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新來的老師
我們是小學(xué)畢業(yè)班了,可開學(xué)一個多月還沒有語文老師。聽數(shù)學(xué)老師說下星期可能調(diào)來一位,于是,我們便盼望著下個星期。
“千萬不要來一位男老師,男老師揍人厲害!薄耙膊灰獊硪晃簧狭四昙o的老師!薄白詈脕硪晃粣壅f、愛唱、愛跳的老師”……下課,我們議論不休,大家希望新來的老師既不厲害,講課又有意思。
好不容易熬過一個星期!這天是星期二,下午,隨著鈴聲走來一位陌生的人,他那嚴肅中透著溫柔的眼睛掃視了整個教室,同學(xué)們也都把眼睛盯在他身上。他三十多歲,頭發(fā)烏黑,臉色紅潤,但身材單薄,顯出知識分子常有的那種體態(tài)。只見他放下書,臉上帶有微笑說:“同學(xué)們,你們好!我姓寧,家住在西太平。今后,我們就在一起學(xué)習了……”
這個開場白,把同學(xué)們對“厲害”的擔心打消了。可是,他講課有沒有意思呢?過了一小會兒,寧老師開講了,第一句話就說:
“學(xué)問,學(xué)問,要想有學(xué)識,就要發(fā)問!蔽覀兟犃,感到那么新鮮有趣,一下就被他吸引住了。在以后的日子里,他常常不講課文,而是提出問題讓我們開展討論,看誰是“小天才”。并把前十名有見解的寫在黑板上表揚。有時還讓我們以小組為單位進行競賽,表揚前三名。他還允許我們下座去“投師拜友”,鼓勵我們互相學(xué)習,取長補短。課堂成了賽場,成了知識探討會,再也沒有先生講,學(xué)生聽;先生攜,學(xué)生記的死氣沉沉的情景了。以前我們不喜歡上語文課,而現(xiàn)在,我們最盼望老師上語文課了。
你說,有這樣一位老師,我們多高興。
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