奧爾夫音樂

　　隨著科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。下面是小編在整理的奧爾夫音樂，希望大家能夠喜歡。

　　奧爾夫音樂

　　奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢？原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結(jié)合在一起的。

　　這是人類本來的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術(shù)。

　　奧爾夫音樂適合那些自閉癥兒童聽。（我也喜歡，但我不是自閉癥兒童）

　　孩子的生活經(jīng)驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然的具有對音樂的創(chuàng)造性。

　　在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。

　　當(dāng)沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。

　　奧爾夫音樂，自閉兒童們都十分喜歡。奧爾夫音樂，影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。

　　奧爾夫音樂的旋律和節(jié)奏，還有與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)都有相聯(lián)系。

　　奧爾夫音樂都體現(xiàn)了音樂的魅力。也使兒童得到“營養(yǎng)”。

　　奧爾夫音樂

　　奧爾夫音樂是一種音樂教育體系。在當(dāng)今世界最著名，影響最廣泛的音樂教育體系有達爾克羅茲音樂教育體系、柯達伊音樂教育體系、奧爾夫音樂教育體系，這三種體系被稱為世界三大音樂教育體系。

　　卡爾·奧爾夫作為德國杰出的音樂教育家，其音樂教育方法在全世界范圍都享有盛譽，他的音樂教育也受到達爾克羅茲體態(tài)律動和現(xiàn)代舞蹈的啟迪，從小接受良好音樂教育的奧爾夫自行研發(fā)出來了一整套的適合孩童天性的音樂教育體系。

　　奧爾夫音樂簡單地說就是包括了語言、歌唱、樂器、舞蹈等形式的綜合性音樂。重視學(xué)生的情感激發(fā)與體驗，以學(xué)生為中心主體，尊重學(xué)生的天性發(fā)展，重視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的個性、主動性、創(chuàng)造性等的開發(fā)，尊重人肢體、語言、情緒的天然表達。引導(dǎo)學(xué)生出于本能的歌唱、演奏、舞蹈等符合人的天性的活動，這種符合自然天性的活動同時還可以激發(fā)人的創(chuàng)造性、即興發(fā)揮、以及自信心的建立。

　　奧爾夫音樂教育體系與傳統(tǒng)音樂教育最大的不同之處是從兒童出發(fā)，一切的音樂活動都應(yīng)以兒童的本能反應(yīng)為主，引導(dǎo)兒童去建立自己所要表達情感的方式。除此之外還要注意奧爾夫課堂的綜合性多樣性，即音樂不是單獨的音樂，是集語言、動作、舞蹈等于一身的綜合性教育模式，可以說是綜合性藝術(shù)。

　　創(chuàng)造性、即興性也是奧爾夫教育體系的特點之一，如何做到?jīng)]有樂器的情況下也能演奏出表達自己內(nèi)心的音樂，創(chuàng)造性就可以幫助我們達到這一目的。

　　奧爾夫音樂是一種親自參與、回歸人本、訴述情感、即興創(chuàng)作的音樂教育方法。

【奧爾夫音樂】相關(guān)文章：

高一音樂的作文800字07-22

森林音樂會作文（精選59篇）06-26

春天的音樂會作文（精選19篇）02-29

熱鬧的音樂會作文（通用26篇）12-06

昆蟲音樂會作文（通用22篇）10-31

雨的音樂會作文（通用16篇）04-25

假如世界上沒有音樂作文（精選20篇）10-14

音樂伴我成長高二高分作文05-03

音樂課四年級作文08-17