大智作文

時(shí)間：2024-07-30 01:58:34 初二我要投稿

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大智作文（精選22篇）

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的大智作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大智作文（精選22篇）

　　大智作文篇1

　　有時(shí)，當(dāng)你躺在清涼的泥土上，讓陽光如飛虹瀑布般傾瀉入你的身體，在其中緩緩流過時(shí)，去欣賞草長蔦飛，去品味花開花落，你會(huì)感到一種不可言喻和滿足與渴望在你心中油然而生，就象讀完一本好書般的充實(shí)。其實(shí)，這一切的一切都源于那隱藏在大自然中的智慧，其實(shí)，大智盡“書”自然中。

　　當(dāng)你在夜色中憑著昏黃的燈光，極力睜開眼睛想要從書中汲取更多的營養(yǎng)時(shí)，不妨合上書頁，讓高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦暫時(shí)放松一會(huì)，不妨走到樓下的小樹林里，躺在撒滿月光的膠椅上給自己一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，從書中學(xué)到的理論僅僅像一團(tuán)亂麻被硬塞進(jìn)自己的肚子里去，必須靜下心來，用自己的腦子進(jìn)行一番思考與斟酌，才能真正學(xué)到一些東西，而進(jìn)行這一重要環(huán)節(jié)的.地點(diǎn)無疑就是大自然。若你無法理解魯迅筆下的“雨的精魂”，那么就去輕輕地捧一捧雪，用雙手的溫度去暖化這雪白晶瑩的雪，用這晶瑩的水珠去品味這一句意味深長的話語，你會(huì)感到一種別樣的情趣與思想，你對它的理解自然又上了一個(gè)臺階，若你不能感受“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的惋惜，那就趕緊去江邊，用雙手去感受這江水的沖擊力吧，再看看水與浪，浪與花之間的追逐打鬧，但是，你現(xiàn)在觸摸到的水，還是剛才的那一弘嗎？它們總是在到來，但又總是在不停的離開，不為任何人做絲毫短暫的停留，你若不去珍惜“這時(shí)”，它們將馬上變成“那時(shí)”，相信你在這江邊，已深深感悟到了惜時(shí)的道理……大自然是一切真理的發(fā)源地，而書是一切現(xiàn)象的本質(zhì)，若不能先去感受現(xiàn)象，又怎能真正理解本質(zhì)？所以說，大自然是書的朋友，所以說，大智盡“書”自然中。

　　大自然是書的朋友，更是書的另一種表現(xiàn)形式，它需要你用心去感悟，用心去體會(huì)�？催@朵陽光下的花苞，乳白的色澤中越發(fā)顯得微黃，它將自己的蕊緊緊藏在花瓣里，默默地積蓄力量，為一朝的綻放做出極其充分人準(zhǔn)備，不容許在綻放時(shí)有絲毫的缺陷。其實(shí)，我們在工作學(xué)習(xí)中也何嘗不是這樣？有了一點(diǎn)點(diǎn)積蓄，不要急于求成，更要從書中，社會(huì)中汲取更多的營養(yǎng)來充實(shí)自己，要做到在沉默中努力準(zhǔn)備，在綻放中一鳴驚人！當(dāng)你從大自然中悟道這些時(shí)，相信你已把大自然和書融為一體了，大自然本身就是一本書，在一些看似平常的景致里，蘊(yùn)含著韻味頗深的智慧，所以說，大自然就是書，所以說，大智盡“書”自然中。

　　善于讀書的人，往往是善于欣賞的人，他們懂得品味大自然的情趣，體味書中的道理，因?yàn)椋捍笾潜M“書”自然中。

　　大智作文篇2

　　這個(gè)暑假媽媽給我買了一套“阿凡提的幽默故事”，其中讓我印象最深刻的，便是《烤肉串》這個(gè)故事了：有一天，阿凡提發(fā)現(xiàn)自己發(fā)胖了，為了不讓自己的胖繼續(xù)發(fā)展下去，他決心今后少去那些燒烤店。每天晚上他經(jīng)過熟悉的`燒烤店時(shí)，竭盡全力克制自己，不受那香噴噴的烤肉的誘惑，與燒烤店擦肩而過�？偹憧斓郊议T口了，他停下來，臉上露出滿意的微笑，因?yàn)樗酥谱×俗约旱氖秤！斑@種事情并不是每個(gè)人都能做到的。”阿凡提自言自語道，“我應(yīng)該去吃幾串燒烤，慶祝一下才是！”說完就三步并作兩步地跑去燒烤店吃燒烤了……

　　阿凡提的這篇故事，真令人哭笑不得呀，明明自己說要克制住食欲，不吃烤肉串的，但是最后他還是去吃了燒烤。其中原因說起來可奇葩了呢，居然是為了慶祝自己控制不吃燒烤而去吃了燒烤。

　　這讓我想到了自己的一件事。暑假里，我酷愛西瓜，有一回，天氣格外悶熱，我一下子吃了一整個(gè)大西瓜，我吃了一塊又一塊，停也停不下來，實(shí)在太解渴，太好吃了。直到我的肚子變成一個(gè)大皮球一樣，我才停下來。別提我是多么愛吃西瓜了。就因?yàn)檫@次過度吃西瓜，使得我的腸胃功能急速下降。醫(yī)生說我不能再吃西瓜了，因?yàn)槲鞴闲詻�，對消化不好。這對于我來說簡直就是晴天霹靂，但也只能強(qiáng)忍著，以后我每次見到西瓜，都會(huì)流口水�？戳税⒎蔡岬倪@個(gè)故事，我在想，我是不是也可以用這個(gè)方法，“媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)不吃西瓜了，為了慶祝我不吃西瓜，能不能獎(jiǎng)勵(lì)我吃個(gè)西瓜呢！”我想媽媽肯定會(huì)被我氣得無話可說！

　　大智作文篇3

　　前日網(wǎng)上購本書《古典幽夢》，從快遞處拿來書后，急不可待的去掉包裝，一張書簽飄然而落。

　　正常新書都會(huì)送書簽，現(xiàn)在的書簽設(shè)計(jì)的非常新奇別致。這張書簽也是如此：此簽長15厘米，寬4厘米，底色為白色，簽上的設(shè)計(jì)富有古典氣息，很契合《古典幽夢》的主題。簽的正面上部和下部繪有曲折有致的松樹，松枝遒勁，松針挺直。一只小鳥腳抱虬枝，身色黑白，身形隱匿其中，很有“居高聲自遠(yuǎn)”的意味。中部繪有臘梅，一只黃雀正凝神前方，眼神犀利，雙腿微屈，腳爪緊抱梅枝，似有沖鋒之狀，一幕“螳螂捕蟬，黃雀在后”的情景躍然紙上。這應(yīng)是一株早梅，一段梅枝，數(shù)朵花蕾，有的`獨(dú)立枝頭，有的依偎在一起，各有姿態(tài)，煞有情調(diào)。而褐色的梅枝，舌澀的黃雀，淺紅的花蕾營造出色彩豐富的畫面，給整個(gè)書簽增添動(dòng)態(tài)、生機(jī)的意趣。

