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英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文（精選21篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 1
英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它主要是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等形式來(lái)訓(xùn)練的。除了以上的方式，我認(rèn)為聽寫是必不可少的。因?yàn)槁爩懩芫C合以上幾種訓(xùn)練方式，有效地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況作出衡量。
聽寫，顧名思義，既聽又寫，它滲透在各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)中，是最常用到的基本功之一。聽寫測(cè)試要求學(xué)生把聽到的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地以筆頭的形式表達(dá)出來(lái)。聽寫是領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言語(yǔ)義的一項(xiàng)重要能力，聽者要對(duì)聽到的語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行復(fù)雜的加工，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)非常積極活躍的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也是語(yǔ)境，背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)相互撞擊相互作用的過(guò)程，更是對(duì)聽力材料不斷進(jìn)行吸收最終形成理解的過(guò)程。既訓(xùn)練學(xué)生聽的精確度，及寫的速度，又在培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，拼寫單詞及遣詞造句的能力。那么，怎樣利用聽寫這一殺手锏來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？
首先，我平時(shí)要求聽寫的內(nèi)容是多方面的。課內(nèi)外的.易錯(cuò)易混淆重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子，也包括聽力中的、作文中的、閱讀中的。
其次，聽寫的方式是多樣的，如可以上課前用一點(diǎn)時(shí)間聽寫，可以在草稿紙上、黑板上、聽寫本上，可以學(xué)生之間相互聽寫用相互檢查，也可以一單元多次聽寫，復(fù)習(xí)時(shí)幾個(gè)單元一起聽寫。聽寫時(shí)，教師可以報(bào)讀英語(yǔ)，也可以報(bào)讀漢語(yǔ)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的班級(jí)可以交叉報(bào)讀。聽寫句子時(shí)第一遍聽完整后，第二遍寫、第三遍檢查。如教師的發(fā)音不是很清晰，也可借助錄音。
第三，批改落實(shí)要認(rèn)真。為了引起學(xué)生更加重視，教師可以以多種方式進(jìn)行評(píng)分或批改。批改后可以把聽寫本分三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀、較好及有待努力這三類。優(yōu)秀的可以展示出來(lái)，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于退步了的可以當(dāng)面批改，然后叫其更正。也可以小范圍再進(jìn)行一次同樣內(nèi)容的聽寫。聽寫后學(xué)生相互檢查，然后學(xué)生自查，教師再?gòu)?fù)查。
第四，在上課時(shí)，教師可以指出哪些就是聽寫的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真聽講，并作好筆記，這樣，學(xué)生會(huì)跟著老師思考問題，有效地提高學(xué)習(xí)效率。在聽寫前教師要精心準(zhǔn)備聽寫的內(nèi)容，收集有價(jià)值的往往是命題人容易出題的內(nèi)容，也就是命題胚胎。聽寫后教師應(yīng)要求學(xué)生更正且保存好，可作為期末與高考的復(fù)習(xí)資料。
總之，聽寫水平的提高是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的訓(xùn)練才能見成效。只要我們注意平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練具有扎實(shí)的基本功，且掌握一些聽寫技巧，就能“聽”“寫”兩不懼，下筆得心應(yīng)手。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽寫是很好地克服學(xué)生眼高手低的一個(gè)手段，也是教師教學(xué)的殺手锏。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 2
