教育
看了這則寓言，我的第一感覺(jué)就是鷹媽媽教子女學(xué)會(huì)飛翔的方法真是殘忍，把幼鷹們從高高的巢穴里推下去，使它們拼命撲打翅膀來(lái)阻止下落。我并不相信所有的幼鷹都會(huì)因此學(xué)會(huì)飛翔，因?yàn)檫�有一種可能就是死亡。
所以我更加慶幸自己是個(gè)人類(lèi)，人類(lèi)的社會(huì)是講究人道主義的，采用的教育不可能如此極端，畢竟逆境也是因人而異，并不是所有人天生都能在逆境中成長(zhǎng)。困難有可能是鋪路石，也有可能是絆腳石，當(dāng)然你也沒(méi)有權(quán)力去指責(zé)別人不夠堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候一個(gè)人的AQ（逆挫折商）都是由他自己無(wú)法控制的基因、家族和環(huán)境決定的，所以教育不僅要有耐心，更要有方法。我經(jīng)�？吹揭恍┕适�，關(guān)于當(dāng)人失意時(shí)旁人的一句諷刺可能救了他，也可能毀了他，前者因?yàn)椴桓市�，有了�?dòng)力，為了證明自己而重新站起；而后者則因受到更重的'打擊，徹底萬(wàn)念俱灰，走上絕路。反過(guò)來(lái)，當(dāng)人得意時(shí)旁人的一句夸贊，可能鼓勵(lì)他使他更加努力，也可能使他因?yàn)樽詽M而迷失自我。
所以教育著實(shí)是一件重要而不易的事情，而它的前提就是去了解這些孩子。想想看，偉大的思想家、教育家孔夫子在2500多年前就能提倡“因材施教”真的是天才之舉。舉個(gè)例子，他的兩個(gè)弟子子路和冉有問(wèn)了他同一個(gè)問(wèn)題“聽(tīng)到了好的主張，要不要立刻實(shí)行呢？”孔子對(duì)子路說(shuō)“你家還有夫兄長(zhǎng)輩，怎么能自作主張！”卻對(duì)冉有說(shuō)“當(dāng)然應(yīng)該立刻去做！”一旁的華西公看了十分不解，于是孔子解釋道：“子路這個(gè)人一向輕率魯莽，所以我要抑制他，讓他謹(jǐn)慎些，而冉有他遇事總是畏縮不前，所以我才要鼓勵(lì)他大膽去做。”
談了這么多，雖然我不是個(gè)老師，但我也明白不同的環(huán)境和教育會(huì)造就不同的人，“天生我材必有用”是李白說(shuō)的，但如何將天資發(fā)揮得淋漓盡致，就在于后天的教育了。
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