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讀《掌聲》有感作文（通用30篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的讀《掌聲》有感作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《掌聲》有感作文 1
我學(xué)了《掌聲》這篇文章后，我覺(jué)的課文中“英子”的同學(xué)一點(diǎn)兒也不驕傲、不傲慢，因?yàn)楫?dāng)英子拐著雙腿一搖一晃地走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們沒(méi)有嘲笑她，而是在她最無(wú)助的時(shí)候給予她掌聲鼓勵(lì)她，讓英子覺(jué)的同學(xué)們并沒(méi)有歧視她。
我想對(duì)英子說(shuō)：“請(qǐng)你不要像春天那樣羞澀，因?yàn)橥瑢W(xué)們并沒(méi)有因?yàn)槟阕呗返淖藙?shì)而笑話你、嘲笑你，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，世界上沒(méi)有一個(gè)人是完整的，是十全十美的`，是沒(méi)有缺點(diǎn)的……”
我覺(jué)的，有的時(shí)候掌聲可以改變一個(gè)人的命運(yùn)和前途，掌聲也可以使人增加自信。只要我們?nèi)巳硕枷裼⒆拥耐瑢W(xué)們這樣擁有一份愛(ài)心，我們的社會(huì)將變得更加和諧、更加美好！
讀《掌聲》有感作文 2
那兩次久經(jīng)不息的掌聲，無(wú)疑是英子面對(duì)生活的啟明星，照亮她的人生路道路。──題記
有一個(gè)孤獨(dú)而寂寞的女孩，腿腳落下了殘疾，自從那兩次熱烈的掌聲過(guò)后，她徹底脫胎換骨了，她從自卑變得自信，她從憂郁變得爽朗了！這改天換地的.轉(zhuǎn)變，正是因?yàn)檫@持久的掌聲！在掌聲里，彌漫著濃濃的愛(ài)和深情；在掌聲中，蘊(yùn)藏著同學(xué)們的鼓勵(lì)……
你們可能會(huì)問(wèn)，這掌聲，真有如此大的威力嗎？是的，它的確威力無(wú)比，而真正的力量是愛(ài)！是鼓勵(lì)的愛(ài)，是幫助的愛(ài)。
愛(ài)，能給人希望，能給人體貼，能給人溫馨，能給人快樂(lè)……
但愿，世界充滿愛(ài)……
讀《掌聲》有感作文 3
故事中的主人公小英，因?yàn)樯藞?chǎng)病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話。然而，一次掌聲使她發(fā)生徹底的改變。那是一次語(yǔ)文課，一位新轉(zhuǎn)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。
輪到小英時(shí)，她猶豫了會(huì)兒，就拖著殘廢的腿，搖搖擺擺地走上了講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎她的演講。頓時(shí)小英感到一股暖流涌上心頭。這掌聲讓她感到并沒(méi)有人會(huì)嘲笑她，冷落她。
也就是因?yàn)檫@掌聲讓她回到了從前，而且比從前更信心了。在大多數(shù)情況下，任何一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才可以一步一步地走向成功，充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，為世界做出更大的'貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，掌聲和鼓勵(lì)是唯一不可缺少的。主人公小英正是因?yàn)橛辛舜蠹业恼坡暫凸膭?lì)，才有鼓起信心、勇氣，從自卑變得自信，人與人的交往中，從原來(lái)的死不往來(lái)，漸漸變得主動(dòng)與別人交流，直到最后變成一個(gè)信心十足的人。
人人都需要掌聲，不是嗎？尤其是當(dāng)一個(gè)身處逆境的時(shí)候，別人的一點(diǎn)鼓勵(lì)就好比救命良藥，讓那個(gè)人從逆境中走出來(lái)。人與人之間如果能夠多一些鼓勵(lì)，相信必定能讓社會(huì)變得更和平安定。
讀《掌聲》有感作文 4
今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動(dòng)了，也被文中的同學(xué)們打動(dòng)了。
課文講的是上小學(xué)的時(shí)候，英子得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見(jiàn)她走路的`姿勢(shì)。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學(xué)們給她了掌聲。講完后，同學(xué)們又給英子掌聲。從那以后，英子有了勇氣，微笑面對(duì)生活。我心想：掌聲的力量真大�。�
我讀了這篇《掌聲》的課文，我想起來(lái)了我上一年級(jí)的時(shí)候，有一位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校檢查。我下午過(guò)來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)就跑，不敢上前去。但我跑到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一位小學(xué)生在跟領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。我看了連忙跑過(guò)去，跟領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，您好！”領(lǐng)導(dǎo)看了說(shuō)：“小朋友，你真有禮貌�！蔽衣�(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的話，我的臉頓時(shí)變得紅彤彤的，而且領(lǐng)導(dǎo)走了的時(shí)候，我又大聲地跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，再見(jiàn)，希望可以再見(jiàn)到你！”
所以，我希望我們?cè)谏钪�，遇到困難時(shí)，都能有勇氣去面對(duì)。
讀《掌聲》有感作文 5