今天下午，我們英語(yǔ)聽寫，我覺得，這英語(yǔ)聽寫對(duì)我來(lái)說(shuō)超級(jí)簡(jiǎn)單，但是，英語(yǔ)課的時(shí)候，真正要聽寫的時(shí)候，有一個(gè)句子把我給搞糊涂了，這個(gè)句子到底有多大的'難度呢？一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)課，我們聽寫，伍老師說(shuō)了，我們一共聽寫十一個(gè)，五個(gè)單詞，六個(gè)句子，我剛開始前面的都會(huì)寫，但是，中間有一個(gè)把我給搞糊涂了，后來(lái)我想了想，我今天下午午讀的時(shí)候預(yù)習(xí)過(guò)了，結(jié)果，我就想起來(lái)了，但我還是很緊張，很怕我會(huì)錯(cuò)，聽寫完了，伍老師叫我們檢查一遍，我用我的眼睛認(rèn)真的看了一遍，我感覺沒問題了，就顫顫發(fā)抖的交給老師了，交上去了以后，我深深地嘆了一口氣，自言自語(yǔ)的說(shuō)：嚇?biāo)牢伊耍液门挛視?huì)錯(cuò)啊，我真想老師馬上把本子改完，就馬上發(fā)下來(lái)，因?yàn)�，這樣我就不用這么擔(dān)心了。
第二天，老師叫了幾個(gè)同學(xué)把聽寫本發(fā)了下來(lái)，我迫不及待的打開聽寫本，100三個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在我眼前，我好興奮，我好高興，我今天一定要給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 3
下午課服，郭老師說(shuō)：“大家要看看書，等一下聽寫�！蔽亿s緊拿出英語(yǔ)書背單詞，我全會(huì)背了。
聽寫時(shí)我下筆如有神，本來(lái)可以全對(duì)的。明明前面寫得好好的，但是報(bào)到“cake”的時(shí)候，我腦子一抽，把cake中間的K寫成了別的字母。
老師先讓同學(xué)把錯(cuò)了好幾個(gè)的人發(fā)了，我看了一下沒有我。我就對(duì)張清雅說(shuō)：“沒有我，可能我寫的沒錯(cuò)�！睆埱逖呕卮穑骸坝锌赡馨伞！�
可是等老師念完全對(duì)的人的.名字都沒念到我，我知道自己肯定錯(cuò)了。接著老師念只錯(cuò)了一、兩個(gè)的名單，其中的一個(gè)是我，另外一個(gè)是小張欣怡。
老師把本子發(fā)給我后，我發(fā)現(xiàn)果然寫錯(cuò)了一個(gè)。我對(duì)張清雅說(shuō)：“��！我居然寫錯(cuò)了一個(gè)，太可惜了�！�
張清雅說(shuō)：“哦，買噶，該怎么辦呢？”我也不知道啊，我的心情變得非常不好。我心想：“完了，完了！全班25個(gè)人全對(duì)，為什么偏偏我要錯(cuò)一個(gè)？蒼天啊，大地啊，早知道不要寫錯(cuò)了�！眿寢尰丶铱隙〞�(huì)批評(píng)我的。
今天聽寫居然錯(cuò)了一個(gè)單詞，我要把那個(gè)單詞罰抄20遍，下次一定不會(huì)錯(cuò)了！
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 4
看一下一單元的單詞，我倒吸一口冷氣機(jī)，許多呀，盡管選好多個(gè)，但仍像大海撈針一樣。語(yǔ)句真長(zhǎng)，不清楚老師聽寫那一兩句，。實(shí)際上單詞一些都會(huì)陳老師（興趣培訓(xùn)班老師）哪里英寫過(guò)，而正巧，我一共寫了二十幾回，沒有錯(cuò)過(guò)了一個(gè)單詞。正由于那樣，.我喜愛聽寫�？扇绻吡耍业妮x煌歷史時(shí)間就需要打水漂了；假如正確了呢，就在再創(chuàng)新高，真殘酷。我只覺得自身的身體因害怕而發(fā)抖，即便 我聽寫算是上元老了，但回想到上一次校園內(nèi)聽寫，基本上全錯(cuò)，就想冷水漫過(guò)脊梁骨一樣，冷嗖嗖的。我下決心，此次一定要全對(duì)。
這種單詞我還超寫過(guò)的，還記得好多個(gè)，我一直奉信一句話：好進(jìn)行比不上爛筆頭。一不做，二不休，如今就剛開始抄！
時(shí)間的`沙漏悄聲無(wú)息的消逝，剛開始聽寫了！
我手上的筆都快握不了了，聽老師說(shuō)也要寫中文，我暈，不早說(shuō)，看都沒看，還行還記得大約。第一個(gè)單詞play sports，我咬了下筆頭，思考一會(huì)兒，sp發(fā)成sb因此 那樣讀，那應(yīng)該是sp，我快速寫出。go for a walk，聽老師讀，正中間有a，可不可以寫沒了。
我笑逐顏開，要不是授課，我能跳的一蹦三尺！太棒了！全對(duì)！我詢問了比我高一級(jí)（英文）的潘俊良，竟然不對(duì)一個(gè)，我仰天長(zhǎng)嘯：你比我錯(cuò)的多！
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 5
在今天的英語(yǔ)課上，章老師上好新課后，就給我們聽寫、拼讀英語(yǔ)單詞。
章老師先后報(bào)了門、教室、學(xué)校、老師、學(xué)生、床、房間等單詞讓我們聽寫。這些單詞中有的比較簡(jiǎn)單，我一下子就能聽寫出來(lái)，有些我只有一點(diǎn)點(diǎn)會(huì)拼，對(duì)那些難的，我只能聽著發(fā)呆。我想，這個(gè)章老師真是氣人，早不來(lái)，晚不來(lái)，偏偏在我還來(lái)不及復(fù)習(xí)時(shí)來(lái)個(gè)突然襲擊。弄得我只有干坐的`份。再望望其它同學(xué)，情況也同我差不多。只有我們的英語(yǔ)課代表蔣芳舒全拼出來(lái)了。
