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思維人生作文

時(shí)間:2024-06-07 20:32:34 初一 我要投稿
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思維人生作文(通用44篇)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的思維人生作文(通用44篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

思維人生作文(通用44篇)

  思維人生作文 篇1

  人生處世如行路,常有山水阻身前。行不通時(shí),有些人就開山架橋,蠻力耗盡也逃不出“出師未捷身先死”的結(jié)果。而有些人只是轉(zhuǎn)個(gè)彎,便輕松繞過障礙,就成功到達(dá)終點(diǎn)。

  ——題記

  世間的事都是學(xué)問,我們很多時(shí)候只要轉(zhuǎn)換思維,便會(huì)輕松的成功。

  古代寓言書中記載,誰(shuí)能解開奇異的高爾丁死結(jié),誰(shuí)就是亞洲王,所有試圖解結(jié)的人都失敗了,后來亞歷山大試一試,他想盡辦法找這個(gè)結(jié)的線頭,結(jié)果一籌莫展。后來,他按自己的解結(jié)規(guī)則,拔出劍來,將結(jié)劈為倆半。他成了亞洲王。

  亞歷山大只是建造自己的解結(jié)規(guī)則,轉(zhuǎn)換思維,就可在一瞬間成為亞洲王。我們?cè)诤芏嗍律弦獢[脫習(xí)慣性思維,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維來解決問題。有時(shí)用轉(zhuǎn)換思維解決問題回輕松化解自己面臨的'危機(jī)。

  我曾在一本書上看到一個(gè)有趣的故事,故事發(fā)生在內(nèi)蒙古的一個(gè)農(nóng)村,那里狼多,在白天里,狼也偶爾出沒。家禽家畜被狼叼走的事多次發(fā)生,人們談狼色變。在一個(gè)夏天的上午,一個(gè)男孩在村邊割草被倆只狼圍困,兩只狼一前一后,虎視眈眈。那男孩很害怕,他想求救,但他知道,此時(shí)村里的青壯年男女都下田干活去了,只剩下老人和孩子。如果喊狼來了,喊破喉嚨他們也不敢出來。男孩危急中大聲喊到;“耍猴了,耍猴了!

  那時(shí)候農(nóng)村沒啥娛樂活動(dòng),耍猴頗受歡迎。一聽這喊聲,村里的老人和孩子都向村邊跑來。倆只狼一看這陣勢(shì),馬上夾著尾巴落荒而逃。

  我想如果當(dāng)時(shí)那男孩喊狼來了,他肯定成了狼的午餐。但他只讓思維拐個(gè)彎,就成功化解危機(jī)。

  所以說;思維轉(zhuǎn)彎,是一種大智慧,四兩可以撥千斤,弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大,付出最小的代價(jià)收獲到最大的成功。

  思維人生作文 篇2

  終于有點(diǎn)兒明白,為什么會(huì)有點(diǎn)反感那些叨叨了。

  即使明知道人家也是好意,也是一種情緒排解,但總是時(shí)不時(shí)地聽到,還不能很客氣地打擾的情況下,那種被叨的煩躁的感覺真的讓人很惱火。

  如果不是出于禮貌的話,可能直接就給開靜音或者結(jié)束聊天。

  后來無意中也學(xué)著改變?cè)掝},但實(shí)在也找不到彼此心意的,只能是挑一些看似接近但有些不太一樣的來講。

  結(jié)果對(duì)方還總能一次又一次地把叨叨的話題又扯到了一塊。

  那是有一種讓人力不從心又惱怒的.方式,之后也學(xué)著提到一些其他的,原也是一些茶余飯后的談資,至少聽聽新鮮就是了。

  對(duì)方卻是聽的漸漸地沉默,先選擇結(jié)束對(duì)話。

  好一會(huì)才明白過來,原來自己無意中用的方式恰恰是有一點(diǎn)像“以其人之道還治其人之身“,可能原本是有點(diǎn)那么個(gè)意味,但當(dāng)時(shí)也沒細(xì)想。

  也許對(duì)方的心理并不好受,可是也不曾想過,每一次那些叨叨對(duì)我們也是一種傷害。

  如果能想通這一點(diǎn),或者早就有所改變了。

  這也讓我想到了祥林嫂,誰(shuí)會(huì)喜歡和一個(gè)天天愛訴苦的人一起聊天呢?

  第一次人家聽可能會(huì)同情,之后是沉默,再之后就是厭煩。

  我們能做的就是把自己手頭上能做的事情做好就是了,而不是一再地把傷疤揭示給他人看。

  每個(gè)人都在為自己的生活奔波,誰(shuí)也沒空花時(shí)間一直陪你苦臉掉淚。

  還是要學(xué)會(huì)改變思維,別讓自己沉浸在負(fù)面的情緒,更不能被他人負(fù)面情緒所影響。

  思維人生作文 篇3

  在作文課上,我們體驗(yàn)了“慣性”的厲害。

  一聽到課堂上要開展游戲活動(dòng),大家開心得歡呼起來,那顆心差一點(diǎn)蹦上天了。

  鐘老師用手指比劃了一個(gè)“1”,要我們照樣子說5遍。這真是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。

  老師看我們聲音整齊,綻放出燦爛的笑容,又豎起2個(gè)手指。全班同學(xué)都笑開了花,這不是太簡(jiǎn)單了吧。

  正當(dāng)我們連續(xù)讀5遍“2”時(shí),老師突然問大家一個(gè)問題:“一加一等于幾!

  “三”全班異口同聲回答!

  “錯(cuò)!一加一等于三嗎?”老師笑得捂著自己的肚子。

  我們這才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。嗯,這是慣性在背后搞的鬼。

  我們很不服氣,叫老師再出題。老師要我們連續(xù)說“老鼠”十遍。

  “老鼠、老鼠、老鼠……”聲音整齊劃一,越說越帶勁,老師在為我們數(shù)遍數(shù),還一邊豎起拇指夸我們。

  十遍到了,老師突然發(fā)問:“貓最怕什么?”

  “老鼠!”全班的聲音響徹整個(gè)教室,差一點(diǎn)把天花板給掀起來。

  “錯(cuò)!貓怕老鼠嗎?真是天下奇聞!”老師差得彎不起腰。我們也納悶,居然這樣回答,差一點(diǎn)笑破了肚子。

  “咦?誰(shuí)在背后控制了我們的思維?”老師告訴我們又上了當(dāng)。

  游戲繼續(xù),老師又在屏幕上寫了幾個(gè)字,兩秒后,老師迅速遮住,問:“這個(gè)句子是什么?”

  有同學(xué)站起來:“我愛體育運(yùn)動(dòng)!

  “錯(cuò),是我愛體盲運(yùn)動(dòng)!崩蠋熣宫F(xiàn)句子。我們睜大眼睛,一看,原來老師故意把體育的`“育”寫成“盲”。

  呵,我們今天一直在上慣性的當(dāng)。

  思維人生作文 篇4

  之前聽讀書會(huì)的時(shí)候,了解到看書的時(shí)候應(yīng)該帶有”批判思維“,不能直接就是”人云亦云“。

  這個(gè)概念,也讓我想到那一句”盡信書,不如無書“,說白了,就是讀書不思考,那也只是表面上的看了,并沒有真正地掌握其中的知識(shí)。

  突然想到這個(gè)概念,是因?yàn)樵缟峡吹囊黄恼,說的是一位年輕的女主持,曾經(jīng)是優(yōu)秀的學(xué)霸,后來參加海選,一路沖關(guān)斬將,最后以第二名的優(yōu)秀成績(jī)?nèi)脒x,而她平時(shí)的資格考試成績(jī)更是一度都比一些資深主持要高。按理說,這樣的女孩是自信且優(yōu)秀的。結(jié)果在她參與的主持中,長(zhǎng)達(dá)近十年的`時(shí)間里,她只是被安排成了一個(gè)背景墻的人設(shè),基本上插不上話,同時(shí)也是被大家用來取笑接話時(shí)的梗,極盡所能地用她的缺點(diǎn)來挑出話題。

  可以說,我和大多觀眾一樣,覺得這樣的笨拙的主持功力,為什么能登上那樣的一個(gè)很火的節(jié)目,也許是有什么后臺(tái)?直到如今,日亦成長(zhǎng)的她退出了那檔主持,按著自己的成長(zhǎng)方式去發(fā)展,反而讓大家看到了不一樣的她,優(yōu)秀睿智。

  我為文中的她感到開心,同時(shí)也覺得作者說的在理,結(jié)果翻到評(píng)論的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)仍然有不同的聲音,于是我想了”批判思維“,我只能說,作者以及那些不同聲音的讀者的觀點(diǎn)都各有道理,都各有片面性,畢竟人性,大家看到的不同的一面,也就有不同的想法。

  但通過這件事,也更讓我明白要時(shí)刻保有”批判思維“去看待一些事,不主觀不片面,學(xué)會(huì)更全面地去觀察了解。

  思維人生作文 篇5

  只有經(jīng)過風(fēng)雨,才能看見彩虹,大家都認(rèn)為,這是一句正確得不能再正確的話,因?yàn)槔蠋焸兌汲Uf,只要付出努力,就會(huì)有收獲。

  不過,風(fēng)雨過后,真的就會(huì)有彩虹嗎?從我來到這個(gè)世上,下了多少場(chǎng)雨,有過多少被風(fēng)吹落的樹葉,但12歲的我,卻從來沒有真正看到過一次彩虹,不是說風(fēng)雨過后會(huì)看到彩虹嗎?所以,也許這是一句對(duì)的話,但并非所有人都照做便可成功的`。有些人努力了,便有了收獲,但有些人一直努力,卻不但沒得到收獲,還付出了代價(jià)。是方向不對(duì)?還是太盲目?誰(shuí)也不知道,只有自己清楚。

  昨晚,我把一篇未修改過純?cè)鍦?zhǔn)備比賽的作文,交給老師,看看可以了嗎,但題目是《感情是世界上最黏的膠水》,最后寫的是“即使很黏很黏,總會(huì)有分離……”老師說,主題很新穎,但結(jié)尾要朝正能量發(fā)展,和題目對(duì)應(yīng),當(dāng)時(shí)我特別迷茫,我沒覺得和主題不對(duì)映,沒覺得不是正能量呀!只不過逆向了點(diǎn)……在老師面前,我還是微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,表示明白了……

  對(duì)此,我也是醉了……

  要做一個(gè)好孩子,也許并不難,只不過是相信真理,無條件信任權(quán)威,但以后,長(zhǎng)大成人了,也許只是個(gè)平凡得不能再平凡的人,往往有時(shí)候,當(dāng)壞孩子,不畏懼權(quán)威,挑戰(zhàn)權(quán)威是真理,但又可能會(huì)有一堆麻煩事,所以,也許當(dāng)一個(gè)不好不壞的人才是成功的通道。

  每個(gè)人都不是完美的,沒有人每一句話都對(duì)……

  有時(shí)就需要逆向思維!

