時(shí)也是人生的難題：“生與死”、“善與惡”、“愛(ài)與恨”、：“悲與喜”……它教給人們一個(gè)又一個(gè)深刻的道理�！�1+1”在遠(yuǎn)古時(shí)代被人們稱(chēng)作天和地，它組成了整個(gè)世界。在當(dāng)今社會(huì)，它又成了信息高速公路的無(wú)數(shù)終端。它進(jìn)入每個(gè)家庭，被人們親切地稱(chēng)做“1家1”�！�1+1”是如此深?yuàn)W而富有哲理，“1+1”不僅僅是主語(yǔ)那個(gè)永恒不滅的定理……
1＋1＝1作文 篇12
“同學(xué)們，1+1=幾？”自然老師竟破天荒地問(wèn)我們。
“1+1=2！”一位同學(xué)說(shuō)。
“錯(cuò)了�！崩蠋熜α诵�，在黑板上寫(xiě)道：1+1不等于2。大家簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛。
老師似乎看出了我們的心思，便說(shuō)：“讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！比缓竽贸隽藢�(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)燒杯，水和酒精，兩根玻璃試管。
老師先把水倒進(jìn)玻璃試管里，又用同樣的方法，把酒精倒入另一個(gè)玻璃試管里。兩只試管都裝滿，幾乎要溢了出來(lái)。老師又把酒精和水倒入燒杯中。
老師又問(wèn)我們：“把這種混合物倒回試管，你們猜猜會(huì)怎樣？”“和原來(lái)一樣多！”一個(gè)同學(xué)回答。
老師笑而不答，只是又把這混合物一滴不少地倒回原來(lái)的試管。同學(xué)們都聚精會(huì)神地看著老師操作，教室里連掉一根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。
“咦？”同學(xué)們異口同聲地叫起來(lái)。奇跡出現(xiàn)了，試管里的混合物與試管相差一大截，可老師在上面又沒(méi)做什么“小動(dòng)作”，這是怎么回事？
“大家感到奇怪吧？”老師耐心地給大家解釋?zhuān)骸巴瑢W(xué)們，自然界中各種物質(zhì)都是由極其微小的分子構(gòu)成的，而構(gòu)成物質(zhì)的分子之間一定有空隙。酒精和水混合時(shí)，由于酒精的.分子之間有一定的空隙，水分子馬上擠進(jìn)酒精分子的空隙，就使液體的體積縮小了。所以產(chǎn)生了‘一瓶加一瓶不等于兩瓶’的情況�！�
這節(jié)自然課就這樣在實(shí)驗(yàn)和歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了，我學(xué)到了許多知識(shí)。
1＋1＝1作文 篇13
“哎！”
我無(wú)精打采地趴在書(shū)桌前正冥思苦想著周記該怎么寫(xiě)，眼神空洞地盯著草稿本發(fā)呆，雙手也不聽(tīng)使喚地在本子上反復(fù)寫(xiě)著
“咦！”我靈機(jī)一動(dòng)一定要等于2嗎？也可能不等于2嘛”可這種推測(cè)要成立還得有根據(jù)�。�
于是，我興沖沖地跑到廚房里，拿了兩個(gè)小碗，一個(gè)大碗。自言自語(yǔ)道：“要是兩個(gè)小碗的東西放到一個(gè)大碗里還是一樣的物體，會(huì)是什么呢？”“��！”我情不自禁地叫著，“水，水！”水不管怎樣融合還是水。我迫不及待從水龍頭上接了兩小在小心翼翼地將兩個(gè)小碗的水倒入一個(gè)大碗中，果然不出我所料。正當(dāng)我準(zhǔn)備告訴爸爸時(shí)，一個(gè)新的問(wèn)題出現(xiàn)了：我觀察到水增多了，那1+1還是不等于2吶！
我拿出我所有的智慧，費(fèi)盡心思地想著。窗外，火辣辣的太陽(yáng)正烘烤著大地�！疤�(yáng)！”我望著太陽(yáng)，它射出的白光刺得我睜不開(kāi)眼。“誒，光！兩束光重和會(huì)不會(huì)
我把客廳的.窗簾拉上，開(kāi)了第一層燈，照亮了整個(gè)客廳，再打開(kāi)第二層燈，還是一樣亮，這不正是了嗎？
我心里比吃了蜜還高興，想不到我還當(dāng)了一回包公，還了1+1不等于2一個(gè)清白。
我坐在書(shū)桌前，繼續(xù)回味著我的“高明，”霎時(shí)，我的靈感來(lái)了，這不正是一個(gè)好的素材嗎？于是，我提起筆聚精會(huì)神地寫(xiě)了起來(lái)……
1＋1＝1作文 篇14
這是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。遇到這種問(wèn)題，人們常常會(huì)說(shuō)：“是IQ題么？”“得11吧”之類(lèi)的，但是面對(duì)這種問(wèn)題，我會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：“1+1=2！”
從前，有一個(gè)聰明的小學(xué)生，他每次數(shù)學(xué)考試都得100分。他為了使自己的知識(shí)積累得更多，就給一位數(shù)學(xué)家寫(xiě)了一封信，問(wèn)數(shù)學(xué)家能否指教他什么。不久，數(shù)學(xué)家回信了，信上是這么寫(xiě)的：來(lái)我家吧，我會(huì)讓你知道學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該知道的`事情。于是，這個(gè)小學(xué)生就去了數(shù)學(xué)家的家。一來(lái)到數(shù)學(xué)家的家，數(shù)學(xué)家就拿出了一張?jiān)嚲�，讓這個(gè)小學(xué)生做。小學(xué)生一看，試卷上寫(xiě)著1+1=？，而且就這一道題。小學(xué)生百思不得其解，不知道數(shù)學(xué)家為什么要出這么一道題給他做。數(shù)學(xué)家看他那疑惑的神情，就跟他說(shuō)：“孩子，你知道這道題的答案，你既然知道，那為什么不寫(xiě)呢？”數(shù)學(xué)家喝了一口茶，接著說(shuō)：“數(shù)學(xué)就是這樣，你既然知道1+1=2，那為什么還遲遲不肯下筆呢？那是因?yàn)槟阕约翰幌嘈抛约�，認(rèn)為沒(méi)有你自己想象的那么簡(jiǎn)單，就把這到簡(jiǎn)單的題想象得復(fù)雜了，其實(shí)，數(shù)學(xué)也是這樣，你要是知道答案，就不必多想，更不要失去自信。知道了嗎？”
由此可見(jiàn)，在遇到困難時(shí)，千萬(wàn)不要失去自信，相信自己，一定能行；當(dāng)遇到簡(jiǎn)單的事情時(shí)，千萬(wàn)不能把它想象成困難的事情，也不要因此而失去自信心。
最后，請(qǐng)大家一定要記住一句話：相信自己，一定能行。
1＋1＝1作文 篇15
1+1=?