今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過(guò)小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，輪到了英子，她不敢上臺(tái)，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她。她才一搖擺得走上講臺(tái)，講起她的`故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無(wú)窮的。別人成功了，給他掌聲，會(huì)讓他更加自信；失敗時(shí)給他掌聲會(huì)鼓舞他；遇到挫折時(shí)給他掌聲會(huì)讓他更勇敢。當(dāng)我們摔倒時(shí)，父母的掌聲給我們安慰；回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師的掌聲會(huì)讓我們更加自信；當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，同學(xué)們的掌聲會(huì)讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！
讀《掌聲》有感作文 6
今天，讀了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感受很深。如果你說(shuō)你沒(méi)有讀過(guò)《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因?yàn)樯?dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往。整天坐在干墻角不說(shuō)一句話。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調(diào)來(lái)的老師讓同學(xué)輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺(tái)。同學(xué)們給了她最熱烈的`掌聲。頓時(shí)，一股熱流遍布好的全身。讓她感到大家并沒(méi)有冷落她。小英感動(dòng)得淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。任何一個(gè)人，在在多數(shù)的情況下都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有贊揚(yáng)與自信。小英下是有了同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信。在與同學(xué)們交往中，從原來(lái)的”老死不相往來(lái)”慢慢地變得主動(dòng)與別人交談，直到最后，變成了一個(gè)勇于走進(jìn)學(xué)校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛(ài)的小女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別當(dāng)一個(gè)人身處逆境時(shí)的時(shí)候，同時(shí)不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂(lè)。朋友，請(qǐng)你記�。褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這們世界將變得更加美好。
讀《掌聲》有感作文 7
學(xué)校是我們共同成長(zhǎng)的地方。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中，避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時(shí)，同學(xué)們的掌聲將是你開(kāi)啟自信、開(kāi)心和快樂(lè)的大門(mén)的一把閃光的鑰匙。
課文中，受到挫折的是一個(gè)殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來(lái)的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺(tái)的時(shí)候，教室響起第一次掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對(duì)她的鼓勵(lì)。她走下講臺(tái)時(shí)，第二次掌聲又陣陣響起后來(lái)，她（英子）不再憂郁了。幾年后，快樂(lè)的'英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對(duì)作者寄信說(shuō)，她不會(huì)忘記那掌聲。這就是愛(ài)。
在日常生活中，愛(ài)和掌聲無(wú)處不在。在做作業(yè)時(shí)，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導(dǎo)他（她）；同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了字，找不到橡皮，你可以借給他愛(ài)可以牽動(dòng)友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說(shuō)錯(cuò)了，送給他一些掌聲，可以給他點(diǎn)出錯(cuò)誤，并給他鼓勵(lì)的微笑；如果同學(xué)被表?yè)P(yáng)或?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽(yáng)光。
一顆愛(ài)心，一陣掌聲，將會(huì)讓我們的生活更加多姿多彩。
讀《掌聲》有感作文 8
每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)檎坡暥鴬^斗，我就是這樣。
有一次，我參加老廟鎮(zhèn)舉行的400米男子田徑比賽中，就是因?yàn)闊崃业腵掌聲，我取得了好的成績(jī)。
我們6人一組，發(fā)令聲一響，我開(kāi)始猛跑。不過(guò)由于我起跑較晚，暫時(shí)第四名。開(kāi)始，我跑的十分有勁，當(dāng)我跑了大約200米時(shí)感覺(jué)頭昏腦漲，兩腿發(fā)軟，真想停下來(lái)不跑了。這是，我只聽(tīng)到跑道邊的同學(xué)口中大喊道：“加油！”鼓掌雷鳴般響起。
我一直感覺(jué)掌聲在我耳邊響起，我咬緊牙關(guān)，奮力去追第二名。
還有20米，掌聲更加熱烈，我一口氣猛沖到終點(diǎn)。就在這時(shí)雷鳴般的掌聲再次響起，我居然獲得第二名的好成績(jī)，和第一名只差3秒。
這就是掌聲的力量。
讀《掌聲》有感作文 9
今天，我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師向我們講了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