下課后我們圍在蔣芳舒的身邊向她討教學(xué)習(xí)方法。她告訴我們，對(duì)復(fù)雜的英語(yǔ)單詞，可以采取分開記，也可以多看報(bào)，有些內(nèi)容，報(bào)紙上都有的。她邊說(shuō)邊拿出報(bào)紙翻給我們看，并要我們?cè)谡n外多看看有關(guān)這方面的書報(bào)。
啊，看報(bào)對(duì)英語(yǔ)也有這么多好處，我以前真是太小看它了。我想：以后多看書報(bào)也應(yīng)例入復(fù)習(xí)計(jì)劃中。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 6
今天，有一節(jié)英語(yǔ)課�？墒牵恢趺吹�，英語(yǔ)老師突然說(shuō)：“今天，我們先來(lái)聽寫一下昨天抄過(guò)的英語(yǔ)單詞�！痹捯魟偮�，教室里一片竊竊私語(yǔ)，大家都小聲嘀咕著：“不是明天聽寫嗎？怎么變成今天聽寫了呀？這是什么情況？難道老師健忘了嗎？”不管，老師是記錯(cuò)了，健忘也好，不健忘也好。既然，老師說(shuō)要聽寫，我們也只能照老師的要求來(lái)。只不過(guò)是，聽寫出來(lái)的結(jié)果好看一點(diǎn)或是難看一點(diǎn)罷了。
等大家安靜下來(lái)，老師開始報(bào)單詞了。老師說(shuō)：“NO 1 use”，然后，我們就寫在聽寫本上。老師一個(gè)接著一個(gè)的報(bào)著單詞。不過(guò)，幸好，我昨天在抄寫的時(shí)候，我是認(rèn)真的抄寫的。而且，我抄寫完了以后，媽媽還叫我背過(guò)，記過(guò)。媽媽還口頭讓我背出所有抄寫過(guò)的單詞的呢！我想我這次聽寫肯定是胸有成竹的了，沒有什么好怕的啦！我正想著，忽然，老師報(bào)到“run”這個(gè)單詞，我一下子愕然了。這個(gè)單詞昨天沒有抄寫過(guò)呀！老師這是唱的哪出戲呀？不過(guò)，幸好，我以前記過(guò)。我是沒有問題的`，我能寫出來(lái)的。我想，肯定有好些同學(xué)都寫不出來(lái)的。就這樣，老師報(bào)完了所有的單詞，我們交了聽寫本子。
到傍晚的時(shí)候，老師把英語(yǔ)本子發(fā)下來(lái)，我一看，哈哈！我全對(duì)。我還是蠻厲害的呀！我暗自竊喜著。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 7
今天早上，我很緊張，因?yàn)榻裉煸缟衔覀冇⒄Z(yǔ)課要報(bào)聽寫。
早上朗讀完，有一位同學(xué)就去問老師：“今天早上是不是要報(bào)聽寫呀？”老師回答說(shuō)：“沒有，我們下午報(bào)聽寫�！比缓竽俏煌瑢W(xué)把這件事告訴了全班級(jí)里的每一個(gè)人，同學(xué)們高興極了，還說(shuō)：“太好了，太好了，終于可以下午報(bào)聽寫了！”
到了下午，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校就開始趕緊復(fù)習(xí)要報(bào)的'單詞。
第四節(jié)課是英語(yǔ)課報(bào)聽寫，有一些同學(xué)緊張得直發(fā)抖，有一些同學(xué)急得像在熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有的喊著：“怎么辦，怎么辦，這節(jié)課是英語(yǔ)課，怎么辦！”
上課了，老師走進(jìn)了教室，講了幾點(diǎn)報(bào)聽寫要注意的事，然后就開始報(bào)了。
過(guò)了一會(huì)兒，聽寫報(bào)完了，老師叫英語(yǔ)組長(zhǎng)把聽寫本交上去給她改，又過(guò)了幾分鐘，老師就把聽寫成績(jī)告訴了我們，一百分的有三個(gè)，九十幾分的好幾個(gè)，接下來(lái)的同學(xué)成績(jī)都不好，我只錯(cuò)了兩個(gè)單詞就七十四分。
啊，這次英語(yǔ)聽寫真是太可怕了。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 8
今天英語(yǔ)課，TiTi說(shuō)先檢查筆記，然后聽寫一單元粗體單詞和句子，我聽了之后眼睛，眉毛，嘴巴都完成月牙形——聽寫單詞！我的最愛！
看一下一單元的單詞，我倒吸一口冷氣，好多呀，雖然選幾個(gè)，但仍像大海撈針一樣。句子真長(zhǎng)，不知道老師聽寫那幾句，。其實(shí)單詞有些都在陳老師（興趣班老師）哪兒英寫過(guò)，而恰巧，我一共寫了二十幾次，沒有錯(cuò)過(guò)一個(gè)單詞。正因?yàn)檫@樣，我才喜歡聽寫�？梢谴吡耍业摹肮廨x歷史”就要打水漂了；如果對(duì)了呢，就在創(chuàng)新高，真殘忍。我只感到自己的身體因恐懼而顫抖，即使我聽寫算得上“老將”了，但回想起上一次在學(xué)校聽寫，幾乎全錯(cuò)，就想涼水漫過(guò)脊梁骨一樣，冷嗖嗖的。我下定決心，這次一定要全對(duì)。
這些單詞我都超寫過(guò)的，記得幾個(gè)，我一直奉信一句話：好記性不如爛筆頭。一不做，二不休，現(xiàn)在就開始抄！大家記單詞的方法可真多，盧玉玲靜靜地默記；王銘宇像和尚念經(jīng)一樣，滔滔不絕的.背著單詞字母；還有跟我一樣的“抄人”……相比之下，我依舊認(rèn)為我的方法好，先把單詞讀的滾瓜爛熟，再根據(jù)音標(biāo)分成幾段，一段一段記，幾號(hào)了再抄幾遍，加深印象，就可以了。
時(shí)間的沙漏悄聲無(wú)息的流逝，開始聽寫了！
