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文字的海洋作文

時(shí)間:2024-08-26 14:56:04 偲穎 初一 我要投稿
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文字的海洋作文(通用19篇)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編收集整理的文字的海洋作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

文字的海洋作文(通用19篇)

  文字的海洋作文 1

  假如文字是大米,我就是老鼠,假如文字是海洋,我就是在海洋當(dāng)中游弋的魚,假如文字是天空,我就是在天空飛翔的雄鷹。

  文字從幼兒園時(shí)候便讓我癡迷。上幼兒園時(shí),老師會(huì)時(shí)不時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品——彩色童話故事書。那時(shí)候,凡是給我一本很薄的童話冊(cè)子,我也能津津有味的讀上一上午。我視圖書為珍寶,無(wú)論如何,手里的書本就無(wú)法被拿走。

  讀書時(shí),我便有種無(wú)法表達(dá)于言語(yǔ)的快感,長(zhǎng)大后,我便用文字試圖表達(dá)出來(lái)。

  后來(lái),我上了小學(xué),癡迷于家里的書堆里。童話讓我流連其間,寓言讓我懂得做人的道理,文章讓我學(xué)會(huì)各種知識(shí)。于是,我用文字來(lái)表達(dá)出我那種特別的心情,讓更多的人體會(huì)到文字的樂(lè)趣。

  文字流露出的喜悅、悲傷、快樂(lè)、疑惑緊扣我的心弦,令我無(wú)法釋懷。

  現(xiàn)在,我對(duì)文字和書本更是如饑似渴,我仿佛成為了無(wú)法脫離水般文字的魚。文字給了我快樂(lè),給了我鼓勵(lì),給了我自信。是文字帶領(lǐng)我走向成功,帶領(lǐng)我走向光明,帶領(lǐng)我走向輝煌!

  文字和書籍成為了我生命不可或缺的.一部分,它成為了我心中的一抹淡霞,使我奮發(fā)圖強(qiáng),使我頑強(qiáng)拼搏。

  言語(yǔ)的表達(dá)是遠(yuǎn)不及文字的,言語(yǔ)如同湖泊,而文字如同廣闊的大海。我愿成為這片大海上那一條嬉戲的魚,游弋在這片廣闊的天地!

  文字的海洋作文 2

  冰心說(shuō):“讀書好,多讀書,讀好書!边@句話成了我學(xué)習(xí)的座右銘并一直激勵(lì)著我,為此我讀了很多好書,在這些書的陪伴下,我健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

  我喜歡讀書,因?yàn)闀o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣:讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》使我的知識(shí)變得越來(lái)越豐富,我不僅知道了大千世界的奇妙,而且也知道了原來(lái)生活中有那么多值得思考的問(wèn)題;從《三國(guó)演義》中的.“桃園三結(jié)義”,我認(rèn)識(shí)了劉備、關(guān)羽、張飛三個(gè)生死兄弟,“草船借箭”、“七擒孟獲”這些故事,讓我感受到諸葛亮的神機(jī)妙算,他也讓我學(xué)會(huì)了冷靜思考問(wèn)題。

  我喜歡讀書,因?yàn)闀o了我力量和自信。列寧說(shuō)過(guò):“書籍是巨大的力量!碑(dāng)我面對(duì)困惑的時(shí)候,我會(huì)打開書去尋找答案;當(dāng)我傷心的時(shí)候,我會(huì)狠狠地看書,從書中得到安慰和鼓勵(lì);當(dāng)我遇到困難失去信心時(shí),我會(huì)想到保爾并從他身上汲取力量、戰(zhàn)勝困難。書使我成為一個(gè)陽(yáng)光、自信、樂(lè)觀的女孩兒。

  我喜歡讀書,我會(huì)堅(jiān)持讀書,我會(huì)陶醉在書的海洋里,欣賞著用文字搭成的積木,撿拾著觸動(dòng)心靈的貝殼。讓書伴我成長(zhǎng)、讓書伴我飛翔!

  文字的海洋作文 3

  公元100多年前,在學(xué)堂內(nèi)舉辦了一場(chǎng)漢字科舉考試,許多漢字都去報(bào)名了,“由”和“甲”當(dāng)然也不例外,瞧瞧,他們倆在路上就相遇了。

  “甲”和“由”互相看了看,又笑了笑,“甲”高傲地抬起腦袋,輕蔑地對(duì)“由”說(shuō):“咦,兄弟,你怎么倒立著走呀?你不是也有腿嘛,為什么不用腿走路。這樣多難受呀!”

  “由”十分難過(guò)地把頭垂下了,小聲嘀咕道:“什么嘛!都怪我媽媽,說(shuō)讓我學(xué)個(gè)跆拳道,用來(lái)防身,結(jié)果第一天上課教練就讓我倒立,回家還要練習(xí),于是著久而久之,我就忘了怎么用腿走路了,所以才搞成現(xiàn)在這樣,到哪兒都只能倒立著行走了!哎,真是麻煩死了!你可別笑話我啊。”

  “甲”聽了之后“撲哧”一聲笑了出來(lái),陰陽(yáng)怪調(diào)地說(shuō):“哎喲,兄弟,我真的十分同情你呀,還是讓我來(lái)扶著你走完這段路吧!小心點(diǎn)兒,可千萬(wàn)別摔著嘍!”

