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老師

時間:2024-07-11 14:08:59 初二 我要投稿

老師

常常有這樣的老師:在講臺上踱來踱去,小小一個知識點,引申出長篇大論,他就像能把三尺講臺踩成通天大道,唾沫就像人工瀑布,坐在第一排的同學(xué)們知道閉著眼睛忍受著老師唇槍噴射出來的“彈雨”。的確,這樣的老師知識淵博,但是這樣的老師能贏得學(xué)生們的贊許嗎?病從您口出,菌從我口入,老師,您再無私奉獻(xiàn)您淵博的知識,但我也怕因為擁有知識卻沒有力量,我患上傳染病,再怎么著也算一個次品吧。

老師

老師比任何行業(yè)的師傅都無私,他們巴不得學(xué)生超過自己,就連大學(xué)教授也不及中小學(xué)教師這么高尚,希望學(xué)生出人頭地,不顧學(xué)生感受,做自己認(rèn)為正確的每一件事。因為恨鐵不成鋼,往往將一件芝麻大的小事放大成西瓜大的大事,惡待差生,無條件實行“階級斗爭擴(kuò)大化”,說話總愛添油加醋。見不得別班比本班好,逢人比說,某班這也好,那也好,別班學(xué)生的牛被他們吹到天上,自己的學(xué)生一文不值。其實,有比較才有鑒別,但抬高別人就一定要貶低自己嗎?什么叫“不卑不亢”?比好班我們“不卑”,比差班我們“不亢”,應(yīng)這樣的平常心看待班級榮譽(yù)。我們是這樣認(rèn)為的:過于追求那些飄渺的東西,我們學(xué)生跟著稀里糊涂,活得累!作為老師,一味的追求完美,常常會因為現(xiàn)實的不完美而懊悔、遺憾,實際上,作為學(xué)生,我們也有自己的思想,不愿意總是被換來換去,我們也看渴望老師看得起自己,自己累了一大天,換來老師滿腹埋怨和牢騷,被貶低到容忍的底線時,我們就麻木不仁,冷水燙豬不來氣;被斥責(zé)到一定程度時,我們就變本加厲,困獸猶斗哇。

老師,你不也做過學(xué)生嗎?為什么脫下學(xué)生裝,就像披上了一張虎皮,嚇唬學(xué)生呢?你們不也是懷著自己的理想走出校園的,為什么根本就不考慮學(xué)生喜歡什么樣的老師呢?為什么不想想,學(xué)生需要快樂、自由,又有多少老師能夠給予呢?您總怕學(xué)生提意見,那是刺向您武斷、專制的無形的利刃;您那些不同的聲音當(dāng)成另類或異端來修整;為了減少師生之間的正面沖擊,您不敢讓溫暖參政議政,是我們心中壓抑了太多的委屈和煩惱。

許多問卷調(diào)查表明,教師是社會首選的“理想職業(yè)”。但實際上,我們的農(nóng)村老師很少感到幸福和榮譽(yù),正是他們沒有感到幸福和榮譽(yù),我們就更感覺不到學(xué)生的快樂和自由。我們沒有當(dāng)老師,也許想不到老師究竟隱藏著多少苦衷和抱怨,正像老師當(dāng)過了學(xué)生也體會不到學(xué)生的煩惱和抱怨一樣。他們包里沒有錢,肩上有擔(dān),待遇不高,條件不好,評價無門,評優(yōu)無望,升級莫想,他們透支著微弱的體力和微薄的精力。

面對現(xiàn)實,老師焦躁、彷徨,身在偏遠(yuǎn)農(nóng)村,教了一輩子的書,竟沒有安身之地,居不安,怎么能樂業(yè)呢?老師原來并不比我們清閑,他們疏忽于整頓自儀表,談吐文雅大方,善于管理班級,性格溫柔寬容。但他們沒有時間和耐心跟學(xué)生糾纏不清,只想又快又好地振興班級,教育學(xué)生。

今天,我終于鼓起勇氣向您說:“老師,我不喜歡您這樣!钡乙仓溃蠋熓侨瞬皇巧,也許我們對老師苛求和譴責(zé)太多,全班幾十號人,沒人能理解一個老師的苦衷,我們又怎么苛求老師關(guān)照幾十號人的不同需求呢?師生互相“理解”方能“萬歲”嘛!

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