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校園風(fēng)景線

時(shí)間:2014-05-10 初二 我要投稿

校園風(fēng)景線

空氣中彌漫著怡靜,在這個(gè)喧鬧而繁榮的縣城里,唯有這里可以給我?guī)?lái)永恒的寧?kù)o,它使浮躁的空氣變得安靜;它使我不安的心變得平靜;它使人們迷茫的思想找到了知識(shí)的寄托。走過(guò)的十年光陰,唯有它承載著我無(wú)數(shù)的過(guò)去和令我向往的未來(lái)。這就是我的學(xué)!幽虾炅W(xué)校。

校園風(fēng)景線

校園的每個(gè)角落,我們都踏過(guò)無(wú)數(shù)遍,即使這樣,我們依舊喜愛(ài)著它。它沒(méi)有美國(guó)哈佛大學(xué)世界聞名;它沒(méi)有英國(guó)劍橋大學(xué)宏偉的建筑;也沒(méi)有北京清華和北大大學(xué)歷史悠久,但在我的眼里,無(wú)論哪個(gè)角落,都有一道別樣的風(fēng)景線,惹人總想多多停留。

學(xué)校的大門(mén)在星期一和雙休日時(shí)是最熱鬧的地方,各種各樣的車(chē)子上下來(lái)了一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,就導(dǎo)致了學(xué)校前十字路口堵塞的景觀,這也就為難了校門(mén)口的保安叔叔和阿姨,不僅要堅(jiān)守崗位,還要兼職“交通管理員”,只恨不得分身,但即使這樣,他們卻做得是那樣盡職盡責(zé)。他們的一天是忙忙碌碌,他們雖然普通,雖然對(duì)學(xué)校建設(shè)的貢獻(xiàn)是微不足道的,但我們始終沒(méi)有忘記,他們是保護(hù)我們安全的第一道防線。我們稱(chēng)他們?yōu)椤靶@黑色風(fēng)景線”。

走進(jìn)校園,如果你們四周環(huán)望一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn),在你的左邊有一個(gè)地方十分不起眼,卻又不由自主地想要靠近的地方。兩旁一到春天就柳絮飄飛,絨絨的絮毛團(tuán)成團(tuán)落在一條僅夠兩人通過(guò)的鵝卵石的小路上,小路上的鵝卵石這缺一塊那缺一塊,不管旁邊的事物如何變化,它卻依舊保持著原樣,它就像這個(gè)學(xué)校建造十年的見(jiàn)證,雖坑坑洼洼,但讓人倍感親切。沿著小路走過(guò)去,有一個(gè)人工湖,微風(fēng)拂過(guò),就如柳宗元的《小石潭記》中所寫(xiě)的“隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán)”忍不住讓人“心樂(lè)之”,而湖也有一個(gè)詩(shī)意的名字叫做——弦歌湖。波光粼粼的'湖面中泛著金黃,走近一看,哦,原來(lái)是成群的鯉魚(yú),如果你夠幸運(yùn),可能還能看上一看鯉魚(yú)躍龍門(mén)。為了安全著想,湖的四周環(huán)繞著白色柵欄,草坪上還設(shè)有木色的座椅,如果可以大家會(huì)十分樂(lè)意捧上一本書(shū),在這坐上半天再走。吃過(guò)午飯,大家會(huì)邊消食邊游樂(lè)賞景,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)沿著走上一圈,那時(shí)候人是最多的。我們稱(chēng)他們?yōu)椤靶@紅白風(fēng)景線”。

相比這些,你們應(yīng)該更感興趣我們的教學(xué)樓吧,如果你認(rèn)為那只是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方,那么你就錯(cuò)了。在這個(gè)淺灰深灰相間的地方我們開(kāi)心過(guò),傷心過(guò),生氣過(guò)。那是一個(gè)書(shū)寫(xiě)未來(lái)的地方,也是一個(gè)承載過(guò)去的地方,在那里,我認(rèn)識(shí)了活潑可愛(ài)的同學(xué),結(jié)交了朋友,認(rèn)識(shí)了每個(gè)辛勤勞動(dòng)的播撒種子的“園丁”;在那里,我們可以盡情的暢游在知識(shí)的海洋,不怕沒(méi)人講解疑惑,你從這里經(jīng)過(guò),便可以聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲,悅耳又不顯枯燥。每天必然的一節(jié)自習(xí)和一節(jié)閱讀課是教學(xué)樓里最安靜的時(shí)候,一改以往的活潑,全都安安靜靜的坐在教室中,要么看書(shū),要么寫(xiě)作業(yè),絕不會(huì)有人犯呆,大部分都能從圖書(shū)館里借到合心的書(shū),各種各樣,看的那叫一個(gè)不亦樂(lè)乎!而教師辦公室卻迥然不同,一次我在老師的辦公室中打作文,原以為這已經(jīng)很累了,但不經(jīng)意間地一瞥卻發(fā)現(xiàn),老師們都在埋下頭,有的批改作業(yè),有的備課,忙得頭都沒(méi)時(shí)間抬,自那,我們都十分尊敬老師們,每一個(gè)埋頭苦干,猶如一個(gè)刻苦孩子在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè),那身影是值得尊敬的。那些為未來(lái)努力奮斗的人我稱(chēng)他們?yōu)椤靶@最靚麗的風(fēng)景線”。

這個(gè)季節(jié)在5、6點(diǎn)時(shí),無(wú)論站在校園的哪個(gè)角落,總會(huì)看到一片彩色的天,那是同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏。這是春天孩子最喜歡干的事,如今在家沒(méi)有機(jī)會(huì),便可以拿到學(xué)校,和同學(xué)們一起分享?赡苡械母揪筒粫(huì)放,但卻有一直不肯放棄,待到那風(fēng)箏盛著滿(mǎn)滿(mǎn)的期望能夠翱翔在天空時(shí),誰(shuí)能想到這孩子心中萬(wàn)分的欣喜,仿佛這風(fēng)箏已盛著他們的夢(mèng)想,遠(yuǎn)航。十幾個(gè)風(fēng)箏穿梭在空氣間,有近有遠(yuǎn),操場(chǎng)上的歡聲笑語(yǔ)一時(shí)間充斥著校園,放飛的風(fēng)箏傳遞著快樂(lè)的信息,這也不為是一道特別的“校園彩色風(fēng)景線”。

這只是校園中的冰山一角,還有人頭攢動(dòng)的圖書(shū)館,有趣味無(wú)窮的藝術(shù)樓……這每個(gè)地方都有它獨(dú)特的風(fēng)景線,讓你流連忘返,它不斷地傳遞著知識(shí),送走了一批又一批的優(yōu)秀的學(xué)生,它讓人們記住的不僅是知識(shí),更是那一道道絕美的風(fēng)景線。

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