關(guān)于諾貝爾
一個(gè)星期五，我和同學(xué)們來(lái)到學(xué)校演奏廳，準(zhǔn)備聽(tīng)一次有趣的科學(xué)講座。
這次講座曹老師準(zhǔn)備了一些小實(shí)驗(yàn)。曹老師讓我們的班主任楊老師來(lái)配合他做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。曹老師讓楊老師雙手手指合攏，做成帳篷形狀，再把兩個(gè)中指凹下去。這時(shí)曹老師拿出四枚硬幣分別夾在楊老師的兩只手的大拇指、食指、無(wú)名指和小拇指中間，夾好后再讓楊老師將合攏的手指依次分開(kāi)。楊老師的兩個(gè)大拇指和兩個(gè)食指都分開(kāi)了，但是兩個(gè)無(wú)名指卻分不開(kāi)，可真是奇怪呀！同學(xué)們都覺(jué)得摸不著頭腦，曹老師解釋說(shuō)：“中指和無(wú)名指是連著的，當(dāng)其中一根指頭動(dòng)，另一根指頭也要跟著動(dòng)，中指不動(dòng)，無(wú)名指也就不能動(dòng)了�！蔽覀冞@才恍然大悟，都拿起自己的手實(shí)驗(yàn)起來(lái)。
曹老師又請(qǐng)了一位同學(xué)上臺(tái)，說(shuō)：“我能控制他的左腳不動(dòng)�！蓖瑢W(xué)們將信將疑。曹老師先讓他動(dòng)兩只腳，他都活動(dòng)自如，可是等他到“魔法角落”里站好后，他的左腳就沒(méi)法動(dòng)了。曹老師又請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)，結(jié)果都是一樣的。我們覺(jué)得好神奇，曹老師就給我們解開(kāi)心中的迷團(tuán)。原來(lái)，人為了保持平衡，身體會(huì)不自主的往與地面上的腳的相反的方向傾斜，這時(shí)如果右邊身體側(cè)面緊貼著靠墻，抬起左腳時(shí)就無(wú)法保持平衡，總要摔跤。
曹老師雙做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是剪紙圈：一根紙帶粘成圈，沿中間線剪開(kāi)成了兩個(gè)圈；把紙帶扭半圈，兩頭貼成圈，沿中間線剪開(kāi)變成一個(gè)大紙圈；把紙帶扭一圈剪成了圈套圈。還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是拿一根紙帶折成三折，兩頭用回形針固定，快速將紙帶拉直，回形針因?yàn)檎駝?dòng)，拉開(kāi)后就卡在紙帶上了。
這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)講座不只生動(dòng)有趣，還讓同學(xué)們懂了許多科學(xué)道理。
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