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溝通心靈的紙條
那天，班里發(fā)生了這樣一件事……下午上自習(xí)課，班主任老師讓同學(xué)們?cè)诮淌易约簭?fù)習(xí)，老師不在教室。剛開(kāi)始還好，不一會(huì)兒，班里就亂成了一團(tuán)兒，同學(xué)們有說(shuō)有笑，有些男生還開(kāi)起“party”，都快要期末考試了，大家還不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，而是在玩……
突然，李老師推門(mén)走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。她看見(jiàn)班里這樣亂，（李老師其實(shí)已在教室外面站了一會(huì)兒）立刻火冒三丈，便把教科書(shū)狠狠地摔在講臺(tái)桌上�！岸伎炱谀┛荚嚵耍銈冃亩荚谙胧裁茨�？”李老師大發(fā)雷霆，同學(xué)們面面相覷，大氣也不敢出，聽(tīng)著李老師對(duì)我們的批評(píng)。這時(shí)，我聽(tīng)到了一句話(huà)“如果你們期末考試成績(jī)不好，我就不教你們了！”我心里一驚，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，難道我們與李老師四年的師生情就這樣從此了結(jié)了嗎?我心里像打翻了的調(diào)味瓶，酸甜苦辣一齊涌上來(lái)，更多的是難過(guò)，內(nèi)疚，我的眼淚流下來(lái)了。再看看其他的小干部，他們也深深地被李老師的話(huà)感動(dòng)，有的在默默流淚，有的強(qiáng)忍著，不讓眼淚奪眶而出。李老師的表情很復(fù)雜：氣憤、痛心、若有所思……就這樣，白天悄然過(guò)去，到了晚上，我放學(xué)回到家，趕緊做完了作業(yè)，就決定給李老師寫(xiě)一張紙條，我是這樣寫(xiě)的：
李老師：我知道今天我們不遵守紀(jì)律、不好好學(xué)習(xí)令您傷心了，實(shí)在對(duì)不起！李老師，在這四年我們師生朝夕相處的日子里，您像母親一樣哺育我們成長(zhǎng)，您像園丁，辛勤培育我們這些幼小的樹(shù)苗，您更像蠟炬，燃燒自己，照亮別人…….我們有什么理由不好學(xué)習(xí)讓您傷心！您也有自己的孩子自己的家，但您把時(shí)間和精力都奉獻(xiàn)給了我們這些孩子，為了我們，您忽略了您的親人！李老師，請(qǐng)您原諒我們一次吧！我們會(huì)改正的。愛(ài)您的孩子：崔已晴 第二天，我把這張充滿(mǎn)對(duì)老師愛(ài)與愧疚的小紙條送給了李老師。李老師打開(kāi)紙條，仔細(xì)地看著，頻頻點(diǎn)頭，臉上露出了欣慰的笑容。
一張普通的小紙條，溝通了我和老師的心靈，彌補(bǔ)了我們之間的愛(ài)！點(diǎn)評(píng)：
事情雖然很小，但我們卻看到了李老師和你們那深厚的感情，你用細(xì)致的人物心理描寫(xiě)，側(cè)面烘托出老師在你們心中的重要位置，更好的為下文的展開(kāi)埋下伏筆。一張小小的紙條，卻成為你和老師溝通的紐帶和橋梁，看著老師臉上欣慰的笑容，那一刻你的心應(yīng)該是充滿(mǎn)愛(ài)的，努力學(xué)習(xí)吧！用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)是對(duì)老師最好的回報(bào)。
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