我是一年級(jí)小朋友了，洪嘯書(shū)卻覺(jué)得我還很幼稚，就因?yàn)樗呀?jīng)讀二年級(jí)了。我才不會(huì)這么覺(jué)得呢！
瞧，她又來(lái)考我了：“小子，1+1=？”“呵呵，等于11唄，一年級(jí)的小朋友都知道哦。”她見(jiàn)難不倒我，很失望地說(shuō)：“讓媽媽出題考考我們吧�！眿寢屝χf(shuō)：“1+1還能等于幾��？”洪嘯書(shū)立馬喊著：“等于2�！薄安粚�(duì)，等于11啊�！薄罢f(shuō)過(guò)了，不算�！蹦堑扔趲啄�？我們都不知道了。媽媽提示我們說(shuō)：“剛才你們的思維都對(duì)，1和1并排在一起是11，那它們還能怎么排隊(duì)呢？”“哦，我知道了，等于7�！焙閲[書(shū)一喊，媽媽就對(duì)她豎起大拇指。我不服氣了：“怎么會(huì)是7呢？”洪嘯書(shū)笑著說(shuō)：“一個(gè)1橫著，一個(gè)1豎著，不就是7了嗎？”我恍然大悟，拍著腦袋：“對(duì)哦，我怎么就沒(méi)想到呢？”
“那1+1還能等于幾呢？”媽媽又追問(wèn)了。我努力地想著媽媽說(shuō)的話——還可以怎么排隊(duì)呢？要不讓兩個(gè)1做疊羅漢的游戲？我靈光一閃，忙喊：“還是等于1，因?yàn)樗鼈兒显谝黄鹆��！薄笆桥?哦�！焙閲[書(shū)笑起來(lái)�！皩�(duì)，還是洪嘯書(shū)的'答案好�！眿寢層直�?yè)P(yáng)她了。真是郁悶哦，但我是男子漢，我很大氣地拍拍胸脯對(duì)媽媽說(shuō)：“再來(lái)一題�！薄�1+1=？”
這回我搶在洪嘯書(shū)之前大聲喊：“是高個(gè)子1�！惫�
1+1還能等于幾呢？這是一年級(jí)小朋友的題目哦，你會(huì)做嗎？
1＋1＝1作文 篇16
“1+1=2”這個(gè)算式，我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)就學(xué)過(guò)的；我們也能舉出許多“1+1”等于“2”的例子，例如：1朵花+1朵花=2朵花；1個(gè)人+1個(gè)人=2個(gè)人；1枝筆+1枝筆=2枝筆……
有一次，我在數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本上看到了一個(gè)故事，這個(gè)故事是說(shuō)阿凡提向國(guó)王舉了一個(gè)“1+1”不等于“2”的例子：1群羊+1群羊=1群羊。是啊，如果兩群羊關(guān)在一起，就成了一群羊了。這個(gè)例子引起了我對(duì)“1+1”到底等不等于“2”這個(gè)問(wèn)題的興趣。
又有一次，我在一本{腦筋急轉(zhuǎn)彎}上看到這樣一題，問(wèn)在什么情況下“1+1”不等于“2”？答：1杯水+一包面粉=1塊面團(tuán)。這不也是一個(gè)“1+1”不等于“2”的'例子嗎？
后來(lái)，我又想出許多“1+1”不等于“2”的例子：1束花+1束花=1束花；爸爸+媽媽=爸爸媽媽和孩子；1條毒蛇+1只青蛙=1條吃飽了的毒蛇……這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。這樣并可以證明“1+1”可以等于“1”·“3”·“4”·“5”……這時(shí)，我得出了一個(gè)結(jié)論：“1+1”不一定等于“2”。
我的出結(jié)論后，以為只有我一個(gè)人知道，于是去告訴同學(xué)們。誰(shuí)知并不是我想象的那樣，其實(shí)大家都知道“1+1”不一定等于“2”，他們也可以舉出許多例子來(lái)。
不過(guò)，我還是很高興，因?yàn)檫@是我第一次思考一個(gè)問(wèn)題，并且得出一個(gè)結(jié)論，那就是“1+1”不一定等于“2”。
1＋1＝1作文 篇17
無(wú)論是課間還是中午，我都會(huì)與同學(xué)玩游戲“ ＋ ”。
游戲規(guī)則了如指掌：一個(gè)人首先用兩只手各豎起一個(gè)手指表示 ，然后用 來(lái)碰別人的 。 以下沒(méi)有武器。 是擋劍牌；六是弓箭； 是鉆地機(jī)； 是沖鋒木槍?zhuān)?是飛輪刺； 是大爆炸，可炸掉兩人； 是能量彈； 是一層飛彈攻； 是二層飛彈炮； 一直到 都是水擊滿面； 是必殺技——電閃雷鳴，火焰噴出，水冰降臨，會(huì)把玩的人都 K掉。
一天中午，我找到鐘青揚(yáng)，便和他玩起“ ＋ ”，我先來(lái)。我就用 碰鐘青揚(yáng)的 ，變成 ，鐘青揚(yáng)就用 碰了我的 ，也成了 。我想：傻瓜，沒(méi)有辦法了嗎？一點(diǎn)也不像包公！于是，我給他來(lái)了個(gè)“雙二阻礙”。鐘青揚(yáng)見(jiàn)了，忍無(wú)可忍，覺(jué)得我的'“下馬威”讓他無(wú)路可走，就用 碰了我的 ，變成 。我馬上把我的 變成 ，建造了一個(gè)難得的擋劍牌，就等于多了一分“生命”！這時(shí)，鐘青揚(yáng)也用 碰了我的 弄了個(gè)擋劍牌。頓時(shí)，我愣住了，呆若木雞，只好用 碰了他的 , 就誕生了。鐘青揚(yáng)見(jiàn)狀，用 創(chuàng)造了一個(gè) ，我的擋劍牌消失了。這時(shí)，我想了一個(gè)秘訣：用 碰他的 ，擋劍牌又出現(xiàn)了。就這樣一直下去，當(dāng)鐘青揚(yáng)的那只手成了 ，我輕聲說(shuō)“好機(jī)會(huì)”就把我的 碰了他的 , 在我的手里出現(xiàn)了。鐘青揚(yáng)只好伸出舌頭，慢慢地倒下，作出一副死的樣子�！耙蔽逸p聲叫道。
我知道，要?jiǎng)幽X筋思考，想辦法戰(zhàn)勝困難，就一定會(huì)成功的！
1＋1＝1作文 篇18
�。保保剑策@是亙古不變的真理，還有什么好說(shuō)的。
１＋１＝２，如果等于１或０等，就是錯(cuò)。
中國(guó)的學(xué)生，哪一個(gè)不是處于緊張繁忙的學(xué)習(xí)之中，他們都忙于計(jì)算著比１＋１＝２難千倍的題。不少人認(rèn)為：只要數(shù)理化好，這個(gè)學(xué)生就很優(yōu)秀，不管這個(gè)學(xué)生的音體美有多差。這就是所謂的全面發(fā)展，素質(zhì)教育。
學(xué)生被老師當(dāng)著接受器，反復(fù)訓(xùn)練著：
１＋１＝２
１＋２＝３
……
他們從小就失去了學(xué)習(xí)的興趣，為什么不讓他們多一份思考與創(chuàng)新呢？這種呆板的灌輸教育對(duì)他們有好處嗎？
我很欣賞美國(guó)的教育，我特別羨慕美國(guó)的孩子，他們可以把課堂當(dāng)茶館，甚至五六年級(jí)的學(xué)生大字不識(shí)幾個(gè)，計(jì)算中國(guó)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)題，還要扳手指，他們整天都在談創(chuàng)造發(fā)明，做實(shí)驗(yàn)，。美國(guó)學(xué)生回到家，可以在墻壁上亂涂亂畫(huà)，家長(zhǎng)看了反而高興，還邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參觀．假如在中國(guó)，家長(zhǎng)會(huì)暴跳如雷。
美國(guó)學(xué)生自由散漫，有時(shí)間與空間去創(chuàng)造，他們永遠(yuǎn)自信，永遠(yuǎn)活潑，課堂熱烈的討論，深入的探究培養(yǎng)了他們的.創(chuàng)新思維的能力。在中國(guó)，課堂上，只可以聽(tīng)見(jiàn)老師滔滔不絕的講解，義正詞嚴(yán)的訓(xùn)斥�？聪逻吺嵌苏炊�(tīng)的學(xué)生，死一般的沉寂，大家卻一致贊賞：“老師多么認(rèn)真，學(xué)生多么專(zhuān)心”。
