好孩子，壞孩子
在我周圍，或在一些公共場(chǎng)所，經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)們這樣的談?wù)摚骸澳愕暮⒆佣嗪冒�，成�?jī)?cè)谌Ｇ癤名，哪像我的孩子。唉……”
這種羨慕和憂慮我一點(diǎn)也不陌生。作為一個(gè)學(xué)生成績(jī)后進(jìn)的孩子的母親，我也曾發(fā)出過(guò)類似的感慨。但我漸漸有所反�。簽槭裁匆脤W(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)呢？為什么要在這一點(diǎn)上和別的孩子比較呢？
然而，不可否認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)上普遍流行的評(píng)價(jià)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)習(xí)成績(jī)。這當(dāng)然是有道理的，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可以反映出他的學(xué)習(xí)能力和毅力，將來(lái)是否能適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。家長(zhǎng)們的憂慮、焦慮就由此而生。孩子長(zhǎng)到三四歲（甚至更早），家長(zhǎng)們就開(kāi)始忙了，找好的托兒所（最好是雙語(yǔ)的，或和藝術(shù)有關(guān)的），參加各種興趣班，然后是好的小學(xué)，好的中學(xué)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后是一流大學(xué)……而這一切都要那成績(jī)作重要指標(biāo)，優(yōu)勝劣汰。一種社會(huì)評(píng)價(jià)也就是在這樣的相互認(rèn)可和作用下形成的。現(xiàn)在我很是懷疑這種標(biāo)準(zhǔn)。孰優(yōu)孰劣，是好是壞，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。我們要培養(yǎng)的并不是考試機(jī)器，而是心智健全、善良美好的人。而當(dāng)孩子的心理承受力還很脆弱的時(shí)候，對(duì)于他身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的發(fā)現(xiàn)和肯定，對(duì)他該是多么重要。其實(shí)，我認(rèn)為每個(gè)孩子都是特別的，好的，也就是說(shuō)，都是好孩子。你肯定他好的地方，他只回越來(lái)越好，而不會(huì)越來(lái)越壞。尤其對(duì)那些長(zhǎng)期被單一的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的孩子，這種肯定將會(huì)對(duì)他的一生多產(chǎn)生影響，他會(huì)獲得自信，他對(duì)自身和他人的判斷就會(huì)不那么概念、簡(jiǎn)單、粗暴，他會(huì)變得豐富。也許他將來(lái)不會(huì)有高薪優(yōu)職，不是所謂的“社會(huì)精英“，那又有什么關(guān)系，社會(huì)就是由不同特點(diǎn)的人組成的，每個(gè)人都有自己的一方天地，他會(huì)開(kāi)拓自己的世界。一個(gè)人若有快樂(lè)安靜的人生，你就不能說(shuō)他的人生是不富足的。而一個(gè)長(zhǎng)期被認(rèn)為一無(wú)是初的孩子，他的內(nèi)心在受到粗暴踐踏的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的扭曲，滋長(zhǎng)怎樣危險(xiǎn)的心理，那才是真正值得憂慮的。
一個(gè)所謂的“好孩子”身上也許就潛伏著一個(gè)“壞孩子”的影子，而一個(gè)所謂的“壞孩子”也許只是一個(gè)“好孩子”身上暫時(shí)的外衣。事物永在變化中。
所謂大人口中說(shuō)的“好孩子”，“壞孩子”，“好學(xué)生”，“壞學(xué)生”無(wú)非是學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一直在無(wú)形中虐殺著孩子，虐殺著學(xué)生。
每每看到那些小朋友正開(kāi)心的玩，卻被父母無(wú)情的叫回家，開(kāi)始苦讀。我的心里總是一陣刀絞。為什么！為什么會(huì)這樣？我想不出更好的答案回答我自己，唯一的一個(gè)答案便是：學(xué)習(xí)比什么更重要！可這個(gè)答案連我自己也大吃一驚。怎么會(huì)這樣？我終于明白了。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的心里，只有讓孩子學(xué)習(xí)，并且學(xué)好，學(xué)的呱呱叫，才會(huì)有前途。我并不反對(duì)。這的確是對(duì)的，現(xiàn)在的.社會(huì)太需要人才了，可是，這對(duì)孩子不免有些殘酷了嗎？可能您會(huì)說(shuō)，吃得苦中苦，方為人上人，先苦后甜嘛。可您是否想過(guò)，您的孩子在面對(duì)這怎樣的苦悶，這樣的懊惱時(shí)的心情嗎？您太不了解您的孩子了！
他需要的不是您給他的承諾，什么去游玩，去吃好吃的……誅如此類的。他知道，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。吃下去了，玩過(guò)了，后面還有更危險(xiǎn)，更可怕的在等著他。
家長(zhǎng)們��！你們知道嗎？現(xiàn)在的學(xué)生把學(xué)校叫成監(jiān)獄啊！是什么讓他們這樣想？是什么讓他們把學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所想象成監(jiān)獄？是家長(zhǎng)，是老師！是你們給他們的壓力使他們厭煩，是你們把原本美麗的校園變得那樣的恐怖，那樣的陰森。是你們吞噬了孩子美好，善良，爛漫的心靈，是你們摧殘了孩子的自由，不是別人，就是你們！
有些父母用激將法想刺激孩子，讓他振作，但可能孩子會(huì)認(rèn)為這是你瞧不起他，這會(huì)使他更加的叛逆，會(huì)處處的頂撞家長(zhǎng)。因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)世界已不再美好，這世界已沒(méi)有他留戀的啦。而有些則會(huì)自暴自棄，想想自己的父母都這樣說(shuō)了，還有什么用，讀書(shū)都沒(méi)用了，自己還去學(xué)校干嘛。他將會(huì)步入社會(huì)，可能會(huì)犯罪，也可能在家里無(wú)所事事，聽(tīng)著家里人對(duì)他的責(zé)罵，心里積壓了太多的苦衷，卻無(wú)處傾訴。這會(huì)使他心里郁悶，最終發(fā)瘋。當(dāng)然還有好的，有些孩子聽(tīng)了，會(huì)發(fā)奮讀書(shū)，但最終可能會(huì)走上和上述相似的道路，也可能會(huì)成才。
家長(zhǎng)們啊！多與孩子溝通吧！還有什么比自己孩子更重要的。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有些寡言了，不要不在乎，可能是你孩子有什么事了，要及時(shí)溝通��！
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