小女孩英子因病落下了腿殘疾。不愿與讓別人看到她走路的樣子。一天，新老師讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，她猶豫了一會(huì)兒，但有一搖一晃的走上了講臺(tái)。教室里響起了一片掌聲，英子講了一個(gè)動(dòng)人的故事，講完故事以后，教室里突然又響起了一片持久的掌聲，掌聲如雷。從那以后，英子好像變了一個(gè)人似的'。不再是一個(gè)內(nèi)向的女孩了，向其她女生一樣是一個(gè)活潑好動(dòng)，開(kāi)朗，充滿自信的女孩。
同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣與勇敢的面對(duì)生活。
在生活中有許多的殘疾人，我們作為正常人不應(yīng)該去嘲笑他們，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們恢復(fù)信心。讓他們和我們一樣快樂(lè)。也許我們的愛(ài)心就像一盞燈，點(diǎn)亮他們的心靈。如果全世界都充滿愛(ài)心的話，也許會(huì)成為一個(gè)充滿愛(ài)心的世界。
讀《掌聲》有感作文 10
記得有這樣一則新聞：在一個(gè)公司里，一個(gè)會(huì)計(jì)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了，結(jié)果給公司造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失�？梢�(jiàn)，生活工作中如果我們粗心大意，那就會(huì)因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)，而造成不可彌補(bǔ)的`錯(cuò)誤和失誤。所以，我們每一個(gè)人只有把自己的事情做好做細(xì)，才會(huì)得到更多的收益。世上許多成功者就是從細(xì)節(jié)小事做起的。德國(guó)有一家造紙廠生產(chǎn)紙時(shí)，生產(chǎn)出了一批不能書(shū)寫(xiě)的廢紙。正當(dāng)老板灰心喪氣、愁眉不展時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這批紙的吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家具器具上的水分。于是，他把紙切成小塊，取名“吸水紙”，拿到市場(chǎng)上去賣，竟然十分暢銷。這位老板之所以成功就因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)、抓住了細(xì)節(jié)�？磥�(lái)，只有努力地尋找、發(fā)現(xiàn)、抓住細(xì)節(jié)并做好細(xì)節(jié)才會(huì)邁向成功。
讓我們不要輕視渺小的細(xì)節(jié)，往往驕人的戰(zhàn)績(jī)就是由無(wú)數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成的。
讀《掌聲》有感作文 11
上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文叫《掌聲》。一個(gè)名叫英子的小女孩，因?yàn)榧膊�，她的一條腿落下了殘疾，所以她很自卑。有一次，老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去演講。輪到英子的`時(shí)候，她先是遲疑了一陣，同學(xué)們用掌聲鼓勵(lì)她上臺(tái)；當(dāng)她講完之后，又贏得了大家熱烈持久的掌聲。自此以后，英子對(duì)生活充滿了熱情，她變成了樂(lè)觀開(kāi)朗的女孩。這篇文章，讓我懂得了：我們要珍惜別人對(duì)你的掌聲，要克服自己的缺點(diǎn)，要勇敢面對(duì)一切。
我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我最大的缺點(diǎn)就是膽子太小。有一次我看了一部恐怖片，晚上怎么睡也睡不著，害怕有僵尸張大嘴巴一步一步跳進(jìn)來(lái)，一想到這些，我就會(huì)渾身發(fā)抖地直往被窩里鉆。突然我想到了英子，想到她鼓足勇氣站上臺(tái)的那一刻，我似乎有了力量。我仿佛聽(tīng)到英子對(duì)我說(shuō)：“不要害怕，要勇敢，伸出頭來(lái)，外面什么都沒(méi)有�！蔽以谟⒆拥墓膭�(lì)下，慢慢地，從被窩里探出頭來(lái)，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)真的什么都沒(méi)有！我不再自己嚇自己了，我一點(diǎn)都不感到害怕了，我靜靜地躺著，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。從那以后，我再也不害怕了。
感謝《掌聲》，感謝英子，讓我克服了自己的缺點(diǎn)，變得更加勇敢。我要努力使自己更強(qiáng)大，去幫助更多像我一樣膽小的孩子，讓他們也能勇敢面對(duì)一切。
讀《掌聲》有感作文 12
今天，我讀了老師發(fā)的閱讀材料掌聲，感受很深。
故事中的主人公小英，因?yàn)樯?dǎo)致一條腿下了殘疾。從此，她變的孤僻，不和人說(shuō)話。然而一次掌聲使她發(fā)生了變化。
那是一位剛調(diào)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流到講臺(tái)上演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘廢的腿，一搖一擺地走向講臺(tái)，當(dāng)她站在講臺(tái)時(shí)，給了她最大的掌聲。小英熱淚盈眶，就是那一次掌聲讓小英走出了被封閉的.心靈。
任何一個(gè)人，都需要大家的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步走向成功，發(fā)揮自己，小英正是這樣有了同學(xué)們的鼓勵(lì)和掌聲，把自卑變成了自信。
是啊，人人都需要掌聲，我們要珍惜別人對(duì)自己掌聲，同時(shí)，也要給那些需要支持的人掌聲。
朋友，請(qǐng)你記住：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界會(huì)變得更加美好。
讀《掌聲》有感作文 13