中國(guó)的學(xué)生勤奮刻苦，可沒(méi)有培養(yǎng)出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)的學(xué)生自由散漫卻培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這是為什么呢？
因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生認(rèn)為１＋１可以不等于２。
1＋1＝1作文 篇19
接著講我們這次活動(dòng)的志愿者哥哥姐姐們。
我們的這次活動(dòng)有很多志愿者，但是我最喜歡的是張曦哥哥。他十九歲，在他們的大學(xué)里數(shù)學(xué)是全級(jí)部第一！是一個(gè)真正的數(shù)學(xué)學(xué)霸！如果我在十九歲也能這樣的話，我就問(wèn)心無(wú)愧了。強(qiáng)大的數(shù)學(xué)“歐巴”！最幸運(yùn)的是我們這個(gè)活動(dòng)是分組的，每個(gè)志愿者哥哥姐姐都是組長(zhǎng)，張曦哥哥就是我們組的組長(zhǎng)！哇，小心臟砰砰的跳啊！
不管怎么說(shuō)，我是真的要叫他們哥哥姐姐。他們當(dāng)中最大的不過(guò)二十歲，最小的十八歲，也可以說(shuō)是一群大孩子了�？墒俏也恢涝趺椿厥�，我一提到志愿者哥哥姐姐，尤其是張曦哥哥，打字的'速度就快了幾分呢？有人解答沒(méi)有？等等，跑題哩……
他們非常的照顧我們。有誰(shuí)跑遠(yuǎn)了，他們就找回來(lái)，還將我們看住，不要讓我們跑開(kāi)。他們真是一群稱(chēng)職的哥哥姐姐！在我們周五的聯(lián)歡會(huì)前一天，他們就買(mǎi)好了禮物，在聯(lián)歡會(huì)那天送給了我們。唯一有點(diǎn)不足的是，我送給了王嘉怡一個(gè)音樂(lè)盒，張曦哥哥他們給王嘉怡的也是音樂(lè)盒，幸好里面的歌不一樣。我的是一個(gè)許愿盒，很好看，里面還有一些許愿紙，可以在里面許愿。
我真的好喜歡這些哥哥姐姐，但是不知道還能不能相見(jiàn)。我希望還可以相見(jiàn)，這樣我就可以向張曦哥哥請(qǐng)教數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題了！想想心里就美美的……
透漏一個(gè)小秘密：我在打這篇文章的時(shí)候一直在聽(tīng)《LetItGo》的中文版《隨他吧》。好好聽(tīng)！雙重驚喜��！
1＋1＝1作文 篇20
1+1可以等于3，也可以等于王，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)——1+1=誠(chéng)信。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，鳥(niǎo)兒在枝頭上歡快地歌唱。周測(cè)成績(jī)終于出來(lái)了！我懷著忐忑不安的心情回到教室。
“叮鈴鈴”——鈴聲響起，劉老師抱著一沓試卷走進(jìn)來(lái)，她笑容滿面，很優(yōu)雅地做了一個(gè)停止說(shuō)話的動(dòng)作。大家小心翼翼地望著劉老師，果不其然，劉老師是笑里藏刀，“啪”地一聲，劉老師把試卷扔在講臺(tái)上，對(duì)著一個(gè)同學(xué)，火冒三丈地說(shuō)：“你看你，才考這么一點(diǎn)分，年級(jí)倒數(shù)第一！”劉老師清了清嗓子，說(shuō)：“好了，下面——要表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)，她就是王鎧呈，90分！全班唯一的一個(gè)90分！掌聲鼓勵(lì)！”一聽(tīng)到成績(jī)，我終于松了一口氣。
講評(píng)試卷時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了一道1分的題，那1分——正好是老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的——畫(huà)線題。
要把這個(gè)消息告訴老師嗎？告了，會(huì)讓老師失望的。不告呢，如果被人發(fā)現(xiàn)了，我一輩子都要背上“騙子”的罪名！難道要讓老師知道，班上唯一的90分也是假的嗎？
經(jīng)過(guò)內(nèi)心的一番掙扎，我懷著惴惴不安的`心，上了講臺(tái)�！皠ⅰ蠋煛！蔽业拖铝祟^，不敢直視老師那和藹的面容�！霸趺蠢�？”“我——我的畫(huà)線題——沒(méi)做——您，您沒(méi)扣分。”“哦？”劉老師若有所思地拿起試卷看，她皺起了眉頭：“哦，是改錯(cuò)了，那就是——”“89分�！蔽倚⌒囊硪淼鼗卮�，不敢耽擱劉老師一秒鐘。
忽然，劉老師抬著頭，慈愛(ài)地望著我。“是89分喲，但因?yàn)槟愕恼\(chéng)實(shí)，我也不去追究了�！�
回到座位，我如釋重負(fù)地笑了，因?yàn)�，我�?分買(mǎi)回了誠(chéng)信。難道不是嗎？
1＋1＝1作文 篇21
《蘋(píng)果里的五角星》一文中，“我”的鄰居把蘋(píng)果懶腰切下，舉到“我”面前，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核竟然像一顆五角星。“我”很震驚，沒(méi)想到蘋(píng)果里還隱藏著“五角星”！是啊，這樣切蘋(píng)果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。但是不可否認(rèn)的是，“我”的`鄰居富有創(chuàng)新精神。面對(duì)同樣的事，很多人都是循規(guī)蹈矩的，按照規(guī)矩去做，熟不知，換一種思維方法，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)不為人知的秘密。
某校招生，入學(xué)考試的題目是“1+1=？”。幾乎所有人都填了“2”，只有一個(gè)小女孩填了“0”，一個(gè)男孩填了“3”。老師問(wèn)小女孩，小女孩說(shuō)：“爸爸說(shuō)，只有活著的才算數(shù)。那天，我在樹(shù)梢上看見(jiàn)一只老鷹叼著一條蛇在天上飛，毒蛇咬了老鷹一口，老鷹松開(kāi)了爪子，蛇掉在地上摔死了，老鷹也中毒身亡，你看這不是1+1=0嗎？”老師又問(wèn)小男孩，小男孩說(shuō)：“你看，一個(gè)是我媽?zhuān)粋�(gè)是我爸，他們結(jié)婚生了我，1+1不是等于3嗎？”最后，在公布的錄取名單里，那些答案等于“2”的全部落選了�？梢�(jiàn)，對(duì)待一個(gè)問(wèn)題，我們不應(yīng)該循規(guī)蹈矩、固步自封，而要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，多角度去思考，創(chuàng)造性地思維。
有一次上體育課，全班24個(gè)人，老師要求站成6排，每行5列。這讓學(xué)生們犯了愁，連平時(shí)以“足智多謀”著稱(chēng)的班長(zhǎng)都沒(méi)了辦法，大家都不知所措。然而一個(gè)聲音打破了這封能平靜：“拍成六角形吧�！贝蠹叶己芤馔猓@個(gè)聲音居然是從最笨的人的嘴里傳出來(lái)的。大家試過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)剛好符合老師的要求。你看，再聰明的人沒(méi)有和別人不一樣的思維，不也變笨了嗎？再笨的人，有了別人沒(méi)有的思維，不也就比別人聰明了嗎？
