老師，我為你感動(dòng)

老師是人類靈魂工程師，塑造出健康的人才；老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；老師是導(dǎo)航燈，指引著開來的無數(shù)小船……

自從我進(jìn)入小學(xué)以來，我不但有了許多好老師，更是有一位知心的好朋友——旭老師。旭老師有頭卷發(fā)，一副精致的眼鏡戴在臉上顯得學(xué)識(shí)淵博。她有一張哺育人才的嘴巴，尖尖的下巴襯托著整張臉。每當(dāng)我們遇到“攔路虎”時(shí)，她總會(huì)不厭其煩地幫我們排憂解難、指點(diǎn)迷津。記得在一次自習(xí)課上，我被一道題給難住了，正在那百思不得其解，旭老師看見后，走過來問我：“趙婧，是不是遇到‘拌腳石’不知如何對(duì)付了？”我聽后點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是旭老師低下頭來看了看題目，然后仔細(xì)地講解，看我似懂非懂的樣子，又耐心地跟我說了一遍，經(jīng)過第二遍的講解，我忽然茅塞頓開，如魚得水，此時(shí)的旭老師也欣慰地笑了。旭老師平時(shí)說話風(fēng)趣幽默，但在我們的學(xué)習(xí)要求上，卻從不馬虎。因?yàn)檫@個(gè)，旭老師還給我上了單獨(dú)的‘思想教育課’呢！有一次，我的作業(yè)本上的字寫得不好，旭老師把我叫到辦公室，交談中，她得知我的作業(yè)只是應(yīng)付了事，根本沒認(rèn)真地去對(duì)待，她就語重心長地對(duì)我說：“字是一個(gè)人的門面，它代表著一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度，更代表著的一個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)……”此后，每當(dāng)我提起筆時(shí)，她的話總在我的耳畔縈繞，就像有一雙眼睛時(shí)刻提醒著我。 旭老師對(duì)我們這幫活潑可愛又“麻煩”的學(xué)生總是關(guān)愛有加，在她的課上，永遠(yuǎn)都是那樣的陽光燦爛、充滿活力。我們也在輕松愉快中學(xué)好語文，熱愛語文。

生活中，旭老師和我們的距離就更近了，看到同學(xué)們?yōu)橐患�不起眼的小事而爭論不休，她�?huì)去勸阻和教育，并讓同學(xué)們自我檢討錯(cuò)誤，每次只要旭老師出馬，總能化干戈為玉帛。平時(shí)看見同學(xué)們?cè)谝黄鹫勗�，她�?huì)加入進(jìn)去，同學(xué)們也經(jīng)常忘乎所以，把旭老師看成了自己的朋友，有說有笑，毫無禮節(jié)。有時(shí)旭老師會(huì)利用體育課和同學(xué)們打羽毛球玩游戲，所以，同學(xué)們和旭老師之間的距離可想而知。 旭老師經(jīng)常對(duì)我們說：“學(xué)習(xí)固然重要，但身體是學(xué)習(xí)的本錢�！碑�(dāng)天氣有變化時(shí)，她總會(huì)提醒大家增減衣服，有時(shí)她生病了，也堅(jiān)持為同學(xué)們上課，因此，同學(xué)們上課的積極性更高了。

啊，老師，我為你感動(dòng)！

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