這個(gè)星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫英子的小女孩，她小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去講故事。輪到英子的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。英子很受感動(dòng)，從此英子鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如，當(dāng)她一搖一擺的'走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們不但沒(méi)有嘲笑她，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會(huì)好好珍惜的，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
讀《掌聲》有感作文 14
老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。
里面有一個(gè)名叫曉英的小女孩，他小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去演講。輪到曉英的`時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很感動(dòng)，從此她勇敢地面對(duì)生火。這篇文章讓我很受感動(dòng)。當(dāng)曉英一搖一擺的走上講臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們不但沒(méi)有嘲笑他，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她，使她鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。
在生活中，人人都需要掌聲，人人都需要鼓勵(lì)，特別是他受到了沉重的打擊。我們要為他們獻(xiàn)出掌聲，獻(xiàn)出溫暖。我們要珍惜別人對(duì)你的掌聲，也不要忘記獻(xiàn)出自己的掌聲，去幫助有困難的人。
讀《掌聲》有感作文 15
這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了幾篇富有愛(ài)心的文章。如《可貴的沉默》、《給予樹(shù)》、《七顆鉆石》、《掌聲》。其中，最讓我感動(dòng)的文章是《掌聲》。
文章講述的是一個(gè)叫英子的小女孩，她從小得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。英子從來(lái)都不愿意讓別人看到她走路的'姿勢(shì)，非常害怕別人嘲笑她，她性格很內(nèi)向，也很自卑。
有一天，班里新調(diào)來(lái)一位老師。過(guò)了幾天后，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，輪到英子的時(shí)候。全班四十多雙眼睛一齊投向了她，英子立刻把頭低了下去。老師還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，她還以為全班同學(xué)會(huì)嘲笑她，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是教室里然間響起了掌聲。讓她更幸運(yùn)的是，這一片熱烈的掌聲，改變了她一生的命運(yùn)。從此，英子變得不像原來(lái)那樣憂郁了，快樂(lè)又回到了英子的身邊。從此，英子變得非常自信，她和同學(xué)們一起說(shuō)笑游戲，在一次聯(lián)歡會(huì)上，她還讓同學(xué)們教她跳舞......
在后來(lái)英子的來(lái)信中，英子告訴我：是同學(xué)們的掌聲，給了她鼓勵(lì)，并改變了她的命運(yùn)，讓她從此微笑著面對(duì)生活......
這篇文章告訴我們：人是需要關(guān)心和鼓勵(lì)的，一次真誠(chéng)的關(guān)心與鼓勵(lì)，也許會(huì)改變一個(gè)人的一生。所以，我們要懂得給予他人關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并珍惜別人對(duì)自己的每一次鼓勵(lì)。
這篇文章給我的感受是：在別人遇到困難的時(shí)候，我們一定要伸出我們的友愛(ài)之手，用鼓勵(lì)和幫助，讓那些需要幫助的有勇氣面對(duì)生活。
讀《掌聲》有感作文 16
“她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞�！边@里的“她”是英子。英子小的時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。不過(guò)，正是這樣一個(gè)自卑的女孩在同學(xué)的兩次掌聲中變的活潑開(kāi)朗起來(lái)。課文最后，她說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活”。
讀了這篇課文以后，我不由自主地想起了發(fā)生在我身上的一件事情。那還是上幼兒園的時(shí)候，由于身體較胖，總覺(jué)得自己不適合跳舞，每當(dāng)跳舞的時(shí)候就站在最后一排的角落里，這時(shí)候我的舞蹈老師總是走過(guò)來(lái)，用肯定的語(yǔ)氣告訴我：“胖不是問(wèn)題，只要有自信，你就會(huì)跳得很好”！在老師的鼓勵(lì)下，我勇敢地站在了演出的舞臺(tái)上，收獲了一次又一次地掌聲，是這些掌聲伴隨著我成長(zhǎng)。在這樣的掌聲中，我從一個(gè)膽怯、自卑地小姑娘變成了一個(gè)充滿自信、活潑可愛(ài)的小學(xué)生。
生活中我們不能輕視掌聲的力量。當(dāng)我們蹣跚學(xué)步，跌倒了又爬起來(lái)的時(shí)候，是父母的掌聲讓我們學(xué)會(huì)了奔跑；當(dāng)我們第一次站在講臺(tái)上做自我介紹的時(shí)候，是老師的掌聲讓我們自信；當(dāng)我們?cè)谫悎?chǎng)上摔倒的時(shí)候，是同學(xué)的掌聲讓我們鼓起勇氣沖向終點(diǎn)。
掌聲的`力量是無(wú)窮的，是信任，是關(guān)愛(ài)，是對(duì)別人的一種尊重和鼓勵(lì)，掌聲可以讓我們?cè)诤诎抵锌吹焦饷�，可以讓我們獲得雙倍的勇氣和信心。讓我們毫不吝嗇地把掌聲送給那些需要幫助的人吧，讓它們感受到友情，感受到支持，感受到溫暖。正像一首歌里所唱到的：掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在。
讀《掌聲》有感作文 17
今天，我們班上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師給我們講述一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