我手中的筆都快握不住了，聽老師說(shuō)還要寫中文，我暈，不早說(shuō)，看都沒看，還好記得大概。第一個(gè)單詞play sports，我咬了下筆頭，思索片刻，sp發(fā)成sb所以這樣讀，那應(yīng)該是sp，我迅速寫下。go for a walk，聽老師讀，中間有a，可不能寫掉了……
寫完了，周圍的同學(xué)都松了一口氣，只有我，屏息凝神，讀秒如日，可千萬(wàn)不要錯(cuò)了��！盧盧一臉驚訝，說(shuō)：“劉劉，你全對(duì)耶！”我笑逐顏開，如果不是上課，我會(huì)跳的一蹦三尺！太好了！全對(duì)！我問了比我高一級(jí)（英語(yǔ)）的潘俊良，居然錯(cuò)了一個(gè)，我仰天長(zhǎng)嘯：你比我錯(cuò)的多！
回到家，手好酸，但我還是好開心，我英語(yǔ)聽寫全對(duì)了！
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 9
“今天回去之后要好好地復(fù)習(xí)單詞，明天要英語(yǔ)單詞聽寫�！薄坝謥�(lái)了……”同學(xué)臉上的表情馬上變得憂愁起來(lái)，原來(lái)，我們班的同學(xué)最怕背單詞了，今天，又要背單詞，不但要背，明天還又要進(jìn)行單詞默寫，如果默寫沒有合格的話，那么老師就會(huì)讓你在早讀課的時(shí)候，帶著你到英語(yǔ)老師的辦公室里面去，當(dāng)面把單詞寫給老師看，如果還默寫不會(huì)的話，不好意思，把家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)。第一次單詞默寫，有二十多個(gè)同學(xué)沒有過(guò)關(guān)，并且，還有三十幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)?cè)诹趾桶耸种g，只有十個(gè)左右的同學(xué)，得到了九十分，不到十人，得到英語(yǔ)單詞聽寫滿分，英語(yǔ)老師大發(fā)雷霆，重重地懲罰了那些聽寫沒有合格的同學(xué)，并且，把那些只得到了六十分到八十分之間的'同學(xué)全部懲罰了，只有得到九十分以上的同學(xué)才沒有受到老師的懲罰，得到一百分的同學(xué)受到了老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞。英語(yǔ)越是不好的同學(xué)，越是討厭英語(yǔ)，越是覺得英語(yǔ)和自己過(guò)不去。
“My!”老師報(bào)了第一個(gè)單詞，一個(gè)一個(gè)單詞，一個(gè)一個(gè)的句子……有的同學(xué)聽到單詞，只能無(wú)奈地?fù)u頭，而有的同學(xué)聽到單詞，卻是得意洋洋。老師說(shuō)：“好！組長(zhǎng)收本子！”“��？！”有的同學(xué)沒有寫好，著急地喃喃：“怎么寫？怎么寫？完了……”
成績(jī)終于出來(lái)，老師走到教室說(shuō)：“這次的結(jié)果比上一次要好。但是，依然有不少同學(xué)沒有幾個(gè)，有十幾個(gè)同學(xué)沒有及格，有三十幾個(gè)同學(xué)考了六十分到八十分，有獎(jiǎng)金二十幾個(gè)同學(xué)考到了九十幾分，滿分還是那么少——十個(gè)以內(nèi)。滿分的同學(xué)我來(lái)表?yè)P(yáng)一下……”
我越學(xué)越感到輕松，越感到有趣。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 10
自從上到四年級(jí)之后，在英語(yǔ)的課堂上，我們都擺脫不了英語(yǔ)聽寫。英語(yǔ)聽寫對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分困難的，我們?nèi)嗳藳]有多少人喜歡英語(yǔ)。在每個(gè)人的心里都認(rèn)為英語(yǔ)都是外國(guó)的語(yǔ)言，我們沒必要學(xué)英語(yǔ)。而實(shí)際上，英語(yǔ)是一種非常重要的語(yǔ)言，我們必須得學(xué)英語(yǔ)。而英語(yǔ)老師告訴我們，想學(xué)好英語(yǔ)，就要先從單詞入手。
就這樣，我們每天上英語(yǔ)課都要面臨一件非常嚴(yán)肅的事情，那就是英語(yǔ)聽寫。每一次上完英語(yǔ)課，老師都會(huì)布置要我們聽寫的單詞，每學(xué)一個(gè)單元，我們都要開始記。每天記十個(gè)聽寫十個(gè)，這樣的日子要堅(jiān)持熬很久，不單單是我們四年級(jí)要英語(yǔ)聽寫，其他年級(jí)也同樣如此。還有的年級(jí)，有的班每天要聽二十個(gè)單詞，那樣的日子，簡(jiǎn)直就是煎熬。
特別對(duì)我這種英語(yǔ)特別差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，每天簡(jiǎn)直就像是受刑一樣。雖然我每天都不想聽寫，但是沒有聽寫出來(lái)的單詞都要罰抄，一個(gè)單詞就要抄三十遍。那個(gè)時(shí)候，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都很反對(duì)，覺得老師對(duì)我們實(shí)在是太嚴(yán)格了。而每天一次的`單詞還在繼續(xù)，我們很多人為了能背出英語(yǔ)單詞，都要抽下課的十分鐘來(lái)背。
還有的同學(xué)比較調(diào)皮，回家下課都是玩的，根本就沒有什么心思去背英語(yǔ)單詞。于是，每一次上英語(yǔ)課，老師都會(huì)點(diǎn)名批評(píng)。那些同學(xué)都會(huì)覺得非常委屈，下課還在不停的抄寫單詞。因?yàn)樾枰⒄Z(yǔ)聽寫，所以我們每節(jié)課的下課都變得非常忙碌，都沒有什么時(shí)間出到操場(chǎng)玩耍了。雖然這樣的日子很艱苦，但是我們卻收獲了很多。
