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我做小老師

時間:2024-10-30 22:58:17 六年級 我要投稿
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我做小老師

今天,老師笑咪咪地走進(jìn)教室說:“同學(xué)們,今天我不做老師,讓同學(xué)來做小老師!蔽衣犃撕茉尞,但是覺得很新鮮!澳猩鷣矸治鲋v解第一張卷子,女生分析講解第二張卷子!崩蠋煄臀覀儼才藕昧巳蝿(wù)。

我做小老師

而輪到我分析的是第二張卷子的第二題。我忐忑不安地走上講臺,手心一下子冷汗冒了出來,兩腿不受控制的發(fā)抖。我心里一個勁的對自己說“我能行!”我深呼了一口氣,站上了講臺,把前面一個同學(xué)在黑板上寫的題目擦掉,就開始講了:“首先請大家自己讀一下課文!庇谑,我等了一會,看大家都陸陸續(xù)續(xù)把頭抬起來時,于是說:“請哪位同學(xué)來為我們讀一下題目?”這時,只見好多只手都舉了起來!坝姓埿£!”我叫道:“請你來讀!闭f完她就站起來流利的讀完了題目!靶£P(guān),請你為我們讀一下句子。”小關(guān)也站起來大聲地讀了句子。我開始在黑板上寫了起來,說:“′你怎么種梨樹呢?'這一句里面有個′怎么',也有個′?',所以這個句子不是反問句,就是設(shè)問句,也可能是疑問句。”我把這些寫在了黑板上,并解釋了這三種“句式”的特點(diǎn)!澳敲催@個句子是什么句式呢?”我問小黃,“是反問句”,只聽見小黃站起來大聲的說到。我點(diǎn)點(diǎn)頭,把“設(shè)問句”“疑問句”給擦掉了!澳敲凑垎柗磫柧溆惺裁醋饔媚?”我趁熱打鐵,繼續(xù)問!皬(qiáng)調(diào)作用!毙≈苊摽诙。這時我意識到小周的老毛病又犯了,又不舉手回答問題了。其實(shí)小周在我們班語文還算不錯的,數(shù)學(xué)課是他的強(qiáng)項(xiàng),他足球也踢得好。只是他有兩個不足,一是他脾氣有點(diǎn)暴躁,動不動就會生氣。二是他上課時一知道答案就說,有時還不舉手,這樣就使其他同學(xué)沒有了思考時間,也打斷了他們的思路。于是,我將計(jì)就計(jì),故意提高了嗓門,“請舉手回答問題”,“唰”,好幾只小手都舉起來,包括我的好朋友小劉和小王,可是我發(fā)現(xiàn)剛剛“搶答”的小周卻沒舉手,我有意地盯著他,我心想,你再不舉手我就學(xué)張老師一樣點(diǎn)你名嘍,可能他發(fā)現(xiàn)我看他的眼神了,他也很知趣的慢吞吞的舉起了小手,“小周,請你回答”,我叫道,“強(qiáng)調(diào)作用,”他答道,“同學(xué)們對不對啊?”我反問道,“對”,同學(xué)們異口同聲地回答道------我心里美滋滋的走下了講臺,我覺得我只是寥寥數(shù)語,但是大家給了我熱烈的掌聲。我的心里比吃了蜜還甜。

原來做一個小老師一點(diǎn)兒也不難,只要我們勇于去做一件事,就要勇于克服困難。就像做小老師一樣,一開始有點(diǎn)兒緊張,可我勇于挑戰(zhàn)自己,勇于克服自己的膽怯,所以我成功了,得到了同學(xué)們的肯定和熱烈的掌聲。

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