　　書簽有強(qiáng)烈的畫面感、文化的意蘊(yùn)和古樸的幽趣�！暗幕茨献印保齻€(gè)大一號的綠色書法字線條流暢飄逸，你看：有的似展翅的仙鶴，有的似騰飛的巨龍，有的似蹁躚的舞者，有的似……三個(gè)字，竟凝聚了太多的底蘊(yùn)，兼有古典和現(xiàn)代的意味。

　　簽上的文字集聚了古人的智慧：《淮南子。說山訓(xùn)》中說，“水積而魚聚，木茂而鳥集。”其意為積水成淵，魚才會(huì)聚攏;樹茂林密，鳥才會(huì)集棲。成事須先務(wù)本，不具備成事的基礎(chǔ)和條件，就很難把事情辦成功。比喻要羅致人才，就須先創(chuàng)造人才樂于薈萃的環(huán)境、條件。

　　早上，我匆匆經(jīng)過小區(qū)的西門，突然一句“德不孤，必有鄰”跳入眼簾。我心里頓時(shí)有一種特別的理解，一個(gè)人用心修煉自己的德行，愛人愛己，德茂如水積、木榮，那鄰人不就如魚聚、鳥集在自己的周圍嗎?而由此想到“德不配位，必有災(zāi)殃”，則更警醒自己立身修行，才德稱位，不妄念，不妄動(dòng)。

　　一枚小小的書簽，就是一個(gè)人的文化之旅。

　　大智作文篇4

　　我愛看動(dòng)漫，我愛看那搞怪的人物形象，我愛“主人公”分享戰(zhàn)勝困難后的喜悅。心中有一種莫名的感動(dòng)。

　　它只是螞蟻王國的一只，很平凡，卻總愛創(chuàng)新。它與這個(gè)國家共同遭受著蚱蜢的壓迫，每年秋季當(dāng)它們頭頂上那棵樹落下第一片葉子時(shí)，這些統(tǒng)治者就要來瘋狂搶奪貢品�，F(xiàn)在亦是如此。

　　樹葉飄下，蚱蜢來臨�；艁y之中的它——我們的“小蟻哥”，犯下了彌天大錯(cuò)。貢品在石塊搭起的小丘上，最有戲劇性的一幕：一粒小石子落下，兩粒，三粒，一塊大石塊滾下，最終轟然倒塌，后果可想而知。而種蟻兵卻沒有抱怨什么，又投入到了繁忙收割當(dāng)中——為了在最后一片葉子落下之前再次收集夠食物。面對族人們不反抗的態(tài)度，小蟻哥決心要離開家鄉(xiāng)，去尋求幫手，戰(zhàn)勝蚱蜢集團(tuán)。

　　一朵蒲公英帶它離開了家鄉(xiāng)，幾經(jīng)周折，找到幾位昆蟲朋友。當(dāng)蟻?zhàn)宥荚趹c幸之際，這幾位客人才發(fā)覺：他們的對手是強(qiáng)大的蚱蜢集團(tuán)。無奈，小蟻哥望著他們遠(yuǎn)去的背影也只有無奈�？耧L(fēng)夾著碩大的雨滴傾瀉，小蟻哥獨(dú)自在的'樹葉下。它沒有回蟻巢。它有什么臉面回去呢?因?yàn)樗麄€(gè)族人都險(xiǎn)乎失去性命;因?yàn)樗�，整個(gè)族人的希望之火又被熄滅。一切都是因?yàn)樗�，它狠狠地給了自己一個(gè)耳光，“啪”又是一個(gè)……

　　他能干什么?只是添亂罷了!他的小粉絲也對它失去了信心，但總有一位還懷一絲希望，一件物什放在了小蟻哥手上。那是它曾經(jīng)裁的一個(gè)假鳥。故事由此轉(zhuǎn)折。它靈光一動(dòng)：難道我們就不能做一個(gè)假大鳥嗎?但心灰意冷的族人，卻以為它又在異想天開。不過它得到了最重要的一票——蟻后的支持。一只假鳥就誕生了，可假鳥總歸是假鳥，當(dāng)蚱蜢們被嚇的四散而逃時(shí)，假鳥墜毀了。但這次，蟻群并沒有退縮，而是奮起反抗。一番激戰(zhàn)，小螞蟻們終于戰(zhàn)勝了蚱蜢，而唯一逃跑的蚱蜢頭領(lǐng)，也被小蟻哥單槍匹馬擒拿。

　　小蟻哥在經(jīng)歷多次挫折后，仍不放棄，終究喚醒了族人，它成功了。正如近代的中國只有在一次一次挫折之中起來，才能有今日的輝煌。

　　我想，現(xiàn)在小蟻哥正在享受著戰(zhàn)勝困難的歡樂時(shí)光，難道不是嗎?

　　大智作文篇5

　　人生于世，我們無時(shí)無刻不在與人相處，因此，待人接物的智慧就顯得尤為重要。而這其中，最難以捉摸的就是一個(gè)“藏”字。唯有摒棄浮夸，學(xué)會(huì)“藏”的智慧，方能通融練達(dá);唯有含而不露，方能心平氣和，游刃有余。

　　藏而不露，是一種品質(zhì)。莊子云：“大知閑閑，小知間間�！闭嬲写笾堑娜耍L(fēng)神嫻雅，氣度雍容;而那些浮夸之徒，不過就是有些瑣碎不堪的小聰明。其關(guān)鍵就在于藏而不露的品質(zhì)。環(huán)衛(wèi)工人每天起早貪黑，農(nóng)民工整日辛勤勞動(dòng)，還有哪些做了好事卻不愿留下姓名的人，他們無疑都具有這樣的品質(zhì)。人們從不注意他們，他們也不求回報(bào)，只是像花生一般，將真善美的果實(shí)結(jié)在自己心中，結(jié)在不被人注意的角落里;而那最絢麗的花兒，將在人們心中綻放。正是這種藏而不露的品質(zhì)讓他們贏得了人們的尊重。