我們從一個(gè)不怎么會(huì)英語(yǔ)的人變得有一些會(huì)了，不懂的單詞都記牢了。就這樣英語(yǔ)考試，我們考的分?jǐn)?shù)也逐漸變得越來(lái)越高，我想英語(yǔ)聽寫并不是一件壞事，只是屬于我們這樣年紀(jì)的小孩子來(lái)說(shuō)，畢竟適應(yīng)不了，因?yàn)槲覀冞�很頑皮。但是想想，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生涯不是用來(lái)玩耍的，而是用來(lái)學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不是把時(shí)間花在玩耍上。
之后的日子里，每一節(jié)下課，都可以看見我們?cè)诿γβ德当粏卧~。以前常常抱怨英語(yǔ)，臉上的愁苦也慢慢消失，我們變得喜歡英語(yǔ)，喜歡聽寫單詞了。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)知道，在現(xiàn)在的社會(huì)里，英語(yǔ)占著一個(gè)非常重要的位置！
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 11
俗話說(shuō)得好，有志者自有千方百計(jì)無(wú)志者，只感千難萬(wàn)難，今天第一次英語(yǔ)聽寫，有的同學(xué)做好了，充分的準(zhǔn)備，有的同學(xué)鼻子上的虛汗已經(jīng)滴了下來(lái)。看有些人正在急忙地打小抄；有些人想翻開書，多看看幾眼；有的人卻趾高氣昂的坐在那里充滿了自信。我可能就算那個(gè)趾高氣昂的人。
開始聽寫時(shí)英語(yǔ)老師就說(shuō)，今天要是錯(cuò)了多了，就留下來(lái)，多抄幾遍，如果全錯(cuò)，那么就留下來(lái)背會(huì)了再走。我胸有成竹，自己在心里嘀咕著，何止幾遍，應(yīng)該抄個(gè)幾十遍。開始聽寫了，英語(yǔ)老師聽的都是一些簡(jiǎn)單的，比較級(jí)和原型。我十分拿手，每次都能快速的寫出來(lái)。于是我便環(huán)顧四周，有些人在抽屜里里，悄悄的翻開了英語(yǔ)書；也有的人急忙的左右多瞟幾眼，希望能瞟到正確的答案；還有的人在那里埋頭苦寫，希望能把答案試出來(lái)。念叨句子時(shí)，我的`后桌更是崩潰，呵呵，有了他組長(zhǎng)就有了福氣，不用一頁(yè)頁(yè)翻書改，因?yàn)樗募埳蠈憹M了漢語(yǔ)。聽完了，有些人胸有成竹；有些人心虛了。胸有成竹的人肯定認(rèn)為昨天的努力沒有白費(fèi)，好心虛的人，肯定后悔，昨天為什么沒有多看上幾眼。
唉，人們都是這樣，在有時(shí)間的時(shí)候只顧著干其他的事情，在沒時(shí)間的事情，又想著后悔。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的時(shí)間做該做的事，該準(zhǔn)備的事。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 12
今天早上第一節(jié)課是英語(yǔ)課，開始課前要聽寫，第一次聽寫來(lái)的十分的突然，因?yàn)槲易蛱焱砩蠜]有背單詞。
我聽到這個(gè)消息的時(shí)候，十分緊張，手一直抖個(gè)不停，正當(dāng)我要臨陣磨槍，拿出英語(yǔ)書背幾個(gè)單詞的'時(shí)候，已經(jīng)晚了。我打開英語(yǔ)書還沒有看到單詞，聽寫就開始了，我的心如水桶一樣，七上八下，忐忑不安，老師找了四個(gè)人去黑板上，我想我如果是這四個(gè)人，可能就要在講臺(tái)上暈倒了。
老師開始聽寫句子，我手心開始出汗，心里默默祈禱，千萬(wàn)不要聽寫到我不會(huì)的詞。前面幾句還算順利寫完了，到四個(gè)對(duì)話：“這是你的叔叔嗎？”我寫到最后一個(gè)單詞“叔叔”就不會(huì)寫了，筆尖來(lái)了一個(gè)急剎車。怎么辦？怎么辦？之前的單詞我和媽媽一起背過(guò)，可這一個(gè)我還沒有背。
我多想知道答案，我左看看右看看，可同學(xué)們都把答案捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，別說(shuō)看見答案了，一個(gè)字母我也沒有看見，只看見同學(xué)的筆在“沙、沙、沙”的寫，再說(shuō)考試也不能看別人的答案，這是作弊啊。
聽寫很快就結(jié)束了，可在我的心里好像有一個(gè)世紀(jì)那么的長(zhǎng)，心里不禁后悔沒有好好的背單詞。聽寫完以后我就認(rèn)真的把今天聽寫時(shí)候不會(huì)的單詞全都寫下來(lái)，背下來(lái)，并且要養(yǎng)成晚上復(fù)習(xí)的習(xí)慣，保證下一次聽寫的時(shí)候不會(huì)再出錯(cuò)了。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 13
今天是開學(xué)后的第四天了，短短幾天里我們學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)刻到了，今天下午我們迎來(lái)了第一次的英語(yǔ)聽寫。