  思維人生作文 篇6

  當(dāng)你把自己定位為一個(gè)痞子時(shí),有些事做起來就名正言順,冠冕堂皇了…….我就是這樣一個(gè)人。

  ——題記

  一魔發(fā)叢生

  早上8點(diǎn)上課,7點(diǎn)50還在被窩里。

  “老鬼,你遲到了,按班規(guī)交錢!”突然想起紀(jì)委那張包青天似的臉,一身冷汗驚起。

  來不及打理那張傲世黑發(fā),奔向教室的途中,遇到很到同道中人,很自卑,他們的頭發(fā)不僅爆炸還帶色的…..

  二無我境界

  老師上面講的.嘶聲力竭,欲哭無淚,下面我六根清凈睡眼看世界…..有時(shí)候覺得就像是“東風(fēng)曉月”讓人不愿身處現(xiàn)實(shí)…

  老師講毛論,老師講矩陣,老師講就業(yè),我只是很迷糊的說了句“姜兄,今日有魚上鉤沒?”

  三如狼似虎

  好容易等到下課,再來一次狂奔。

  教學(xué)樓下面得小食堂早已被包圍,凌波微步都擠不進(jìn)去的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只會(huì)給有準(zhǔn)備的人”這話好經(jīng)典!

  四決戰(zhàn)天明

  何方妖孽,竟敢在此猖狂,今日不替天行道鏟除你,老夫誓不睡覺……

  戰(zhàn)場(chǎng)中死了活,活了死,好一番廝殺,好一番血雨腥風(fēng);戰(zhàn)場(chǎng)外同宿舍的哥們兒來一句“哇,哥們兒,今兒又起這么早啊!”

  后記:寫下這篇稿子時(shí),我們學(xué)校正在為迎接評(píng)估作準(zhǔn)備,看著同學(xué)們的表現(xiàn)不禁為學(xué)校捏了一把汗,學(xué)校的存亡在我們手里,可是我們呢?看上去很搞笑,可是笑完了之后你還獲得了什么?

  思維人生作文 篇7

  青春期人或許因?yàn)樾闹谢蛉诵闹幸恢贝嬖谟谏钪兴季S障礙或思維中妄想,因?yàn)榍啻盒械臅r(shí)候?yàn)槭裁粗挥星啻浩诘臅r(shí)候才會(huì)出現(xiàn)。主要是因?yàn)榍啻菏侨艘簧凶顬槊篮没蛞彩亲顬槔Ь车?時(shí)候,因我們心中一直存在對(duì)于生活中或人生中人生思維之中。

  青春行之思維主要是因?yàn)槲覀冃闹虚L(zhǎng)期或內(nèi)心中一直存在于生活中的時(shí)候,我們卻忽略了那些人生過往或遺忘了那些曾經(jīng)我們認(rèn)為的思維與人生思維幻像。因我們心中的思維在青春期的時(shí)候是不穩(wěn)定的,因?yàn)檫@時(shí)候會(huì)想很多很多人生中思維與內(nèi)心中一直存在于的生活與人生思維困境。所以我們心中不要認(rèn)為思維是一個(gè)固定模式,其實(shí)我們心中一直存在于生活中時(shí)候我們會(huì)認(rèn)為這種思維與人生目標(biāo)一致。其實(shí)我們錯(cuò)了,因?yàn)槲覀冃闹幸恢贝嬖谟谏钪谢虼嬖谟谒季S中。因?yàn)檫@思維中困境或成長(zhǎng),因我們心中一直存在于生活中或困境中。我們心中一直存在于生活中的時(shí)候,我們會(huì)認(rèn)為青春行主要是因?yàn)槲覀冃闹谢虺砷L(zhǎng)因?yàn)槲覀冃闹幸恢贝嬖谟谏钪袝r(shí)候。我們會(huì)認(rèn)為青春行是一種體會(huì),其實(shí)這種體會(huì)是人一生的。

  青春行思維主要是因?yàn)槲覀冃闹幸恢贝嬖谟谏钪袝r(shí)候,因?yàn)槲覀冃闹幸恢贝嬖谟谏钪械臅r(shí)候。因我們心中一直存在困境,同這種困境會(huì)讓我們遺失了那些真實(shí)存在的困境或成長(zhǎng)中的困惑。

  思維人生作文 篇8

  青春與思維主要是因?yàn)槲覀冃闹谢颥F(xiàn)實(shí)生活中,產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)與人生的抵觸,所以我們經(jīng)常會(huì)認(rèn)為青春與思維是存在正比例。所以我們會(huì)信為青春與思維其實(shí)是存在于現(xiàn)實(shí)生活中的思維矛盾中,同時(shí)也存在于青春的時(shí)候。

  青春與思維主要因?yàn)槲覀冃闹谢蛭覀儗?duì)于生活中現(xiàn)實(shí),產(chǎn)生了對(duì)人生對(duì)社會(huì)失望,反而自己覺得做人很失望,其實(shí)我們心中也一直存在于現(xiàn)實(shí)生活中的思維矛盾中。很多時(shí)候總認(rèn)為思維是無法調(diào)節(jié)過來,其實(shí)只我們找對(duì)方法與方式就可以解開內(nèi)心密碼。所以說我們心中如果一直存在于生活中的思維矛盾中的時(shí)候,我們就可以將壞心情轉(zhuǎn)化為好心情從而結(jié)繼續(xù)前行,所以我們心中也一直存在于現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)實(shí)困惑,所以我們才會(huì)不斷地去迎接未來之路。

  青春與思維主要存在于生活中或存在于內(nèi)心中。青春與思維主要存在于生活中的`思維密碼。所以我們心中才會(huì)在人生中不斷的前行或努力,其實(shí)只我們?cè)谇啻旱乃季S做好自我調(diào)節(jié)便可以解開內(nèi)心密碼。所以我們才會(huì)不斷努力的對(duì)自己進(jìn)行對(duì)話,或人生展開新的旅程。所以我們?cè)谏畈灰涀约旱膩頃r(shí)時(shí)候的路,不要忘記我們?cè)?jīng)遇到過的人或傷害的人。所以我們心才要不斷謝謝我們心中的思維與青春。

  青春與思維其實(shí)它存在于生活中,同時(shí)也生活在現(xiàn)實(shí)中。有時(shí)候我們很迷茫,有時(shí)候我們覺得自己很孤單。所以我們懷著感恩的人生心態(tài)去生活,同時(shí)我們要調(diào)節(jié)好自我的心情。

  思維人生作文 篇9

  我看了一個(gè)故事,覺得非常有趣。一家酒店經(jīng)營(yíng)的很好,老板準(zhǔn)備開展另外一個(gè)業(yè)務(wù),準(zhǔn)備從三個(gè)部門經(jīng)理中物色一個(gè)。

  老總問第一個(gè)部門經(jīng)理:“先有雞還是先有蛋?”

  第一個(gè)部門經(jīng)理立刻回答:“先有雞。”

  老總向第二個(gè)經(jīng)理問同樣的問題,第二個(gè)部門經(jīng)理說:“先有蛋!

  老板也問第三個(gè)部門經(jīng)理同樣的問題,第三個(gè)部門經(jīng)理認(rèn)真的答道:“客人先點(diǎn)雞,就先有雞;客人先點(diǎn)蛋,就先有蛋。”

  老總笑了,他決定將第三位部門經(jīng)理升任為這家酒店的`總經(jīng)理。

  照平常來說,怎么可能說雞就先有雞,說蛋就先有蛋呢?但是把你換在飯店里問這個(gè)問題,意義就迥然不同了。只要我們稍稍變通一下,就可以答對(duì)了。

  我們看過許多腦筋急轉(zhuǎn)彎,上面的題幾乎沒有是和科技著邊的,就是靠我們轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦筋,就很會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的問題啊,可是自己卻想了這么長(zhǎng)時(shí)間。我們就是把有些實(shí)際上非常簡(jiǎn)單的問題想復(fù)雜了。

  有時(shí)候,一些問題的答案很愚蠢,但仔細(xì)想一想,這說的還真不假。我們總是愛往一個(gè)方面去想,其實(shí),我們可以王多方面的去思考,這樣就會(huì)覺得一切都很簡(jiǎn)單。

  一些時(shí)候,論理、科技,并不能解決一些問題,而平常開玩笑的話卻成了答案。

  如果找不到處理事情的正確方法,我們就換個(gè)角度跳出原有慣性思維的框框,我們就走上了一條新路,即“柳暗花明又一村!

  思維人生作文 篇10

  回首六年,我的之路讓我感慨萬千。

  小時(shí)候,我不喜歡寫,甚至老師一布置看圖寫話時(shí),我就會(huì)投以幽怨的目光,并在口中碎碎念地埋怨,每次寥寥幾筆就隨便交差了。

  二年級(jí)的時(shí)候,一次語(yǔ)文考試,老師在一位女同學(xué)的旁打上一顆鮮艷的五角星,還在全班同學(xué)面前朗讀一番。我十分嫉妒卻又萬分羨慕,那五角星就像一把刀,深深地刺進(jìn)我的心,而老師那抑揚(yáng)頓挫的.朗讀聲卻仿佛責(zé)備我的暗語(yǔ)一般沖擊著我的心房。這時(shí)我便下定決心,我要跳出那個(gè)框,下一次勢(shì)必奪得五角星,也要讓老師在同學(xué)們面前讀我的文章!

  這或許看起來有些狂妄,但我后來的確做到了。那個(gè)星期開始,身為二年級(jí)的我便讀起《愛的教育》《安徒生童話》,以及一些高年級(jí)同學(xué)所作的優(yōu)秀。在那一段時(shí)間里,我整日手握一支鋼筆,在書上寫寫畫畫,還背了一些富有詩(shī)意的句子,遇到深?yuàn)W的還追著老師打破砂鍋問到底。果然,功夫不負(fù)有心人,在之后的語(yǔ)文考試中我終于博得了五角星,老師也朗讀了我的。在那一刻,我真的跳出了那個(gè)框!我很欣慰,也有一點(diǎn)心酸——這種跳出框的滋味。

  老師那聲情并茂的朗讀聲和那鮮艷的五角星讓我深深地愛上了寫作,我就像嬰兒眷戀母親的懷抱,是那樣地?zé)釔,迷戀。我快樂于跳出那個(gè)框后的成功。

  腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。閱讀與寫作將一直陪伴著我跳出那一個(gè)個(gè)的框。

  思維人生作文 篇11

  最近看書的時(shí)候,都有下意識(shí)地研究書中的目錄,并將有用的目錄結(jié)構(gòu)記錄下來。我訓(xùn)練自己在正式開始閱讀時(shí)做這件事,不僅僅是為了閱讀前能夠很好地整體把握全書的內(nèi)容,更重要的是學(xué)習(xí)一本書的`知識(shí)框架與結(jié)構(gòu)化思維。

  作者在寫一本書的時(shí)候,肯定遵循某種邏輯條理與思維方式去敘述整個(gè)情節(jié)內(nèi)容,目錄可以說是寫作的大綱,目錄就是將書本內(nèi)容高度概括化的樹狀思維結(jié)構(gòu)。

  最經(jīng)典的目錄結(jié)構(gòu)一般遵循五個(gè)w與兩個(gè)h的原則:who,when,where,what,why,how,how much 。也就是我們語(yǔ)文老師作文課上強(qiáng)調(diào)的記敘文六大要素,是誰(shuí),什么時(shí)候發(fā)生的,在哪里發(fā)生的,發(fā)生了什么事,起因,經(jīng)過,結(jié)果。