　　藏而不露，是一種境界。冰山雖大，大部分卻沒在海里;大樓雖高，最重要的還是那埋在地下的`地基。毛澤東早年懷一腔報(bào)國熱血來到長沙師范，入學(xué)后成績的卻總是不及格。后來，經(jīng)老師袁吉六指點(diǎn)，他一改以往空有氣勢卻乏含蓄的風(fēng)格，在成為革命偉人的路上，也寫下許多雄渾壯闊的詩篇。年輕人的文章往往氣勢激揚(yáng)，但真正的大家，其文字讀來往往平易雋永，而其中深意卻如海面下的冰山，需深加挖掘。高樓若無穩(wěn)定的地基則必將倒塌，而人若想臻至更高境界，就必須學(xué)會(huì)藏而不露。

　　藏而不露，是一種智慧。越王勾踐藏而不露，臥薪嘗膽，換來“三千越甲可吞吳”;莊子藏而不露，安貧樂道，換來一生安閑游世;司馬懿藏而不露，韜光養(yǎng)晦，換來最終的權(quán)傾朝野;清雍正帝即位前與八賢王爭奪皇儲之位，他不徐不疾，不顯山不露水，終成一代英主。而李白雖文才蓋世，但他太過狂放，不知藏而不露，終其一生也沒能為人所容。有時(shí)候，“藏”自己的才華看似會(huì)喪失機(jī)遇，但殊不知，“藏”是以退為進(jìn)，一時(shí)的“藏”，為的是之后的“露”。藏而不露，實(shí)乃人生之大智慧。

　　藏而不露，淡然處世，方能游于世間而無所待，從心所欲而不逾矩。

　　大智作文篇6

　　在橫店的第二天，早上我們剛吃好早飯，就急匆匆地趕去第三的'景點(diǎn)——大智禪寺。

　　進(jìn)了大智禪寺，還真是清凈得很，除了游客，只有幾個(gè)和尚在慢悠悠地清掃著地上的落葉。往前走，踏上平坦的石階。幾縷煙幽幽地飄上天，無不給人一種清閑的感覺。一看，原來是有人在上香啊。一見有人上香，幾個(gè)旅客就急忙跑上去，買了幾束香，點(diǎn)燃之后插到了香爐里，并虔誠地拜了幾拜。上好香后，我們走進(jìn)了一個(gè)佛殿里。昂頭一看，哇！是一尊金碧輝煌的佛像，這時(shí)，有許多阿姨猜測起來：這尊佛像有多高��？

　　出了佛殿，趁著閑暇之余，幾個(gè)游客就問起帶路的導(dǎo)游來：“這尊佛像到底有多高��？”導(dǎo)游不慌不忙地回答說：“這尊佛像啊，有28.88米高�！�

　　我們繼續(xù)往前走，穿過了一片竹林，走在竹林小道上，兩旁都是一整片的石壁，石壁上刻著許多人的名字，我一看，還真不少！聽導(dǎo)游講，這個(gè)是“功德壁”。只要給寺廟捐錢，名字就會(huì)被刻在上面。

　　到了上車的時(shí)候了，我們原路返回，回到了車上。

　　大智作文篇7

　　“你像奔馳的駿馬，刷新著一個(gè)又一個(gè)的記錄，你用那矯健的身軀，沖刺著一個(gè)又一個(gè)的高度……”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上播音員用甜美，清脆的聲音鼓舞著運(yùn)動(dòng)員們。

　　看，那不是四年級的運(yùn)動(dòng)健兒們在進(jìn)行800米的決賽嗎？他們朝著一個(gè)共同的目標(biāo)爭先恐后地奔跑著。他們你追我敢，互不相讓。跑到第一的是四年級三班的黃嘉藝同學(xué)，不一會(huì)，黃嘉藝同學(xué)的腳步慢了，似乎越來越重，慢慢的，后面一個(gè)又一個(gè)的運(yùn)動(dòng)員追了上來。站在看臺上的我有點(diǎn)著急了，這可不像她平時(shí)的表現(xiàn)。我趕緊走下看臺上，跑到運(yùn)動(dòng)場內(nèi)圈的草坪上，追上艱難奔跑的黃嘉藝。只見她一只手捂著肚子，臉色蒼白，眉頭緊鎖，大顆大顆的汗珠不停地從額頭流下。哦！原來她胃病又犯了！她的速度雖然越來越慢，但是他沒有停下來；她表情越來越痛苦，但他沒有放棄。這時(shí)，看臺上的啦啦隊(duì)員們的吶喊聲更大了：“黃嘉藝，加油！黃嘉藝，加油！”此時(shí)黃嘉藝似乎聽到了同學(xué)們的`鼓勵(lì)。只見她咬緊牙關(guān)，忍著疼痛奮力地跑著，跑著……十米，八米，五米……近了，近了……她終于暈倒在終點(diǎn)線上，全場觀眾都給她送去了最熱烈的掌聲。

　　“運(yùn)動(dòng)場上留下了你們颯爽的英姿，運(yùn)動(dòng)場上留下了你們拼搏的身影，面對困難你們沒有畏懼和退縮……”播音員那甜美，動(dòng)聽的聲音再次在我耳邊響起，我陷人深深的沉思中……

　　大智作文篇8

　　語文，是一幅美麗的山水畫；語文，是一本精彩的故事書；語文，是一只五彩斑斕的蝴蝶……他把我們的生活點(diǎn)綴得充滿情趣，裝點(diǎn)的絢麗多彩。今天下午的第一節(jié)，我們是在階梯教室里上的語文公開課。

　　叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課鈴響了，劉老師邁著輕盈的步子走近階梯教室臉上還掛著一絲神秘的'笑容。劉老師先給我們做了準(zhǔn)備活動(dòng)〔對歇后語〕后，從包里拿出一個(gè)礦泉水瓶，里面裝的小半瓶水。弄的我們丈二的和尚——摸你著頭腦，百思不得其解。劉老師說：“誰知道我為什么要弄著小半瓶水？誰來說？”頓時(shí)，教室里很靜，靜得連一根針掉在地的聽得見聲音都聽得一清二楚，忽然有個(gè)同學(xué)說是劉老師沒有喝完，剩下的水。與是，同學(xué)門展來了激烈的討論。有的同學(xué)說劉老師要教我們一個(gè)道理；有的同學(xué)說劉老師在水里放了什么東西來愚弄我們……大家都各抒己見，互不相讓，而劉老師呢？穩(wěn)如泰山。