有一個(gè)小女孩叫英子，由于生病落下了腿殘疾的毛病，她很自卑，不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿態(tài)。一天，新老師讓同學(xué)都上臺(tái)講故事。輪到英子時(shí)，她雖然猶豫了一下，但是她還是一搖一晃的走上了講臺(tái)，就在英子剛剛上臺(tái)的那一刻，教室里響起了熱烈的掌聲。英子講完了故事，教室又響起了熱烈而持久的掌聲。從那時(shí)起，英子好象變了一個(gè)人，跟其他女孩一樣，活潑、快樂(lè)，充滿自信。
同學(xué)們的'掌聲給了英子鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣微笑著面對(duì)生活。
在生活中有很多殘疾人，作為正常人我們不該歧視他們，而應(yīng)該尊重他們，幫助他們恢復(fù)自信心，樹(shù)立生活的勇氣，使他們和我們一樣享受生活的快樂(lè)！也許你我的一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，都能在他們心中點(diǎn)起一盞明燈！愿全世界充滿愛(ài)，我們每個(gè)人都生活在愛(ài)的海洋中。
讀《掌聲》有感作文 18
今天，我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師向我們講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
小女孩英子因病落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿態(tài)。一天，新老師讓同學(xué)們上講臺(tái)講故事。輪到英子時(shí)，她雖然猶豫了一下，還是一搖一晃地走向講臺(tái)。就在英子剛剛在講臺(tái)上站定的.那一刻，教室里響起了掌聲，英子講完了故事，教室里又響起了熱烈而持久的掌聲。從那時(shí)起，英子好像變了一個(gè)人，跟其他女孩一樣，活潑快樂(lè)，充滿自信。同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣，微笑著面對(duì)生活。在生活中有許多殘疾人，作為正常人我們不該歧視他們，而應(yīng)該尊重他們，幫助他們恢復(fù)自信心，使他們和我們一樣享受生活的快樂(lè)！也許因?yàn)槲覀兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，能在他們心中點(diǎn)起一盞明燈！愿全世界充滿愛(ài)，成為一個(gè)愛(ài)的世界。
讀《掌聲》有感作文 19
《掌聲》這本小說(shuō)，是作者憑借自己多年從事音樂(lè)事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)所寫(xiě)的一本小說(shuō)。小說(shuō)以一個(gè)樂(lè)隊(duì)為主線，講述了樂(lè)隊(duì)成員的心路歷程，以及他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求。
在這本小說(shuō)中，我深深的感受到了音樂(lè)的力量，那種獨(dú)特的感覺(jué)，讓人倍感舒適和自在。小說(shuō)中的每一個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，而這些特點(diǎn)和個(gè)性也是他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求的表現(xiàn)。這讓我深深地感受到了愛(ài)情和音樂(lè)對(duì)人類的重要性，它們能夠滲透到我們的'靈魂中，升華我們的情感。
此外，小說(shuō)中的人物形象也很真實(shí)動(dòng)人。人物們的思想、感情都很豐富，他們的內(nèi)心世界被描繪得非常細(xì)膩。作者通過(guò)對(duì)人物的刻畫(huà)，讓讀者對(duì)人物有了更深刻的了解，感同身受，讀后感也更加深刻。
除此之外，《掌聲》還讓我深刻領(lǐng)悟到了一個(gè)道理，那就是只有追尋自己真正喜歡的事物，才能夠找到真正的自我，找到自己正確的追求方向。那些追求名利的人，失去的是他們心中的平和與自由，整個(gè)人生都被名利束縛住了。而那些真正享受音樂(lè)的人，他們追求的不是名利的滿足，而是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
《掌聲》這本小說(shuō)，讓我有了重新審視自己生活的機(jī)會(huì)。它讓我懂得了，真正的幸福不是終點(diǎn)，而是人生旅途中的點(diǎn)滴收獲。
讀《掌聲》有感作文 20
今天，我們學(xué)到了一個(gè)感人的故事：英子因?yàn)樾郝楸园Y，腿腳殘疾，不想讓學(xué)生看到她走路的姿勢(shì)。有一天，他們班舉行了一場(chǎng)講故事的比賽。輪到英子了。她猶豫了。她不去。她害怕被老師批評(píng)；去吧，擔(dān)心會(huì)被同學(xué)嘲笑。但在同學(xué)們的注視下，她終于搖搖晃晃地走上了講臺(tái)。這時(shí)，教室里響起了掌聲，她的腳步加快了，終于走上講臺(tái)，開(kāi)始講自己的小故事。故事講完后，教室里又響起了掌聲。這一次，英子更輕快地走回座位。從此，英子變得活潑開(kāi)朗，不再像以前那樣自卑。
學(xué)完這篇課文，我想起了那件事。記得剛學(xué)游泳的時(shí)候，不敢下水，怕被淹，怕游不好，被別人取笑。這時(shí)，教練過(guò)來(lái)摸了摸我頭，親切地說(shuō)：“孩子，別怕，我在！”我抬起頭，看到教練鼓勵(lì)的眼睛，心想：教練相信我，我怎么能讓他失望，我能做到。于是，我邁開(kāi)腳步，走向游泳池。雖然在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中，我不知道被水嗆了多少次，也有放棄的想法，但每次教練都沒(méi)有放棄我，而是盡力幫助我，為我建立信心。在教練耐心的指導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了游泳。
在這里，我明白了，一陣掌聲，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)真誠(chéng)的微笑……能讓自卑的人不再自卑，能讓失意者重燃希望的火焰！
讀《掌聲》有感作文 21
一個(gè)兩鬢花白、雙眉緊鎖的老人，忙碌在地震災(zāi)區(qū)，噓寒問(wèn)暖、不知疲勞。他就是我們敬愛(ài)的周總理。邢臺(tái)地震后，周總理在第一時(shí)間趕往災(zāi)區(qū)看望受災(zāi)群眾。當(dāng)天的風(fēng)特別大，風(fēng)卷起沙石刮在人們臉上，像刀割一樣。
