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鋼琴家
可是我想再試一次,試一次那些如童話般美好的真理是真是假,試一次在著團(tuán)透不過(guò)氣的黑暗中,我能否為自己發(fā)出一束會(huì)呼吸的亮光。
我先將右手放到琴鍵上,然后用左手從最左端開(kāi)始逐一摸索,確認(rèn)我右手的位置是否準(zhǔn)確。
最后我又摸索著放好左手。
“請(qǐng)把我的譜子放上來(lái)”,我對(duì)旁邊的人說(shuō)道。
他似乎沒(méi)有任何動(dòng)作,如果我還能夠睜開(kāi)眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)一下污濁的眼球,我也許能夠看到他尷尬的神色。
“請(qǐng)把我的譜子放上來(lái)”,我堅(jiān)持道。
他又猶豫了一下,我聽(tīng)到翻琴譜的聲音,它最后被放到我面前。
“好極了”,我微笑道,“我的曲子共有五頁(yè),希望您能幫我翻樂(lè)譜”。
我沒(méi)有聽(tīng)到任何回應(yīng),大概是默許了,我便點(diǎn)點(diǎn)頭。
在我左手無(wú)名指、食指與右手食指同時(shí)按下琴鍵的同時(shí),我有了一種奇怪的感覺(jué),這是一個(gè)我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的聲音。
“左手往左錯(cuò)一個(gè)鍵位,老師!
“您——是我的學(xué)生?”我嚇了一跳,為自己在學(xué)生面前表現(xiàn)的如此狼狽感到一點(diǎn)驚慌失措。
“正是!
“那么您……是哪位?Frank?”我小心翼翼的問(wèn)道。
“不,我不是!
“Alex?”
對(duì)方沉默了,我猜這便是他了。AlexClemens,我的第一位學(xué)生。我訝異于自己從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)他的聲音,甚至他的臉。我記憶中關(guān)于他的全部只有他已跟從我十余年。去年三月斷了幾天課,現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)一首世界級(jí)大師的曲目。我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾,因?yàn)樽约簭奈凑J(rèn)真聽(tīng)過(guò)他的聲音,現(xiàn)在想來(lái),這聲音較為厚重,唱歌的話應(yīng)該是不錯(cuò)的男低音。
“不,也不是Alex。”
我愣住了,那他會(huì)是哪一個(gè)呢?說(shuō)實(shí)話,我對(duì)自己的學(xué)生幾乎一無(wú)所知,我只能記住每一個(gè)人彈奏的風(fēng)格。
“真是我的學(xué)生?”
“千真萬(wàn)確。”
“能彈一曲嗎?”
說(shuō)完,我起身讓座,那人順從地坐下,毫不猶豫地開(kāi)始彈奏。
那指法很奇怪,是我從未聽(tīng)到過(guò)的一種明朗調(diào)子。
“我好像……不太記得您。”我抱歉又疑惑地說(shuō)。
他不說(shuō)話,站起身,扶我坐下,親自把我的手放到正確的位置。他的手指冰涼生硬,像冰箱里凍好的豆腐塊。
我訕訕的開(kāi)始按照那熟悉的指法彈琴。
我的琴聲一反往常的從容不迫,變得生澀僵硬,像那人的手指。
我的大腦一片空白。我開(kāi)始小心思忖著下一步的指法,哪根手指之后是哪根手指?汕俾曈@慌亂,像被野狼追趕的兔子一樣沒(méi)頭沒(méi)腦。
為什么我的學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷?他為什么沒(méi)有發(fā)出輕蔑的笑聲?難道他這幾個(gè)月一直在偷聽(tīng),而我的琴聲一響糟糕如此,他已習(xí)慣了我的不堪?他是Tobias嗎?Tobias的琴聲是文雅的,那我豈不是丟人到了極致?或許他不是Tobias,那么是琴技不高的Steven了——所以他不會(huì)嘲笑我。嗯,就是這樣?扇绻膊皇荢teven呢?
這時(shí)我聽(tīng)到一聲輕微的聲響。這樓的隔音效果很好,不遠(yuǎn)處有一個(gè)工地,它們發(fā)出的聲音傳入房間里大概就是這音量——錯(cuò)不了的——不,不是。一定是我的學(xué)生借此來(lái)掩蓋他的譏笑。哦,真是荒唐,學(xué)生竟嘲笑老師?一定要給他點(diǎn)顏色看看才行。讓他看看,他的老師仍然是登峰造極的那一個(gè),對(duì)他來(lái)說(shuō)仍然那么高不可攀,但我現(xiàn)在又能用什么來(lái)證明著一點(diǎn)呢?用這骯臟的琴聲?
琴鍵上好像突然長(zhǎng)滿了鋒利的刀片,我每弾一個(gè)音就被割痛一次,慢慢地,我感到自己的手指已經(jīng)滿目瘡痍,我分明是用骨架敲擊著鍵盤。我想我現(xiàn)在一定狼狽不堪——呵呵,多么完美的一件事情!在自己一手帶出的學(xué)生面前,像個(gè)手舞足蹈的小丑一樣茍存,那我何必帶學(xué)生?當(dāng)初何必接納他,到如今反落個(gè)自取其辱?而這學(xué)生,他憑什么偷走我所有的本領(lǐng)?為什么我潛心鉆研三十余年的成果讓這混蛋二十來(lái)歲就學(xué)了去?我那徒徒浪費(fèi)的年華呢?
我瘋狂地拍打著鍵盤,發(fā)出一聲憤怒的咆哮作結(jié)。
房間里充斥著琴盒中那幾根弦不甘心的顫動(dòng)聲,以及我粗重的呼吸。
半晌,我聽(tīng)到學(xué)生開(kāi)口。
“老師你忘了,你特意去接受了催眠來(lái)攻克盲彈?”
“什——什么?”
“老師你三個(gè)月前說(shuō),這是你彈琴生涯所要攻克的最后的一道難關(guān),你說(shuō)盲彈不能有半點(diǎn)自己能睜眼的僥幸,必須心靈純凈,心平氣和,與世無(wú)爭(zhēng)?”
“我沒(méi)有……”
“老師你不盲。你只是接受了催眠,你只是睜不開(kāi)眼睛。”
我驚呆了。
良久,我嘗試克服催眠,這三個(gè)月以來(lái)的首次地睜開(kāi)眼。
房間空蕩蕩的,只有我一個(gè)人。
門還未來(lái)得及關(guān)。