　　“你們說的都不對！我呀，是要你們做一個(gè)游戲——吹瓶子。就是用嘴巴把瓶子吹倒。誰來吹呢？”大家都一致推薦隔著窗戶吹喇叭——名聲在外的“大力士”雷云來吹。雷云走上講臺，弓著身子，把兩手背在背后只見他深深得吸了一口氣，鼓起塞幫子，對著瓶蓋一吹，真是癩哈麻打哈欠——好大的口氣，瓶子像一個(gè)醉汗要晃了兩下就倒了，接著，劉老師又叫了兩個(gè)同學(xué)吹，但都沒有成功，真是五大郎打虎——沒長那個(gè)拳頭。著是怎么回事呢？胡星俊說：“雷云吹的是瓶蓋，而另外兩個(gè)同學(xué)吹的是瓶子的中間。然而，瓶子的重心在下面所以吹瓶子的中間的徒勞的，”這兩的同學(xué)按胡星俊的方法試了試，果然很靈，瓶子一吹就倒了劉老師稱這種方法為“胡星俊的妙招”同學(xué)們都躍躍欲試，大部分同學(xué)都把瓶子吹倒了就只有韓林成沒有把瓶子吹倒，難道胡星俊的妙招不管用嗎？整得我們長竹竿進(jìn)城門——裝不過彎來，“誰還有比胡星俊更好的訪法把瓶子吹倒？”雷云說：“把瓶子里的水倒了！”這句話引得大家哄堂大笑�！斑@是肯定不行的！”胡星俊又一次舉手了，劉老師又請胡星俊說了，他說：“既然瓶子正著吹不倒，那就倒著吹吧�！表n林成把將臺上的瓶子倒過來吹，不費(fèi)吹虛之力就把瓶子吹倒了。劉老師直夸胡星俊聰明。

　　時(shí)間了過的真快，就下課了。劉老師這才揭開謎底，原來，他是讓我們寫作文呀！

　　這堂別開生面的語文公開課真有趣。

　　大智作文篇9

　　民以食品為天，自古以來中國人的故事似乎都和吃分不開，“十里不同風(fēng)，百里不同俗！”中國各地的飲食習(xí)慣也各不相同，但是飲食之道卻是一樣的，量力而行，尋找平衡，順應(yīng)規(guī)律，謹(jǐn)慎行事這些道理都包含在飲食之道中。

　　治大國如烹小鮮，尋找度的平衡，取之有度，用之有節(jié)。飲食之道中講究順應(yīng)自然規(guī)律，掌握好小鮮的火候也就是度。萬物皆有度，超過了就會(huì)過猶不及，不到度也會(huì)產(chǎn)生不好影響。因?yàn)橐咔榉砰_了擺攤限制，多了一些“煙火氣”同時(shí)也給治理帶來挑戰(zhàn)，怎么管，管多嚴(yán)，都成為問題，政策放開后，要從中尋求平衡，做到管而不死，治而不亂，這是飲食之道，更是城市的治理智慧。外賣，快遞進(jìn)小區(qū)，藥物進(jìn)醫(yī)保流動(dòng)攤販管理；教師職稱評定，住房需求這些都要管，重要的是要在管之間尋找平衡，這樣城市才會(huì)成為理想中的模樣。

　　順應(yīng)時(shí)代，遵循規(guī)律搞好大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大繁榮。飲食之道中指出要順應(yīng)天時(shí)，不食反季食物。如今人們忘卻了這一點(diǎn)，濫食野生動(dòng)物，傳播疾病，食用反季蔬菜，激素超標(biāo)。一個(gè)國家的發(fā)展更是如此，我們乘著改革的春風(fēng)，不斷深化改革開放，從沿海到內(nèi)陸，順應(yīng)時(shí)代開放的.基調(diào)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展�！氨倍方M網(wǎng)”“嫦娥探月”“蛟龍潛海”“天問登陸"我們順應(yīng)時(shí)代，不斷探索未知世界。

　　謹(jǐn)慎行事，倉促，魯莽，草率要不得。政策沒有持續(xù)性，換屆換政策是常態(tài)，這種常態(tài)要不得。前后不一致，規(guī)劃想變就變，沒有公信度。降低群眾滿意度，不管是政策出臺還是實(shí)施都要有連續(xù)性，人才引進(jìn)不能引進(jìn)是一個(gè)政策，引進(jìn)后一個(gè)政策，這樣人才逐漸流失，失去的不僅是人才，還有人才背后的項(xiàng)目，政府背后的信任，任何改革，政策都要經(jīng)對反復(fù)調(diào)研論證，這樣才更具科學(xué)性。

　　飲食之道，寓虛于實(shí)，小小飲食。卻蘊(yùn)藏著大道理，量力而行，尊重規(guī)律，尋找平衡順應(yīng)時(shí)代，謹(jǐn)慎行事，只有這樣政策的合理性才會(huì)提高，實(shí)施的平衡性才會(huì)穩(wěn)，人們的滿意度獲得感才會(huì)更加足，我們的工作也就更加有干勁。飲食之道，小中見大，不僅包含傳統(tǒng)文化，更包含無數(shù)先人對于治國理政的思考。

　　大智作文篇10

　　寬容者，乃大智者何謂“寬容”？顧名思義：“以寬大的胸懷容納他人�！边@是我的理解�！疤┥讲粨裢寥�，故能成其大；海河不擇細(xì)流，故能成其廣�！边@句話形象地告訴我們寬容的內(nèi)涵。天地之大，萬物之多，正因?yàn)榇蟮啬赣H擁有博大的胸襟——賦予萬物生存的自由，才有了這無奇不有、多姿多彩的世界。從這個(gè)角度講，每個(gè)人正因?yàn)榻邮芰舜蟮氐膶捜�，才�?huì)擁有生存的權(quán)利。

　　既然如此，那么，我們又有何種理由不去寬容他人呢？生活本是平淡的，但是由于諸多繁雜而瑣碎的事情的參與，使生活變得起伏跌宕，甚至?xí)霈F(xiàn)撲朔迷離的戲劇性場面。假設(shè)我們對于每件事都斤斤計(jì)較、牽腸掛肚，那結(jié)果不用去證明，我可以十分肯定地說：“他的生活是不幸的。”相反，假設(shè)我們對于每件事都以微笑迎之，寬容處之，就會(huì)廓然無累，那么，“他的生活是幸運(yùn)的�！�

　　如此看來，幸與不幸全在主觀的心，在于是否以寬容為大�！霸紫喽抢锬軗未�，把自己看高一等，以寬容的心態(tài)對待他人，又何嘗不是一種解脫？有個(gè)朋友告訴我一個(gè)故事：烈日炎炎下，有一對好朋友在沙漠中行走，極渴難耐的二人心生煩躁，因?yàn)橐患∈鲁沉思�，一個(gè)人打了另一個(gè)人，被打的那個(gè)人在沙上寫了一句話：“今天，我的.朋友打了我一巴掌�！焙髞�，兩個(gè)人到山地中旅行，被打的那個(gè)人掉進(jìn)了河里，他的朋友不顧自身安危，奮力一躍跳進(jìn)河里，把被打的那個(gè)人救上了岸。那個(gè)曾被打又被救的人用小刀在石頭上刻了一句話：“今天我的朋友救了我一命�！迸笥岩院蟛唤獾貑枺骸耙郧埃阍谏车厣蠈懽�，現(xiàn)在你為什么在石頭上寫字呢？”

　　那個(gè)人笑著說：“把我們的矛盾寫在沙地上，風(fēng)會(huì)幫我們把它抹去；把我的感激刻在石頭上，它就會(huì)深深地刻在心里，永不磨滅！”是啊，如果我們也讓風(fēng)吹走不愉快，那剩下的不就是快樂和滿足嗎？以寬容之心待人，把快樂之心留給自己，何樂而不為呢？寬容的受益者不只是被寬容者，也包括寬容者本人。寬容別人的過錯(cuò)，寬容別人的缺點(diǎn)和不足，贏得快樂、贏得友誼、加強(qiáng)修養(yǎng)、增長才干。仁者樂山，智者樂水，大智者則以寬容為樂。寬容者，乃大智者。

　　大智作文篇11

　　我們常常提到微視頻、微教案、微資源、微探究、微講演、微課等，但很少提到微班會(huì)，今天聆聽了秦望老師的“十招打造迷人班會(huì)課”講座，對“微班會(huì)”有了一定的認(rèn)識。

　　“微班會(huì)”是指針對性強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間少，解決問題及時(shí)，場地不限，自由靈活的一種的班會(huì)形式，它是主題班會(huì)的有效補(bǔ)充。它是以微視頻（10分鐘以下）為主要載體的后延性班會(huì)。

　　它以一個(gè)短小視頻提出主題而引發(fā)討論，并利用“學(xué)習(xí)單”，引領(lǐng)學(xué)生跟蹤主題，自主探究，最后達(dá)成班會(huì)教育目標(biāo)的微課程。所謂主題，就是微班會(huì)要表達(dá)的中心思想，微視頻是突出這些中心思想的影像材料，而學(xué)習(xí)單則列出班會(huì)后需要學(xué)生自主探究完成的“任務(wù)”。

　　從他的講座中，我們進(jìn)一步認(rèn)識到：一句名言，一首詩，一個(gè)故事，一篇美文，一個(gè)圖片，一個(gè)小視頻，一個(gè)幻燈短片，社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)問題，皆可成為微班會(huì)的素材。文字類素材在老師同學(xué)的繪聲繪色的誦讀中，令人怦然心動(dòng)；圖片視幻燈片類素材具有直觀教育的'功能；熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望。素材恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)提高微班會(huì)的吸引力和感染力。

　　講座中，秦老師生動(dòng)的案例，表達(dá)了對班會(huì)課的真知灼見，他從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，情感產(chǎn)生共鳴，最終達(dá)到溫暖人心的效果，進(jìn)而收獲豐碩的成果。

　　他以“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的方式讓學(xué)生懂理明智，不僅陶冶情操，而且培養(yǎng)能力，做到了“小班會(huì)，大教育”。不僅幽默智慧，而且針對性和可操作性極強(qiáng)，引導(dǎo)大家輕松、高效地學(xué)習(xí)班級建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

　　是的，班主任不可能只是等班級有了問題才開主題班會(huì)，也不一定非等到班會(huì)課才開班會(huì)。班主任生活在學(xué)生中間，隨時(shí)隨地都會(huì)有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學(xué)生的契機(jī)，微班會(huì)隨機(jī)可以生成。

　　不過，隨機(jī)生成微班會(huì)對老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學(xué)養(yǎng)，機(jī)智靈活的現(xiàn)場組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)把握問題的本質(zhì)，把學(xué)生思維導(dǎo)向一個(gè)正確的軌道，這一切是需要老師長期修煉的。

　　作為教師，尤其是班主任，在班里要充分運(yùn)用恰當(dāng)素材，利用微時(shí)間，開展微班會(huì)，在突發(fā)的事件中隨機(jī)展開，而不僅僅是班會(huì)課上才能做的那種“告訴式”德育，那只是淺層的信息“流經(jīng)”，學(xué)生的品德形成只停留在知識性的構(gòu)建，缺乏情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟。

　　微班會(huì)時(shí)間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點(diǎn)子上，是否走進(jìn)孩子的內(nèi)心。讓我們積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)悟，發(fā)揮智慧，捕捉契機(jī)，借助“微”與“會(huì)”的優(yōu)勢，高效利用班級的邊角時(shí)空，讓微班會(huì)成為小舞臺，發(fā)揮大效應(yīng)。

　　大智作文篇12

　　蜜蜂是我們生活中常見的小昆蟲，但是從它們的身上，我們卻學(xué)到了收益頗多的大智慧——例如蜂窩結(jié)構(gòu)。

　　蜂窩是成千上萬只蜜蜂用蜂蠟制作而成的巢穴，每一個(gè)小蜂巢都是正六邊形，人們對此進(jìn)行研究分析，還發(fā)現(xiàn)蜂窩結(jié)構(gòu)具有省材料，抗壓強(qiáng)，隔音隔熱和穩(wěn)定性好的四大優(yōu)勢。于是，在航天，建筑，車類等領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用并取得了良好的反饋。

