格言新說
語文，這個(gè)詞大家都是耳熟能詳?shù)�。從我們上幼兒園起，一直到高中，這十幾年的學(xué)習(xí)生涯基本上都接觸到了語文。語文這門學(xué)科它讓我認(rèn)識(shí)了大千世界，成了我的新的“格言”，所以此時(shí)的我就“語文”這個(gè)格言談?wù)勎业男碌睦斫�。語文，這個(gè)字在字典的解釋就是：話，含義就是教大家怎么去說話！
“語”這個(gè)單字有多種的解釋，它還代表著“說”、“諺語或古語”，而且還指“代替語言的動(dòng)作和方式”。這個(gè)“語”字大家通常認(rèn)為它是個(gè)單音字：只有一個(gè)讀音，我也一直堅(jiān)持著這個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論。然而今天的我翻開字典的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“語”也是個(gè)多音字。它除了通常的讀音，還有一個(gè)去聲的讀音，意思是告訴，經(jīng)常出現(xiàn)在古人的文言文中，而至今已被我們大多數(shù)人所忽視。
“語文”一詞中的“文”字雖然只是一個(gè)單音字，但是它的解釋卻包羅萬象。最基本的結(jié)實(shí)就是：文字，記錄語言的符號(hào)。除了這最基本的外還有多中的解釋：（1）指事物錯(cuò)綜所成的紋理或形象，比如說天文地文；（2）刺畫花紋；（3）舊時(shí)候指禮節(jié)儀式，像“繁文縟節(jié)”一詞最能說明這個(gè)意思；（4）指外表、容態(tài)之類；（5）是指關(guān)于知識(shí)分子的，非軍事的，例如文人、文臣武將；說起“文人”，使我想起了古時(shí)候分的“文官”和“武官”中的“文官”指的就是那些知識(shí)分子；（6）“文”一字也是量詞，。在古時(shí)候，人們所使用的錢并不像現(xiàn)在的是紙做的，以前都是銅板一類的，所以稱之為“一文錢”；還有一個(gè)成語“一文不值”也正說明了“文”字作為量詞的最好的解釋�！拔摹币蛔衷诓煌姆秶囊馑家彩乔ё�?nèi)f化的�。�！
然而，當(dāng)我們提到“語文”一詞的含義時(shí)，大多數(shù)的人都會(huì)解釋為：語文，就是一門學(xué)科的代名詞。這樣的解釋也并不是沒有道理的。其實(shí)上，一切并不是如此�！罢Z文”其實(shí)是“文學(xué)”這門學(xué)科的代名詞，詞典里面對(duì)于“語文”一詞只是一門學(xué)科的解釋，沒有更加全面詳細(xì)的介紹！
在語文這么學(xué)科中，它結(jié)合了多種理論，還有多門學(xué)科的知識(shí)和精華。每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開的基礎(chǔ)。假如沒有小學(xué)的六年的語文的基礎(chǔ)教育，我們根本不會(huì)認(rèn)識(shí)那么多的漢字，我們也不可能去學(xué)習(xí)初中的政治、歷史和高中的文科，甚至連數(shù)學(xué)的一些字符都不會(huì)認(rèn)識(shí)。所以說，“語文”這門學(xué)科可以算得上每門學(xué)科的精髓，它與其它的學(xué)科產(chǎn)生了必然的聯(lián)系。
從小學(xué)開始，甚至可以從幼兒園起，我們就接觸了語文，一直到高中，算起來我們已經(jīng)有著十多年的語文的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這十多年來，我們已經(jīng)習(xí)慣于語文老師或者語文教參中對(duì)課文內(nèi)容的.講解和介紹，還有對(duì)人物形象的全面性的介紹，以及所用詞語的解讀，而且對(duì)一些格言、諺語的了解及更深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。
然而今天，當(dāng)我們對(duì)書中的介紹感到并不全面的時(shí)候，有沒有回過頭來仔細(xì)的想一想：教材中的文章、人物形象，甚至格言、諺語存在的那些其它方面的理解
就像在今天，當(dāng)我再次對(duì)“語文”一詞進(jìn)行了解時(shí)，我感覺到它并不是作為一門學(xué)科的代名詞那么的簡單。我感覺到“語文”一詞中包含了藝術(shù)的味道，體會(huì)了“語文”中的精華，領(lǐng)悟到了“語文”中更深一層次的含義！
我做在寫字臺(tái)前琢磨著：語文，新的格言！更簡單的說就是所謂的“格言新說”！
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