當(dāng)總理看到現(xiàn)場(chǎng)這些受災(zāi)群眾迎風(fēng)而坐時(shí)，他不忍心讓這些已經(jīng)飽受磨難的百姓再受到一絲一毫的傷害了。最終，他像一座高聳入云的山峰一樣巋然不動(dòng)迎風(fēng)佇立，為百姓遮風(fēng)擋雨�？偫磉@忘我的舉動(dòng)，贏得了在場(chǎng)的所有人的掌聲。這掌聲在會(huì)場(chǎng)上久久的回蕩著、回蕩著這掌聲經(jīng)久不息、響徹云霄。
這就是我們的好總理，在百姓最無(wú)助的時(shí)候，他來(lái)了。他想縷縷春風(fēng)，吹走百姓心中的陰影;他想熊熊烈火，燃起百姓心中的希望在總理心中，百姓就是一切，他不顧旅途的`疲勞，冒著余震的危險(xiǎn)，去慰問(wèn)受災(zāi)民眾。為了讓群眾少受點(diǎn)苦，自己迎風(fēng)佇立，任憑凜冽的寒風(fēng)不時(shí)的掀起那中山裝的衣襟。
人民總理人民愛(ài)，人民總理愛(ài)人民，人民總理在人民心中活萬(wàn)代總理的心中只有人民，人民在心中把他牢記，訴不盡對(duì)他的愛(ài)戴，寫(xiě)不完對(duì)他的崇敬。
讀《掌聲》有感作文 22
今天我學(xué)了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的就來(lái)到教室；下課后，她又是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的`姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來(lái)的，不知道英子的情況。
英子走上臺(tái)，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來(lái)后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個(gè)人似的，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說(shuō)笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要！
讀《掌聲》有感作文 23
我在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)了第21課《掌聲》這篇課文，課文主要寫(xiě)了有一個(gè)叫小英的女同學(xué)，因小時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。她不愿意讓人看到她走路的樣子，總是一個(gè)人坐在教室的角落里。
有一天，一位剛調(diào)來(lái)的老師上演講課，讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。輪到小英的時(shí)候，小英低下頭，慢吞吞地走上了講臺(tái)，在她剛剛站定的那一刻，同學(xué)們給了她一次熱烈地掌聲；當(dāng)她結(jié)束精彩的演講時(shí)，教室里又響起了經(jīng)久不息地掌聲……
從那以后，小英變得自信起來(lái)，她再也不一個(gè)人躲在教室的角落里了。
通過(guò)這一課，我知道了人人都需要掌聲。特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境時(shí)，掌聲可以給人力量，掌聲可以給人自信，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的'肯定。就說(shuō)我自己吧，每當(dāng)老師表?yè)P(yáng)時(shí)，我就感到自己很棒，學(xué)習(xí)起來(lái)就有勁。所以在我們珍惜別人掌聲的同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
讀《掌聲》有感作文 24
今天，我在家看了一本課外書(shū)籍，其中有一個(gè)故事叫《掌聲》，給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和深刻的印象。
故事的主角是英子，因?yàn)樗耐扔袣埣�。從那時(shí)起，她非常孤獨(dú)，不想和她的同學(xué)聊天和笑。整天坐在角落里不說(shuō)話。然而，一陣掌聲改變了她自己的.生活。
那次，老師要求學(xué)生們輪流做演講。輪到英子了。她猶豫了一會(huì)兒，然后躡手躡腳地走到平臺(tái)前搖晃了一下。學(xué)生們給了她熱烈的掌聲和鼓勵(lì)。突然，眼淚順著她的臉流下來(lái)，她覺(jué)得每個(gè)人都沒(méi)有冷落她。就因?yàn)檫@一次最熱烈的掌聲，她走上了人類聲音的道路。
每個(gè)人都必須有鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步走向成功。在一個(gè)人的世界里，沒(méi)有鼓勵(lì)、自信和贊揚(yáng)，一個(gè)人是無(wú)法生存的。只有同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，英子才能鼓起勇氣去生活，從自卑變成自信。慢慢地和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，我終于變成了一個(gè)聰明活潑的小女孩，敢于走進(jìn)學(xué)校的舞蹈室。
是的。每個(gè)人都需要掌聲，尤其是當(dāng)別人有困難的時(shí)候，讓他們和你分享快樂(lè)。
朋友們，請(qǐng)記住一件事:只要每個(gè)人都愿意付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。
讀《掌聲》有感作文 25
今天，我讀了新教材里《掌聲》這一篇文章，感受很深。
故事中的主人公小英，因?yàn)樯?dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話。然而，一次掌聲使她發(fā)生了徹底的改變。
那次一位剛調(diào)來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)前時(shí)，同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。頓時(shí)，一股熱流布滿了她的全身。她感到大家并沒(méi)有冷落、瞧不起她。小英感動(dòng)得熱淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出封閉心靈的勇氣，讓她的人生得到了重大的改變。