　　今天這節(jié)航模課的實(shí)操部分是做一個(gè)圓形的蜂窩結(jié)構(gòu)，讓大家了解它的`奇妙之處。主要材料是3張A4紙，固體膠和美工刀，要求是承壓能力強(qiáng)，成品外圍高于5厘米。老師給我們展示的樣品有點(diǎn)類似多孔的蜂窩煤。第一步，我用2張紙沿豎線對折兩次，裁出24個(gè)“日”字形的小長方形，再借助圓珠筆將其裹成圓柱形，粘上。第二步，最后一張紙豎向?qū)φ?次后涂上膠水，把之前準(zhǔn)備好的24個(gè)小圓柱體平鋪粘上。第三步，橫向裹成螺旋形，固定粘好。完成后，我放置了4塊1公斤的啞鈴測試它的抗壓能力，表現(xiàn)非常完美，沒有任何傾斜和倒塌的跡象。

　　通過這次實(shí)驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到兩個(gè)道理：其一，單個(gè)圓柱體的抗壓能力微不足道，而當(dāng)他們整合到一起的力量卻是超出想象的。其二，在大自然中，人們也獲得了許多靈感并加以運(yùn)用，比如從蝙蝠身上，人們發(fā)明了雷達(dá)；從海豚身上，人們發(fā)明了聲納；從飛魚身上，人們發(fā)明了飛機(jī)。

　　大智作文篇13

　　大家都知道螞蟻是又小又弱的動(dòng)物，如果你是位昆蟲愛好者，喜歡觀察的話，那你會(huì)發(fā)現(xiàn)它很聰明、勇敢。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)螞蟻在養(yǎng)殖、干活、建設(shè)等方面樣樣精通。

　　螞蟻愛吃甜食，所以它們特地養(yǎng)了些蚜蟲。我看過《百科全書》，蚜蟲靠吃樹葉為生，吃飽后就能在尾部分泌出蜜露。螞蟻為了得到它們的蜜露，保護(hù)它們，養(yǎng)殖它們，讓整巢的螞蟻都能吃到蜜露……這多像人類養(yǎng)殖家畜與家禽啊！

　　螞蟻是勞動(dòng)界的高手。夏天是螞蟻“上班”的高峰期，為了儲存過冬糧食，你在哪都可以看到它們搬糧食時(shí)熱火朝天的身影。螞蟻洞外排成了一條條取食物、放食物的長龍。據(jù)說螞蟻能搬起比自身大幾十倍的東西，這令我想起了“人心齊，泰山移”的俗語。要是我們都像螞蟻那樣專心致志賣力工作，那全國人民都能豐衣足食了。

　　螞蟻們還是天然的藝術(shù)家和建筑家呢！蟻巢密密麻麻，有很多通道，什么“育兒室”、“繁殖室”、“倉庫”、“休息室”等都有。我曾經(jīng)挖過一個(gè)蟻巢。螞蟻的'防范意識很強(qiáng)，一有動(dòng)靜，它們就全都跑出來了，不一會(huì)兒，它們又在其他地方筑起了蟻巢。

　　我覺得螞蟻就像人類一樣，愛勞動(dòng)，會(huì)養(yǎng)殖，更重要的是它還會(huì)建設(shè)一個(gè)美麗的家園。大自然像謎一樣，一切生物都有存在的意義與價(jià)值。如果你有一雙慧眼，善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

　　大智作文篇14

　　我撫摸過潔白的小兔子,擁抱過忠實(shí)的小狗,追尋過勤勞的小蜜蜂，今天我觀察的是可愛的小螞蟻。

　　小螞蟻的身體由頭、胸、腹三個(gè)部分組成。六條腿讓它顯得很神氣，一對會(huì)通風(fēng)報(bào)信的觸角便讓螞蟻更完美了!腹部鼓鼓的,像一粒黑米。腹部前部分是棕黃色的,后半部是棕褐色的。

　　聽朱老師說，小螞蟻的力氣可大了。據(jù)力學(xué)家測定,一只螞蟻能夠舉起超過自身重400倍的東西,還有托運(yùn)起過1700倍的'物體呢!嘖嘖！我就見識過它舉起一片樹葉呢!小螞蟻真是力大無窮！

　　螞蟻不僅力量大,還很團(tuán)結(jié)呢�？�:螞蟻蝗蟲大戰(zhàn)正式開演了!螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一只蝗蟲,它們派出幾只身強(qiáng)體壯的大螞蟻,用鉗子在蝗蟲身上夾出了幾個(gè)傷口,痛得蝗蟲在地上不停地打,過程中壓死了幾只螞蟻�？晌浵亗兒敛粴怵H。又派出十幾只螞蟻,爬到大蝗蟲身上使勁往傷口里鉆。雖然死傷很多,可是它們依然不屈不饒。因?yàn)樗鼈兊膱F(tuán)結(jié),所以最終戰(zhàn)勝了大蝗蟲,高高興興把蝗蟲抬回家�？粗鼈冃埕耵竦臉幼�，我想起了一首歌:團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是力量……啊!團(tuán)結(jié)就是力量！

　　團(tuán)結(jié)的螞蟻還很聰明呢。它們下雨前都會(huì)搬家,還會(huì)把家巧妙地搬到很高的地方,這讓我想起一句諺語:螞蟻搬,蛇過道,明天必有大雨到。

　　小小的螞蟻果然有很大的智慧,我十分佩服小螞蟻!

　　大智作文篇15

　　老師給我們玩一個(gè)游戲。左手張開，右手伸出食指，圍成一圈坐，一個(gè)人左手搭在另一個(gè)人右手上，右手搭在其他人左手下，以此類推。老師念一篇文章，一旦出現(xiàn)“竹子”這個(gè)詞，要用左手抓住別人的手，右手則要趕緊逃脫，不讓對方抓住。

　　每當(dāng)老師放大聲音念道“竹”字時(shí)，大家都精神過敏抓起對方的手，一旦抓錯(cuò)了，就滿懷歉意的看對方一眼，又興趣盎然的'加入游戲。有時(shí)光顧著用左手抓別人，忘了右手，一時(shí)又傳出嘻嘻哈哈的歡笑聲。大家玩得不亦樂乎。游戲老師玩了兩次，一些記憶好的同學(xué)記下了文章，以為快要到這個(gè)詞了，便全神貫注的聽起來，老師又耍耍小花招，故意跳一段讀，弄得同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦。

