溫暖,在記憶里擱淺

瀟瀟風(fēng)雨，花落知多少；依依往事，夢(mèng)中幾縹緲。憑軒遠(yuǎn)眺，大江東流，千年的循環(huán)依舊。面朝大海，春暖花開。春風(fēng)拂過的瞬間，草長鶯飛，吹綠了江邊的樹木，吹綠了庭院里的青苔。我越過萬水千山，不覺花香，夜暖，故鄉(xiāng)正是春天。窗外的陽光，懶懶地透過玻璃，照進(jìn)了屋子，迷離斑駁的影子，投射在了那朵爛漫的花上，映下了它那精致的容顏，飄向遠(yuǎn)方。溫暖，在瞬間彌漫。 ［溫暖·花香］ 寒冬，似乎好漫長。陽光，好久都沒那么暖和了。連心，整整一個(gè)冬天，都被冰封。驟然發(fā)現(xiàn)，天氣，竟然一天天好了起來，特別是我們這些在北方的孩子。世界，仿佛沉睡了一夜起來，柳條在剎那間吐綠了，樹木在一瞬間發(fā)芽了，那天地間淡淡的綠意，在悄無聲息中蔓延。院子里的梔子，月季等花兒一改往日奄奄一息的樣子，萌發(fā)出了盎然的生機(jī)。不經(jīng)意間，我看到了君子蘭，它是在我眼中最不起眼的花了，兩邊對(duì)開的又長又窄的葉子終年蒼綠，沒有富麗堂皇，沒有清麗脫俗，沒有芳香濃郁。君子蘭大概就只是這個(gè)樣子了。但當(dāng)我看到它時(shí)，它葉子的中間抽出了一根莖，莖的上端托著一簇花骨朵。有的已經(jīng)綻開了，那橙紅的花瓣又細(xì)又長，緊緊地圍繞在一起，像喇叭，又像火炬，端莊大方，而又美麗典雅。君子蘭也會(huì)開花嗎？為什么家里的君子蘭這么多年，我從未見它開過花？像是一個(gè)奇跡，在我心里綻放。也像是一個(gè)美得迷離的夢(mèng)，那么虛幻又那么真實(shí)。很簡單，媽媽說，是因?yàn)闇囟取Ｓ辛藴嘏�，君子蘭就可以開花。 ［溫暖·成長］ 倏爾間，我好像明白也長大了許多。或許溫暖，真的是一種美麗而頑強(qiáng)的力量。當(dāng)一個(gè)人的心里感受到溫暖并且學(xué)會(huì)給予別人溫暖的時(shí)候，說明他已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛自己，也學(xué)會(huì)了把愛帶給別人。一直以為，班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)就像是一個(gè)牢固得不可攻破的城堡，是虛幻華麗不可接近的海市蜃樓，其實(shí)現(xiàn)在想想，那只不過是自己為人緣不好而開脫的理由。自己，又主動(dòng)去接觸過他們，又主動(dòng)去了解過他們嗎？記得那個(gè)陽光嫵媚的午后，那次學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他因跑了第三而坐在草地上默默悲傷。我走近了他，然后挨在他的身邊坐下。微風(fēng)拂過臉龐，神清氣爽。怎么了？不高興嗎？他顯然沒意識(shí)到我會(huì)說這句話。然后，應(yīng)付地說沒有。“其實(shí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)輸了，不會(huì)影響什么的是嗎？”“不�！彼�欲言又止。“你的發(fā)揮，不正常是嗎？其實(shí)照你的水平，第一是沒問題的。”我安慰著他。他聲音很小地說：“是老師的關(guān)系，害怕得第一參加訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)，所以，讓我故意跑幔�！蔽覠o法感受到他的痛苦，面對(duì)失去可以得到的痛苦。我也很意外，他竟然可以對(duì)我說實(shí)話。“老師是為你好�！薄翱墒俏液匏��！薄捌鋵�(shí)也是，不參加訓(xùn)練你的學(xué)習(xí)就一定會(huì)好起來嗎？”“對(duì)啊，其實(shí)我以為你會(huì)支持老師的話，其實(shí)我以為你一直是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的不可接近的好學(xué)生�！焙�。是啊，在同學(xué)眼里，我又何嘗不是一個(gè)光芒炫耀地不可接近的好學(xué)生，一個(gè)高高在上不理解也根本不想懂得他們的班長？“既然失去了體育的機(jī)會(huì)，那么就把精力放到學(xué)習(xí)上吧�！薄班�。我會(huì)努力。”那一瞬間，那一段簡短的談話，我才真正地了解了，心的距離，有時(shí)很近，有時(shí)很遠(yuǎn)。只是你是否用真誠去化解冷漠，是否用溫暖去融化冰雪。有時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，也不是天各一方，而是我就在你身邊，你卻不知，我懂你。冷漠的心學(xué)會(huì)了溫暖，哪怕它渺小而短暫。 ［溫暖·擱淺］ 在情感日益沙化的今天，心存愛的人一直執(zhí)著地尋找溫暖的綠洲�！皽嘏�”這個(gè)詞，似乎還停留在我的記憶里。面對(duì)同學(xué)請(qǐng)求的幫助，我們說出了“不”盡管可以做到；面對(duì)老師嘔心瀝血的付出，冰冷的心卻沒有一絲觸動(dòng)；面對(duì)朋友矢志不移的陪伴，沒有感覺到的無動(dòng)于衷。我們以要算“1.2.3.”為理由；我們以要記“abc”為借口；我們以要學(xué)“唐宋元明清”為推托；我們以已要背“秩秩斯干，幽幽南山”為遮攔，然后，漠視一切，淡化情感。整天為了作業(yè)而忙碌，整天為了成績而奔波，我們漸漸麻木，漸漸無視，無視那些最最美麗的感動(dòng)。不知在飄雨的黃昏，不知在落雪的夜晚，我們望著深邃的靈魂，有沒有回頭對(duì)它微笑。不知在寂靜的林間，不知在孤獨(dú)的海邊，我們有沒有感受得到，溫暖，在蔓延。父母，老師，朋友，他們愛的線穿不過我們冰冷的心間，因?yàn)槭浪椎牧鬓D(zhuǎn)，心已被冷漠塞滿。陽光沙灘，碧海藍(lán)天，溫暖，像一艘小船，在那塵世風(fēng)蝕過的水邊，擱淺。 時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹，春風(fēng)吹綠柳萬枝。無意東風(fēng)花半露，有閑春色燕雙飛。春風(fēng)融化了冬天冰冷的雪，是否也能融化那顆冰冷的心？望著依稀閃爍著幾顆星星的藍(lán)天，我看見那明月，宛似一艘小船，乘著它，我去尋找擱淺在記憶里的溫暖。

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