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最美的形象

時(shí)間:2014-04-26 六年級 我要投稿

最美的形象

《安徒生童話》是人人皆知的,它里面描寫了很多美好的形象:善良的拇指姑娘、美麗的丑小鴨、堅(jiān)定的錫兵······這些人物在我們的心中留下了不可言語的形象。但是這都是童話中的形象,在生活當(dāng)中又沒有呢?有。生活當(dāng)中這些人物可以說是無處不在:勤勞的清潔工;尊老愛幼的讓車位少年;彎下腰撿起地上垃圾扔到垃圾桶的小學(xué)生······他們的行為在我們的心中留下了美好的形象。我自己心中最美的形象是誰呢?

有一次,我們上數(shù)學(xué)課。我們又把數(shù)學(xué)老師惹煩了,不是回答問題沒幾個(gè)人,就是回答問題的聲音太小。其實(shí)我們都知道答案,就是沒有有天天舉手發(fā)言的同學(xué)膽量大而已,主要原因就是怕說錯(cuò)。數(shù)學(xué)老師就是看不慣我們這種不愛舉手發(fā)言的習(xí)慣,所以每當(dāng)回答問題時(shí)老師都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的生氣,有時(shí)要自己認(rèn)真發(fā)現(xiàn)才會(huì)知道!罢l知道這道題的答案”班上一片寂靜,只有一兩個(gè)人舉手了。我也沒舉手,心里一直糾結(jié)該不該舉手,可是又怕自己說錯(cuò)。雖然老師常說說錯(cuò)了不要緊,但這樣我越有壓力。這時(shí),數(shù)學(xué)老師說:“你們是什么人。∽詮膸銈,我都瘦了幾斤。病情也在加重!蔽乙宦,突然覺得好感動(dòng),原來數(shù)學(xué)老師一直帶病給我們上課!澳銈冊诓慌e手,我下學(xué)期就不帶你們了,我跟六二班的數(shù)學(xué)老師換!薄鞍!”我們都發(fā)出了哀怨。因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)老師好嚴(yán)的。“誰知道這道題的答案?”這時(shí),班上居然大轉(zhuǎn)換,好多人都舉手了,我也包括在內(nèi),我想大概我們?nèi)喽加幸粋(gè)想法:都不希望六二班的數(shù)學(xué)老師教我們,還是自己的老師好。下課后,我覺得這節(jié)課的收獲好大,我知道了我們數(shù)學(xué)老師是個(gè)敬業(yè)、愛自己崗位的人。

一次晚自習(xí)前,我們班的一個(gè)人跟二班的`一個(gè)玩時(shí),說了我們那節(jié)課的內(nèi)容,二班的那個(gè)人反映好大,說:“我不想讓陳老師教——我們班的數(shù)學(xué)老師!鄙蠑(shù)學(xué)晚自習(xí)時(shí)。陳老師問我們那個(gè)人是誰,說:“那個(gè)兒說的聲音好大,我在辦公室都聽到了!蔽覀円黄鹦α诵,“我還不想教他們嘞,上回說的玩玩,跟你們在一起的時(shí)間就了,產(chǎn)生了感情。”這句話像一顆定心丸,讓我們吃了下去。

通過著兩件事后,我們都慢慢的發(fā)生了改變,上課發(fā)言的人比以前多了一些,連一些成績不好的也發(fā)生了極大的改變。我自己也收獲了不少:陳老師很有人情味、盡責(zé)、堅(jiān)守崗位、很重感情······還有一些我要慢慢去發(fā)現(xiàn)。自從這兩事后,我越來越喜歡陳老師,陳老師的品格和精神在我心中留下了最美的形象,陳老師就是最美形象的那個(gè)人。

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