　　游戲結(jié)束了，老師問我們學(xué)到了什么，大家頓時(shí)安靜下來，空氣似乎也凝結(jié)了。是啊，我們學(xué)到了什么？我們發(fā)現(xiàn)，左手不如右手靈活，就像我們有長處也有短處一樣，這個(gè)游戲訓(xùn)練了我們雙手的靈活，也告訴我們，要各方面發(fā)展，要有一個(gè)平常心和會(huì)欣賞的心，為什么說也需要一個(gè)會(huì)欣賞的心，如果你會(huì)欣賞別人，必定是一個(gè)有著寬厚，成人之美之善念的人，這種人，是不會(huì)怕亮出短處被別人嘲笑的。但是，要把握好這個(gè)度，如果你只光顧著補(bǔ)短處，而忘了自己的長處，也是不好的。還有，不要想當(dāng)然，當(dāng)老師報(bào)第二遍文章時(shí)，不要以為和第一次一樣，對方也是有腦子的，你需要有出其不意和鎮(zhèn)定自若的精神，對你以后有好處的。還要學(xué)會(huì)辨別是非，老師在快報(bào)到“竹”或“竹子”時(shí)，會(huì)故意放大聲音來誘惑你，那你就要十分機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變，并學(xué)會(huì)辨別。

　　一個(gè)小游戲蘊(yùn)含著這么多道理，生活中要做一個(gè)有心人，凡事要多思考，三思而后行。

　　大智作文篇16

　　當(dāng)你在夜色中憑著昏黃的燈光，極力睜開眼睛想要從書中汲取更多的營養(yǎng)時(shí)，不妨合上書頁，讓高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦暫時(shí)放松一會(huì)，不妨走到樓下的小樹林里，躺在撒滿月光的膠椅上給自己一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，從書中學(xué)到的理論僅僅像一團(tuán)亂麻被硬塞進(jìn)自己的肚子里去，必須靜下心來，用自己的腦子進(jìn)行一番思考與斟酌，才能真正學(xué)到一些東西，而進(jìn)行這一重要環(huán)節(jié)的地點(diǎn)無疑就是大自然。若你無法理解魯迅筆下的“雨的精魂”，那么就去輕輕地捧一捧雪，用雙手的溫度去暖化這雪白晶瑩的雪，用這晶瑩的水珠去品味這一句意味深長的話語，你會(huì)感到一種別樣的情趣與思想，你對它的理解自然又上了一個(gè)臺階，若你不能感受“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的惋惜，那就趕緊去江邊，用雙手去感受這江水的沖擊力吧，再看看水與浪，浪與花之間的'追逐打鬧，但是，你現(xiàn)在觸摸到的水，還是剛才的那一弘嗎？它們總是在到來，但又總是在不停的離開，不為任何人做絲毫短暫的停留，你若不去珍惜“這時(shí)”，它們將馬上變成“那時(shí)”，相信你在這江邊，已深深感悟到了惜時(shí)的道理……大自然是一切真理的發(fā)源地，而書是一切現(xiàn)象的本質(zhì)，若不能先去感受現(xiàn)象，又怎能真正理解本質(zhì)？所以說，大自然是書的朋友，所以說，大智盡“書”自然中。

　　善于讀書的人，往往是善于欣賞的人，他們懂得品味大自然的情趣，體味書中的道理，因?yàn)椋捍笾潜M“書”自然中。

　　大智作文篇17

　　同學(xué)們，你們見過螳螂嗎？也許你從來都沒見過，可是它的智慧會(huì)讓你佩服得五體投地。

　　一天，我去舅舅家玩，看見一只螳螂正在捕捉一只蟬，蟬飛到地上，于是螳螂躲在蟬旁邊的草叢里，蟬離螳螂有二十厘米的距離，蟬又飛近了一點(diǎn)，飛到離螳螂只有四厘米的草叢里，這時(shí)，螳螂和蟬就隔了幾根草的距離，但是螳螂還是沒有攻擊，就好像要把蟬引到它的包圍圈里。果不其然，蟬的確飛進(jìn)去了，只聽見了一聲“知了”的聲音，然后就沒有了，我趕緊撥開草叢，一看，螳螂用它那碧綠的“刀刃”插進(jìn)了蟬的`肚子里，又用它的另外一把“刀”把蟬破開，然后把蟬的肉和汁取出來吃了，吃飽了后，又用自己的兩把“刀”在蟬殼上磨了磨，磨好后又把蟬的殼給扔到一邊去了，然后又去捕捉別了獵物去了。

　　我看完以后覺得很吃驚，一只小小的螳螂怎么這么聰明？后來才知道：每種生物都可以靠著一種生活能力生存下來，而螳螂就是依靠自己的智慧生存了下來。

　　大智作文篇18

　　一間教室里坐著五個(gè)同學(xué)，他們神態(tài)各異。究竟發(fā)生了什么事？跟著我一起進(jìn)去看看吧！

　　原來這里正在進(jìn)行一場激烈的立紙比賽。同學(xué)們剛聽完規(guī)則就大喊一些“坑爹”“坑?jì)尅薄翱油尥蕖�。不過聽到比賽即將開始，同學(xué)們都安靜地做著準(zhǔn)備。

　　前兩局比賽我們一比一，成績還不錯(cuò)，最關(guān)鍵的第三局比賽開始了，同學(xué)們心中都有些忐忑不安。

　　前兩局比賽都有人搗亂，第三場老師規(guī)定讓同學(xué)們離比賽場地遠(yuǎn)一點(diǎn)。就算這樣，一些同學(xué)忍不住了，拿起他們的“無敵木子扇”朝我們隊(duì)扇風(fēng)，可參賽選手手中的紙卻紋絲不動(dòng)。這一場比賽漸漸變成了“持久戰(zhàn)”，對方的`“女漢子”井興愛覺得她可能會(huì)，于是拿出她的“芭蕉扇”朝我方大將——楊凌扇去，楊凌左躲右閃，我在臺下看著，心里緊張極了，扇一次，我的心中就更緊張。楊凌被逼到了墻角，臉上滿是恐懼。忽然，他找到了他的法寶，“超級芭蕉扇”。也朝井興愛扇去，此時(shí)他們倆在臺上勢均力敵，難分高下。

　　對方的觀眾實(shí)在看不下去了，拿起他們的“手榴彈”，朝楊凌投去，我們這次比賽十有八九要輸了，我心里更緊張了�？匆姉盍瓒氵^了“手榴彈”以后才長舒一口氣，于是我決定幫他一把，我拿起“膠帶光輪”朝井興愛走飛去，不過可惜差著幾毫米，心想這次真的輸定了。

　　我心情低落，看著滿天飛舞的“手榴彈”，又看見了在敵軍陣地中的“膠帶光輪”，我冒著炮火，一個(gè)箭步?jīng)_到了膠帶落下的地方，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)紙片離我很近了，于是使出“二指神功”將紙放倒。耶！我們勝利了，心中十分得瑟，看著對方上場時(shí)那厲害樣，到下場時(shí)的失魂落魄，心中更是開心得像花似的。對方不服氣，找上門來，于是我們接受挑戰(zhàn)又比了一場，依舊是我們勝利。