  “甲”動(dòng)了壞腦筋,他故意帶著“由”繞路,然后半途借故離開了“由”,獨(dú)自一人奔赴了考場(chǎng),留下可憐的“由”迷失了方向……

  后來(lái),“由”發(fā)憤圖強(qiáng),即使倒著走,也不去在意別人的`眼光,終于當(dāng)上了為國(guó)為民的好官,他倡導(dǎo)自由,主張人人平等,真正為老百姓著想。

  而那個(gè)心思不正的“甲”,因?yàn)樵诔⑸系米锪瞬簧偃,受到排擠,被貶官流放,最終淪為一個(gè)普通的路人甲。

  文字的海洋作文 4

  我見過(guò)很多魔術(shù)師的表演,其中有一個(gè)“大變活人”是我最喜歡的,因?yàn)檫^(guò)程總讓人很緊張、刺激。沒(méi)想到,在我家里也有一位魔術(shù)師,他的魔術(shù)可以說(shuō)是令我哭笑不得。

  那是一次考試后的晚上,他很關(guān)心我的錯(cuò)題,可媽媽對(duì)我的作文很感興趣,于是拿起卷子大聲地讀了起來(lái),我們邊聽邊笑、邊聽變談,因?yàn)轭}目是我的爸爸,她讀完后說(shuō):“這么短的時(shí)間,能清楚地用事例寫出爸爸的特點(diǎn),并且表述通順,很厲害喲”!接著,爸爸就像老大爺一樣坐在火爐旁,仔細(xì)地研究每一道題,當(dāng)他端詳完第一面,翻到第二面的時(shí)候,讓我欲哭無(wú)淚的.事情神奇般地發(fā)生了:字怎么不見了?

  我控制不住委屈的淚水,跑到書房生氣,那可是我寫了半天的作文呀!就這樣被你變沒(méi)了?過(guò)了一會(huì)兒,媽媽來(lái)到房間對(duì)我說(shuō):“我的寶貝,別哭了!爸爸不是故意的,我們來(lái)討論一下為什么字會(huì)變不見了,要不是這件事,我們永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)現(xiàn)象啊”!我控制了我的委屈,和媽媽在百度上搜了搜,為什么可擦墨水寫出的字,在火爐上一烤就消失了?原來(lái),可擦墨水在遇高溫的情況下會(huì)消失不見?晌覀兒闷娴氖,他遇冷過(guò)后會(huì)不會(huì)又重現(xiàn)呢?我們?cè)谘a(bǔ)寫卷子的時(shí)候特意留了兩個(gè)字。

  通過(guò)這件事情,我知道了可擦墨水遇高溫會(huì)消失,消失后只能重寫。我爸這個(gè)“魔術(shù)師”,歪打正著地讓我們發(fā)現(xiàn)了一下科學(xué)小知識(shí),他比專業(yè)魔術(shù)師更厲害。

  文字的海洋作文 5

  大家知道一枚硬幣放在三本厚厚的書中。是不可能找到的,可今天,跟我們一起補(bǔ)課的馬奕宣居然可以找到。讓我大開眼界了。太不可思議了,怎么能找到呢?

  開始做實(shí)驗(yàn)了,史老師說(shuō)”你們相信嗎?馬奕宣有特異功能,能在厚厚的書中猜到硬幣藏在哪一本書中。不相信”我們異口同聲地說(shuō)道。這時(shí)我們心情很好奇。

  開始了,首先老師叫陳詩(shī)藝帶著馬奕宣到外面的.走廊不讓她看,然后拿出三本厚厚的書,把硬幣放在第三本書,用鉛筆盒擋住第三本書的后面,再叫馬奕宣猜。只見馬奕宣進(jìn)來(lái)后東看看西瞧瞧,一時(shí)猜到,我心里暗暗在想哈哈牛要吹破了吧。正當(dāng)我得意時(shí)想看西洋鏡時(shí),馬奕宣說(shuō)在第三本,天哪她說(shuō)中了,太厲害了,她怎么猜的,居然對(duì)了,但速度慢了些。

  我們不相信認(rèn)為這是她瞎貓碰到死老鼠,就又讓她再出去,我們放在第一本馬奕宣走了進(jìn)來(lái)很快的說(shuō)”第一本,第一本。有對(duì)了。為了證實(shí)她的確厲害,我們讓她再來(lái)一次。最后一次了,我們決定還是放在第三本,馬奕宣一走進(jìn)來(lái),看一眼脫口就說(shuō)”第三本。我們太佩服馬奕宣了。有這種高超的本領(lǐng)。

  史老師笑著說(shuō)”想不想知道奧妙。想奧妙是你們只用眼看,卻不用耳朵聽,因?yàn)槲艺f(shuō)”馬奕宣猜第一本,馬奕宣快猜第二本,馬奕宣快點(diǎn)猜第三本。

  。≡瓉(lái)是這樣!看來(lái)今后在做事情時(shí)多得認(rèn)真,耳朵,眼睛齊用上!

