我的老師
我有一個(gè)老師,他是我的爸爸。誰(shuí)都沒(méi)有我了解他,他教書(shū)育人都有他獨(dú)特的方法,同學(xué)們都很尊敬他。就說(shuō)他教育人吧,記得有一次語(yǔ)文老師在上課,同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味,突然,我的爸爸--楊老師從后門(mén)進(jìn)來(lái),不聲不響,拍了文平一下,奪過(guò)氣球出去了。原來(lái)是文平上課吹氣球,被楊老師在門(mén)外瞧見(jiàn)了。下課后,楊老師把文平叫到門(mén)外,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)了一番,文平才知道錯(cuò)了,以后他再也不敢在老師面前“撒野”了。楊老師就是這樣不聲不響地教育著我們,在同學(xué)中流傳著這樣一句話:“楊老師,先下雨,后打雷,雨過(guò)天又晴!”
還有一次,不知是誰(shuí)在楊老師上課的時(shí)候,在課堂上嘰嘰咕咕地像烏鴉似的講話。不好了,楊老師發(fā)現(xiàn)了。他停下講課,說(shuō)了一句話:“下面請(qǐng)他上來(lái)講課!蹦俏煌瑢W(xué)的.臉一下紅了,很難堪,我知道此時(shí)他心里比挨打挨罵更難受。楊老師不但教育人的方法奇,教學(xué)方法就更怪了。他總是獎(jiǎng)懲分明,用班幣蓋上章,對(duì)于同學(xué)的作業(yè)做得又正確,書(shū)寫(xiě)又好的,就給五元班幣,也許你會(huì)問(wèn):“這個(gè)班幣拿來(lái)有什么用?”這也難怪,開(kāi)始我也這么覺(jué)得,于是把得到的班幣撒了?墒怯幸惶欤义e(cuò)了五道題,要被扣五元班幣,手里沒(méi)錢(qián),就要另加處罰,我一聽(tīng)氣昏了。于是我開(kāi)始珍惜這來(lái)之不易的班幣。老師規(guī)定,凡集到200元班幣者,本期寒假作業(yè)就免了。這辦法,使平時(shí)比較偷懶的同學(xué)為了不做寒假作業(yè),也在努力做好課堂作業(yè),我更是不甘示弱,努力掙班幣,到了半期,我們班的學(xué)習(xí)成績(jī),就像中邪似的,直線上升。
楊老師對(duì)工作也是兢兢業(yè)業(yè),我做完家庭作業(yè)去找爸爸,我打開(kāi)行政辦公室門(mén)的一條縫,望見(jiàn)楊老師正在備課?匆(jiàn)他那一絲不茍的樣子,我心動(dòng)了。這就是同學(xué)們尊敬的人----楊老師,更是我愛(ài)戴的爸爸。
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