第一節(jié)的英語(yǔ)課上，MissWang就給我們來(lái)個(gè)“下馬威”，向來(lái)對(duì)英語(yǔ)抱有極大信心的.我今天也有點(diǎn)緊張，我們組的其他成員也都有點(diǎn)緊張。我安慰一直對(duì)英語(yǔ)沒有信心的同桌說(shuō)：“沒關(guān)系，我們已經(jīng)盡力了�！鄙頌榻M長(zhǎng)，我很高興同桌在聽說(shuō)星期四有英語(yǔ)聽寫時(shí)，積極找我補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。同桌很聰明，也很自覺，她雖然沒有上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，但她已經(jīng)利用自己全部課余時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)了。
下午我和同桌都早早地來(lái)到教室，她一來(lái)就激動(dòng)地告訴我：“天哪！我會(huì)拼單詞啦！你看，這個(gè)，這個(gè)，我都會(huì)啦！”
這可是一個(gè)好消息！我再回頭看了看成其他組員，都在復(fù)習(xí)英語(yǔ)，我覺得我們組在英語(yǔ)聽寫的時(shí)候肯定會(huì)得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)！我和同桌又把英語(yǔ)單詞拼寫練習(xí)了幾遍，上課鈴終于響了。
盼望著，盼望著，老師終于發(fā)聽寫本了！老師只報(bào)了五個(gè)單詞，同學(xué)們都格外認(rèn)真，教室里只聽見同學(xué)們“沙沙”的寫字聲。聽寫完之后，老師讓同桌之間互換聽寫本進(jìn)行批改。
我拿到同桌的聽寫本之后大略地看了一下，耶！同桌已經(jīng)攻破翻譯這道坎了，我又翻開書，一個(gè)字母一個(gè)字母地校對(duì)，完全正確，太棒了！我在心里小小地為同桌慶祝了一下。再看看我的聽寫情況，一個(gè)“100”已經(jīng)在我的本子上沖我笑了。我們組4個(gè)人，有3個(gè)人都是“100”。
這次聽寫使我明白了：沒有過(guò)不去的坎，只有不努力的人。希望我們組所有人能一直這樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 14
放暑假有一段時(shí)間了，在這大約20天里，我在家里干過(guò)很多有意思的事情。如大掃除、下棋等等。但我認(rèn)為最有意思的還是教我弟弟默寫英語(yǔ)單詞這件事。
我的弟弟個(gè)子不高，只有129厘米，彎彎的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，還是雙眼皮呢！
有一次，他從媽媽給她報(bào)的英語(yǔ)班里回來(lái)。這次上課，老師教了六個(gè)英語(yǔ)單詞，分別是“pen、pencil、eraser、ruler、pencil box和bag�！崩蠋熣f(shuō)明天要聽寫，可是弟弟這些單詞連讀都不會(huì)讀。沒辦法，我只好先教他讀。我看到pen、pencil、pencil box這三個(gè)單詞，有一些規(guī)律，我就打算先把這三個(gè)單詞交給弟弟。
第一個(gè)pen，我先讀一遍，然后讓弟弟跟著讀一遍，“pen” “pen”，這個(gè)單詞很簡(jiǎn)單，弟弟很快就把pen這個(gè)簡(jiǎn)單的單詞記住了。然后我問他：“鋼筆的英文怎么說(shuō)？”他馬上就回答：“pen”。我說(shuō)：“對(duì)，只要在pen的后面加一個(gè)cil就變成了一個(gè)新單詞，pencil鉛筆弟弟也跟著我讀：“pencil”他馬上就學(xué)會(huì)了兩個(gè)單詞。我對(duì)他說(shuō)：“如果在pencil后面再加一個(gè)box，又會(huì)成為一個(gè)新的單詞pencil box，就這樣他讀一會(huì)兒記住了，pen、pencil、pencil box這三個(gè)有規(guī)律的`單詞。
剩下的第三個(gè)eraser，第四個(gè)ruler，第六個(gè)bag，沒有什么巧妙的記法，我只好，用最簡(jiǎn)單的方法，我讀一遍他跟著我讀一遍。過(guò)了五六分鐘，他就把第四個(gè)和第六學(xué)會(huì)了，第三個(gè)他怎么也學(xué)不會(huì)。于是我有點(diǎn)不耐煩了，開始對(duì)他嚴(yán)厲起來(lái)，我一嚴(yán)厲，弟弟就感覺我是在罵他，就開始大哭了起來(lái)，嘴里還嚷嚷著說(shuō)要不學(xué)了。我心想：“這可怎么辦，他哭起來(lái)我該怎么教他呀！”我這才發(fā)現(xiàn)，我只能耐心的慢慢教他，不可以對(duì)他大吼大叫。我平息了心中的怒火，繼續(xù)有耐心的教他。五六分鐘過(guò)去，他中終于把eraser給記住了。
下面就是聽寫了，要聽寫得先把單詞背出來(lái)。我叫他不要一次性背七八個(gè)字母，兩三個(gè)字母一起背，用了這個(gè)方法弟弟花了不到20分鐘就背了出來(lái)。第二天聽寫有五個(gè)人全對(duì)他就是其中的一個(gè)。
這次我明白了兩個(gè)道理。一：做任何事情都要有耐心，沒有耐心，你是不可能成功。二：鄧爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管黑貓白貓，只要能抓住老鼠的就是好貓�！睂�(duì)教弟弟記英語(yǔ)單詞也是一樣，不管什么方法，只要能記住單詞的就是好方法。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 15
