《放牛班的春天》觀后感范文
一股春日的暖流入人心脾，平凡的故事下卻給人以不平凡的感動(dòng)，那天籟般的童聲是一曲春日的歌，這是《放牛班的春天》帶給自已最難遺忘的回憶。小編今天為大家?guī)?a href="http://www.555357.cc/guanhougan/1158955.html" target="_blank" style="color: rgb(0, 0, 0); text-decoration: underline;">《放牛班的春天》觀后感，一起來看看吧！
去年第一次看這部電影，影片中馬修老師的寬容和善良讓我震撼和敬佩，而今年第二次觀看這部電影，里面的一些細(xì)節(jié)讓我有了新的感受和收獲。
1.寬容
馬修老師第一天去學(xué)校正趕上學(xué)生聚會(huì)，被無禮的學(xué)生嘲笑為“光頭雞蛋”“光頭子彈”。晚上的學(xué)生宿舍，幾個(gè)學(xué)生在傳唱“禿頭完蛋了，你在這里不管用�！泵鎸�(duì)如此這般的嘲笑和辱罵，馬修老師竟然沒有大發(fā)雷霆，一如沒有聽見一般，安排學(xué)生們休息。
2.善良
馬修老師第一天進(jìn)教室就被學(xué)生搶走了公文包，并扔來扔去，馬修老師抓住了最后一名搶公文包的學(xué)生，恰好校長(zhǎng)過來看到這一幕，準(zhǔn)備斥責(zé)處罰那名學(xué)生，馬修老師幫他掩飾道：“你進(jìn)來時(shí)，我正想讓他到黑板上回答問題。”這樣的說辭幫助那個(gè)搗亂的學(xué)生免除了一頓處罰，這名學(xué)生向馬修老師投去了感激的眼神。
晚上，馬修老師發(fā)現(xiàn)自己的'公文包里的樂譜被偷了，幾名學(xué)生躲在廁所里翻看樂譜被馬修老師抓個(gè)正著，正好值班老師過來看到要處罰他們，馬修老師連忙撒謊說是教學(xué)生合唱，值班老師警告他不要總是袒護(hù)學(xué)生，馬修老師說“你真是看什么都是壞事�！�
有音樂天賦的皮埃爾因?yàn)樗降紫抡f校長(zhǎng)的壞話而被關(guān)了禁閉，恰好這時(shí)他的媽媽來探望他，在學(xué)校不允許見面的情況下，馬修老師善意地撒謊，說皮埃爾去看牙醫(yī)了。
因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)費(fèi)的問題，學(xué)生沒有熱水讓孩子們洗澡，馬修和另外一個(gè)老師就偷校長(zhǎng)的木材給孩子們燒熱水，幫助孩子們解決了生活難題。
這樣的寬容和善意，也許在很多人看來，與師道尊嚴(yán)相背離，但在那樣一個(gè)高壓體罰的環(huán)境下，馬修老師與別的老師不同的寬容與善意給孩子們帶來了安全感，讓孩子們感到馬修老師不是嚴(yán)厲處罰的化身，而是善良正義的代表。
3. 幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
馬修老師在學(xué)生們傳唱“禿頭完蛋了，你在這里不管用”了不成調(diào)的歌聲里，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)音樂的喜愛，于是組織合唱隊(duì)，讓學(xué)生課下練習(xí)，并發(fā)現(xiàn)挖掘出了音樂天賦極高的皮埃爾，為皮埃爾以后的音樂事業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。自此以后，學(xué)生們課堂上搗亂、課下惹事的事情都少了，大多數(shù)孩子把注意力轉(zhuǎn)移到了合唱這個(gè)事情上來。
由此我想到了雖然大多數(shù)教師雖然沒有馬修老師那樣的音樂修養(yǎng)，但可以引導(dǎo)學(xué)生做其他有益的事情，例如打籃球、打乒乓球、跳繩、舞蹈、畫畫、詩歌誦讀、練字等多種活動(dòng)，不僅對(duì)大部分孩子身心發(fā)展有益，還可以讓個(gè)別有此類特長(zhǎng)的孩子在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
4. 教育有法
因?yàn)殚T衛(wèi)批評(píng)過其中一個(gè)孩子，結(jié)果這個(gè)孩子就對(duì)門衛(wèi)進(jìn)行報(bào)復(fù)，對(duì)他的宿舍門動(dòng)了手腳，導(dǎo)致門衛(wèi)嚴(yán)重受傷，在馬修老師找到這個(gè)孩子后，沒有把他送給校長(zhǎng)進(jìn)行處罰，而是和他約定：從今天開始，下課不準(zhǔn)到處搗亂，而是去醫(yī)務(wù)室照顧受傷的老師，一直到他痊愈為止。
嚴(yán)厲的處罰也許會(huì)讓孩子們害怕，但只有觸及學(xué)生內(nèi)心的教育才更行之有效。當(dāng)這個(gè)孩子在照顧門衛(wèi)老師的過程中，切切實(shí)實(shí)感受到了自己的錯(cuò)誤，以后才會(huì)真正改過，重新做人。
皮埃爾因?yàn)榭吹嚼蠋熀退麐寢屪叩帽容^近，就丟了老師一頭的墨水。馬修沒有像校長(zhǎng)那樣關(guān)皮埃爾禁閉，而是取消了他在合唱隊(duì)里的獨(dú)唱部分，告訴他說：“你的嗓音還可以，但沒人是必不可少的，你唱也好，不唱也好，我無所謂，我們完全可以不需要你。”但在正式演出時(shí)，仍讓皮埃爾參加了合唱，那天，皮埃爾的眼睛沒有離開老師的節(jié)拍，他也看到了老師眼神里的自豪、驕傲和對(duì)他的原諒。
對(duì)于皮埃爾這個(gè)敏感聰慧的孩子，馬修老師采用了冷處理的方法讓他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。馬修老師的高明之處就在于，他對(duì)于不同的學(xué)生有不同的教育方法，或嚴(yán)厲、或溫和，都是因人而異。
5. 給學(xué)生歸屬感。
在組建合唱隊(duì)的過程中，不管每位學(xué)生的音色如何，馬修老師都會(huì)根據(jù)情況安排他們適當(dāng)?shù)奈恢�，或低音或中音或高音，但有兩個(gè)學(xué)生也實(shí)在是五音不全，完全無法勝任合唱團(tuán)的工作，馬修老師就安排他們一個(gè)做團(tuán)長(zhǎng)助理，負(fù)責(zé)給馬修團(tuán)長(zhǎng)遞工具，另外一個(gè)學(xué)生當(dāng)琴架子，站在馬修老師面前負(fù)責(zé)曲譜的擺放。
在整個(gè)合唱的過程中，馬修老師尊重每一位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是整個(gè)活動(dòng)的參與者，沒有人置身事外，每個(gè)人都在合唱隊(duì)中找到了自己的位置，感受到了自己是集體的一員，體會(huì)到了深刻的歸屬感。
6.堅(jiān)持寫教育日記。
馬修老師還有一個(gè)值得如今的老師學(xué)習(xí)的地方就是寫教育日記，從入學(xué)開始寫到這一年的學(xué)期結(jié)束。我想，N多年以后，這一本本的教育日記就是我們?cè)?jīng)青春的見證，也為我們研究自己的教學(xué)提供了很好的素材。
不在意時(shí)光的走，也不在意雨雪的停。因?yàn)闅q月不能阻止，因?yàn)樾奶c脈搏無法控制。一個(gè)想抓住青春尾巴的媽媽教師，期待精神和心靈與歲月一起成長(zhǎng)！
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