  文字的海洋作文 6

  我的奶奶是位慈祥的老人,對(duì)我寵愛有加。

  但是,在奶奶的心中一直有一個(gè)遺憾,那就是她小時(shí)候因?yàn)榧依锔F,沒(méi)上過(guò)學(xué),打字不識(shí)幾個(gè)。為了這事,奶奶可沒(méi)少發(fā)愁。

  以前,我給奶奶當(dāng)過(guò)小老師,教她認(rèn)字,可是奶奶年紀(jì)大了,記性不好了,剛教完的字,不一會(huì)就忘了。慢慢地,我也放棄了。

  一天晚上,我們一家人坐在飯桌旁吃飯,奶奶好像想起什么了,對(duì)爺爺說(shuō):“今天有人給你打電話,叫啥名字,我給忘了。我去看看!蹦棠袒氐阶约旱姆块g,拿出一個(gè)本子,有模有樣地翻起來(lái)。

  我心想:不認(rèn)字,還裝模作樣地看什么?我一把奪過(guò)小本子,“讓我看看.”只見上面畫著一條肥肥的魚,抱著幾條波浪。我莫名其妙。奶奶說(shuō):“今天打電話的`人叫于有波!

  我覺得太有意思了,接著往下看,第二頁(yè)畫著一大一小兩個(gè)羊頭,大羊頭還畫著一縷胡須。我一下子就猜出來(lái)了,“奶奶,這兩個(gè)人一個(gè)叫大羊,一個(gè)叫小羊!蹦棠谈吲d地說(shuō):“寶貝,你真是奶奶的知音!

  第三頁(yè)畫著一個(gè)盒子,盒子里面放著一個(gè)瓶子,這回我可看不懂了。奶奶說(shuō):“這個(gè)人叫何小平!

  我聽了笑得直不起腰來(lái)。

  奶奶嘆了口氣,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,你可要好好讀書,長(zhǎng)大別像奶奶這樣。”

  聽了奶奶的話,我不笑了,我輕輕地撕下一頁(yè)奶奶的象形文字,輕輕地壓在玻璃板下,也壓在我的心上。

  ……

  文字的海洋作文 7

  給你一些文字,你盡可以想象它們。

  如一個(gè)“古”字,就可以讓你不禁聯(lián)想許多,它是遠(yuǎn)古的建筑群,古色古香、地僻山幽?是悠久的歷史,古樸蒼天、時(shí)間倒流?還是唐詩(shī)宋詞,是樸實(shí)端莊、溫文典雅?讓你不得不盡情地想象。

  記憶你哪一日,在一個(gè)溝壑縱橫、風(fēng)景如畫的山谷中,發(fā)現(xiàn)一座古老的小廟,廟里或許有一個(gè)老僧,每天定時(shí)讓幽靜的山谷回蕩起悠悠的鐘聲,還有圓圓蒲團(tuán)上發(fā)出渾濁的誦經(jīng)聲;銹記斑斑的.香爐上,寥寥升起的一屢青煙順風(fēng)而動(dòng),好像是在空中飄動(dòng)的哈達(dá);薄薄的淡霧時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有如青城山上道家人的道袍。是佛教?是藏教?還是道教?讓你不得不盡情地想象。

  你還記憶在繁華喧鬧、高樓大廈四處聳立的都市中,有一金碧輝煌、莊嚴(yán)絢麗、氣魄宏偉、極為壯觀建筑群,紅色的柱子,頂著泛著金色的琉璃瓦;在肅穆大方,裝飾華麗的巨大山門前,一邊蹲著兩只麒麟,睜著圓圓眼睛,仿佛一切歷史都是在它們的注視下,張大的嘴巴好像是要告訴你,在這里曾經(jīng)發(fā)生一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。當(dāng)你撫摩一塊塊沒(méi)有刻意雕琢的青磚,讓你不得不盡情地想象這里只有你一人,歷史已在你的指尖流過(guò),劃向未知的將來(lái)。

  再記憶當(dāng)你捧起一本書,嚀誦著一首首古詩(shī),文字在流連中清晰,思緒在腦海中延伸,有如品嘗陳年老酒,越古越醇,越醇越古,讓你越品越香,越品越有味,越有味越是浮想聯(lián)翩……

  文字的海洋作文 8

  很小的時(shí)候,就聽小阿姨說(shuō)過(guò),她說(shuō)文字很奇妙,每一筆都有它獨(dú)到的韻味。可我卻不那么認(rèn)為,我甚至覺得文字離我遙遠(yuǎn),那應(yīng)是文人特有的,而我只需識(shí)得幾個(gè)即可。