1＋1＝1作文 篇22
1+1=2是我們從剛?cè)胄W(xué)前就明白的數(shù)學(xué)計(jì)算題，如果說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，不就是一個(gè)糖加另一個(gè)糖等于兩個(gè)糖。但是，你有沒(méi)有從這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)里體會(huì)出深刻的道理呢？我想，大概沒(méi)有。
大家聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎：一個(gè)父親有九個(gè)孩子，這九個(gè)孩子什么都好，就是不會(huì)團(tuán)結(jié)，任何一個(gè)孩子見(jiàn)了哥哥和弟弟就像見(jiàn)了敵人似的冷眼相對(duì)。在這位父親臨終前，他把兒子都叫到身邊，給他們每人各發(fā)了一雙木筷子，讓九個(gè)兒子折斷它，“啪嗒”九雙筷子都斷了。父親又拿出來(lái)九雙筷子捆在一起讓他們一個(gè)人一個(gè)人折。九個(gè)人怎么也折不斷。他們有的急得滿頭大汗，有的急得面紅耳赤，有的都用上吃奶的力氣了……這時(shí)候，父親輕聲告訴他們：“你們記住，如果你們團(tuán)結(jié)一心，就像這九雙筷子捆在一起一樣，任何困難都不能打敗你們！”孩子們懂事的'點(diǎn)點(diǎn)頭。父親見(jiàn)了安詳?shù)亻]上眼睛，與世長(zhǎng)辭了。九個(gè)孩子從此牢記父親的遺言，團(tuán)結(jié)一心，不忘父親給他們上的最后一課。
看了這個(gè)故事，1+1=2你應(yīng)該知道是什么了吧！它就是“團(tuán)結(jié)”。許多事情也是1+1=2！
先說(shuō)班級(jí)。班級(jí)是五十幾個(gè)活潑可愛(ài)的孩子組成的“大家庭”。如果五十幾個(gè)孩子不團(tuán)結(jié)，這個(gè)班級(jí)會(huì)多亂？孩子上課不帶紅領(lǐng)巾，下課沖跑，教室不打掃衛(wèi)生，回家不排隊(duì)……
這個(gè)班級(jí)可能會(huì)是優(yōu)秀班級(jí)嗎？如果，大家一起玩的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)受傷了，大家無(wú)視他（她），這個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)嗎？
再說(shuō)說(shuō)大自然。如果小花不要泥土的營(yíng)養(yǎng)，它怎么長(zhǎng)大呢？如果小鳥(niǎo)不給大樹(shù)啄蟲(chóng)，大樹(shù)的病怎么能好呢？
在生活中，團(tuán)結(jié)的力量有多么偉大！團(tuán)結(jié)讓我們有愛(ài)！團(tuán)結(jié)讓我們有力量！團(tuán)結(jié)讓我們有一個(gè)美好的家園！
1＋1＝1作文 篇23
1+1等于幾？也許這是一個(gè)人人皆知的問(wèn)題,你一定會(huì)不以為然地回答，是2。但是,式子并不是等式,等號(hào)的后面或許有無(wú)數(shù)的可能。
“1+1”等于團(tuán)結(jié),人們有了團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)定信念，各自的力量就會(huì)凝聚在一起,就能無(wú)堅(jiān)不摧。達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：“弱者的團(tuán)結(jié)、努力和協(xié)作是通向勝利的橋梁.”是啊!只要大家將勇氣凝聚成團(tuán)結(jié)的信念,就沒(méi)有攀登不了的高峰!去年學(xué)校組織跳長(zhǎng)繩活動(dòng),我和伙伴們?cè)谘籽椎南娜绽?在繩索間不斷地跳躍著,似一個(gè)個(gè)跳躍的音符,似一曲曲奔騰的音樂(lè)洪流，艷陽(yáng),無(wú)情地烘烤著大地,細(xì)密的`汗珠遍布我們的每一寸肌膚，我漸漸變得雙腳乏力,呼吸急促.我邁動(dòng)著乏力雙腿，一下一下，迎著刺眼的烈日，艱難地跳躍著。體力不支的我漸漸有了放棄的沖動(dòng)。“加油！一定地堅(jiān)持”，不知是誰(shuí)喊出這宏亮的口號(hào)，它如座右銘般猛烈地撞擊著我的心扉，不能給班級(jí)抹黑的信念激勵(lì)我，鞭策我，使我咬著牙挺了過(guò)來(lái)，終于，我們?nèi)〉昧说谝幻暮贸煽?jī)。
“1+1“等于積累�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。一位科學(xué)家曾做過(guò)這樣的假設(shè)：一個(gè)人一天保證1個(gè)小時(shí)閱讀量，一周便有7個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，一年就有365個(gè)小時(shí)！這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天堅(jiān)持閱讀1個(gè)小時(shí)，20年后他就能成為一個(gè)學(xué)者。所以“不積魁步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！敝灰刻靾�(jiān)持不懈地積累知識(shí)，你就能獲得巨大的成功。
“1+1”,也許還有更多的答案。它可能等于2，可能大于2，但絕不應(yīng)該會(huì)小于是2。只要你探索，只要你思索，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“1+1”,有無(wú)數(shù)的答案。
1＋1＝1作文 篇24
一瓶墨水加一支鋼筆等于一支有用的神筆。
從前，一瓶墨水和一支鋼筆“相依為命”，結(jié)成“夫妻”。墨水是公，鋼筆是母。墨水每天讓鋼筆吸足夠的營(yíng)養(yǎng)，讓鋼筆有充足的精力來(lái)寫(xiě)論文。誰(shuí)讓他們一個(gè)是“青蛙”，一個(gè)是“恐龍”呢?靠不了臉吃飯，只能靠學(xué)識(shí)。
某日，鋼筆終于完成了論文，鋼筆覺(jué)得它已經(jīng)不再需要墨水的幫助，于是，鋼筆咬咬牙決定了，要把墨水?dāng)f出家門(mén)，到世界各地去流浪。
當(dāng)去交論文的第一天，鋼筆對(duì)自己特別有信心，一路上還哼著小曲，雄糾糾氣昂昂地走，可當(dāng)鋼筆把論文遞給教授時(shí)，教授眼睛一瞄，只見(jiàn)平日里溫和待人的教授，現(xiàn)在臉上紅得像《三國(guó)演義》里的.張飛，頭上冒出猛獸般兇涌的火，嘴上還念叨著“這是什么破文章啊?你在寫(xiě)什么?你不想畢業(yè)了嗎?”
鋼筆心情立刻變得忐忑不安了，它四肢發(fā)抖，雙腳發(fā)軟，一動(dòng)不動(dòng)，像施了定魂法似的。鋼筆回過(guò)神，馬上低三下四地求教授：“對(duì)不起，我再拿去改改，您別生氣。”鋼筆準(zhǔn)備修改時(shí)，突然意識(shí)到：自己沒(méi)墨水了。它悲哀地想“哎，努力全白費(fèi)了，早知道就把墨水留下了，它是那么無(wú)私，干那種吃力不討好的工作，我還把它攆出家門(mén)，我做了兩件虧心事啊!”