“哦，又要考試了�！蔽遗吭谧雷由�，注意著教室的門口，想用意念把老黃關(guān)在門外�；蛟S是意念還不夠強(qiáng)大，老黃還是走進(jìn)了教室。
我把老黃仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番，卻并沒有發(fā)現(xiàn)傳說(shuō)中的試卷。難道他“良心發(fā)現(xiàn)”決定放我們一馬？目光轉(zhuǎn)移到他手中的那一疊紙上，我仿佛預(yù)感到了什么不好的.事情要發(fā)生。果然———“聽寫化學(xué)式！”預(yù)感應(yīng)驗(yàn)了，我欲哭無(wú)淚，身邊已經(jīng)有同學(xué)在吶喊：“老師，說(shuō)好的考試呢？”
聽寫紙還是無(wú)情地傳到了我的手上，老黃那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話也無(wú)情地響起。我大腦一片空白，勉強(qiáng)把十個(gè)化學(xué)式都填了上去，還沒來(lái)得及檢查就被同學(xué)收走了。
中午，老黃又來(lái)了，天哪，改好了！我恨不得將存在感降低為0，生怕聽寫寫得不好要被老黃訓(xùn)。終于，我領(lǐng)到了屬于我的聽寫紙，還好，錯(cuò)的不多�？善渌瑢W(xué)就沒有這么幸運(yùn)了。諸葛“女神”被老黃帶到了教室外，回來(lái)時(shí)卻有哭過(guò)的痕跡。天哪！把人罵哭了！老黃口才見長(zhǎng)�。�
可憐的“女神”梨花帶雨，待到了下課卻又“瘋瘋癲癲”起來(lái)了，“加括號(hào)！加括號(hào)！”四周的同學(xué)都被她問了一遍：“你加括號(hào)了嗎？”
“原子團(tuán)要加括號(hào)！”諸葛同學(xué)仍在咆哮……
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 16
今天媽媽有事兒，就讓姥姥給我聽寫生詞。
姥姥像模像樣地拿起語(yǔ)文書，認(rèn)真地讀了起來(lái)：“大模大樣，溫順可愛……頂�。ǘ冢��！蔽液芷婀郑骸啊斪 @個(gè)詞不是早就學(xué)過(guò)了嗎？管他呢，先寫上吧！”于是，我在本子上工工整整地寫下了：頂住。姥姥說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，‘頂住’是囑咐的意思�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)是“叮囑”呀！我用修正貼把“頂住”蓋住，把“叮囑”認(rèn)真地寫了下來(lái)。
姥姥又開始給我聽寫了：“貪玩，盡職……高支（稿紙）�！薄斑�？怎么又出現(xiàn)一個(gè)怪詞兒，‘高支’是什么意思？不管了，先寫下來(lái)吧！”我一邊想一邊在本子上寫上了“高支”這個(gè)詞。姥姥又說(shuō)：“不對(duì)，‘高支’（稿紙）就是寫字用的.紙�！薄霸瓉�(lái)是稿紙啊，姥姥你發(fā)音不準(zhǔn)確。”我又好笑又著急。
今天的聽寫真困難，但是又很有趣，姥姥真會(huì)改詞兒呀！姥姥小時(shí)候沒有學(xué)過(guò)普通話，只會(huì)說(shuō)老家話，所以才會(huì)把“叮囑”說(shuō)成“頂住”，把“稿紙”說(shuō)成“高支”，這就是普通話和地方話的區(qū)別。
通過(guò)這件事，我感覺普通話非常重要，所以，我希望大家都能把普通話學(xué)好。以后我也要認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)音，還要把聲調(diào)和前鼻音、后鼻音分清楚，不然就會(huì)鬧出笑話了。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 17
窗外的天陰沉沉的，好像要下雨了，可是卻遲遲沒有下……
剛才，我聽寫了英語(yǔ)單詞共40個(gè)，我卻錯(cuò)了10個(gè)，只得了70分。聽寫本交上去以前，我就知道我這次聽寫過(guò)不了關(guān)。因?yàn)榈诙K的單詞我還記不住，而且還有些不會(huì)讀。第一模塊的單詞我也沒有記完，只是大多數(shù)能記住罷了。
聽寫本發(fā)下來(lái)以后，我看見本子上的紅叉，好后悔，好難過(guò)！但這已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，光傷心又有什么用呢？
我應(yīng)該好好記單詞了。不管地什么方面，只有先付出，然后才會(huì)有收獲。我在英語(yǔ)方面還要多付出一些才行。不然，我就跟不上大家的腳步了，我可不愿意拖班上的'后腿！
看來(lái)明天只好留下來(lái)了，但我保證：那將是我第一次留下來(lái)，同時(shí)也是最后一次。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 18
那天，我學(xué)新概念英語(yǔ)，受到了別人的真心的喝彩。
記得那天，我下午去學(xué)英語(yǔ)，由于吃飯的時(shí)候我一直在看電視，就磨蹭了一會(huì)，所以去上英語(yǔ)就晚了一點(diǎn)兒。我急忙去上學(xué)，剛到了那兒，就拉上課鈴了。我才到了樓梯口，我氣喘吁吁的.走進(jìn)了課堂。老師說(shuō)：
“黃劭卿啊，以后早點(diǎn)來(lái)�。 �
“哦�！蔽一卮鸬�。這時(shí)，老師說(shuō)：