  還有一種常見的是目錄結(jié)構(gòu)是,發(fā)生的現(xiàn)象群體,大量的數(shù)據(jù)調(diào)查,研究現(xiàn)象背后的本質(zhì),得出結(jié)果并實(shí)驗(yàn)證明等等。這類目錄結(jié)構(gòu)常見于自然科學(xué)類的書籍中。

  當(dāng)然有些書籍是遵循這些基本的目錄結(jié)構(gòu),但在一些文學(xué)類書籍上的目錄,作家們常常不按常理出牌,以另一種個(gè)性化的結(jié)構(gòu)方式讓人陡生鮮異之感。

  比如,意大利偉大作家卡爾維諾的《看不見的城市》一書中的目錄更是有趣奧妙,該目錄用了十一個(gè)小標(biāo)題,對(duì)應(yīng)五十五個(gè)城市,第一章與第九章相互對(duì)稱,整個(gè)目錄具有一種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美。這種新奇的發(fā)現(xiàn)讓我感覺非常驚喜,閱讀本身就是一件人生樂事,而目錄結(jié)構(gòu)的趣味性研究更將吸引著我進(jìn)行下一步的深度閱讀。

  思維人生作文 篇12

  在成長(zhǎng)過程中,父親常告誡我,不要因?yàn)椴幌矚g某件事就不去做它,而往往僅僅因?yàn)槎栊阅憔途芙^了許多可能成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

  為什么這樣說呢?我們傾向于做自己喜歡的事情或想要做的事情,討厭的事物往往就是我們不擅長(zhǎng)的事,充斥著我們能力范圍之外的未知,而這些未知才是真正突破自我限制的關(guān)鍵點(diǎn)。只要突破這些限制,在面對(duì)未知的挑戰(zhàn)與探索新知的過程中,我們?cè)庥龃煺鄄庞锌赡苷嬲龑?shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

  其實(shí)有些時(shí)候我們太過于自我任性,容易連嘗試都不愿意就sayno,把不可能轉(zhuǎn)化為自我增值的契機(jī)才是真正的挑戰(zhàn)。但有時(shí)候,我們往往是拒絕行動(dòng)是因?yàn)槲覀兒ε伦约耗芰o法應(yīng)付未知莫測(cè)的困難與挫折。斯坦福大學(xué)有一心理研究指出,那些習(xí)慣對(duì)超出自己現(xiàn)有或者意愿的事情說“不”并安于自己糟糕表現(xiàn)的人,擁有的.是“固定型思維模式”,即Ta認(rèn)為人的能力與生俱來,缺乏反思與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。與之形成對(duì)比的是“成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維”,成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型的人傾向于嘗試未知事物,包括自己感覺會(huì)討厭的事情,世界上任何事物有其反思學(xué)習(xí)的一面,只有真正去嘗試行動(dòng)了,才能從實(shí)踐過程里得到對(duì)這個(gè)世界新的理解。

  在月亮與六便士有一句話:“每天做兩件自己討厭的事對(duì)靈魂是有好處的!彼哉f,跳出自己的舒適區(qū),面對(duì)新信息與挑戰(zhàn)自我,才真正成為成長(zhǎng)學(xué)習(xí)人才。

  思維人生作文 篇13

  寒假的一天早上,我起床后,發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽兩個(gè)“大懶蟲”都還在睡覺,沒有像往常一樣把早飯準(zhǔn)備好。我想:要不我今天給爸媽露一手?讓他們兩位享受一下?那么,準(zhǔn)備什么早飯呢?再三考慮后,我準(zhǔn)備做簡(jiǎn)單又可口的壽司。

  說干就干,我先把做壽司需要用到的`材料準(zhǔn)備好:半根黃瓜和胡蘿卜,少許肉松,沙拉醬和兩根香腸。我先估計(jì)了一下做一頓早餐需要的時(shí)間:1、把昨晚剩下的米飯蒸一下,需要20分鐘;2、把黃瓜、胡蘿卜和香腸切好備用需要8分鐘;3、包上三卷壽司大概需要15分鐘;4、泡三杯牛奶大概需要2分鐘。天哪,我一合計(jì),這樣一頓早飯竟然需要45分鐘?怎樣可以節(jié)約用時(shí)呢?我仔細(xì)想了一下,想到之前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí):統(tǒng)籌的概念,試試可以節(jié)約多少時(shí)間?

  我仔細(xì)想了想整個(gè)流程,然后先把米飯放進(jìn)蒸鍋,接著利用蒸飯的空余時(shí)間同時(shí)把胡蘿卜、黃瓜等食材切成需要的形狀,隨后,我把牛奶泡上,這樣可以直接節(jié)約10分鐘。米飯蒸好后,我馬上開始做壽司卷。這樣一來,其實(shí)只需要20+15=35分鐘。

  爸爸媽媽起床后看到餐桌上的壽司和熱牛奶時(shí),別提有多高興了,他們都夸我長(zhǎng)大了。其實(shí),我們的生活中無時(shí)無刻都有數(shù)字相伴,我們要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用,這樣,生活中的許多事情都會(huì)變得方便、快捷起來。

  思維人生作文 篇14

  換一種人生態(tài)度,使我們少些不必要的挫折;換一種眼光看世界,世界會(huì)從此煥發(fā)明亮;換一種思維看人生,人生道路從此便截然不同。

  換一種思維,享受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,人生會(huì)充實(shí)。其實(shí)在失去之后才懂得,生活中最不起眼的點(diǎn)滴,就如同星星一般存在,那么平凡渺小卻又是值得欣賞和珍惜的。換一種享受平凡的思維看世界,人生會(huì)充實(shí),明天會(huì)精彩,未來會(huì)值得令人向往。

  換一種思維,不要總是悲觀,生活不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,人生路上總會(huì)遇到許許多多大大小小的挫折。因?yàn)槲覀冞沒有放棄,因?yàn)槲覀儾慌率。驗(yàn)槲覀儾粫?huì)注定失敗。因?yàn)橛星啻,因(yàn)槲覀冞有明天值得奮斗,我們用力付出。我們的路還很長(zhǎng),我們還有重新來過的機(jī)會(huì),總是悲觀的'人,注定會(huì)總是看到失敗。換一種樂觀思維看明天,我們還有那么多的精彩未發(fā)現(xiàn)。

  換一種思維,不要過分驕傲,不要過分自滿。實(shí)質(zhì)就是自以為是,’沒有走過別人的路,就不要對(duì)人指指點(diǎn)點(diǎn)。‘自己要有自知之明,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),需要的是他人的幫助,人生之路上,難免遇到許多挫折,我們要有化悲痛為力量的精神,而不是過分驕傲。換一種思維,不要過分驕傲,你會(huì)收獲更大的成功。

  換一種思維,站在他人立場(chǎng)看自己。人人都有小我,我們總是站在自己的立場(chǎng)看問題,學(xué)會(huì)變通。畢竟誰(shuí)也不會(huì)永遠(yuǎn)正確。換一種思維,換一種立場(chǎng),少些爭(zhēng)吵,多一些理解包容。更熱愛生活。

  換一種思維,改變一個(gè)人生,換一種明天。

  思維人生作文 篇15

  形容體育老師不知是用可惡呢?還是用可愛呢?這不重要,重要的是他讓我在數(shù)學(xué)課上用思維引起了一場(chǎng)“軒然大波”。

  中午數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師讓我們都做作業(yè),我很快就做好了,然后在那兒想一件事。課才上大一半,體育老師就在廣播里叫足球隊(duì)隊(duì)員集合,他們他又要去比賽了,我們班有兩個(gè),一個(gè)成績(jī)好,一個(gè)成績(jī)壞,數(shù)學(xué)老師顯然不肯我們的兩位隊(duì)員去參賽。離下課大約還有5分鐘,有人親自給數(shù)學(xué)老師打電話,老師才“放綠燈”讓他們走,他們剛離開座位時(shí),老師說了一句:“球不能不踢!”聽了這句話,我覺得很奇怪:老師不是說不許去的嗎?難道老師有“健忘癥”?這才多會(huì)兒,就忘了自己說的話了。下課了,上完廁所我仍在糾結(jié)這個(gè)問題——“球不能不踢”這句話到底什么意思?想一擊命中不可能,我只能浮想聯(lián)翩嘍:這是老師說的氣話,等他們回來后揍他們;老師說這話是不管他們了;老師是無可奈何、被逼無奈才這樣說的……突然幾個(gè)字打斷了我的思考,“薛元朝,你有一題改錯(cuò)了!睌(shù)學(xué)老師說。我拿來作業(yè),訂正好后又開始接著想剛才的'問題:莫非這是老師說的反話?球是名詞,換成“知識(shí)”行不,知識(shí)好像也是名詞;而踢是動(dòng)詞,學(xué)也是動(dòng)詞,那“球不能不踢”的言下之意就是“知識(shí)不能不學(xué)”。也許是這樣,正確答案誰(shuí)也不知道。

  數(shù)學(xué)課想這些的確不太對(duì),但不知道答案,我是絕對(duì)不會(huì)罷休的。

  思維人生作文 篇16

  生活中的一些不切實(shí)際的幻想其實(shí)就像地上的影,看得到卻摸不到,有一種可望而不可即的感覺。但并不是因?yàn)樗苓b遠(yuǎn),只是那種幻想和地上的影一樣——是虛的。

  我以為今晚的夜空中不會(huì)有星了,卻抬頭望著深紫色的`天幕上試圖尋找最亮的一顆。一顆、兩顆……有那么多嗎?我甚至不信。也許生活在城市閃亮的燈火中,我迷失了少年純真的本性,因?yàn)槲規(guī)缀跬浟碎W亮的星。

  焊接是一總沒給我留下好感的事物。因?yàn)樗言静粚儆谕惖臇|西硬粘在一起。還因?yàn)楹附訒r(shí)的光,雖然耀眼,卻轉(zhuǎn)瞬即逝。

  我想用的心去觸碰歷史的真實(shí),得到的卻是無盡的迷惘。

  走在擁有眾多贊譽(yù)的校園中,我感到腳下的真實(shí),同時(shí)也看清了自己的渺小。

  我抬頭在夜空中尋找啟明星的時(shí),才發(fā)現(xiàn)城市中霓虹閃亮,早已找不到星的。

  獨(dú)自在燈光的石子上徘徊,思考人生和未來,也似乎在等待什么。然而期待中的并沒有來,我對(duì)自己笑笑,安慰失落的自己。

  有時(shí)想想,其實(shí)孤單也挺好的。至少它可以讓我有時(shí)間抬頭看天,思考生命,欣賞自然。

  人為什么要活著?我問過自己無數(shù)遍;卮鹗抢淄模褐辽偈菫榱四汴P(guān)心、愛護(hù)的和默默以同樣方式關(guān)注著你的人。

  生命實(shí)在太奇妙了。在某天我會(huì)提醒自己,其實(shí)我很幸福,也很幸運(yùn),因?yàn)槲沂侨,我有屬于人的一切?/p>

  天氣漸漸冷的時(shí)候,曾經(jīng)的同學(xué)朋友都走了

  思維人生作文 篇17

  買藥的經(jīng)歷想來很多人都是有過的。

  《六等星》里面那個(gè)孤獨(dú)的人仰望著星空,說世間的疾病就如同天空的繁星一樣多。是啊,隨著技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在的疾病數(shù)量被發(fā)現(xiàn)的可以說是越來越多了,其實(shí)有很多疾病可能在過去每天就記載,但是一直就沒有被發(fā)現(xiàn),直到后來隨著技術(shù)漸漸的進(jìn)步,才被記載到書籍里面去,才被人們所發(fā)現(xiàn)。