　　這次比賽真有趣，我下次也要參加。

　　大智作文篇19

　　歲月若是凝固的詩篇，你我的相遇便是最美的花瓣，承載著平淡中的小詩，清香溢遠(yuǎn)……

　　平淡的童年生活，卻譜寫了篇篇難以忘懷的小詩。兒時(shí)的我最愛吃姥姥做的桂花餅。八月的暖風(fēng)吹進(jìn)了農(nóng)家小院，吹醒了滿樹的小桂花。

　　姥姥拿起竹竿敲打著枝干，輕輕敲打便撒落一地白花，再用清水反復(fù)淘洗，放入油鍋來回翻炒。金黃的餅上烙滿了白色小花，再配上點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽，不用吃，光看著就很享受了。輕輕咬上一口，滿口的芳香，鮮透了牙。姥姥寵溺地望著我，笑靨如花。

　　童年的記憶一點(diǎn)點(diǎn)地忘卻，已許久未嗅到過那悠悠的花香，許久未見到過忙碌的姥姥。

　　近日，面對著日益縮短的中考倒計(jì)時(shí)，姥姥為了照顧我，特意從鄉(xiāng)下趕來，拉著我去逛早市。

　　姥姥的背似有些駝，彎著身子向前走去，可厚重的棉衣卻絲毫不影響她那穩(wěn)健的步伐，不覺間，我已被落下很遠(yuǎn)。

　　初冬的天仍是瓦藍(lán)，可寒氣卻漫延了整座城市，即使陽光普照，天兒也是干冷干冷的。一陣寒風(fēng)襲來，我雖已將自己包裹得嚴(yán)實(shí)，仍是抵擋不住突襲的寒冷，寒氣順著脖頸肆意漫延。

　　倏地，姥姥似乎想到什么，停下腳步，轉(zhuǎn)過身來對我說：“丫頭，怎么沒帶圍巾？”說著，便取下自己脖子上的方格圍巾，輕柔地圍在我冰涼的`脖頸上�！袄牙�，我沒事兒，不冷……”不給我開口的機(jī)會(huì)，姥姥倔強(qiáng)地扭過身，邁著大步，向前走去。

　　我分明看到姥姥的身子倏地抖動(dòng)了一下，幾縷任性的銀絲鉆出帽檐，在寒風(fēng)中盡情張舞著，它們出賣了姥姥弱小卻矯健的身影……

　　我將臉深埋入柔軟的圍巾中，熟悉的花香碰撞熟悉的溫度，記憶之門兀地打開，又現(xiàn)曾經(jīng)我們的那些平淡無奇卻芳香四溢的日子：你端坐在藤椅上，為我搖扇驅(qū)蚊，蒲扇搖過無聲的弧度，牽出我平淡卻幸福的童年。

　　生活不一定需要紅酒燭光的的映襯，就算平平淡淡，也總會(huì)譜寫出動(dòng)人的詩篇。

　　歲月零落了琉璃繁華，唯有那份平淡，綻放在歲月枝頭，灼灼其華……

　　大智作文篇20

　　人類是地球上最高級的生物，是地球的統(tǒng)治者，而小螞蟻，是地球上最弱小的生物之一。然而，小小的螞蟻，竟然還有不為人知的大智慧。

　　今天我準(zhǔn)備觀察一種昆蟲。觀察什么好呢？我苦苦思索著。突然，我看到了一群小螞蟻。對了，就觀察螞蟻！

　　我又是左顧右盼，五分鐘后，終于找到了一個(gè)螞蟻窩。哎喲，真不容易！可我發(fā)現(xiàn)窩中的.螞蟻并不太安定，三五成群地往外跑。我疑惑極了：螞蟻們這是怎么了？等我看到前方的幾粒米飯時(shí)，就明白了：原來螞蟻是在搬運(yùn)糧食啊！領(lǐng)頭的螞蟻好像在喊口號：“兄弟們，加油搬，堅(jiān)持就是勝利！加油！”

　　接下來螞蟻們所做的就更令我震驚了，它們居然還知道分工合作！三五只螞蟻抬著至少比自己大五倍的米粒，走到洞口，把米粒交給在洞口接應(yīng)的伙伴們后又向美食進(jìn)軍了。

　　第二次，第三次，螞蟻們不知疲倦地運(yùn)送著食物，而頑皮的我卻把即將送到洞口的食物放回了原處，可螞蟻們不氣餒，又回過頭來搬。我又把米粒放回了原處。我想，螞蟻這一次該泄氣了、放棄了吧？可令我吃驚的是它們又回去搬了。我想，螞蟻這種永不服輸?shù)木窈苤档梦覀儗W(xué)習(xí)。

　　米粒終于搬完了，螞蟻們都回洞里了，雖然看不見洞里的情況，但我想，螞蟻們一定在開心地品嘗美味的“米粒大餐”呢！

　　大智作文篇21

　　“得智慧勝似得金子，選知識強(qiáng)如選銀子”。

　　今天我讀了一篇文章“撿石頭”故事不大，道理很深。

　　一位巴格達(dá)商人在匆匆趕路，其時(shí)已是半夜，四周一片漆黑，忽然山溝里傳來一個(gè)陌生的聲音：“撿幾塊石頭吧，這可是個(gè)難得的機(jī)會(huì)”。

　　商人將信將疑，不過他還是彎腰撿了幾塊，然后繼續(xù)趕路。

　　天亮了，他走進(jìn)城里。便掏出了一塊石頭一看，原來是塊金剛石，連忙掏出另外幾塊，結(jié)果不是金剛石，便是紅寶石、藍(lán)寶石，商人興奮地跳了起來�？赏瑫r(shí)又深深地后悔，早知如此，為什么不多撿一點(diǎn)？

　　奶奶告訴我，巴普洛夫說，“學(xué)習(xí)就是撿石頭，知識就是藍(lán)寶石”。泰戈?duì)栒f，“知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光輝”。所以，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意隨時(shí)拾取知識的`“石頭”更當(dāng)注意抓住每一個(gè)屬于你的機(jī)會(huì)。

　　我明白了，原來小故事中有大智慧。比如，當(dāng)你今天打開這本書的第一頁時(shí)，就意味著你已經(jīng)開始彎腰撿石頭了，也許從中你得到的便是金子般的智慧。