鋼筆回去吃力地寫(xiě)，把體內(nèi)的僅存的“營(yíng)養(yǎng)素”清耗了個(gè)精光，沒(méi)過(guò)幾天就病倒了。這時(shí)，一直守在鋼筆家門(mén)外的墨水終于心疼了，急忙跑去給鋼筆注射營(yíng)養(yǎng)。
從此，那一瓶墨水和那一支鋼筆又組成了一支造福人類(lèi)的神筆，給人類(lèi)留下了無(wú)數(shù)經(jīng)典美文，創(chuàng)造了中華璀璨文化。
1＋1＝1作文 篇25
一次偶然的機(jī)會(huì)，我翻出了一篇小學(xué)六年級(jí)時(shí)寫(xiě)的作文《“1＋1”定律》，看后讓我忍俊不禁，童年那一幕幕，像飄飛的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在記憶的深處。
這件事發(fā)生在我上幼兒園的時(shí)候，那時(shí)候我才6歲。
當(dāng)時(shí)我在上大班，有一天，老師給我們講有關(guān)數(shù)學(xué)的`基礎(chǔ)知識(shí)，比如：1＋1等于幾？1＋2等于幾……
老師剛開(kāi)始講課就說(shuō)今天要學(xué)數(shù)學(xué)。之后老師拿來(lái)一些蘋(píng)果，那蘋(píng)果紅彤彤的，還帶著晶瑩的水珠，看著就想一口吃掉，但老師卻說(shuō)：“這些蘋(píng)果不是讓你們吃的，是我們學(xué)習(xí)的道具�！薄皩W(xué)習(xí)的道具？”我不禁想知道用蘋(píng)果怎樣學(xué)習(xí)。老師先拿出一個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“這是幾個(gè)蘋(píng)果？”“一個(gè)。”我和小伙伴一起喊出來(lái)，老師又拿了一個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”我們異口同聲地答道：“兩個(gè)�！崩蠋熃又f(shuō)：“那么，這就是一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)蘋(píng)果，也就是1＋1=2。”“噢……”我們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)，我腦子里飛快地掠過(guò)一個(gè)念頭，我大聲叫老師：“老師，如果一只毛毛蟲(chóng)加一個(gè)蘋(píng)果等于什么？”老師先愣了一下，然后就厲聲批評(píng)我：“司高，上課注意聽(tīng)講�！毙∨笥褌兛次疫@樣問(wèn)，也開(kāi)始問(wèn)：“老師，兩個(gè)毛毛蟲(chóng)加一個(gè)蘋(píng)果等于幾？”“一個(gè)棒棒糖加我等于幾？”……老師拿我們沒(méi)有辦法，只好說(shuō)：“你們自己下去想一想吧！”
在放學(xué)的路上，我一直在想：“1＋1到底等于幾？一個(gè)毛毛蟲(chóng)加一個(gè)蘋(píng)果等于毛毛蟲(chóng)把蘋(píng)果吃掉，那么就只剩一個(gè)毛毛蟲(chóng)了，可老師為什么說(shuō)1＋1=2呢？”我百思不得其解。
現(xiàn)在，我再想起這件事就會(huì)捧腹大笑，但這又使我發(fā)現(xiàn)了“1＋1”的定律。在生活中，1＋1不一定等于2，如果展開(kāi)想象的翅膀，一切皆有可能……
1＋1＝1作文 篇26
“1+1等于幾？”我的好閨蜜斯然問(wèn)我。
“那當(dāng)然是2��！傻！”我不假思索地答道，還笑著彈一下她的腦袋。
“啊哈哈！錯(cuò)啦錯(cuò)啦！”她露出了驕傲的略帶狡黠的笑。
“��？”我的臉上寫(xiě)滿了驚訝與不解，“1+1不等于2嗎？”
“No，no，no，這你就不知道了�！彼盅髿庾笥覕[動(dòng)食指，吐出一段英文。
“我怎么不知道？1+1等于2，我幼兒園就知道，錯(cuò)了的，明明就是你！”我的火氣“蹭蹭蹭”地，向上躥，忍不住，大聲嚷嚷。
“我怎么就不知道了？?jī)蓚�(gè)“1”并排，等于2；1+1；等于“王”；1滴水+1滴水，還等于1大滴水呢！嘖嘖，沒(méi)文化真可怕！”斯然雙手叉腰，眉毛倒豎，一副鄙夷的樣子。
“哼！你還說(shuō)我沒(méi)文化？是誰(shuí)這次才考80幾？”我使出了我的殺手锏———成績(jī)。果不其然，她大喊：“哼！我再也不理你了！”然后頭也不回地大踏步走了。
我也氣呼呼地回到家里，可是……
一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，她對(duì)我視而不見(jiàn)，我慌了，我真的慌了。
其實(shí)在這兩天里，我也想通了很多：首先，一碼歸一碼，她這次考不好，我不該去刺激她；其次，世界上，任何東西，任何事情，都沒(méi)有絕對(duì)，只有想對(duì)，再說(shuō)，這本身就是一次創(chuàng)新，一次打破常規(guī)所在的'頭腦風(fēng)暴。不僅如此，1+1，還可以等于“田”，等于……
明白了這個(gè)道理，我打算和斯然道歉，重歸于好�；叵肫鹩讜r(shí)，那有趣的事、純真的笑，我不禁心潮四起……
1+1，還等于一份密不可分的友誼！
1＋1＝1作文 篇27
一加一等于幾？想象力讓我們知道：它可以等于幸福，因?yàn)橐活w善良的心加上一雙勤勞的手，就會(huì)創(chuàng)造人間的幸福；它可以等于噩夢(mèng)，因?yàn)橐磺械男腋�，�?huì)在一念之差下變成噩夢(mèng)；它也可以等于未來(lái)，因?yàn)槔斡涍^(guò)去，珍惜現(xiàn)在，就能把握未來(lái)。
但是，一加一永遠(yuǎn)都等于二。
如果一道數(shù)學(xué)題是“1+1=”，你會(huì)怎樣回答呢？我想，大多數(shù)人會(huì)毫不猶豫的寫(xiě)上“2”。當(dāng)然，老師也會(huì)毫不猶豫的打上一個(gè)勾。為什么？這就是真理的力量。
在數(shù)學(xué)書(shū)上，我們隨處可見(jiàn)真理的存在；在做題時(shí)，我們同樣需要真理。可以說(shuō)，在我們的生活中，真理無(wú)處不在。
真理固然簡(jiǎn)單，就像“1+1”一樣。但是，真理的求證和推廣是艱難的，就像一個(gè)身無(wú)片甲的人要穿越密布的荊棘一樣。比如日心說(shuō)的成立便是如此。
日心說(shuō)從古希臘就有人提出，但是由于當(dāng)時(shí)天文學(xué)的落后，使人們對(duì)地心說(shuō)的信任不減。但直到十六世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼才又一次提出了這個(gè)真理。但是當(dāng)時(shí)的宗教勢(shì)力的反對(duì)等原因，迫使哥白尼葬身于火海之中。
但是風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹。一個(gè)科學(xué)家倒下了，然而千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)科學(xué)家又站起來(lái)了。后來(lái)，通過(guò)這些科學(xué)家們的'努力，日心說(shuō)打倒了地心說(shuō)。于是真理才得以被證明。
當(dāng)然，還有我們熟知的居里夫婦。他們通過(guò)不懈的努力，在一個(gè)破舊的小棚子里，面對(duì)一口黑糊糊的大鍋，證明出了放射性元素鐳和釙的存在。
我們也忘不了那個(gè)手拿著拴有銅鑰匙的風(fēng)箏線，在雷聲隆隆的費(fèi)城放風(fēng)箏的科學(xué)家――富蘭克林。正是他這次危險(xiǎn)的“費(fèi)城實(shí)驗(yàn)”，證明了電可以流動(dòng)的性質(zhì)。
這樣的例子還有很多，我也不多說(shuō)了。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一加一等于幾時(shí)，大家可能不會(huì)再說(shuō)一些數(shù)學(xué)邏輯之外的答案了吧。我當(dāng)然不是在教大家“寫(xiě)八股文”，我只是想讓大家知道――真理是偉大的。
1＋1＝1作文 篇28
1+1=？大家會(huì)異口同聲的說(shuō)“2”，這也對(duì)，但生活中也有許多1+1=別的。我們今天就開(kāi)始了1+1=？的活動(dòng)，這場(chǎng)活動(dòng)十分有趣，讓我為大家揭曉吧！開(kāi)始分組了！我和鄭源昊一組，我得意地想：我們兩個(gè)神算手分在一起，這可是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合！我和鄭源昊正在寫(xiě)什么+什么=什么，結(jié)果一個(gè)“攝像頭”過(guò)來(lái)了！我們趕緊護(hù)住紙，才沒(méi)有被“偷拍”，時(shí)間快到了！于是我急中生智想出了一組有關(guān)人的1+1組合。結(jié)果我和鄭源昊只得了400分，可王葉菲和耿東柱卻得了500分。