  那么生病的時(shí)候很多人都是要吃藥的,有一些疾病是不能用藥物治療的,但是也確實(shí)是有一些用藥物治療的疾病。

  我知道在去藥店的時(shí)候,因?yàn)樗幍甑目蛻魰?huì)根據(jù)自己的提成去這些藥物,因?yàn)樗麄冞@個(gè)藥物會(huì)拿到所謂藥代的一些提成的。

  所以說從我的角度看我就不會(huì)去買店員大力推薦的'藥物,這些都是他們從自己利潤(rùn)的角度去推薦,因?yàn)榈陠T本身是做銷售的,而銷售崗位本身不是一個(gè)真正特別了解藥物作用的崗位,而更多的是想用什么樣的藥物可以給自己提高收入,因此我從來不會(huì)買推薦的藥物,也不會(huì)讓店員推薦,如果他推薦這只會(huì)從另一個(gè)角度出發(fā)。

  報(bào)告如果從店員的角度來講,肯定是很痛恨我這樣的人,他們就會(huì)覺得讓,他們推薦的人越多越好,只要推薦的話,人們買了推薦的藥物的,從這個(gè)銷售的角度出發(fā),就可以賣更高的營(yíng)業(yè)額,并且獲得更多的錢。

  所以說在不同的角度上來看問題,有不一樣的想法,我們也要給思維多一些方向的轉(zhuǎn)變,才能讓自己更靈活的思維。

  思維人生作文 篇18

  在這次歷險(xiǎn)中,我們不小心走進(jìn)了迷路森林。我們?cè)阶咴接X得奇怪,為什么這個(gè)地方總是那么面熟。之后想來想去。。≡瓉磉@個(gè)地方我們?cè)?jīng)到過。后來我們想出了一個(gè)法子。撕下衣服上的布條掛在樹上。走了半個(gè)多小時(shí),我們又看見了那些布條。我們已經(jīng)心灰意冷了。我們決定把帳篷建在一個(gè)大坑里。

  深夜,周圍發(fā)出嗷――嗷――的聲音,恐怖及了。第二天,我的同伴湯母決定出去找食物,他出去了好久,但再也沒見回來。于是,我和另外幾個(gè)同伴提出要去找湯母。后來,我們終于找到了湯母。他被一多三人大小的花給圍住了。愛麗紗急中生智,想出一個(gè)辦法,用火把或的枝燒斷。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)湯母已經(jīng)暈倒了。救出湯母后,我們有草藥把湯母救醒。

  又是一個(gè)恐怖的夜晚,我們住在帳篷里,發(fā)現(xiàn)玩命有亮光,于是我們結(jié)伴出去看看。另我驚訝,一拉花根的部分,花都亮了,再一拉,花中灑下水。我們高興不已,F(xiàn)在,我們可以好好地梳洗了。

  第三天,我們的`食物已經(jīng)不夠了,我們決定不能再流在這兒了。我們找了一天又一天,終于,我們看到了希望,一只超大型怪鳥停留在一天小河邊,奇怪的餓是,夜只怪鳥還會(huì)說話,我們用口語(yǔ)跟它交流,明白了它原來是一個(gè)外國(guó)探險(xiǎn)者,他吃了一種毒果,之后就變成了一只大怪鳥。他還告訴我們,他不想看到來這里探險(xiǎn)的人被困在這個(gè)鬼地方,被活活地餓死,所以他留在這兒,把迷路的探險(xiǎn)者們救出去。

  這次探險(xiǎn)太刺激了。

  思維人生作文 篇19

  逆向思維不是讓你有叛逆心理,更不是讓你與別人格格不入。

  逆向思維是正常思維方式。只不過現(xiàn)在大多數(shù)人更喜歡正向思維,從而忽略了逆向思維。舉個(gè)例子來說:“我們對(duì)于感動(dòng)中國(guó)人物王茂華、譚良才事跡很熟悉吧。二人不顧個(gè)人安危舍身救出五名孩子后,王茂華不幸犧牲了!蔽覀兛吹竭@個(gè)事之后,多數(shù)人的反應(yīng)是很痛惜,也很感動(dòng)。這時(shí)候我們不妨用逆向思維重新看看這件事。第一:在火情初期,六名孩子如果選擇往外跑而不是蹲在某個(gè)角落了哭的話,我想或許不會(huì)有如此慘痛的結(jié)果》在這方面也反映出了我們家庭教育是存在缺陷的。父母是孩子的第一任老師,所以我們父母更應(yīng)該首先教會(huì)孩子如何自救,如何正確處理突發(fā)事件;第二:在譚良才和王茂華救人過程中,其他人在干什么?我看過視頻,看到有很多人在現(xiàn)場(chǎng)“看”著火救人。在這方面也放映出了大多數(shù)人存在的自保心理,能少管就少管,能不管就不管的`自私心理。

  何為逆向思維?上編劇的這一例子就是逆向思維。居安思危是對(duì)逆向思維的最好總結(jié)。故人已有“生于憂患死于安樂”的古訓(xùn),那么作為現(xiàn)代人的我們,是不是也該居安思危了呢?居安思危不是讓你胡編亂造,也不是讓你造謠生事,制造恐慌,而是學(xué)會(huì)從多方面多角度看問題解決問題。

  正向思維不容忽視,逆向思維也不能忽略。

  思維人生作文 篇20

  有一個(gè)小故事:面對(duì)半瓶子酒,悲觀主義者傷心地說.多么不幸呀,我怎么才有半瓶子酒。樂觀主義者欣喜的說,太好了,我有了半瓶子酒。無獨(dú)有偶,愛迪生研制白熾燈時(shí).有人問他:“你曾失敗了那么多次,有何感受?”愛迪生回答:“我沒有失敗,我證明了好多種物質(zhì)不能作燈絲!蔽覀兘裉斓墓饷魇澜缛砸兄x發(fā)明家的光明思維。這其實(shí)是用不同半腦思維的結(jié)果。悲觀主義者用左腦思維,左腦是掌管人出生以后輸入信息的本生腦,以個(gè)人生活的利害得失計(jì)算人生價(jià)值;樂觀主義者用右腦思維,右腦是祖先腦。對(duì)此具體可做如下訓(xùn)練:

  自我夸獎(jiǎng)對(duì)著鏡子自我夸獎(jiǎng)。還記得《出水芙蓉》中老嫫嫫不厭其煩地反復(fù)教導(dǎo)小姐們的`話嗎?—— “告訴你一個(gè)秘密,我很美,人人都愛我 ”

  多用正面語(yǔ)言 同樣一件事.用正面語(yǔ)言表述。輸慘了— — 我還有本錢;不漂亮— — 至少是有氣質(zhì),要不然就是有個(gè)性,再不就是長(zhǎng)得很可愛了;失敗— — 我還有成功的機(jī)會(huì);失業(yè)了——有許多崗位等著我 ·

  顯示你的自信開會(huì)、聽講座和參加各類活動(dòng)時(shí)在前排就坐;正視別人,雙眼盯著別人談話;敢于當(dāng)眾發(fā)言,咧嘴大笑;動(dòng)作穩(wěn)健敏捷,如果你走路的步伐能加快四分之一,那么你做事的效率也會(huì)提高四分之一甚至更多。

  別猶豫.只要你天天堅(jiān)持右腦開發(fā)訓(xùn)練,你也會(huì)成為一個(gè)天才。

  思維人生作文 篇21

  小時(shí)候住在內(nèi)蒙古的一個(gè)村莊,那時(shí)候狼比較多,就是白天里,狼也在村邊出沒。家禽家畜被狼叼走的事件屢屢發(fā)生,人們談狼色變。一個(gè)夏天的上午,一個(gè)男孩在村邊割草時(shí)被兩只狼圍困住了。兩狼一前一后,虎視眈眈。男孩很害怕,他想求救,但他知道,此時(shí)求救是徒勞的.,因?yàn)榇謇锏那鄩涯信枷碌教锢锔苫钊チ,只剩下一些老人和孩子。如果喊“狼來了”,喊破喉嚨他們也不敢出來。孩子危急中開始大聲喊道:“耍猴了、耍猴了”。那時(shí)候農(nóng)村沒有什么娛樂活動(dòng),耍猴是非常盛行的,頗受村民們喜愛。結(jié)果,聽到喊耍猴,村子里的老人和孩子都向村子邊跑過來。兩只狼一看這陣勢(shì),馬上夾著尾巴落荒而逃。那個(gè)男孩是我哥哥,他現(xiàn)在和我提到這件事時(shí)還心有余悸:如果當(dāng)時(shí)喊“狼來了”,他肯定就成了狼的午餐。但聰明的他讓思維拐了個(gè)彎,就成功化解了自己面臨的危機(jī)。

  人生處世如行路,常有山水阻身前。行不通時(shí),有些人就開山架橋,最后蠻力耗盡,也逃不出“出師未捷身先死”的結(jié)局。而有些人只是轉(zhuǎn)了個(gè)彎,輕松繞過障礙,就成功到達(dá)了終點(diǎn)。世事洞明皆學(xué)問,我們很多時(shí)候需要轉(zhuǎn)彎的思維。讓思維轉(zhuǎn)彎,是一種大智慧,四兩可以撥動(dòng)千斤,弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大,付出最小的代價(jià)收獲最大的成功。

  思維人生作文 篇22

  思維定勢(shì),這似乎是一把鎖,鎖住我們的智慧。它使我們只朝一個(gè)方向鉆牛角尖,苦苦鉆研,似乎使像淘金者一樣的我們看不見藏在地底下的黃金——知識(shí)與發(fā)現(xiàn)。

  有一次,我看見一個(gè)故事,叫做《心算家呆住了》是說一位歷史上非常著名的心算家上臺(tái)表演時(shí),常常讓觀眾給他出題。有一位先生自稱一定可以難倒心算家,心算家說:“好哇,試試看!”于是那位先生便搖頭晃腦的`念了起來:

  “一輛有1948人列車開到車站,上來98人,下去593人。”心算家很輕蔑的笑了。

  “又到一個(gè)站,上來399人,下去46人。又到一個(gè)站,上來8032人,下去394人。”“完了嗎?”心算家同情的詢問他!安,請(qǐng)你接著算!”那位先生固執(zhí)地說道,接著又講了起來:“又到一個(gè)站,上來97人,下去403人。又到一個(gè)站,上來7395人,下去3256人。又到一個(gè)站,上來749人,下去349人。又到一個(gè)站,上來3439人,下來29020人。”

  “好了!边@位先生說,心算家挑釁地嚷道:”您現(xiàn)在就想知道答案嗎?”先生微笑著說:“現(xiàn)在我并不想知道車上還剩多少人,我只想知道,這輛列車到底停靠了多少個(gè)站?”這位著名的心算家渾身一激靈,呆住了。

  從這個(gè)事例可見,這位先生巧妙的運(yùn)用了思維定勢(shì),使心算家落入了他的圈套。

  同學(xué)們,讓我們突破這可惡的枷鎖——思維定勢(shì),找到一片美麗的新世界吧!

