我的作文學習之路

說起作文，我總會非常高興，因為我在作文上已經小有“成功”了。

說起作文的“成功”，我還經歷了許多坡坡坎坎，就從二年級開始學作文說起吧。開始，我總下不了筆，語文老師知道后，就告訴我們作文就是把口頭語言變成書面語言，把自己看到的、聽到的、想到的寫下來。于是，我以那年漲水，媽媽卷起褲腳，背著我淌過一條又一條嘩嘩流水的街道送我上學的情景，寫了作文《水》，得了“優(yōu)”。看到這個紅紅的'“優(yōu)”字我很滿意，當我正陶醉在沾沾自喜之中時，猛地我看到我的同桌這次作文得的“優(yōu)+”，有的同學還是“優(yōu)++”，頓時，我心里不是滋味了，好似打翻了五味瓶，酸甜苦辣麻一齊涌上心頭。

于是，我找差距，取人之長。時刻留意生活中的感受，做到多思考、多記錄。終于，我的一篇作文《游仙海湖》得了“優(yōu)++”，老師還批上“去投稿”三個字。這時，我心里真有種說不出的高興。

三年級，我一度癡迷于電腦游戲，成績直線下降，在每次寫作文時又是一提筆就頭疼。老師很快就發(fā)現(xiàn)了苗頭，耐心地、苦口婆心地教育我，她還告訴我“學如逆水行舟，不進則退”的道理。我醒悟了，于是就重振齊鼓，在老師的指導下，刻苦地多讀、多寫、多練。留心觀察日常生活中的事物，用心捕捉生活中可以寫作的情節(jié)。于是，我的作文由短變長了，語言也較豐富了。

一分耕耘，一分收獲。

經過我長期的刻苦努力和老師的繼續(xù)指導、鼓勵。2002年起，我的作品《釣魚》、《喜樹林》、《夢想》等多篇文章在報刊、雜志上陸續(xù)發(fā)表了。2004年在綿陽市中、小學學生征文競賽中獲得了優(yōu)秀獎。

2005年我的作文成績更是“碩果累累”。作品《麻雀，飛回來吧！》、《門神》、《韻富樂山菊展》分別獲得全國性作文大賽金獎、二等獎;作品《假如我是……》、《給媽媽的一封信》分別進入了《星星》詩刊、《小天使報》大賽決賽;作品《補票》獲得“世紀杯”全國校園文藝大賽三等獎;我的作品《那次，我真不該原諒他》還獲得“小天鵝杯”全國文藝大賽二等獎。

更令我高興的是，以上七篇文章都將被編輯入國家級出版的優(yōu)秀作品集，還將分別在相關報刊發(fā)表。

很高興，我終于學會了作文，特別是在2006年我再次獲得全國小學生作文競賽金獎，在第五屆“天才杯”全國中小學作文大賽和2006年全國青少年讀書節(jié)，我的參賽作品均獲得了二等獎。我還投稿參賽了第四屆全國少年之星作文大賽和全國青少年原創(chuàng)散文網(wǎng)絡賽，相信，很快也會傳來傳音。現(xiàn)在，我體會到作文并不神秘。相信通過繼續(xù)努力，我還將不斷地寫出更多、更優(yōu)秀的作品來。