  長(zhǎng)大后,頗受小說(shuō)影響,我開始覺醒,發(fā)現(xiàn)文字的奇妙之處,但仍然是青澀的。可不久,文言文興起,那字里行間透漏著妙趣橫生的意味。那一個(gè)個(gè)字符,暗藏著作者多少心血;那一篇篇文章,你也許只用幾分鐘的時(shí)間去瀏覽,但是卻夾雜著作者選材、思文、想詞等的`過(guò)程,需要花上漫長(zhǎng)的時(shí)間才能完成。于是,我學(xué)會(huì)了細(xì)讀,學(xué)會(huì)了品味。

  我是個(gè)按耐不住內(nèi)心澎湃的人,漸漸地就學(xué)會(huì)了寫下自己的內(nèi)心,品味自己的人生。我想證明我自己、想展現(xiàn)自己的欲望,越發(fā)的強(qiáng)烈。很快,我寄出了我流傳出去的處女作。一個(gè)星期后,去買報(bào)紙,攤開來(lái),一眼就撞到了我的名字。此刻的心情是無(wú)法言語(yǔ)的,我顫巍巍地付了款,走出了店門,我甚至覺得我有點(diǎn)腳軟。這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,心仿佛也要從身體牢籠里蹦出來(lái),與我一同歡暢,一同激情。我?guī)е煲さ沟纳眢w蹦跳著回了家,那一抹從窗臺(tái)散進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光,直直地照亮了我的心,消散了等待結(jié)果的煩悶心情,是一種愉悅的感受。

  除了母親,除了好友,我還告訴了小阿姨這番事。她說(shuō),文字是可以帶給人不同的心情的,要用一顆快樂(lè)的心去創(chuàng)造文字,就等于是在創(chuàng)造笑容,要讓每一個(gè)品到你的文字的人嘗到你所要表達(dá)的甜蜜。

  文字的海洋作文 9

  正確使用祖國(guó)文字生活中,在街頭、街邊等許多地方,我們可以看到許許多多的錯(cuò)別字。例如在飯店錢買盒飯的,把盒飯的盒寫成了“合”,炒菜的炒寫成了“抄”,家具店門口,買家具的把家具的`具寫成了“俱”等。

  今天,老師留了一個(gè)特殊的作業(yè),那就是尋找錯(cuò)別字。我走街串巷路過(guò)了很多店鋪。功夫不負(fù)有心人。果然,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字,這個(gè)錯(cuò)字是我在水果店發(fā)現(xiàn)的。錯(cuò)別字是菠蘿的菠字,寫成了“波”。我走過(guò)去在那轉(zhuǎn)了幾圈,這時(shí)有一個(gè)阿姨走了過(guò)來(lái)問(wèn)我說(shuō):“你需要什么嗎?”我說(shuō):“不用了,謝謝!”過(guò)了一會(huì)兒我結(jié)結(jié)巴巴的對(duì)阿姨說(shuō):“阿姨我能給你提一個(gè)錯(cuò)誤嗎?”阿姨說(shuō):“你提吧!”我說(shuō):“您寫了一個(gè)錯(cuò)別字,您把菠蘿的菠寫成了‘波’,上面應(yīng)該還有個(gè)草字頭!比缓蟀⒁炭戳丝床ぬ}的菠字說(shuō):“謝謝你呀,小朋友,我一會(huì)兒等客人都走了就改過(guò)來(lái)。

  ”我笑了笑,過(guò)了一會(huì)兒客人都走了,阿姨拿起粉筆把這個(gè)字改了過(guò)來(lái),然后我笑著走了,這時(shí)我心里松了一口氣,我還以為我給阿姨點(diǎn)出錯(cuò)誤,阿姨會(huì)說(shuō)我呢!這個(gè)阿姨不但沒(méi)有說(shuō)我,并且用和藹、溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)謝謝。

  通過(guò)這件事,我想對(duì)大家說(shuō):祖國(guó)的文字具有獨(dú)特的魅力,正確使用祖國(guó)文字,使中國(guó)悠久歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),所以一定不要寫錯(cuò)喲!

  文字的海洋作文 10

  自“蒹葭蒼蒼,白露為霜”的蘆葦叢中,到“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”的小島之上,再到“蘭澤多芳草”的沼澤地,文字凝聚著華夏文明一路走來(lái)。它經(jīng)過(guò)了時(shí)光的蕩滌,融注了千秋萬(wàn)世文人騷客的情懷,它穿越滄海桑田,流傳千年歲月,它的魅力與日俱增。

  古語(yǔ)云:“詩(shī)中有畫”,是的,文字的`魅力正在于它描繪了一幅幅動(dòng)人的畫。“水光瀲滟晴方好”的西湖秀子,“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾大漠,“青泥何盤盤,百步幾折縈巖巒”的蜀道,“車如流水馬如龍”的京都。各番景致,美在其中,何不令人心馳神往?