  思維人生作文 篇23

  “今天,我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)!庇嗬蠋熜θ轁M面地對(duì)我們說,“讓身體從A4紙中穿過去。”

  說完這句話后,全班一下子就沸騰起來,不敢相信一張A4紙可以穿過人。余老師看到我們那驚奇的神情,就先請(qǐng)李貝寧上來為我們展示一下,看能不能穿過。只見她手拿著剪刀,把白紙對(duì)折,剪了一個(gè)大圓,但是,把白紙展開了之后,只能穿過一個(gè)人的頭,唉,太失敗了!

  余老師看我們挑戰(zhàn)都失敗了,接下來就親自給我們做了一個(gè)示范。“高手余老師出戰(zhàn)了!”一個(gè)同學(xué)坐在座位上大聲喊道。只見余老師笑瞇瞇地拿起剪刀,在對(duì)折了的紙上按“回”字形線路裁剪著。剪刀像是一條“貪吃蛇”似的,一圈一圈地吞噬著,直到接近中心,這時(shí),余老師剪刀一轉(zhuǎn),募地把紙給拉了開來。

  “大家可以自己先試一試,看能不能創(chuàng)造這個(gè)奇跡!”余老師鼓勵(lì)著我們。

  不一會(huì)兒,同學(xué)們都開始做起來,學(xué)著余老師的樣子,剪成“回”字形,可是,許多同學(xué)都沒有成功。當(dāng)然也有一些是成功的,一些成功的同學(xué)高舉自己成功的作品,開心地站了起來,大聲喊著“我成功了,我成功了!”接著,他們對(duì)還沒有成功的同學(xué)進(jìn)行一些指導(dǎo)。

  我也做了起來,把紙對(duì)折了之后,用剪刀沿著“回”字形剪下來,結(jié)果,我一拉開,中間卻是連在一起的`,我靈機(jī)一動(dòng),就用剪刀在中間連住的那一塊強(qiáng)行“開膛破肚”,哈哈,我也成功了!

  從A4紙中穿越,看似是完全不可能的事,但其實(shí)只要讓我們思維穿越,就可以完成。

  思維人生作文 篇24

  很多時(shí)候我們會(huì)認(rèn)為環(huán)境變了,思維為什么也會(huì)變。今天我們來講一講為什么思維也會(huì)變的,之所以思維也會(huì)改變。主要是困為我們生活在現(xiàn)實(shí)生活中難免會(huì)有心情不好的時(shí)候,這時(shí)候就是環(huán)境的改會(huì)使你從生活中或現(xiàn)實(shí)生活改變了生活模式。之所以這種模式會(huì)來源于生活,主要是因?yàn)槲覀兲幱谝环N或兩種以上的變化。

  環(huán)境改變思維也會(huì)改變主要是因?yàn)槲覀冃闹械乃季S模式已經(jīng)固定了,所以我們經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這種改變來源的于自身。其實(shí)不是,反而是一種內(nèi)心中的思考方式。所以我們不要認(rèn)為我們思維已經(jīng)開始定型了,其實(shí)這個(gè)定型來源于生活。因我們市調(diào)整好內(nèi)心活動(dòng)中的不焦燥,同時(shí)也不要去管它如何存在 。因?yàn)槲覀冃闹虚L(zhǎng)期處于生活中時(shí)候,環(huán)境為什么會(huì)改變思維呢?

  其主要的因素就是我們對(duì)于生活產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾思維。其實(shí)我們心中或許早就開始改變了,因?yàn)槲覀冃闹杏袝r(shí)候會(huì)將現(xiàn)實(shí)與虛擬產(chǎn)生了困境。有時(shí)候我們會(huì)將生活中的`瑣事或人生中的思維改變而認(rèn)為的思維記憶,因?yàn)槲覀冃闹谢蛟S一直處于生活中思維變化。其實(shí)這種變化只要我們能夠認(rèn)識(shí)到,同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到我們生活的每個(gè)角落里的心情與情緒。所以說我們不會(huì)被環(huán)境改變而去改變思維,我們心中我們或許一直存在于生活中的時(shí)候。

  環(huán)境改變思維也會(huì)變的主要是因?yàn)槲覀冃闹虚L(zhǎng)期存在于生活中的時(shí)候產(chǎn)生了思維與環(huán)境中的模糊,所以我們要調(diào)整好自我心情同時(shí)也調(diào)整好自我的內(nèi)心。

  思維人生作文 篇25

  藝術(shù)是一種生活,生活又少不了藝術(shù),它是最高的成就,是一個(gè)神圣的殿堂!}記

  “老長(zhǎng)西洲取眾華,一身香氣兩般花。相思入握猶留扇,止渴憑君不用茶。珠璣想邀魚子結(jié),金沙重辦馬娘家,雙雙子玉琴宮影,都化仙人萼綠華!睉蚯侵袊(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù),說起戲曲,便想起來著名戲曲家、藝術(shù)家四大花旦之一梅蘭芳先生。他曾經(jīng)表演過的著名戲劇有《霸王別姬》、《洛神》、《貴妃醉酒》等。梅蘭芳先生曾促進(jìn)中國(guó)與國(guó)際間文化交流方面做出卓越的貢獻(xiàn)。

  “舞轉(zhuǎn)回紅袖,歌愁斂翠細(xì)。滿堂開照曜,分作嚴(yán)嬋娟!彼(jīng)說過一句話:“我有一千只手,卻講不出一句話,”說到這里她便是著名的舞蹈家邰麗華,最為著名的代表作是,《千手觀音》震撼人們的心靈。

  “善鼓云和瑟,常聞帝子靈。馮夷徒自舞,楚客不堪聽?嗾{(diào)凄金石,清音入杳冥。蒼梧來怨慕,白芷動(dòng)芳馨。流水傳湘浦,悲風(fēng)過洞庭。曲終人不見,江上數(shù)峰青!币魳肥乔楦兄械乃囆g(shù),聽一首悅耳的音樂,可以舒緩人們的心情,沒有了煩惱。

  隨著新時(shí)代、新科技的發(fā)展,電影漸漸走近了我們的生活之中,它是一種由照相術(shù)和幻燈放映結(jié)合起來的一種連續(xù)畫面,是一個(gè)現(xiàn)代的'藝術(shù)。可以容納很多文學(xué)等多種藝術(shù)的綜合體。是我們?nèi)藗儾豢扇币坏牟糠帧?/p>

  中國(guó)的歷史是多姿多彩,而留下的藝術(shù)更是百花齊放、不假雕琢、博大精深。放飛思維翅膀,展現(xiàn)中國(guó)好未來。

  思維人生作文 篇26

  今天,牛牛老師給我們上了一節(jié)思維課,開啟了我們的多種思維。

  老師在黑板上畫了一個(gè)長(zhǎng)方體,讓我們猜是什么。有的同學(xué)說是一張桌子,有的說是一個(gè)普普通通的長(zhǎng)方體;老師說:“都不準(zhǔn)確,是磚頭。你們說,磚頭能干什么?” 有個(gè)同學(xué)想都沒想,脫口而出:“蓋房子!”其他同學(xué)沒有意見。老師看了看我們說:“看來,大家的思維鍛煉的太少了。在貧困的山區(qū)小學(xué),磚頭當(dāng)板凳用!蓖瑢W(xué)們的思維一下子活躍起來,七嘴八舌地說:“當(dāng)桌子!”“用來練舉重!”“當(dāng)門擋; 就這樣,老師開創(chuàng)了我們第一種思維——從不同的.角度看同樣的東西。

  接著,老師給我們講了一個(gè)故事:莊子外出,看到一棵千年臭椿樹,而它旁邊的樹全被砍光了。莊子問附近的村民:”你們?yōu)槭裁床豢尺@棵枯枝爛葉的臭椿樹?“”它太臭了,即使把它砍下來,也沒有用處!爸v到這兒,牛牛老師突然停下來,問:”你們說,有用好還是沒用好?“ ”沒用好!叭喈惪谕暋

  老師笑了笑,繼續(xù)講故事:莊子到了一個(gè)大戶人家,主人忙吩咐丫頭殺鵝。丫頭說:”老爺,我們家有一只會(huì)叫的鵝和一只不會(huì)叫的鵝,殺哪只?“這時(shí)老師用同樣的問題問同學(xué)們,大多數(shù)同學(xué)說:”殺會(huì)叫的!袄蠋熣f,那家大戶人家主人的回答是:殺不會(huì)叫的。 牛牛老師說:”這個(gè)故事一面是不好的活了下來,一面是好的活了下來。有用和沒用是相對(duì)的,這叫逆向思維。

  這就是我們的思維課,讓我們學(xué)會(huì)了多種思維。

  思維人生作文 篇27

  一連聽了好幾天老師的直播課,甚至是在假期的清晨。

  本來是特別地想一直努力地支持他,因?yàn)樗幸粋(gè)特別讓我們欽佩的目標(biāo),那就是連續(xù)不間斷地播一百天。

  這是一個(gè)看起來容易,堅(jiān)持執(zhí)行下來特別有難度的行為,所以就沖著這一點(diǎn),也是我們想要去幫他一直堅(jiān)持的理由。

  當(dāng)然這其中還有他的淵博的知識(shí)點(diǎn)以及總是能蹦出的一些奇思妙想,很不一樣的思維層面,聽到就是一份收獲。

  只不過,當(dāng)聽的多了,還是會(huì)有點(diǎn)兒小小的不同的想法。

  一個(gè)是現(xiàn)在他的整個(gè)廣告時(shí)間越來越多,還沒聽上幾分鐘講干貨的時(shí)間,結(jié)果售賣廣告又占了一大半,這個(gè)就會(huì)讓我開始思考,有沒有必要把時(shí)間耗費(fèi)在聽他的直播上。如果只是花上個(gè)半小時(shí),偶爾聽一聽,尤其是有不錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的'時(shí)候,那捧捧場(chǎng)就可以,但有必要一直在浪費(fèi)時(shí)間聽那重復(fù)的廣告詞嗎?