這時(shí)我又想：徐佳琪她們那一組寫(xiě)的東西我偷看了一眼，寫(xiě)得如果按照理論上來(lái)說(shuō)都行得通，但是這些東西的'缺陷在于：在實(shí)際生活中使用并不行。而且都可以進(jìn)行有效反駁，只要她們的分?jǐn)?shù)比我們低，或和我們打成平手就行了。徐佳琪說(shuō)：“毛線+魚(yú)皮=魚(yú)皮大衣！”哈哈，正如我所料，她果然先說(shuō)這個(gè)，幸好我早就想好了應(yīng)對(duì)方法，我大聲說(shuō)：“這個(gè)一定不行，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)魚(yú)皮大衣。”老師說(shuō)：“這個(gè)我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不能加分！”我和鄭源昊兩個(gè)如得勝的將軍，歡呼了起來(lái)！徐佳琪接著說(shuō)：“鐵條+防水布=雨傘！”她剛說(shuō)完，我心里震了一下，怎么會(huì)這樣！她竟然沒(méi)按寫(xiě)的順序說(shuō)！明明應(yīng)該說(shuō)別的！怎么會(huì)這樣？難道被發(fā)現(xiàn)了？今天我才體會(huì)到什么叫“道高一尺，魔高一丈”這句話，想不到我們兩個(gè)神算手，今天會(huì)敗在一個(gè)女生手下，真是技不如人！
先別嘆氣了，幸虧我為了防止A計(jì)劃失敗，還制定了B計(jì)劃，我大聲說(shuō)：“如果雨傘沒(méi)有傘棍，怎么會(huì)叫雨傘呢？”接著老師說(shuō)：“是的，這個(gè)也不能加分！”緊接著她又說(shuō)了一個(gè)，我想：怎么又這樣，她應(yīng)該是那些容易的在前面說(shuō)，難的在后面說(shuō)啊，徐佳琦太厲害了，我的計(jì)劃被她知道了，把我的詭計(jì)打亂了！俗話說(shuō)，姜是老的辣，又給我反駁了，我們又勝了！今天的活動(dòng)太有意思了，不管是過(guò)程還是結(jié)果，可真是斗智斗勇�。�
1＋1＝1作文 篇29
“1+1=？”面對(duì)這道簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的計(jì)算題，答案彼此不一，豐富多彩。而我要說(shuō)：1+1=1。請(qǐng)聽(tīng)：1個(gè)老師+1個(gè)家長(zhǎng)=1張?zhí)炝_地網(wǎng)；1張?jiān)嚲?1支筆桿=1個(gè)學(xué)生緊繃的心。
學(xué)生時(shí)代的我用我的學(xué)習(xí)生活解答了這道意味深長(zhǎng)的計(jì)算題。這是學(xué)生特有的經(jīng)歷，這是我們共同的感受。
而老師則說(shuō)：1+1=2。
請(qǐng)看：1個(gè)理想+1分拼搏=2份期盼――老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼。1分汗水+1分耕耘=2個(gè)成果――1張大學(xué)錄取通知書(shū)和1個(gè)光明美好的前途。對(duì)于老師的答案，我們無(wú)可厚非。我們深深理解老師的答案。這是他們用他們那顆期盼我們成才的心為我們的人生做出的最好詮釋。你看，校園中的答案竟如此豐富。走出校園，走進(jìn)人生，我們繼續(xù)尋覓著它的答案。
爺爺說(shuō)：1+1=3。
1分勇敢+1分戰(zhàn)斗=3個(gè)幸福――你的幸福，我的幸福和他的幸福。
1個(gè)志向+1份奮斗=3個(gè)溫暖――咱家庭的溫暖，社會(huì)大家庭的溫暖和祖國(guó)大家庭的溫暖。是呀，爺爺生長(zhǎng)在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，為社會(huì)而戰(zhàn)斗，為祖國(guó)而奮斗，這是他用他那飽經(jīng)滄桑的人生而做出的答案。
爸爸卻說(shuō)：1+1=4。
1分真誠(chéng)+1份關(guān)懷=4個(gè)人的快樂(lè)――爸爸的快樂(lè)、媽媽的快樂(lè)、還有姐姐和我的快樂(lè)。1分智慧+1分能力=4分滿意――社會(huì)的滿意、單位的滿意、家庭的.滿意、還有個(gè)人的滿意。這是爸爸用他的人生，他的生活做出的回答。面對(duì)如此豐富多彩的答案，我終于明白：多彩的人生構(gòu)成多彩的生活，多彩的生活必然蘊(yùn)含著多彩的答案。朋友拍拍我的肩膀說(shuō)：“1+1可以等于許多，等于人生、等于生活、等于前途、等于命運(yùn)、等于……”的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。
無(wú)論1+1等于幾，只要我們走好自己的人生，必然會(huì)找到一個(gè)滿意的答案�！�1+1=？”等待你、我、他在生活中細(xì)細(xì)體會(huì)，等待我們用人生為它做出更新更好的詮釋與回答！
1＋1＝1作文 篇30
我最喜歡吃蛋糕了,每次過(guò)生日的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)給我買(mǎi)一個(gè)漂亮的生日蛋糕。我一直想自己親手做一個(gè)蛋糕，今天我的愿望終于要實(shí)現(xiàn)了,因?yàn)槲覀冃现軋?bào)小記者要去谷馨坊親手制作一個(gè)大蛋糕！
到了金思貓?bào)w驗(yàn)城活動(dòng)場(chǎng)地，韓姐姐和璐璐姐姐把我們分成了五個(gè)小組，我和好朋友榮涵寧都分到了一組。馬上就要開(kāi)始做蛋糕了，做蛋糕一定要講衛(wèi)生哦！我們都爭(zhēng)先恐后地跑去洗手，洗完手，我們又戴上了一次性的帽子、口罩、手套和圍裙，“全部武裝”完畢后，做蛋糕的活動(dòng)就正式開(kāi)始了。
桐泰祥蛋糕店的叔叔先給我們介紹了做蛋糕的工具：抹刀和轉(zhuǎn)盤(pán)，抹刀是用來(lái)抹平奶油和果醬的；轉(zhuǎn)盤(pán)是用放置蛋糕坯的。叔叔還給我們準(zhǔn)備好了做蛋糕用的蛋糕坯、奶油、各種水果和果醬。
叔叔先給我們大家做示范，他用抹刀把奶油抹在蛋糕坯上，再一邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，一邊用抹刀把奶油抹平。叔叔的動(dòng)作飛快，沒(méi)幾下，蛋糕坯就穿上了一件光滑平展的奶油外衣�，F(xiàn)在輪到我們大顯身手了，我迫不及待地用抹刀挑了些奶油放在蛋糕坯上，學(xué)著叔叔的樣子，邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，邊用抹刀抹平奶油，可是滑滑的.奶油很調(diào)皮，好像故意跟我做對(duì)似的，一點(diǎn)也不聽(tīng)指揮，蛋糕上的奶油被我抹得坑坑洼洼的。最后還是在叔叔的幫助下，我才把奶油抹平了。
接下來(lái)就要加果醬了，叔叔給我們準(zhǔn)備了草莓、藍(lán)莓、檸檬、巧克力四種果醬，我選了我最喜歡的巧克力醬。我把果醬一點(diǎn)點(diǎn)擠在奶油上，輕輕地用抹刀抹平。再用紅紅的櫻桃、楊梅和美味的黃桃、小蘋(píng)果各種水果點(diǎn)綴在蛋糕上，一個(gè)香甜美味的巧克力水果蛋糕就完全做好了！聞到那香甜的味道，我的口水都流出來(lái)了。不過(guò)，我可舍不得吃，我要把它打包回家，給家人和我的好朋友睿睿品嘗一下，他們一定會(huì)說(shuō)特別好吃的，因?yàn)檫@可是我自己動(dòng)手做出來(lái)的呀！
1＋1＝1作文 篇31
“1+1=？”這在數(shù)學(xué)題中最簡(jiǎn)單不過(guò)了，但在生活中大部分事物并不像數(shù)學(xué)題，生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)， 事物的正確答案也不止一個(gè)， 只有抱著不放棄探求的態(tài)度，才能發(fā)現(xiàn)更多的 再看這道題“1+1=？”
在數(shù)學(xué)題可以解釋為1 個(gè)蘋(píng)果加上一個(gè)蘋(píng)果是2個(gè)蘋(píng)果，沒(méi)錯(cuò)，這樣做數(shù)學(xué)老師都會(huì)打滿分，而在生活中呢?還是這樣嗎? “1+1=？”它還可以等于“田”，這是怎么形成的呢?左邊的“1”和右邊的“1”就是兩個(gè)加數(shù)， 中間自然是個(gè)加號(hào)， 上下兩個(gè)橫一就是“=”，這樣拼成了“田”字， 所以這個(gè)答案是正確的。 另外， “1+1=？”還有其他答案嗎?回答當(dāng)然是肯定的了。比如:兩個(gè)邊長(zhǎng)相等的四邊形拼在一起變成的圖案就是“ ”，數(shù)一下這個(gè)圖案有三個(gè)四邊形， 所以這個(gè)答案就是“1+1=3”; 再比如: 一群羊加一群羊等于幾群羊?