  文字的性格多變,有時(shí)只是偶讀只言片語(yǔ),卻如一股清泉沁入我們的肌膚,融進(jìn)我們的血液,讓我們從此無(wú)法忘懷。

  她是“剪不斷,理還亂”的離愁,是“日日思君不見君”的思念,也是“在天愿作比翼鳥”的堅(jiān)貞不渝。她是“愿得一人心,白首不相離”的默然期許,是“天地合,乃敢與君絕”的深情誓言,抑或是那“妝罷低聲問(wèn)夫婿,畫眉深淺入時(shí)無(wú)”的羞澀……在詩(shī)歌中的情慟,那久久氤氳不散的苦感卻誘發(fā)著絲絲醇香。

  文字的性格是時(shí)代的話語(yǔ),它盛載著太多的喜怒哀樂(lè),映射了太多的興衰榮辱。一路沉淀,歷久彌香。用它歷經(jīng)千年積攢下來(lái)的魅力吸引著你我,更征服了一個(gè)個(gè)不羈的靈魂。

  流水潺潺,時(shí)光荏苒,就讓我們攜手走入文字,體會(huì)它的性格,重溫那“風(fēng)也蕭蕭,雨也蕭蕭,瘦盡燈花又一宵”吧。

  文字的海洋作文 11

  今天,樓老師剛上課便說(shuō):“我有一個(gè)雞蛋,鐵錘錘它錘不破。”我們的第一反應(yīng)便是:不可能!當(dāng)樓老師給我們看這個(gè)雞蛋的時(shí)候,我們紛紛猜測(cè)起來(lái):有的說(shuō)這是一個(gè)假雞蛋,有的說(shuō)應(yīng)該是泡過(guò)醋的,還有的說(shuō)可能是里面裝了東西。教室里頓時(shí)炸開了鍋,不知樓老師會(huì)怎么做。我覺得有些不可思議,這明明就是一個(gè)普通的雞蛋,怎么會(huì)錘不破呢?這肯定有奧秘。

  樓老師又讓我們摸了一下雞蛋,發(fā)現(xiàn)沒(méi)問(wèn)題之后,便又拿出一個(gè)鐵錘,不拿也知道這一定很重。樓老師又很肯定地說(shuō):“我保證,這個(gè)雞蛋絕對(duì)不會(huì)破!”看著樓老師這樣肯定的眼神,我又疑惑了。

  當(dāng)樓老師說(shuō)要錘的時(shí)候,我們趕緊圍成一團(tuán),目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋,期待著奇跡地發(fā)生。樓老師拿起錘子,輕輕地往下一錘,只聽“砰”一聲,雞蛋破了。我們大叫:“樓老師,你騙我們!”樓老師淡定地說(shuō):“對(duì)啊,是沒(méi)破呀!我不是鐵錘錘雞蛋,錘,不破嘛!”說(shuō)完,她得意地?fù)P起錘子敲了敲桌子。我們恍然大悟,原來(lái),都是停頓惹的禍。因?yàn)槲覀兊?停頓只在中間,而樓老師在錘后面也有一個(gè)停頓呢!這樣樓老師的意思便成了鐵錘錘雞蛋,錘子不破啦!

  啊,真是“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”我們都被那停頓給騙了,而悟錯(cuò)了意思,語(yǔ)言還真有魅力。

  文字的海洋作文 12

  在那明媚的午后,我坐在小花園里,輕劃筆尖,配著一杯濃濃的香茶!编ооА皫讉(gè)來(lái)回,那淡黃色紙便顯出了剛才流下的痕跡,在陽(yáng)光的映射下,便如黑曜石般流動(dòng),就稱它為黑曜石吧,起伏動(dòng)蕩,黑光粼粼。那便是文字了。

  輝映著金色的陽(yáng)光,那些黑色的文字也綻放它那無(wú)與倫比的魅力,神奇的魔力,讓空白變成了熠熠生輝的天倫美景。

  那圖畫上,有清風(fēng),有流水,有鳴啼,有綠樹紅花。一切展現(xiàn)的讓人眼前一亮,真不敢相信這是那個(gè)文字創(chuàng)造出來(lái)的。不知不覺中走進(jìn)綠蔭,去感受那春光,去眺望那夏日,去豐收那秋風(fēng),去撫摸那冬雪。四季的美好,也只有文字才能表達(dá)出來(lái)吧。近處,淡白色的花蕊微微的顫抖著,搭在上面的瓣兒也矯情了,只是愜意的倚靠在上面。

  月光如高山流水一般,靜靜的罩在這一片葉兒上,晶瑩剔透,閃爍著暗綠色的'影子。

  聽,那文字又在演奏了,渲染著晨露,從石縫里微微滲出,一串琴聲從幽谷傳來(lái),似乎還能挺騷碰擊峭壁的清脆聲音,那便也是文字發(fā)出的了。

  伴隨著微風(fēng)的輕柔,文字飄飛在那空中,順著小河流水,應(yīng)著鳥兒的婉轉(zhuǎn)歌聲,”叮咚“的泉水也隨之伴起節(jié)奏來(lái)。

  文字走到哪里,哪里就有色彩,世界因文字的存在,而變得多姿多彩。

  文字,我該怎樣感謝你呢?