  其實(shí)也是可以理解,一個(gè)人如果把線拉長(zhǎng),這中間肯定是要一直補(bǔ)充能量或者是摻雜著別的,畢竟沒有誰(shuí)能夠那樣無止盡的輸出。

  所以,要改變的并不是他,而是我們自己。他只是在做自己應(yīng)該做的,且是越來越適應(yīng)他自己的,而我們也要學(xué)會(huì)適時(shí)地調(diào)整,學(xué)會(huì)更好地優(yōu)化自己的時(shí)間,而不是盲目地追隨,這也算是這幾天聽課后的一個(gè)思維的改變吧。

  思維人生作文 篇28

  思維改變是如何的,其實(shí)這種改變與我們心的思維如何變化產(chǎn)生了怎樣的人生對(duì)比。其實(shí)只要我們心中存在于現(xiàn)實(shí)生活中,只要改變下思維方法與思維模式就可以走出思維困境了。

  思維改變就是因?yàn)槲覀冃闹谢虺砷L(zhǎng)中存在于封閉式中的生活與人心中的記憶,所以我們心中不要認(rèn)為我們的`心中與思維是正常的。其實(shí)只要我們地思維有一定和認(rèn)識(shí)話就可以通過思維模式進(jìn)行調(diào)整,所以我們心中不要認(rèn)為思維改變是一種矛盾思維。只要我們心中不要認(rèn)為這是一種思維上的定義,其實(shí)只要我們心中在成長(zhǎng)中不去抱怨就可以通過思維中的思維定義進(jìn)行人生中的一次徹底的進(jìn)行分折。所以我們心中不要要認(rèn)為思維已經(jīng)跟不上內(nèi)心變化,只要我們心中不要認(rèn)為我們心中或內(nèi)心存在于生活中的時(shí)候。思維改變模式主要因?yàn)槲覀冃闹谢虺砷L(zhǎng)中的記憶,所以我們心不要認(rèn)為思維是可以通過心中。同時(shí)我們只要不斷地去總結(jié),同時(shí)也因?yàn)槲覀冃闹幸恢贝嬖谟谏钪械拿總(gè)人生時(shí)候。因?yàn)槲覀冃闹谢蛟S一直存在于生活中的時(shí)候或人生中的定義或成長(zhǎng),我們心中或許一直存在于內(nèi)心中。所以我們心中不要認(rèn)為思維改是一種害怕 。

  思維改變其實(shí)是人對(duì)生活的認(rèn)識(shí),在生活中作出生活中的選擇。因?yàn)槲覀冃闹幸恢贝嬖谟谏钪,同時(shí)我們心中如何應(yīng)對(duì)生活中的時(shí)候。我們?cè)趦?nèi)心中如何對(duì)待,其實(shí)只要我們面對(duì)生活中同時(shí)也不斷面對(duì)生活中一切困境。

  思維人生作文 篇29

  也許在以前的時(shí)候,我們總是喜歡在思考問題的時(shí)候陷入一個(gè)思維的怪圈。

  我們?cè)?jīng)想過要變得更加有效,曾經(jīng)想過要把那些課程學(xué)到最好,可是這些計(jì)劃好像永遠(yuǎn)都趕不上事情的變化,有些人慢慢的我們學(xué)會(huì)了隨心所欲,不再喜歡那樣去做出計(jì)劃了。

  可是這些過程永遠(yuǎn)都不是多么持久的。

  Issue,總有一天你會(huì)看懂自己在這樣的路途當(dāng)中遇到了每一個(gè)人,其實(shí)他們都有自己的困擾。

  也許從第一天開始你感覺在這條路上行走有些迷茫,但是等過一段時(shí)間之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)人都有他們自己存在的問題,每個(gè)人都在逐漸長(zhǎng)大變得成熟,也逐漸會(huì)用成熟的.思維方式去分析問題。

  在這樣的過程當(dāng)中如,如果我們一直都去盲目的尋求一種思維的盲目性,那么可能到最后走完這條路,我們都不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的收獲到底在哪里。

  有時(shí)候我們總是想著坐著公交車或者是出去旅游,在飛機(jī)上看著下面云朵連綿的時(shí)候,總是會(huì)心情莫名其妙的愉悅,我們也不知道為什么一直待在同一個(gè)地方會(huì)感覺到厭煩,可是走一段路程去發(fā)現(xiàn)那些讓自己心生愉悅。

  也許我們也會(huì)看到那些完全不同的東西都在你的心底生根發(fā)芽。

  就如同很久以前你在生活當(dāng)中所感慨的那個(gè)樣子。

  夢(mèng)想之所以被稱為夢(mèng)想,就是因?yàn)樗沒有實(shí)現(xiàn)的空間。

  思維人生作文 篇30

  “哈哈哈哈”我們班傳出了一陣陣歡聲笑語(yǔ),原來是朱老師給我們上了一節(jié)別開生面的想象課。

  朱老師來到人聲沸騰的班級(jí),出了一個(gè)古怪的問題:“一群小雞在馬路右邊,而馬路的另一邊有許多又肥又美味的'蟲子,現(xiàn)在路曬得很燙,而且有車子來來往往,但是蟲子實(shí)在是太美味,你有辦法能讓小雞安全地過馬路嗎?”聽了這個(gè)問題,班級(jí)立刻鴉雀無聲,有的同學(xué)低頭思考,有的沉默不語(yǔ),而我卻在抓耳撓腮。有了,我靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)奇妙的辦法。

  過了一會(huì)兒,老師說:“下面開始討論!狈叫罉s高興地說:“讓小雞去買一根冰棒,踩在腳下滑過去。”但這個(gè)辦法很快被人反駁了,小雞會(huì)被車撞死。吳義衡又想出了一個(gè)辦法:“讓小雞踩著超大型高蹺走過去!泵總(gè)人都在興奮地說出自己的想法,教室里熱鬧起來了!討論結(jié)束,下面開始發(fā)言。楊洋自告奮勇地舉起了手說:“讓它去做一個(gè)滑板滑過去!痹S多人不同意,因?yàn)樘M(fèi)時(shí)間,小雞早餓死了。吳一馳也舉起了手答道:“小雞長(zhǎng)出了翅膀,飛過去!边@次我最先舉起手,于是老師就讓我發(fā)言了!澳切‰u當(dāng)中有一個(gè)是科學(xué)家,它做了一個(gè)變異藥丸!蔽依L聲繪色地說,“小雞們吃了,變成了小鳥,飛了過去!贝蠹衣犃宋业陌l(fā)言;都說不可能。但老師說:“別忘了這是想象課哦!”同學(xué)們聽了,都覺得我的方法好。

  辦法總比困難多。同學(xué)們,只要我們肯思考,再多再大的困難也會(huì)被我們迎刃而解。

  思維人生作文 篇31

  有時(shí)候,多了解一些新觀點(diǎn),真的能拓展自己的認(rèn)知,了解到同樣的一件事,為什么別人竟然能有如此不同的看法與角度,無形中也會(huì)被影響,同時(shí)也更明白了思考的重要。

  有一位寫作者曾提到了關(guān)于“鯉魚跳龍門”和“丑小鴨變白天鵝”的故事。這是我們從小就聽過的很習(xí)以為常的勵(lì)志童話。一個(gè)是關(guān)乎努力,一個(gè)關(guān)于自信。這位作者卻提出了讓我眼前一亮的.看法:這兩個(gè)故事最大的不同之處是,鯉魚原本不是龍,而丑小鴨本身就是天鵝。

  這是顯而易見地事實(shí),可是我們?cè)诳催@個(gè)故事的時(shí)候,卻有意無意地忽視了,只看到了表面上淺顯的道理,可這位優(yōu)秀的作者卻一語(yǔ)道破其中的差別。一個(gè)是經(jīng)年累月地努力積累,從量變到質(zhì)變的一個(gè)飛越;另一個(gè)只是質(zhì)的自然發(fā)展。

  而生活中的我們大多就是那只“鯉魚”,我們想要改變,就是需要很多不斷地積累,需要投入很多地時(shí)間精力,而不可能一蹴而就地想著一朝一夕就能改變。這個(gè)故事,也在給予希望,當(dāng)你足夠地積攢,就有可能會(huì)有奇跡。同時(shí)也在告訴人們一種要敢于有夢(mèng)想,哪怕一開始聽起來有點(diǎn)天方夜譚,但是只有敢于去做去堅(jiān)持的人才有可能達(dá)到。

  同樣的一個(gè)小故事,卻能看出不同的大道理,學(xué)會(huì)改變思維模式,不同角度去看待問題,是值得學(xué)習(xí)與提升的技能。

  思維人生作文 篇32

  人們常常會(huì)拿一句古話來禁錮他人的思維活力,或是用來約束自己,那就是:“沒有規(guī)矩不成方圓”。人們總以為自己在規(guī)矩里說話辦事,怎么都不會(huì)出太大的差錯(cuò),但是他們有沒有想過世上的一切真的就得按照規(guī)矩一步一步來嗎?我覺得,規(guī)矩即可成就人,也可束縛人,而有些時(shí)候,我們則需要打破常規(guī),學(xué)會(huì)變通,讓思維轉(zhuǎn)彎。

  有這樣一個(gè)故事:一個(gè)裁縫不小心在一件高檔裙子上燙了個(gè)洞。眼看這件做工精美的裙子即將成為廢品,但他并沒有陷在無限的自責(zé)中,而是靈機(jī)一動(dòng),在上面又燒了幾個(gè)洞,用絲線把洞鑲上了金邊,設(shè)計(jì)成了鳳凰的尾巴,還取了一個(gè)別致的名字叫金邊鳳尾裙。很快,獨(dú)具個(gè)性的裙子成了一種風(fēng)格,裁縫也因此名聲大噪,最終成為了有名的時(shí)裝設(shè)計(jì)師。思維轉(zhuǎn)彎變成了他成功的.基石。

  其實(shí)在做任何事的時(shí)候,都應(yīng)該想想如何化繁為簡(jiǎn),學(xué)會(huì)變通,就會(huì)體會(huì)到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。

  我們身邊也不乏這種例子。在照集體照的時(shí)候老是有人眨眼,因?yàn)閭(gè)人閉眼會(huì)影響整體效果,這是不是很煩?有個(gè)聰明的攝影師想出了個(gè)好辦法,全體人先閉眼,等他數(shù)到“三”的時(shí)候大家再一起睜眼,這樣不就好辦了嗎?照出來一看,果然沒有閉眼的人。遇到棘手問題的時(shí)候,攝影師不過是轉(zhuǎn)換了一下思維,這看似難以解決的問題便也迎刃而解了!

  讓思維轉(zhuǎn)彎,是一種智慧,讓我們學(xué)會(huì)用知識(shí)武裝頭腦,讓思維有效轉(zhuǎn)彎。

  思維人生作文 篇33

  昨天看到學(xué)習(xí)博主分享的關(guān)于鍛煉思維能力的方法,覺得很是受用。

  她說的方法很是接地氣,尤其是對(duì)于一些喜歡刷劇或者看綜藝的同學(xué),更是如獲至寶的存在。

  我對(duì)于她所提到的看《奇葩說》做筆記的例子,印象尤其深刻。

  之前我也是有觀看過幾期奇葩說,同時(shí)也為雙方的精彩辯論拍手稱快,對(duì)于他們各自的論點(diǎn)論據(jù)都覺得有道理,然而看完了之后,除了意猶未盡,很快就忘了他們說的什么。

  剛好這個(gè)博主分享了她做的一個(gè)表格,就是在一張紙上先寫下看的哪一期,有哪些嘉賓參加,然后雙方爭(zhēng)議的是什么辯題,以及各自的辯手和導(dǎo)師是誰(shuí)。

  先在看第一遍的時(shí)候,拿一張白紙,記下他們每個(gè)辯手出場(chǎng)的時(shí)候,說金句的時(shí)間。這一遍先認(rèn)真地看完。

  然后,關(guān)鍵地第二遍就要認(rèn)真地做筆記了,對(duì)按剛才記錄地時(shí)間,認(rèn)真地在表格上針對(duì)哪個(gè)辯手使用什么論點(diǎn)論據(jù),一一記錄下來。最后在總結(jié)的`地方,一邊是自己也早就想到的觀點(diǎn),另一邊是經(jīng)過辯手或者導(dǎo)師提點(diǎn)后才恍然大悟的觀點(diǎn)。

  如此積累下來,把這張記錄好的表格看一遍,就能很清晰地了解雙方都是用什么樣的思維在辯論,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的局限以及需要提高地地方。

  如果能夠堅(jiān)持這樣做筆記,一段時(shí)間之后就能看到進(jìn)步,而且這些記錄也可以做為寫作文的素材。

  這是一個(gè)看起來就簡(jiǎn)單易操作的方法,但難的就是堅(jiān)持,以及自己在這個(gè)過程中的思考,所以還是看個(gè)人的行動(dòng)力啦。

  思維人生作文 篇34

  五歲的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。兩天后,媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了,原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼,可晶晶卻有了意外的收獲:媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!晶晶太小,一直分不清左右,這下好了:痛的就是左邊!

  晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,給了我們?cè)S多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長(zhǎng)一智。

  晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

  五歲的晶晶摔疼了左手,卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的.,為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路,選擇立意,比如:立意一:痛苦中包含著收獲。立意二:事物總是辯證的,壞事也會(huì)變成好事。立意三:走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四:不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),拓展思路,比如:立意五:親身體驗(yàn)的事,留下的印象最深,給自己的幫助也最大。立意六:有時(shí)不幸也是福.立意七:苦難往往帶來甜果。

  思維人生作文 篇35

  任何一類藝術(shù)是通過人的思維活動(dòng)來完成的,漫畫藝術(shù)也不例外。漫畫通過夸張變形,詼諧幽默和荒誕不經(jīng)等手段,表達(dá)事物的精神實(shí)質(zhì),并向人們傳遞文學(xué)和哲學(xué)理念。欣賞者通過思維活動(dòng)對(duì)這種不協(xié)調(diào)和出乎意料的狀態(tài)下,產(chǎn)生審美的愉悅和快感,并形成了審美情趣。

  漫畫既是諷刺與幽默的藝術(shù),也是悖繆和逆向思維的藝術(shù),漫畫最大的藝術(shù)特點(diǎn)是,它以丑的形態(tài)開始,卻已獲得美的愉悅結(jié)束,因此也有人稱漫畫為審丑藝術(shù)。眾所周知,美與丑是相對(duì)立的,但是他們又可以互為轉(zhuǎn)化。生活中的丑和藝術(shù)中的丑是不同的概念和本質(zhì)上的區(qū)別。在現(xiàn)實(shí)生活中,邪惡的.思想和丑陋的行為總是隱藏在美的形態(tài)中,俗話稱之為:金玉其外,敗絮其中。當(dāng)丑暴露無遺時(shí),人們就會(huì)對(duì)其美麗的外表產(chǎn)生厭惡之感,因此美轉(zhuǎn)化為丑。反之,藝術(shù)的丑是藝術(shù)家通過對(duì)事物主體進(jìn)行藝術(shù)加工和刻畫,以丑的形態(tài)出現(xiàn),人們對(duì)這種丑的形態(tài)加以分析和判斷,通過對(duì)丑的否定而達(dá)到對(duì)美的肯定,因此,產(chǎn)生漫畫藝術(shù)的審美情趣。

  無論現(xiàn)實(shí)生活中的丑還是藝術(shù)中的丑,雖然他們的外部形態(tài)并沒有發(fā)生變化,但他們卻在人們的觀念中發(fā)生了質(zhì)的變化,美的轉(zhuǎn)化為丑的,丑的卻變成美的,這種美與丑的轉(zhuǎn)變便是人們的思維過程的變化。這是思維美學(xué)形態(tài)產(chǎn)生了審美價(jià)值。

  思維人生作文 篇36

  我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖已經(jīng)有兩個(gè)星期了,在“一幅中外名揚(yáng)的畫”這一課,呂老師和我們共同繪制了思維導(dǎo)圖,這幾天,我獨(dú)立的完成了八幅思維導(dǎo)圖地制作。我發(fā)現(xiàn),導(dǎo)圖是我們學(xué)習(xí)的好幫手,使復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單明了,通俗易懂。

  我已經(jīng)掌握了樹狀圖地制作方法,圍繞中心點(diǎn),順時(shí)針逐層逐級(jí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。例如:“富饒的西沙群島”在預(yù)習(xí)時(shí)我先讀了兩遍課文,然后畫導(dǎo)圖,圍繞中心點(diǎn)共有7部分,做為第一層級(jí),尋找關(guān)鍵詞要認(rèn)真。順著關(guān)鍵詞向外延展。第一部分關(guān)鍵詞是:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,這是本篇課文的總起。第二部分寫的是:海水,海底是第一層級(jí),第二層級(jí)是:五光十色、瑰麗無比,第三層級(jí)是:海水的顏色,第四層級(jí):形成不同顏色海水的原因,接下來我用同樣的方法進(jìn)行梳理。層與層之間用彩線連接,這們導(dǎo)圖就做好了,縱觀全圖,我發(fā)現(xiàn):全文采用的是總—分—總的結(jié)構(gòu)。做好的導(dǎo)圖像一棵抽出許多枝條的`大樹,課文內(nèi)容在我的腦海中一一浮現(xiàn)。

  第二天,老師講課的過程中,我查漏補(bǔ)缺,完善導(dǎo)圖?粗鴮(dǎo)圖,背誦課文,變得很輕松。思維導(dǎo)圖幫助我記憶理清思路,還有平復(fù)我情緒的作用,因?yàn)樵趯懏嫷倪^程中,我會(huì)變得很專注。

  我喜歡這種學(xué)習(xí)方法:它通過點(diǎn)、線、面、圖、彩,把枯燥的課文內(nèi)容變得容易記憶、有完整組織性的圖畫。使學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單,節(jié)省了時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以用在很多地方,今天我就做了一幅時(shí)間導(dǎo)圖,我按時(shí)有效的完成了各項(xiàng)活動(dòng)。

  思維人生作文 篇37

  時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間,我來到了三年級(jí)。在呂老師的教導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了什么是“思維導(dǎo)圖”和如何畫出具體的“思維導(dǎo)圖”。

  “思維導(dǎo)圖”又叫“心智圖”,是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具,它簡(jiǎn)單卻又極其有效,是一種革命性的思維工具。

  自從呂老師教會(huì)我畫“思維導(dǎo)圖”,我的學(xué)習(xí)生活就變得方便多了。不管是課內(nèi)課文還是課外閱讀,我都能通過畫“思維導(dǎo)圖”來理解文章所表達(dá)的意義。

  “思維導(dǎo)圖”像一棵學(xué)問淵博的“知識(shí)樹”。首先我用彩筆勾畫出粗壯的“枝干”,再把一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)寫進(jìn)鮮嫩的“枝葉”中。這樣,所有的知識(shí)點(diǎn)便能一目了然,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  每次預(yù)習(xí)時(shí),我會(huì)讀四遍課文:第一遍讀完后,我會(huì)寫出每個(gè)自然段主要寫了什么;第二遍讀完后,我會(huì)寫出每段中形容事物的.詞語(yǔ),有動(dòng)詞,形容詞等;第三遍讀完后,我會(huì)寫出每段主要內(nèi)容的分級(jí);第四遍讀完后,我會(huì)寫出每段是用什么寫法來寫的,比如說:列舉方法,字或詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,比喻,擬人等。這樣,一幅完整的“思維導(dǎo)圖”就完成了。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)共同勾畫出了一棵枝繁葉茂的“知識(shí)樹”。

  “思維導(dǎo)圖”使我豐富了聯(lián)想力,思維變得更加靈活了,也讓預(yù)習(xí)變得事半功倍,輕松理解文章的意義和思路。我喜歡我的“知識(shí)樹”——思維導(dǎo)圖。

  思維人生作文 篇38

  每個(gè)人的思維都有自己的方向,有的人更加擅長(zhǎng)發(fā)散性思維,也有人更擅長(zhǎng)歸納總結(jié)和推理,這就是每個(gè)人想法的不同點(diǎn),同時(shí)對(duì)待一個(gè)問題能夠從哪些角度去思考,也是思維方式的重要構(gòu)成部分。

  例如在同樣面對(duì)一個(gè)問題的時(shí)候,有的人會(huì)努力從自己的知識(shí)儲(chǔ)備中尋找答案,再找不到答案的時(shí)候,甚至去創(chuàng)造一個(gè)答案。

  也有人就覺得沒有現(xiàn)成的想法,也找不到相關(guān)的資料,于是就放棄了,這就是思維方式上的差異之處。

  因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪杏龅搅撕芏鄾]有標(biāo)準(zhǔn)答案的.問題,這個(gè)時(shí)候我們就需要發(fā)揮自己的思維靈活性發(fā)散性,這樣才能夠做出首創(chuàng)性的答案,拋磚引玉。

  即使這個(gè)答案可能不夠全面,但是在回答的過程中也是能夠?yàn)樗颂峁﹨⒖嫉摹?/p>

  在一本研究智慧、智力與創(chuàng)造力的書中,就提到我們亞洲國(guó)家更加強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和記憶能力在智商中的重要組成部分,但是對(duì)于創(chuàng)造力的評(píng)估則不足,這也就造成了應(yīng)試教育可以培養(yǎng)出很多考試機(jī)器,但是卻很難培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的大人物。

  當(dāng)我們思考一個(gè)問題找不到答案的時(shí)候,我們不妨給思維換一個(gè)方向,如果沒有現(xiàn)成的資料,我們就用自己的經(jīng)驗(yàn)看看能否開創(chuàng)出一個(gè)答案,這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇要記得,學(xué)會(huì)給思維換個(gè)方向,生活中更多的問題才能得到解決。

  思維人生作文 篇39

  一個(gè)頸細(xì)腰圓的小瓦罐,里面盛著綠豆,罐口用一塊磚壓著。七八只小老鼠正爬上爬下,在罐口啃咬抓撓。它們想推掉罐口的磚塊,進(jìn)去偷綠豆吃?伤鼈兞α刻。緹o法移動(dòng)沉重的磚頭,小老鼠們很沮喪。

  過了一會(huì)兒,一只大老鼠“吱吱”兩聲,小老鼠沖到瓦罐一側(cè),不再費(fèi)力去對(duì)付磚頭,而是掏挖罐底的泥土。挖著挖著,瓦罐慢慢傾斜了。斜著斜著,磚塊落下,閃亮的綠豆水一樣地流出罐口。不再費(fèi)力對(duì)付磚頭,而是轉(zhuǎn)變一個(gè)角度,掏挖瓦罐底的泥土,這就是大老鼠吃到綠豆的秘訣。

