讀90%的玄機(jī)有感
昨天，我讀了《90%的玄機(jī)》這篇文章，讀完后，令我感慨萬千。
書中有這樣一道數(shù)學(xué)題：“90%×90%×90%×90%×90%＝？”結(jié)果是59%。如果拋開數(shù)學(xué)意義，這個(gè)等式說明什么問題？很多人認(rèn)為“把工作做到60%太危險(xiǎn)，會(huì)被公司炒魷魚；做到100%太辛苦，，也不太現(xiàn)實(shí)；把工作做到90%就很不錯(cuò)了�！边@種說法似乎很有道理，但工作的過程是由一個(gè)一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互影響，環(huán)環(huán)相扣一系列過程結(jié)束后，“很不錯(cuò)的分最終帶來的結(jié)果可能是59分，一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，這就是過程控制效應(yīng)。
這篇文章告訴我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一件事，應(yīng)該把事情做到完美，這樣才能萬無一失。文章還告訴我們?cè)趫?zhí)行過程中不能打折，否則還要從頭再來，反而會(huì)浪費(fèi)更多的.人力、物力和精神。
比如修鐵路的工人每天只修歪那么一點(diǎn)點(diǎn)，那么到最后就會(huì)南轅北轍，再比如修房子地基打得不太穩(wěn)，等到房子建好后，房子肯定不穩(wěn)定，還需要重新修建，浪費(fèi)了更多的時(shí)間。
我們的學(xué)習(xí)也是一樣的，在上課時(shí)有那么一小會(huì)兒精神不集中，日積月累，一個(gè)學(xué)期下來，我就會(huì)比別人少學(xué)到好多的知識(shí)�？荚嚨臅r(shí)候，答題和檢查就差了一點(diǎn)仔細(xì)，很可能就不會(huì)考出好成績，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。寫作業(yè)時(shí)為了圖快，字寫得很潦草，那么老師一定會(huì)讓你重寫，欲速則不達(dá)。
這個(gè)故事的玄機(jī)就在于，我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事情。做事情只要多那么一點(diǎn)認(rèn)真、多費(fèi)那么一點(diǎn)力氣，雖然表面上看吃虧了，但結(jié)果一定讓人滿意。
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