  文字的海洋作文 13

  三更半夜,一個(gè)人等夜間流量的滋味,你感受過(guò)嗎?無(wú)聊地不行,我翻起《三生三世枕上書》這本看了七八遍的小說(shuō),重新看起來(lái)。

  我之所以喜歡唐七的文字,就是因?yàn)樗偨o我一種百看不厭的感覺。無(wú)論看多少遍,每看一遍都能感受到新東西,那是不同于以往的新體驗(yàn)。

  喜歡看郭敬明的文字,是因?yàn)樗淖掷镙p靈的憂傷給我的思緒以無(wú)盡的動(dòng)力和靈感,就好像營(yíng)養(yǎng)液一樣,滋潤(rùn)著,供我的思緒生根發(fā)芽。

  看桐華的文字,總是讓我保持理智。《步步驚心》原著是這樣,《那些回不去的年少時(shí)光》也是這樣。在保持理智的同時(shí),透過(guò)她的文字,你可以找到自己的記憶和心情,或許是過(guò)去發(fā)生的,或許是前世今生夢(mèng)幻般的,無(wú)論如何,都給你最大的文字享受。

  或許,我喜歡文學(xué)的根源就在這里。

  還有許許多多的.網(wǎng)絡(luò)作家。談天音的《皇后策》,我百看不厭。海飄雪的《木槿花西月錦繡》,總是能引起我的思考,在我不經(jīng)意間給我強(qiáng)大的震撼。她的文字層層深入,思維縝密,讓我反省那才是一個(gè)真正的作家所擁有的素質(zhì)和潛力。我寫的每一個(gè)故事,都讓我感覺到慚愧無(wú)比。

  文字的海洋作文 14

  博大精深的華夏文字,是方方正正的,經(jīng)歷過(guò)滄桑洗禮的老人;俏皮的英語(yǔ)單詞,是蜿蜒起伏的,日日都活潑歡樂(lè)的孩童。各國(guó)語(yǔ)言,都是萬(wàn)千世界中的一個(gè)個(gè)步履或輕快、或穩(wěn)重、或急速、或緩慢的人。他們有著不同的面目,卻是人與人之間情感的信鴿,人與人之間思想的擺渡者。這樣的`文字,它們的魅力是用來(lái)享受的。

  愛享受文字的人都知道,那看起來(lái)平凡古板的文字,卻是跳動(dòng)在書頁(yè)上的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的精靈。正是這些文字的魅力,灌溉了那些坐在書前的學(xué)者們那虔誠(chéng)的心靈。

  愛享受文字的人,心靈便是一片沃土。他們的心靈有陽(yáng)光的哺育,露水的澆灌,從而生出了一叢又一叢綠意盎然的小草。在文字這股清風(fēng)的帶動(dòng)下,一天比一天富有生機(jī),一天比一天富有活力。因?yàn),那草里,凝結(jié)著文字那生生不息的力量。

  相反,那些不愿接近文字的人,心靈會(huì)從土壤變成沙漠,沒(méi)有一絲的生機(jī)。少了文字的灌溉,只會(huì)多出無(wú)數(shù)陰冷的角落被人遺忘。天長(zhǎng)日久,他的心靈就失去了光芒,只剩下了一片黑暗。

  享受文字的魅力,與其說(shuō)是一種雅致,不妨說(shuō)是一種人的習(xí)性,是人心靈的養(yǎng)分。但愿,在無(wú)數(shù)日子之后,街頭巷尾,依舊可以見到這些享受文字魅力的人。

  文字的海洋作文 15

  本來(lái)一打開電腦就打算寫作的,可我還是被那個(gè)小作者的文筆吸引了。

  原本只想稍微一瞥而過(guò),可那字里行間的描述,還是讓我停留了很長(zhǎng)時(shí)間。

  我在那一字字句句中,看到了一個(gè)從小在優(yōu)渥環(huán)境中長(zhǎng)大,小小年紀(jì)看過(guò)五湖四海,又在書中遍覽世界的女孩;我看到了一個(gè)從小熱愛舞蹈,并在一次次的練習(xí)演出中,開始品悟出生活的苦盡甘來(lái)的真諦的女孩。

  從她描寫的成長(zhǎng)環(huán)境,父母的教育,突然間能明白為什么她能那樣真切地去觀察生活,細(xì)致地描繪出那些細(xì)節(jié),同時(shí)勇敢又自信地表達(dá)出自己的內(nèi)心。

  曾幾何時(shí),自己也是如此地愿意去傾訴與探索,后來(lái),是什么漸漸讓自己開始封閉內(nèi)心,不再把真正的所思所想一筆一畫地勾勒出來(lái)呢?

