我做小老師

今天，老師笑咪咪地走進(jìn)教室說：“同學(xué)們，今天我不做老師，讓同學(xué)來做小老師�！蔽衣犃撕茉尞�，但是覺得很新鮮�！澳猩鷣矸治鲋v解第一張卷子，女生分析講解第二張卷子�！崩蠋煄臀覀儼才藕昧巳蝿�(wù)。

而輪到我分析的是第二張卷子的第二題。我忐忑不安地走上講臺，手心一下子冷汗冒了出來，兩腿不受控制的發(fā)抖。我心里一個勁的對自己說“我能行！”我深呼了一口氣，站上了講臺，把前面一個同學(xué)在黑板上寫的題目擦掉，就開始講了：“首先請大家自己讀一下課文�！庇谑�，我等了一會，看大家都陸陸續(xù)續(xù)把頭抬起來時，于是說：“請哪位同學(xué)來為我們讀一下題目？”這時，只見好多只手都舉了起來�！坝姓埿￡�！”我叫道：“請你來讀�！闭f完她就站起來流利的讀完了題目�！靶￡P(guān)，請你為我們讀一下句子。”小關(guān)也站起來大聲地讀了句子。我開始在黑板上寫了起來，說：“′你怎么種梨樹呢？'這一句里面有個′怎么'，也有個′？'，所以這個句子不是反問句，就是設(shè)問句，也可能是疑問句。”我把這些寫在了黑板上，并解釋了這三種“句式”的特點(diǎn)�！澳敲催@個句子是什么句式呢？”我問小黃,“是反問句”,只聽見小黃站起來大聲的說到。我點(diǎn)點(diǎn)頭，把“設(shè)問句”“疑問句”給擦掉了�！澳敲凑垎柗磫柧溆惺裁醋饔媚�？”我趁熱打鐵，繼續(xù)問�！皬�(qiáng)調(diào)作用�！毙≈苊摽诙�出。這時我意識到小周的老毛病又犯了，又不舉手回答問題了。其實(shí)小周在我們班語文還算不錯的，數(shù)學(xué)課是他的強(qiáng)項(xiàng)，他足球也踢得好。只是他有兩個不足，一是他脾氣有點(diǎn)暴躁，動不動就會生氣。二是他上課時一知道答案就說，有時還不舉手，這樣就使其他同學(xué)沒有了思考時間，也打斷了他們的思路。于是，我將計(jì)就計(jì)，故意提高了嗓門，“請舉手回答問題”，“唰”，好幾只小手都舉起來，包括我的好朋友小劉和小王，可是我發(fā)現(xiàn)剛剛“搶答”的小周卻沒舉手，我有意地盯著他，我心想，你再不舉手我就學(xué)張老師一樣點(diǎn)你名嘍，可能他發(fā)現(xiàn)我看他的眼神了，他也很知趣的慢吞吞的舉起了小手，“小周，請你回答”，我叫道，“強(qiáng)調(diào)作用，”他答道，“同學(xué)們對不對啊？”我反問道，“對”，同學(xué)們異口同聲地回答道------我心里美滋滋的走下了講臺，我覺得我只是寥寥數(shù)語，但是大家給了我熱烈的掌聲。我的心里比吃了蜜還甜。

原來做一個小老師一點(diǎn)兒也不難，只要我們勇于去做一件事，就要勇于克服困難。就像做小老師一樣，一開始有點(diǎn)兒緊張，可我勇于挑戰(zhàn)自己，勇于克服自己的膽怯，所以我成功了，得到了同學(xué)們的肯定和熱烈的掌聲。

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