任何一個(gè)人，在大多數(shù)情況下都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步走向成功，為人類做出更多的貢獻(xiàn)。一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有掌聲和鼓勵(lì)，也不能沒(méi)有贊揚(yáng)與自信。小英正是有了同學(xué)們的.掌聲和鼓勵(lì)，才有了鼓起生活的勇氣，從自卑變得自信。在與同學(xué)的交往中，從原來(lái)的“老死不相往來(lái)”，慢慢變得主動(dòng)與別人交談，直到最后變成了一個(gè)勇敢走進(jìn)學(xué)校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛(ài)的小女孩。
這樣的事例在我身上也發(fā)生過(guò)不少。有一次，我和其他隊(duì)友代表學(xué)校去參加比賽。這是我第一次參加比賽，所以特別緊張。上臺(tái)前我覺(jué)得自己的心在砰砰直跳，感覺(jué)自己的腿在發(fā)抖。終于輪到我上場(chǎng)了，我先給評(píng)委們鞠了個(gè)躬，自我介紹了一番，然后擺好姿勢(shì)開(kāi)始跳舞。舞蹈中，我特別緊張，心提到了嗓子眼，因?yàn)槲疑吓_(tái)后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)舞臺(tái)特別滑，_不小心就會(huì)摔倒。我只能小心翼翼地跳著每一個(gè)動(dòng)作，由于緊張，加上地滑，一整套舞蹈動(dòng)作，有好多小細(xì)節(jié)我都做錯(cuò)了。我簡(jiǎn)直快哭了，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)都會(huì)影響整體舞蹈美感的。正當(dāng)我手足無(wú)措時(shí)，一陣掌聲從角落處傳來(lái)，我驚訝地一瞧，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們帶隊(duì)的張老師以及我的隊(duì)友。她們用鼓勵(lì)的眼神望著我，似乎在說(shuō)：“你跳得已經(jīng)很好了，不用沮喪，跌倒了就爬起來(lái)！”我看著老師和隊(duì)友們的眼神，一時(shí)覺(jué)得鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。那一刻，我覺(jué)得自己好幸福！
是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處逆境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂(lè)。
朋友，請(qǐng)你記住，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更美好！
讀《掌聲》有感作文 26
捧一杯悠香的茶，在一個(gè)懶散的午后，看完了《掌聲》一文。
不加渲染的語(yǔ)言，真實(shí)情感的事件，撞擊了我的心靈。文章講述了主人公小學(xué)五年級(jí)時(shí)，老師讓他站在講臺(tái)上朗讀自己的作品，因?yàn)楹π�，讀的時(shí)候緊張得差點(diǎn)說(shuō)不出話來(lái)。好不容易讀完后，卻意外地獲得了同學(xué)們的掌聲，而這一次的掌聲給了他很大的鼓勵(lì)，成為了他以后寫(xiě)作的基礎(chǔ)。作者覺(jué)得每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，都需要得到別人的認(rèn)同，這種認(rèn)同的鼓勵(lì)方式，讓主人公克服膽怯，也增長(zhǎng)了自信。蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個(gè)條件�！弊员暗娜耍肋h(yuǎn)無(wú)法超越自我。如果沒(méi)有自信，李四光能粉碎了“中國(guó)貧油論”嗎？沒(méi)有自信，小澤征爾在彈奏樂(lè)曲時(shí)，能堅(jiān)持樂(lè)譜錯(cuò)了嗎？沒(méi)有自信，惠特尼·休斯頓能成為美國(guó)的王牌歌手嗎？面對(duì)這一位位偉人的.事跡，我豈再能沒(méi)有自信？正是因?yàn)橛辛俗孕�，�?duì)自己有信心，所以在困難面前，很多事情都能做好。
蜜蜂羨慕雄鷹能搏擊藍(lán)天，自由翱翔，卻忘記了自己能夠傳播花粉，使大自然五彩繽紛，碩果累累；沙礫羨慕碧玉的青翠欲滴，價(jià)值連城，卻忘記自己能夠有奠基鋪路，成為千高樓和平坦大道；野鴨羨慕天鵝潔白無(wú)瑕，矯健美麗，卻不知道自己也有著獨(dú)特的風(fēng)采……它們，都不知道自己本身有著獨(dú)特的價(jià)值，它們，放棄了本身所具有的品質(zhì)，一味羨慕別人，丟失了個(gè)性，也丟失了自信心。信心如骨，沒(méi)有信心的人永遠(yuǎn)不能頂天立地；信心如火，沒(méi)有信心的人永遠(yuǎn)不會(huì)有拼搏的熱情；信心如槳，沒(méi)有信心的人永遠(yuǎn)體會(huì)不到?jīng)_浪的快樂(lè)。讀完這篇文章，我明白了，人生的航船由每個(gè)人掌舵，鼓起自信的風(fēng)航，千帆競(jìng)渡，抵達(dá)成功的彼岸。
讀《掌聲》有感作文 27
上個(gè)星期，我們老師講了《掌聲》這篇課文，這個(gè)故事主要介紹了英子和同學(xué)們的故事。老師讓英子上臺(tái)講故事，但由于英子的腳之前落下了殘疾，所以不想別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，但當(dāng)同學(xué)們看到英子的走路姿勢(shì)時(shí)并沒(méi)有歧視她，而是給了她熱烈的掌聲，讓她鼓起勇氣面對(duì)生活。
記得一次在學(xué)校組織的賽跑中，我們班的一名同學(xué)參加三百米賽跑，可其他參加比賽的同學(xué)卻是個(gè)個(gè)比我們班的同學(xué)高大威風(fēng)。一開(kāi)始跑，大家都像一只只獵豹一樣大喊大叫，我的`同學(xué)也拼盡了全身力氣像老虎沖下山去一樣快，剛開(kāi)始，同學(xué)跑在第五名，我們班覺(jué)得結(jié)局就這樣也不錯(cuò)，但同學(xué)卻越來(lái)越慢，好像已經(jīng)沒(méi)有油了一樣，往后退去。我們一看大勢(shì)不妙，比全校師生的聲音還大，撕心裂肺地喊：“加油！加油！”同學(xué)聽(tīng)到了我們的加油聲，拼了命地張開(kāi)雙臂向前跑去，同學(xué)很快地超過(guò)了第二名，又沖在了第一名的前面，到了終點(diǎn)，同學(xué)一個(gè)跨步獲得了第一名。