  一個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境,成長(zhǎng)環(huán)境是至關(guān)重要的',對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)候一個(gè)細(xì)節(jié)就能影響他的人生觀。

  從這個(gè)優(yōu)秀的女孩身上,我學(xué)到了很多,即使我們并不相識(shí),但她也讓我相信了文字的魅力,尤其是正向積極,真正發(fā)自內(nèi)心的文字。

  文字的海洋作文 16

  天地之始,世界一片渾沌,古老的神?清醒,吐一口嘯氣,三分釀成日月精華,七分化作生靈起源,經(jīng)過(guò)五千年來(lái)時(shí)間的試煉,“她”的軀留下數(shù)不盡的痕跡,有的已斑駁褪色、有的還清楚可見!八狈鬟^(guò)一道道刻痕,印記消失了,從“她”的指尖竟涌出黑墨,沿著天地蔓延擴(kuò)散,形態(tài)不一,智者攫來(lái),網(wǎng)中、手上、卷宗竟填滿圖像似的字,智者恍然大悟,自己竟身于華夏民族文化搖籃,見證偉大的文字起源。

  世界上最美的文字就是中國(guó)漢字,它的結(jié)構(gòu)縝密,布局端方,筆勢(shì)強(qiáng)勁,柔中帶剛,有時(shí)如蛟龍翻騰,有時(shí)如行云流水,無(wú)論來(lái)者何人,必定被其強(qiáng)烈的生命脈動(dòng)所吸引。中國(guó)漢字之玄妙,在于其內(nèi)涵,往往只用簡(jiǎn)潔幾字,方可訴盡衷腸,而單一文字背后又有道不盡的故事,每次玩味,雋永無(wú)比。中國(guó)漢字除了豐富的內(nèi)涵,更擁有迷人的外在,或許是數(shù)個(gè)筆劃,或許是幾個(gè)小字,結(jié)合成一文字又是何等美妙又高深的學(xué)問(wèn)?

  許慎說(shuō)文解字云:“獨(dú)體為文,合體為字!敝袊(guó)漢字是建立于形似圖畫之文而發(fā)展,大致上可分“六書”:象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。若這些漂亮的文字自名書法家之筆而賦與生命力,那么就早已跳脫表達(dá)語(yǔ)言的工具了;若內(nèi)涵充實(shí)的文字經(jīng)大文豪妙筆潤(rùn)飾,字里行間的意境多么令人如癡如醉;千古以來(lái),文字早已成為藝術(shù)。

  中國(guó)漢字的奧妙、文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、心思的縝密、內(nèi)容的`豐富,縱然花費(fèi)一輩子的時(shí)間也無(wú)法完全鉆研至透澈了解的境界。曾經(jīng)有學(xué)者分析,未來(lái)中文會(huì)成為世界通用語(yǔ)言的趨勢(shì),因此,我們培養(yǎng)良好的文字敏銳度十分重要,最好的方法就是欣賞文字之美。透過(guò)文字,必定能邂逅生命中最美妙的感動(dòng)。

  文字的海洋作文 17

  自古以來(lái),人們透過(guò)文字抒寫景、物,和自己對(duì)生活的體驗(yàn)及感觸,有人說(shuō)理,有人說(shuō)情,演變至今,文字已然成為人們溝通的工具之一,正因每個(gè)人對(duì)事的看法不盡相同,于是加諸于文字之中的感受也不同,文字便成了不可或缺的存在,藉由文字的形體、樣貌,種種的態(tài)度在文字中一覽無(wú)遺。

  曾經(jīng),我在王羲之的“蘭亭集序”中,被中文那剛?cè)岵?jì)的奇妙所感動(dòng)。看著文字的線條,時(shí)而寬松,時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn),有的如光滑的珠子般圓潤(rùn),有的又如硯臺(tái)般的規(guī)矩方正,一筆一劃中,我看見了一份執(zhí)著,一份無(wú)法言喻的濃情,悄悄的在字里行間渲染開來(lái),恍忽之間,彷彿看見一個(gè)堅(jiān)決的背影,執(zhí)筆豪邁一揮,成就多少人的心動(dòng)和驚嘆,想伸手輕拂每個(gè)人心動(dòng)的痕跡,讓我沈醉在這如夢(mèng)似幻的感動(dòng)之中,領(lǐng)略奇跡。

  曾經(jīng),我在莊子看似天馬行空的哲學(xué),發(fā)現(xiàn)另一個(gè)文字可愛之處。“坎井之蛙”是最能引起我共鳴的論敘,一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)腵故事,不過(guò)就是單純的寫故事罷了,在精鏈的文字之中,我卻不是單純的看見蛙的無(wú)知,而是看見許多人的無(wú)知,霎那間,我好像利用了文字,和莊子做了溝通,好像示現(xiàn)了他在構(gòu)思時(shí)的喜怒,他想告訴我們些什么?靜靜的,我會(huì)心一笑,有種開拓視野的欣喜,如此精簡(jiǎn)的文字,如此廣大的理論,如此震撼的感動(dòng)!

  文字無(wú)情人有情,令我驚嘆的,并不僅僅是文字的線條之優(yōu)美,也不單純是文字譬喻的巧妙,文字背后隱藏的真情,生活于不同時(shí)代的人,竟都能藉由文字的形態(tài),了然彼此的感受,堆積而成的歷史,經(jīng)由文字的論敘,跨時(shí)代的串連了我們,文字被給予了如此神奇的力量,化無(wú)情為有情,化平凡成偉大,是人情的冷暖造就了文字,譜出美麗得令人驚嘆的感動(dòng)!