  思路決定財(cái)路,經(jīng)營(yíng)者必須具備獨(dú)特的眼光把握商機(jī),這就需要善于多角度思考問題。

  新疆喀納斯景區(qū)通往阿勒泰市之間有一片沙丘,當(dāng)?shù)匕傩照J(rèn)為,這片沙丘是他們的貧窮之源。

  幾年前,一位南方商人從景區(qū)坐車到阿勒泰市,途經(jīng)這里時(shí)突發(fā)奇想:從景區(qū)換乘飛機(jī)路途較遠(yuǎn),游人疲憊,如果把這里開辟成一個(gè)小景點(diǎn),就會(huì)讓旅途奔波的`游人既得到休息,又可在沙漠車上體驗(yàn)一番“沙漠沖浪”的樂趣。后來,這位商人承包了這片沙丘進(jìn)行旅游開發(fā),果然生意火爆。

  思維方式一變,沙子就成了發(fā)財(cái)致富的資源。

  劣勢(shì)永遠(yuǎn)是相對(duì)的,只是轉(zhuǎn)變思維角度,在某種情況下,最大的劣勢(shì)可能變成最大的優(yōu)勢(shì)。

  思維角度不同,會(huì)導(dǎo)致不同的心態(tài),而且解決問題的方法和結(jié)果也大為不同。

  你若盛開,蝴蝶自來,你若精彩,天自安排。

  思維人生作文 篇40

  一位國(guó)王有潔癖,他最害怕自己的鞋底會(huì)沾上泥土,于是命令大臣把整個(gè)國(guó)家的道路都用布覆蓋上。大臣開始組織人力丈量全國(guó)的道路,之后他做了計(jì)算,全國(guó)所有的路覆蓋上布,需要20萬工匠不停的工作50年,而全國(guó)的人口也不過50萬。大臣心急如焚,向國(guó)王痛陳利弊,說不好回亡國(guó),國(guó)王一怒,將大臣處死。國(guó)王又派另一個(gè)大臣來辦此事結(jié)果這個(gè)大臣很容易就解決了此事--用布給國(guó)王做了一副鞋套。想一想,后一個(gè)大臣只不過是把自己的思維從路轉(zhuǎn)到國(guó)王的`腳上,天大的難題迎刃而解了。

  一個(gè)夏天的上午,一個(gè)男孩在村邊割草時(shí)被兩只狼圍困住了。兩只狼一前一后,虎視耽耽。男孩很害怕,他想求救,但他知道,此時(shí)求救是徒勞的,因?yàn)榇謇锏那鄩涯信枷绿炖锔苫钊チ,只剩下一些老人和孩子。如果喊狼來了,喊破喉嚨也他們也不敢出來。孩子在危急中開始大聲喊到:“耍猴了、耍猴了“。那時(shí)候農(nóng)村沒有什么娛樂活動(dòng),耍猴是非常盛行的,很受村民們的喜愛。

  結(jié)果,聽到喊耍猴,村子里的老人和孩子多向村子邊跑來。兩只狼一看到這陣勢(shì),馬上夾著尾巴落荒而逃。那個(gè)男孩如果當(dāng)時(shí)喊狼來了,他肯定成了狼的午餐。但聰明的他讓思維拐了個(gè)彎,就成功化解了自己面臨的危機(jī)。

  讓思維轉(zhuǎn)彎,是一種大智慧,有了這種智慧,四兩可以拔動(dòng)千斤,付出最少的代價(jià)能收獲到最大的成功。

  思維人生作文 篇41

  “轟隆隆,轟隆隆”,天天還吐著灰白色的煙,屋里桌上,床頭柜上都是一層灰白的的粉塵。哎,這都是我家附近的那個(gè)工廠惹的'禍!盼了一年又一年,終于,我們把這個(gè)工廠“盼”走了!那兒立刻蓋起高樓了!雖然每天從早到晚,那兒傳來“叮鈴哐啷”的噪音,可一想到兩棟漂亮的高樓就要屹立眼前成為美麗的風(fēng)景,我們還是打心底里高興!

  房子越來越高了,大概有30層了!好氣派!可有一次,媽媽準(zhǔn)備用熱水器里的熱水洗澡,卻發(fā)現(xiàn)水是涼的!“奇怪!以前這好的太陽(yáng)天,熱水器的水一天就曬熱了,可這次曬了一個(gè)星期水居然還是溫涼的!”我們一家疑惑好幾天,猜想可能是熱水器出毛病了!

  直到有一天,媽媽上樓頂曬被子才恍然大悟!原來新建的高樓擋住了陽(yáng)光,只有下午太陽(yáng)快落山時(shí),我們樓頂才有一會(huì)兒陽(yáng)光沐浴!難怪樓頂?shù)奶?yáng)能熱水器水不熱!

  我發(fā)現(xiàn)中醫(yī)院家屬區(qū)更不幸了!這兩棟新建的高樓完全把它的陽(yáng)光“搶奪”了,整天中醫(yī)院家屬區(qū)生活在那兩棟新建高樓的影子下,冷冷清清,而那兩棟新建高樓享受的卻是艷陽(yáng)高照!

  高樓,意味著城市的現(xiàn)代化;高樓,意味著經(jīng)濟(jì)的騰飛;高樓,意味著生活更精彩。而陽(yáng)光,意味著活力;陽(yáng)光,意味著溫暖;陽(yáng)光,意味著希望!所以,陽(yáng)光,請(qǐng)你轉(zhuǎn)個(gè)彎,也照進(jìn)我們這些并不高聳的房子吧!

  思維人生作文 篇42

  在美國(guó)許多的寫作考試中TOEFL寫作是相對(duì)容易的。因?yàn)樗淖魑念}本身非常簡(jiǎn)單,看到一個(gè)作文題你幾乎就知道該怎么寫。而GRE作文就相對(duì)復(fù)雜了。GRE作文方式永遠(yuǎn)是兩種態(tài)度,兩種方式讓你選擇。它永遠(yuǎn)是有對(duì)照性的。

  TOEFL作文考:吃飯是在家里吃好,還是到飯店里吃好 GMAT考和商業(yè)有關(guān)的:產(chǎn)品制造出來是延續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)的好,還是延續(xù)時(shí)間不太長(zhǎng)的好GRE作文:在我們這個(gè)社會(huì)中間,現(xiàn)在專業(yè)人士太多了,而有綜合知識(shí)的人太少了。你認(rèn)為我們是更需要具有專業(yè)知識(shí)的人呢,還是需要具有廣博知識(shí)的人?

  TOEFL考生活、學(xué)習(xí);GRE 考日常學(xué)術(shù)行為。但是不管它出什么題目,總是會(huì)擺出兩種態(tài)度供你選擇。另外,GRE的作文題目是提前發(fā)給你的,考試時(shí)出的題目絕不會(huì)超出它事先發(fā)給你的題目。它決不會(huì)出讓學(xué)生看不懂的題目。所出的題目永遠(yuǎn)是世界性的,不涉及民族、宗教、政治色彩。

  考察普林斯頓所出的.全部范文后發(fā)現(xiàn),美國(guó)人百分之七八十喜歡傾向于一種模式。討論在哪里吃的問題時(shí),要不在家里吃,要不在飯店吃,但是你不要又想在家里,又想在飯店。

  當(dāng)然他們也比較認(rèn)可中間的態(tài)度,也就是說,我既要A又要B,我是A和B結(jié)合起來產(chǎn)生C。事實(shí)上,好多中國(guó)學(xué)生結(jié)合 A、B寫是能寫出好分?jǐn)?shù)的。當(dāng)然也有些題目是沒有C這種態(tài)度的。

  思維人生作文 篇43

  陽(yáng)光普照著大地,我身處在彩虹殘疾人救治中心。我正看著一位殘疾老人可以通過我發(fā)明的超思維空間控制器來看見事物。

  這是一個(gè)可以幫助殘疾人克服自身缺陷的控制器。只要盲人戴上含有這種控制器的眼鏡,就可以擁有跟普通人擁有一樣的視力。這是為什么呢!因?yàn)檠劬Φ溺R片攝影機(jī),就可以把周圍的景物拍攝下來,對(duì)人腦發(fā)出一種無害的電磁波,這樣,盲人就可以“看見”東西了。同樣。聾人只要帶上含有這種軟件的帽子或助聽器,就可以聽見聲音了;四肢殘疾的人,只要把這種軟件裝在假肢上,就可以自由地行走了。殘疾人不用在被藐視,也不用再孤苦伶仃的.住在黑暗,無聲,無法走路的世界里。

  如今,這種控制器在全球都十分流通。不過,很多殘疾人都支付不起這筆費(fèi)用,所以國(guó)家規(guī)定此項(xiàng)機(jī)器售賣對(duì)殘疾人不得超過10000元。(當(dāng)時(shí)殘疾人每月救助補(bǔ)貼15000元。)

  經(jīng)過彩虹殘疾人救治中心院長(zhǎng)的邀請(qǐng),我來到了原先殘疾人休息的草坪。只見一位小姑娘在翩翩起舞,旋轉(zhuǎn)著,跳躍著,院長(zhǎng)走到我身邊說:“這是我女兒,他原來出過車禍,多虧你發(fā)明了這個(gè)超思維空間控制器才能讓她繼續(xù)追逐夢(mèng)想!蔽页泽@地發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩竟能如此快的掌握我發(fā)明的控制器。除非別人知道自己是殘疾,不然根本難以想象這是一個(gè)殘疾女孩。

  我從這個(gè)小女孩升上看都了控制器的成功。他給予了所有殘疾人希望。殘疾人在未來將不會(huì)被藐視。愿所有的殘疾人的生活都幸福美滿。

  思維人生作文 篇44

  今天看報(bào)時(shí),看到一篇有趣的文章,題目是《跳出思維的陷阱》這篇文章講了一個(gè)國(guó)王叫大臣們測(cè)算池塘里的水有多少個(gè)水桶那么多?一個(gè)星期后大臣們沒有算出來,國(guó)王把這個(gè)題目公開叫全國(guó)的臣民來回答,兩個(gè)星期后,一個(gè)8歲的男孩對(duì)國(guó)王說,如果池塘和桶一樣大,那就只有一個(gè)水桶那么大,如果池塘比桶大一倍,就需要2個(gè)水桶的水... ...。

  為什么同一個(gè)題目會(huì)難住大臣?而才8歲的小男孩卻能答出來呢?這是因?yàn)榇蟪紓冎幌氲皆趺慈ビ?jì)算池塘和水桶的`大小,而小男孩沒有像大臣那樣去計(jì)算大小,跳出了思維的陷阱。我從這個(gè)故事里受到了啟發(fā),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,思考問題問題要從不同的角度去思考,打破平時(shí)的思維模式,看似復(fù)雜問題,其實(shí)答案就在其中。

  看了這篇文章,讓我想起不久前上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班時(shí)老師給我們出的一道問題:1=2,2=4,3=6,問4=?聽老師一說完題目,我就回答是“8”,我說完后,又有許多同學(xué)回答是8,老師搖了搖頭,我想:前面的數(shù)字相差1,后面的數(shù)字相差2,怎么不對(duì)?我正想著,平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不太好的小欣卻說出了真確答案:2。答案一公布,我恍然大悟,原來2=4,4=2。是啊,我們都掉進(jìn)了思維的陷阱,只有小欣,另辟蹊徑,不去找規(guī)律,而從題目中找答案,開拓思路,只有這樣才能不被題目所迷惑。沒想到,一個(gè)小故事,也蘊(yùn)含者大啟示!

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