二十年后的我

“叮當(dāng)，叮當(dāng)”上課的鈴聲響了，我抱著教案走進(jìn)了三年級（1）班的教室。

“Good moing! bogs and giris!”我用英語向孩子們問好.孩子們見到新來的老師都非常高興，齊聲用英語向我問候。接下來我讓孩子們唱英語歌，一堂英語課就在孩子們歡快的歌聲中開始了。

我先讓孩子們復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)過的“Girl , boy ……”和句型“This is……”在他們完全熟練 之后，我便運用他們已經(jīng)熟悉的單詞和句型引出當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的單詞“dog cat……”和句型“That is……”然后，我就運用多媒體把新學(xué)單詞的組成和讀音一一展示給孩子們，讓他們不僅記住單詞的讀音，而且還記住單詞的組成。接下來我繼續(xù)便運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們利用新學(xué)的句型進(jìn)行對話練習(xí)或者表演課本劇。歡笑聲充滿了課堂，朗朗的書聲在校園里回蕩，在我精心的指導(dǎo)下，我的學(xué)生有的成為了英語教師，有的成為了國家的翻譯工作者，有的------看著一個個學(xué)生載譽(yù)歸來，我高興得哈哈大笑。

“綺君，笑什么？快起床了！”聽到媽媽的叫聲，我才明白剛才是在做夢。但是我相信，只要我不懈的努力，我的夢是一定能成為現(xiàn)的。

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