?答案我們也都知道還是一群羊， 這些雖然只是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，但是我們從中得到的`不僅僅是“1+1=1”，更主要的是詮釋了生活中解決問(wèn)題的方法是多種多樣的， 說(shuō)明了不放棄探求是很重要的， 它可以擴(kuò)展我們的視線， 開(kāi)拓我們的思維， 引領(lǐng)我們到更廣闊的領(lǐng)域暢想、遨游。 從古到今， 就是有很多的科學(xué)家正是因?yàn)楸е环艞壧角蟮膽B(tài)度， 才為我們發(fā)明了許多美好事物， 比如偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明燈泡的過(guò)程中， 前后試過(guò)的材料不止1600種， 才找到了鎢絲這種材料， 為人們帶來(lái)了光明; 還有居里夫人， 更是不放棄探求的典范， 她從100多噸的礦渣中艱難地提取了不到1克的鐳。?
鐳能破壞人體內(nèi)的惡性組織， 可以治療癌癥， 正是有了鐳在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用， 所以多少癌癥患者才得到了救治。多少生命獲得了新生 所有這些事例都說(shuō)明了的正確答案不止一個(gè)，在生活中不能象做數(shù)學(xué)題那樣找到一個(gè)答案就止步不前，只要人們都能抓住靈感， 不滿足于一個(gè)答案， 在探求真理的路上永不放棄， 那么我們的生活就一定會(huì)變得更美好更幸福!
1＋1＝1作文 篇32
1+1=2這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)都會(huì)，可是在我們班里這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻讓人恐懼！
在星期五的早晨，我正坐在座位上與同學(xué)聊天。這時(shí)，玩人專(zhuān)家——小小陳走到我的面前，他看著我，臉上還露出他的招牌奸笑。我一看，整個(gè)身體像觸電似的顫抖著，我小心翼翼的問(wèn)：“有什么事嗎？”小小陳撓了撓頭不屑的說(shuō)：“沒(méi)什么，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，行不行？”我一聽(tīng)，心里那塊防著小小陳的`大石被擊碎了。我問(wèn)：“什么問(wèn)題？”“１＋１＝？”我一聽(tīng)，想也不想就脫口而出：“２，你這也不會(huì)嗎？”“哈哈哈哈！”小小陳突然俯下身子，拍著桌子大笑�！霸趺戳�，答案不對(duì)嗎？”我疑惑的問(wèn)。小小陳突然站了起來(lái)，他伸出一只手，一邊笑一邊說(shuō)：“你看，１＋１等于幾，這是六個(gè)字。所以答案等于６�！蔽乙宦�(tīng)，頓時(shí)看見(jiàn)了許多星星和月亮在我的頭頂環(huán)繞。我拍了拍自己，暈暈的說(shuō)：“那你再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，保證可以回答正確�！毙⌒￡愐宦�(tīng)，又說(shuō)：“那我再問(wèn)，1+1=？”我一聽(tīng)，十分自信的回答：“肯定等于6�！薄肮�，又錯(cuò)了！”小小陳得意的說(shuō)�！盀槭裁矗俊蔽矣忠苫罅�。“是人都知道1+1=2，你也太蠢了！”說(shuō)完再次哈哈大笑。我一聽(tīng)，立刻倒在地上，四腳朝天，口吐白沫，暈厥不起。過(guò)了一會(huì)兒，我扶著桌子艱難地站了起來(lái)，我指著小小陳，顫抖地說(shuō)：“你再問(wèn)一次。”小小陳看了看我，身子向后傾斜，一個(gè)眉毛向下，一個(gè)眉毛向上�！笆遣皇遣幌嘈盼夷芑卮鸪鰜�(lái)？”我指著他，問(wèn)道。“好吧好吧，我再
說(shuō)一次吧。1+1=？如果你再猜不出，那你就完了。”我經(jīng)過(guò)上兩次的慘痛教訓(xùn)，又經(jīng)過(guò)思考，終于小心翼翼的說(shuō)：“2和6�！毙⌒￡愐宦�(tīng)，豎起了大拇指，我一看，興奮的大叫，就差沒(méi)有與每個(gè)人擁抱了。可是接下來(lái)的一句話，徹底將我推下了懸崖。只聽(tīng)小小陳有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)：“恭喜你，你錯(cuò)了�！蔽业男θ菟查g僵硬，慢慢的轉(zhuǎn)化成悲傷這時(shí)，我的朋友走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“1+1=？”我一聽(tīng)，像發(fā)瘋似的沖出教室。
1+1=？太令人恐懼了！
1＋1＝1作文 篇33
一份信念+一份執(zhí)著=不滅的希望
海倫一歲半的時(shí)候失去了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，但失聰失明的小海倫并沒(méi)有因此放棄生命，在無(wú)聲、黑暗的世界里，她頑強(qiáng)地活了下來(lái)。后來(lái)，家庭女教師打開(kāi)了海倫心靈的窗戶。在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)會(huì)了講話、用手指“聽(tīng)話”，掌握了五種文字。她不像正常人一樣學(xué)習(xí)、生活，可她憑著信念一次又一次地向病魔挑戰(zhàn)，克服了常人難以想象的困難，堅(jiān)持不懈，二十四歲時(shí)，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院……
從她的精神，她的品質(zhì)，她的信念，不難看出，在她眼里，每天都是希望，永遠(yuǎn)地為希望而活。希望是她的成功之本。但一個(gè)人只有信念是不夠的，還需要執(zhí)著。堅(jiān)持到底，朝著理想、目標(biāo)，勇往直前。
一份信念+一份執(zhí)著=不滅的希望
曾經(jīng)有個(gè)小女孩給林肯寫(xiě)信，希望他留長(zhǎng)胡子。林肯極認(rèn)真地讀了這封信不僅立刻給孩子回了信還真的留起了胡子。
泰戈?duì)栆苍?jīng)收到一個(gè)小姑娘的信。在信中寫(xiě)道：爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎？泰戈?duì)柌粌H立即回了信表示堅(jiān)決同意還在信中加了一句“不過(guò)在命名之前最好征求一下小狗的同意。”
林肯與泰戈?duì)柖伎梢哉f(shuō)是偉人，但他們的回答中絲毫不見(jiàn)疏遠(yuǎn)，反而處處流露出溫暖。
一份才干+一份合作=永恒的`成功
漢高祖劉邦在平定天下以后，設(shè)宴款待群臣，席間，他對(duì)群臣說(shuō)：“運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外，朕不如張良，治國(guó)，愛(ài)民和用兵，蕭何都有萬(wàn)全的計(jì)策，朕也不及蕭何，統(tǒng)帥百萬(wàn)大軍，百戰(zhàn)百勝，是韓信的專(zhuān)長(zhǎng)，朕也甘敗下風(fēng)。但是，朕懂得與這三位天下人杰合作，所以，朕能得到天下。反觀項(xiàng)羽，連惟一的賢臣范增都團(tuán)結(jié)不了，這才是他失敗的原因�！�
劉邦只是個(gè)平民，他能戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的因素可能有許多，但才干與合作是必不可少的。
一加一等于希望、等于溫暖、等于成功、等于……
一百個(gè)人思考1+1，會(huì)有一百種感受，1+1也就有了一百個(gè)不同的答案。
1＋1＝1作文 篇34
人的一生會(huì)有許多的朋友，而眾多的朋友之中會(huì)有你的知心朋友。
朋友的分類(lèi)很多，其中有好的朋友，壞的朋友，男的朋友，女的朋友，但是你應(yīng)該選擇一個(gè)適合你的，不要交損友，如果你的身邊有這樣的朋友，慢慢的，你也許會(huì)變得和他一樣，有的人表面看起來(lái)與你非常好，其實(shí)他不知想了多少算計(jì)你的事，為了得到自己的利益。
