科學(xué)課上“抽絲剝繭”想起的
往事如過眼煙云，轉(zhuǎn)瞬即逝，可這縷輕煙，卻在我記憶的腦海里留下了最深的一個印記。
那是一個星期三的上午，科學(xué)室里，高老師與我們一起討論關(guān)于蠶的問題，并給我們示范如何“抽絲剝繭”。高老師從高雨豪的蠶盒里拿出20多個蠶繭，向一個裝滿熱水的塑料盒里扔了進(jìn)去，然后嫻熟地用竹枝把絲頭抽了出來，同學(xué)們?yōu)楦呃蠋煿钠鹫苼�，可我卻驚住了，因為我沒想到”抽絲剝繭“是這樣一個過程，20多條蠶繭的生命在熱水中完結(jié)，它們的靈魂步入了天堂！高老師給每個小組分了兩個蠶繭，讓我們學(xué)著抽絲，同學(xué)們忙得熱火朝天。我看了一眼蠶繭，繭已變成半透明了，蠶蛹彷佛張開了它的眼睛，絕望地盯著我。我的耳邊好像響起了蠶蛹被燙時發(fā)出的凄厲的求救聲，眼前好像出現(xiàn)了蠶蛹臨死前掙扎的'情景，我不禁疑惑起來，難道蠶繭就應(yīng)該這樣被結(jié)束了生命嗎？
放學(xué)回家的路上，我將這個疑惑講給了爺爺聽，爺爺笑著說：“你蓋的蠶絲被哪兒來的？人們養(yǎng)蠶的目的就是為人類生活服務(wù)！這是自然法則”。突然，我想起了唐朝詩人李商隱寫的一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作者巧妙地用自然現(xiàn)象來表達(dá)一種偉大的奉獻(xiàn)精神，不正像老師們把自己的知識和才能毫無保留地傳授給我們學(xué)生嗎？想到這里，我對高老師的敬佩之情油然而生，高老師“抽絲剝繭”的示范動作仿佛浮現(xiàn)在我的眼前，歷歷在目，我懂得了絲要一根一根地抽，繭得一層一層地剝的道理。
夕陽的余輝映照在我的身上，回家的步伐輕快了許多，我情不自禁地吟誦起清朝詩人鄭板橋的詩句“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。
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