  文字的海洋作文 18

  我國(guó)是盛傳文字的傳統(tǒng)大國(guó),我國(guó)等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都開展著“說(shuō)普通話,寫規(guī)范字”等一系列和文字相關(guān)活動(dòng)。很多外國(guó)友人通過(guò)參加湖南電視臺(tái)熱播的《漢語(yǔ)橋》來(lái)感受中華文字所帶來(lái)的震撼和魅力……

  文字的來(lái)源,早在古代甚至更久以前就已經(jīng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。猿人把字用石器,刀器刻在獸骨,石頭等堅(jiān)硬物品上——甲骨文就這樣形成,又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月的改革與變化,就出了造字第一人,倉(cāng)頡造字,以至于今天才形成了我們?nèi)A人所看,所用的文字。

  語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁。也可以理解為:語(yǔ)言。語(yǔ)言是現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有它,可以說(shuō)就沒(méi)有了我們現(xiàn)在科技世界的美好生活,沒(méi)有了文字基礎(chǔ),科學(xué)家們哪來(lái)的討論?哪來(lái)的我們的電腦,電話?

  文字是一片美妙的海洋世界,它讓我們?cè)谒氖澜缋锇l(fā)現(xiàn)更多,更美好的事物,感受語(yǔ)言所給我們帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣!所以,學(xué)好說(shuō)話和寫好文字是我們必做的一件大事。

  漢字的博大精深全體現(xiàn)在它的筆畫上,一撇,一捺,看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫,卻要從中體會(huì)到它的剛勁有力,溫柔似水。就好比這一撇一捺,由它構(gòu)成的人字,上頂天,下立地,似乎任你如何推,都動(dòng)搖不了它。看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫,卻構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中華漢字,這神奇的漢子賦予了中華語(yǔ)言神奇。與眾不同的魅力!就比如說(shuō)我們常用的《新華字典》這一本小小的字典里面,就容納了中華漢字一萬(wàn)多個(gè)漢字,著名人物郭沫若,她在生前就曾根據(jù)日本朋友的`估計(jì),我國(guó)大約有六萬(wàn)多個(gè)漢字。

  在這個(gè)用字最為廣泛的泱泱大國(guó),學(xué)好語(yǔ)言和文字,成了我們中小學(xué)生必不可少的一件事。所以,我們應(yīng)該更加努力,不斷學(xué)習(xí)中國(guó)的文字,掌握這中國(guó)文字的應(yīng)用,體會(huì)其中意味深長(zhǎng)的奧秘,用文字記錄著自己逐漸成長(zhǎng)的經(jīng)歷!

  文字的海洋作文 19

  天地之始,世界一片渾沌,古老的神祇蘇醒,吐一口嘯氣,三分釀成日月精華,七分化作生靈起源,經(jīng)過(guò)五千年來(lái)時(shí)間的試煉,“她”的軀留下數(shù)不盡的痕跡,有的已斑駁褪色、有的還清晰可見!八狈鬟^(guò)一道道刻痕,印記消失了,從“她”的指尖竟涌出黑墨,沿著天地蔓延擴(kuò)散,形態(tài)不一,智者攫來(lái),網(wǎng)中、手上、卷宗竟填滿圖像似的字,智者恍然大悟,自己竟身于華夏民族文化搖籃,見證偉大的文字起源。

  世界上最美的文字就是中國(guó)漢字,它的結(jié)構(gòu)縝密,布局端方,筆勢(shì)強(qiáng)勁,柔中帶剛,有時(shí)如蛟龍翻騰,有時(shí)如行云流水,無(wú)論來(lái)者何人,必定被其強(qiáng)烈的生命脈動(dòng)所吸引。中國(guó)漢字之玄妙,在于其內(nèi)涵,往往只用簡(jiǎn)潔幾字,方可訴盡衷腸,而單一文字背后又有道不盡的故事,每次玩味,雋永無(wú)比。中國(guó)漢字除了豐富的內(nèi)涵,更擁有迷人的外在,或許是數(shù)個(gè)筆劃,或許是幾個(gè)小字,結(jié)合成一文字又是何等美妙又高深的.學(xué)問(wèn)?許慎說(shuō)文解字云:“獨(dú)體為文,合體為字!敝袊(guó)漢字是建立于形似圖畫之文而發(fā)展,大致上可分“六書”:象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。若這些美麗的文字自名書法家之筆而賦與生命力,那么就早已跳脫表達(dá)語(yǔ)言的工具了;若內(nèi)涵充實(shí)的文字經(jīng)大文豪妙筆潤(rùn)飾,字里行間的意境多么令人如癡如醉;千古以來(lái),文字早已成為藝術(shù)。

  中國(guó)漢字的奧妙、文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、心思的縝密、內(nèi)容的豐富,縱然花費(fèi)一輩子的時(shí)間也無(wú)法完全鉆研至透澈了解的境界。曾經(jīng)有學(xué)者分析,未來(lái)中文會(huì)成為世界通用語(yǔ)言的趨勢(shì),因此,我們培養(yǎng)良好的文字敏銳度十分重要,最好的方法就是欣賞文字之美。透過(guò)文字,必定能邂逅生命中最美妙的感動(dòng)。

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