請教

我班人才輩出，但差生也不少，包煒強(qiáng)就是差生之一。包煒強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)本上“╳╳”滿書都是，班主任楊老師不能坐視不理，但他事太多，精力有限，便叫我指點(diǎn)指點(diǎn)他。作為班長就算老師不說，指導(dǎo)差生這樣的事，也是我義不容辭的事兒。

一次，包煒強(qiáng)拿著作業(yè)本向我請教，我便慢條斯理地給他講解起來。我教題目先是問數(shù)量之間的關(guān)系，讓他把算式寫出來，再讓他自己解答。如果把答案一說，那有什么意義呢？既害了別人，又使自己今后多事，更辜負(fù)了老師的期望。

前幾題很簡單，我一講解包煒強(qiáng)就開了竅。終于只剩下最后一題了，這題打了星號，比較難。我反復(fù)解釋了幾遍，可包煒強(qiáng)仍是一問三不知。不知是我說得不清楚，還是他腦子不靈活�！鞍Γ∵@下我無能為力了！”我知難而退，決定放棄。于是，我便無奈地對他說：“請你另請高人吧！”我已經(jīng)仁至義盡了。

包煒強(qiáng)向我道謝后，就去找楮利斌了。“楮利斌，這題怎么做？”楮利斌接過作業(yè)本看了看，就給他分析起來。包煒強(qiáng)聽得糊里糊涂的。楮利斌不灰心，一而再，再而三地講。我坐在旁邊搖著頭嘆著氣，說難聽點(diǎn)，這可真是對牛彈琴，浪費(fèi)時(shí)間呀！最終，包煒強(qiáng)還是一知半解。

想著想著，我不禁有了新的感觸。我頓時(shí)覺得楮利斌真棒。他為包煒強(qiáng)講解題目，明知他聽不懂，但作為同學(xué)，作為朋友，抱著一絲希望，堅(jiān)持到底。雖然最后未能成功，但他那樂于助人的精神是多么可貴��！