我愛科學課
科學課是我最喜歡的一門課程，升到四年級，我們換了新的科學老師，可是科學課卻依然令我著迷。
這節(jié)科學課，老師要給我們講關于空氣的知識，上課前，老師抱著大大小小的實驗器材走進教室，我們的目光一下子被牢牢地吸引住了，滿心期待著。
上課了，陳老師把事先準備好的大量杯拿了出來，里面裝了半杯水。老師問一位學生借了張餐巾紙，變魔術似的拿出一只透明塑料杯，然后把餐巾紙塞進塑料杯。我們目不轉睛地盯著老師，等著老師的精彩“表演”。這時，老師把塑料杯倒過來，餐巾紙隨即從杯子中掉了出來。
“老師葫蘆里到底賣得是什么藥？這實驗也太小兒科了吧！”看到這里，我心里直犯嘀咕。老師卻依舊不停地調整那張餐巾紙，接著把杯子倒過來，看看紙是否能附著在杯子內。經(jīng)過幾次調整，餐巾紙終于乖乖聽話，不再從塑料杯里“逃跑”了。
陳老師笑瞇瞇地問：“同學們，你們知道我把杯子倒扣在水中，這紙會不會濕？”老師話音剛落，同學們爭先恐后地舉起手來，有的忍不住說出答案：“會濕！”陳老師故弄玄虛地說：“讓我們看看結果到底會怎樣？”說著，他小心翼翼地用雙手倒拿著杯子，慢慢地放入水中。杯子已經(jīng)被水全部淹沒了，可是水似乎并沒有進入到塑料杯內部，好像有一雙無形的大手在阻止水進入杯內。我全神貫注地看著，不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那只神奇的.大手會失去魔力。
陳老師把杯子拿出來，揚了揚手中干燥的餐巾紙，同學們不約而同地發(fā)出不可思議的驚嘆聲，紛紛議論起來。陳老師大聲問：“同學們，你們知道是什么保護餐巾紙不被水浸濕呢？”同學們你看看我，我看看你，都丈二的和尚摸不著頭腦。
陳老師終于揭曉答案了，他說：“其實這就是我們今天要學習的內容：空氣也是占據(jù)空間的�！彼又敿殲槲覀冎v解：“剛才，杯子里正好有空氣，倒扣在水中，水進不去，空氣也出不來，所以紙巾不會濕……”原來空氣就是那只充滿魔力的神奇大手，我恍然大悟。
老師就是用這樣一個個簡單、有趣的實驗把我們領進科學的殿堂，讓我們學到科學知識的同時感受著科學的無窮魅力。我的心完完全全被科學俘虜了。
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