還有一次，我們到植物園玩。走過(guò)一條獨(dú)木橋時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然停住了。我們都問(wèn)他怎么不走了，他卻回答說(shuō)：“我有�？帧摺Y�！蔽覀冋f(shuō)：“你一定可以的！”同學(xué)沒(méi)有回答，慢吞吞地在橋上一步一步地挪動(dòng)，他突然聽(tīng)見(jiàn)一陣熱烈的掌聲，連這里的游客都給他鼓掌了，他的心慢慢鎮(zhèn)定了下來(lái)，鼓起了勇氣一步一步地走了上去，走過(guò)了獨(dú)木橋。
《掌聲》這篇文章告訴了我：“鼓勵(lì)帶給別人的幫助是多么美好！”
讀《掌聲》有感作文 28
在人生的大舞臺(tái)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動(dòng)力，是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后，我對(duì)“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個(gè)叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學(xué)，她總是早早來(lái)到教室；放學(xué)后，她總是最后一個(gè)離開(kāi)。一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，英子一瘸一拐地站上講臺(tái)，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵(lì)。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的`洪亮聲音，揚(yáng)起了英子生活之舟的風(fēng)帆！
生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。“我站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)……”朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲。
讀《掌聲》有感作文 29
今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵(lì)和相信他人。
這篇文章講了小英小時(shí)候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個(gè)同學(xué)都要上臺(tái)演講。輪到小英了，小英上臺(tái)的時(shí)候，同學(xué)們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂郁了，也不怕同學(xué)們笑話她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學(xué)們的掌聲給了小英自信，是同學(xué)們的幫助讓她找回了信心呀。
讀到這兒，我不由想起了二年級(jí)的一件事。那是在一堂語(yǔ)文課上，老師讓一向沉默寡言的我回答問(wèn)題。這時(shí)，我一下子悶住了，怎么是我呢？我慢吞吞地站了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我心里十分緊張，生怕自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，讓別人笑話。這時(shí)，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵(lì)，最后，在他們的鼓勵(lì)下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的.問(wèn)題。這次鼓勵(lì)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己，從此以后，我再也不怕上課發(fā)言了。這得感謝那一次掌聲！它竟如此神奇！我想，人人都需要鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話，一陣掌聲。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲，同時(shí)也學(xué)會(huì)把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧！
讀《掌聲》有感作文 30
今天跟學(xué)生學(xué)了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因?yàn)樯∫粭l腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說(shuō)一句話。但是，一次掌聲改變了她。
那是一次語(yǔ)文課，一位剛調(diào)來(lái)的語(yǔ)文老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘疾的'腿，一搖一擺地走向講臺(tái)。當(dāng)她站在講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。頓時(shí)，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒(méi)有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。
任何一個(gè)人，都需要?jiǎng)e人的掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類做出貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有掌聲和鼓勵(lì)，也不能沒(méi)有自信心。小英正是有了同學(xué)們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個(gè)勇于進(jìn)舞蹈房的女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個(gè)身處逆境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)不要忘了把自己的掌聲獻(xiàn)給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂(lè)。
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