而在我的身邊就有一位相貌平平的知心朋友，知心朋友不一定是你做了壞事幫你蒙蔽父母，而是去告訴你的父母，讓你的父母來(lái)“教訓(xùn)”你。
呵呵，我的這位知心朋友可不一般，他就做過(guò)讓我有一種想扒了他的皮的念想。
她比我大一歲，可懂得比我多得多，我們?cè)跊](méi)發(fā)生那件事的時(shí)候，可以說(shuō)是形影不離。而那件事后我們也都變得成熟，樂(lè)觀；
當(dāng)那件事發(fā)生時(shí)，我卻不是這樣的，我還以為她不是我的朋友，而是為了整我。
我喜歡上網(wǎng)，喜歡聊天，有一次我偷偷的'去了網(wǎng)吧，正當(dāng)玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，她出現(xiàn)了，我以為她是來(lái)找我玩的呢，她說(shuō)是來(lái)找我的，我還想是不是找我去別的地方玩，我們就一起出去了，后來(lái)她給我的父母打了電話，告訴了他們這件事，我非常生氣，很久都沒(méi)有理她，我開(kāi)始討厭她，就因?yàn)樗业牧慊ㄥX(qián)沒(méi)有了，我的自由沒(méi)有了，還被父母打了一頓，我恨透她了，而她一直也沒(méi)有來(lái)找我，我以為是她不敢來(lái)了，有一天，我看到她與一個(gè)男生走在一起，我還以為她早戀了呢？就偷偷的告訴了她的父母，為了報(bào)復(fù)，而是我錯(cuò)了，我還以為她會(huì)很生氣的來(lái)找我，可是她沒(méi)有，直到有一天，我看了于丹教授講解的《論語(yǔ)》里說(shuō)，不一定好的朋友都是在困難時(shí)幫你，有的是讓你自己救自己，她不是在害你，而是鍛煉你，讓你變得更優(yōu)秀。后來(lái)，我知道自己錯(cuò)了，我去找她，想要和他說(shuō)對(duì)不起，她卻說(shuō)：“能有你這樣的朋友我很高興”。而我們倆的問(wèn)題也迎刃而解了，我們的心也貼得更近了。
寧可不交朋友，也不交損友，應(yīng)該多交幾個(gè)知心朋友，她會(huì)給你許多幫助與認(rèn)識(shí)。交好朋友，會(huì)讓你的心靈更加美好。
1＋1＝1作文 篇35
那是一年級(jí)發(fā)生的事了。
那天，下了一場(chǎng)大雨，我把窗戶打開(kāi)了一小縫兒，望著窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落著，忽然想起前幾天數(shù)學(xué)老師讓我們思考的一個(gè)問(wèn)題：1+1是不是等于2?我突然想動(dòng)手用許多物品來(lái)驗(yàn)證一下，于是我便開(kāi)始準(zhǔn)備驗(yàn)證的材料了。
我準(zhǔn)備了一下物品：尺子、書(shū)本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出兩支尺子和兩本書(shū)，無(wú)論把它們疊起來(lái)還是并排放著，尺子還是兩把，書(shū)本還是兩本;我又拿出水果，椅子等來(lái)做實(shí)驗(yàn)，一種物品一個(gè)一個(gè)拿，不管怎么擺，一個(gè)和一個(gè)合起來(lái)都是2，我放棄了，心想：老師為什么要提這個(gè)問(wèn)題啊?1+1一定是等于2啊!就這樣，我挑挑眉，嘟著嘴，丟下一盆孤獨(dú)的水走了。
幾天后，我放學(xué)回家，當(dāng)我再看到那盆水時(shí)，我靜下心來(lái)，決定用水來(lái)試試?yán)蠋煹?問(wèn)題。我找來(lái)了一個(gè)瓶子，用手在裝了水的盆子里點(diǎn)了點(diǎn)水，一顆晶瑩剔透的小水滴微笑地掛在我的手指上，我把手指對(duì)準(zhǔn)瓶口輕輕抖了抖，水滴落下在瓶子里了，接著我又同樣動(dòng)作做一次，瓶子里便有兩滴水，我把瓶子放著書(shū)桌上觀察。我瞪大眼睛，看著水滴滑動(dòng)，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，兩滴水滴抱著一起變成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”開(kāi)心極了，我找到了1+1不等于2的例子了。我趕緊再做幾次驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)我反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：1+1不一定等于2，要看實(shí)驗(yàn)的材料。這時(shí)我又看到小水滴的微笑，我覺(jué)得它一定是為我能積極探索，積極動(dòng)手動(dòng)腦而高興的。
1+1不等于2的實(shí)驗(yàn)，讓我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新是無(wú)處不在的。作為新一代的我們，更應(yīng)該多觀察多發(fā)現(xiàn)生活點(diǎn)滴，多動(dòng)手多動(dòng)腦探索，積極創(chuàng)新，有這樣新一代的我們，才能給祖國(guó)注入新鮮血液，才能讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大!
1＋1＝1作文 篇36
生活中雖有多多少少的啟示使我受用不盡，但1+1卻給了我深刻的道理，并使我終身受益。雖然1+1是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但卻深深地印在我的腦海里，在我心里烙下深深的痕跡。
還記得一次令我回味的語(yǔ)文課上，陳老師給我們上完哲理深刻的《通往廣場(chǎng)的路不只一條》的`課文時(shí)，神秘地問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)智力游戲，好嗎？”陳老師一邊點(diǎn)擊電腦上的大屏幕，一邊說(shuō)到。我們聽(tīng)了，連聲叫好。頓時(shí)，銀灰色的大屏幕浮現(xiàn)出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“1+1”，同學(xué)們看了看，“切，簡(jiǎn)單，等于2唄，這么簡(jiǎn)單，連三歲小孩都會(huì)做的題目怎么拿來(lái)考我們呀！”我自豪地說(shuō)到，“等于王，等于王，老師，等于王。”只見(jiàn)李鈺潔激動(dòng)地蹦了起來(lái)，把手舉得老高，生怕老師看不見(jiàn)她�！安痪偷扔�1嗎？”陳疇名驕傲地翹著二郎腿。我聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，便望了老師那張令人琢磨不透又笑而不語(yǔ)的臉，疑惑地想到：陳老師的葫蘆里賣(mài)得是什么藥呀？難道她改行了？……種種想法浮現(xiàn)在我的腦海里。只見(jiàn)陳老師又點(diǎn)擊了一下大屏幕，于是大屏幕上便閃現(xiàn)出了許多五顏六色的字，1+1等于王、等于兔子的耳朵、等于燕子尾巴……
上完課后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到：“1+1從數(shù)學(xué)的角度等于2，從說(shuō)理的角度等于1，從拼學(xué)角度等于王，從拼圖角度等于燕子尾巴……同學(xué)們，1+1看似一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但從不同角度去看卻不一樣，如果我們換一個(gè)角度去看，也許會(huì)得到不同的答案�！蔽覀兟�(tīng)了，點(diǎn)頭連聲說(shuō)好。此時(shí)，一旁的我卻陷入了深深的思考，并得到了一個(gè)深刻的啟示：生活中處處都是“1+1”，當(dāng)你做一件事、思考一個(gè)問(wèn)題時(shí)，一種方法行不通時(shí)，我們就可以換一種方法去做、去想，也許就能夠成功，并為所做、所思的那件事或那個(gè)問(wèn)題畫(huà)上圓滿的句號(hào)。因?yàn)椤?+1”不是一剎那的閃爍，它而是你智慧中永恒的光芒。
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