“請(qǐng)拿出一張紙來(lái)�！蔽揖图泵臅锿铣鲆槐颈咀�，撕下一張紙來(lái)。打開鉛筆盒，拿出一支筆來(lái)。這時(shí)，老師已經(jīng)念完第二個(gè)單詞了，我匆忙地寫上。我們只聽見老師讀單詞的聲音，和外面汽車的聲音。寫字聲都被蓋過(guò)了。我們聽寫了210個(gè)單詞，我成竹在胸，因?yàn)槲乙呀?jīng)早就復(fù)習(xí)好了。把單詞交上去以后，我們就開始背課文。過(guò)了一會(huì)兒，聽寫成績(jī)出了，老師念：
“……，黃劭卿，210個(gè)單詞錯(cuò)7個(gè)……”念完以后，老師說(shuō)：
“這次黃劭卿考得非常好，繼續(xù)努力！”我同位馬永哲說(shuō)：
“哇，黃劭卿，你真厲害！”這時(shí)，我光笑了笑。
我臉上雖然只是笑了笑，但心里卻又說(shuō)不出的喜悅，多復(fù)習(xí)真有用��！
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 19
今天，老師又留了聽寫英語(yǔ)單詞的作業(yè)，這可怎么辦呢？爸爸在伯利茲工作，以前都是媽媽給我聽寫單詞，可現(xiàn)在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶聽寫單詞，我怕她不會(huì)念英語(yǔ)，就說(shuō)：“奶奶，你只念漢語(yǔ)意思就行了�！笨墒悄棠痰腵眼睛花了，帶上老花鏡也看不清楚書上的字。這時(shí)，我的心里又犯嘀咕了：奶奶不能幫我念單詞，我又不能抄寫，這可咋辦呢？
我朝寫字臺(tái)上望了望，發(fā)現(xiàn)了復(fù)讀機(jī)，我靈機(jī)一動(dòng)：這下有辦法了，可以先把單詞錄下來(lái)，然后再播放出來(lái)呀，我給自己聽寫單詞！我先把空白磁帶放進(jìn)復(fù)讀機(jī)，按下錄音鍵，然后開始讀：“eleven，twelve，thirteen……�！变浲曛�，我把它播放出來(lái)，開始聽寫，可是我還沒寫完第一個(gè)單詞，第二個(gè)單詞就“讀”出來(lái)了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘記停頓了，我寫不了那么快，只能再錄一次了。我再次按下錄音鍵，又讀起了英語(yǔ)單詞，這次我特別注意單詞之間的停頓。錄完之后，我按下播放鍵，開始聽寫單詞，剛寫完第一個(gè)單詞，第二個(gè)單詞剛好“讀”出來(lái)了，我很快就順利地聽寫完英語(yǔ)單詞。我高興得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我給自己聽寫單詞成功了！”
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：不管遇到什么事情，都要先動(dòng)腦筋想想，總會(huì)有解決的辦法。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 20
昨天英語(yǔ)老師讓我們大家回家把學(xué)到的單詞全部背熟，還說(shuō)今天他要給我們聽寫單詞，雖然我很不情愿，但在媽媽的監(jiān)督之下我還是把學(xué)到的單詞給背的滾瓜爛熟了，就是為了應(yīng)付今天的英語(yǔ)聽寫。
可是在今天的英語(yǔ)課上，我卻并沒有表現(xiàn)得像我預(yù)期的那樣好。王老師開始要聽寫單詞的時(shí)候，我還是充滿信心，我心里想著今天我一定要讓聽寫成績(jī)?cè)诰攀忠陨希墙Y(jié)果卻讓我感到很失望。
王老師一開始報(bào)的英語(yǔ)單詞都還讓我覺得比較的'容易，可是再聽寫完英語(yǔ)單詞以后，王老師竟然又開始讓我們寫一連串的句子，這可真是出乎了我的意料啊，我還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，王老師就已經(jīng)報(bào)了好幾句的短句子，我連忙在聽寫本上寫下來(lái)，可是最終我還是沒有能夠?qū)懴聨拙渫暾木渥�。老師收上了我們的聽寫本進(jìn)行批改以后，我感到非常的緊張，因?yàn)槲也恢雷约嚎梢缘枚嗌俜�。最后我僅僅只得到了80分，回家之后我一定要更加努力的學(xué)英語(yǔ)，才可以在下一次的聽寫中實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫作文 21
今天、上EF課的路上，下起了蒙蒙細(xì)雨，天空昏暗，好像一些不愉快的事情將要發(fā)生！今天的EF課是一節(jié)聽寫課，我總以為EF聽寫對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，所以我就把老師的認(rèn)真復(fù)習(xí)的建議拋之腦后，老師布置任務(wù)后，我就沒復(fù)習(xí)過(guò)。
聽寫開始了。老師開始報(bào)單詞，聽起來(lái)很熟悉；可是就是寫不出來(lái)，我抓耳撓腮，可是就是似曾相識(shí)，寫不出來(lái)；我越急越寫錯(cuò)。寒冷的.冬天，我冷汗連連，最終我就考了........唉，不好意思說(shuō)！出了教室，看著媽媽滿懷笑臉的，我心忒忒。老媽說(shuō)考得咋的，我瑟瑟地把試卷遞給她，她掃了一眼，臉色陰沉了下來(lái)，沒有說(shuō)話。但是那陰沉的臉色就是暴風(fēng)，就是驟雨，就是對(duì)我不好好學(xué)習(xí)的批評(píng)！
媽媽陰沉的臉色是對(duì)我的嚴(yán)重警告！我也確實(shí)該反省了：做事情不能飄飄然，而應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，一步一步一個(gè)腳印去做。
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