讀《穿過(guò)憂傷的花季》有感
今年放暑假，我去南京圖書(shū)館看書(shū)時(shí)無(wú)意間看見(jiàn)了《穿過(guò)憂傷的花季》。出于好奇和無(wú)聊就讀了這本書(shū)。沒(méi)有想到我出奇的喜歡這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了：星兒上了初中之后因?yàn)檐?chē)子與陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難；而對(duì)夢(mèng)想的共同追求則讓他們相互鼓勵(lì)，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動(dòng)后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長(zhǎng)，漸漸走向升華……盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見(jiàn)面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開(kāi)了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對(duì)少男少女在尋找心理慰藉的過(guò)程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過(guò)還是有好心的.人來(lái)幫助這些留守少年們順利走過(guò)青春的沼澤，這個(gè)人正是星兒的班主任柳青青老師。
我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開(kāi)放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會(huì)更加挺拔，開(kāi)放得也會(huì)更加?jì)善G；也許，它們卻因此而過(guò)早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了。可是這樣的過(guò)錯(cuò)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母。那么誰(shuí)又來(lái)幫助這些留守少年們順利走過(guò)青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時(shí)的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來(lái)關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長(zhǎng)就能順利穿過(guò)憂傷的花季，真正走進(jìn)充滿(mǎn)希望、陽(yáng)光燦爛的的明天！
我更想說(shuō)無(wú)論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對(duì)待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)他們，不應(yīng)該打壓他們的信心
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