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漫話探險

時間:2012-08-23 六年級 我要投稿

漫話探險

寒暑假野外訓練營”。在一片褒揚聲中,我的聲音難免有些煞風景,但我仍大聲呼喊:“中小學生不應該去探險!” 也許探險能豐富人生閱歷,也許探險能磨煉意志,也許探險能激發(fā)自立意識,但途徑只有唯一嗎? 古人云:“行萬里路,讀萬卷書!毙腥f里路固然重要,讀萬卷書則與之相比更切實更完善更有效,這“書”是一種載體,它是另一條大道。 一個孩子在餐桌邊,捂著嘴大喊:“不吃不吃,奶奶的菜吃了口干……這是一則雞精,但意味深長,祖國花朵如何邁向自立,沒有自立,大張旗鼓去探險;天方夜譚。然而在生活,這樣的例子比比皆是: 大學新學年,新生父母來陪讀;小學食堂,學生對帶殼熟雞蛋無可奈何;高中教師,學生無法削光蘋果皮;暑假到來,大學生抱著一箱臟衣服讓父母洗。 父母著急了,老師著急了,社會著急了。于是急于奮起直追,一個個夏令營,一個個探險團,一個個“公主太陽”茫然不知所措,弄得狼狽不堪。父母迷茫了,老師迷茫了,社會迷茫了,為什么會陷入怪圈,為什么探險訓練會拔苗助長,適得其反呢? 探險畢竟是危險的,這需要一定的自立能力和一定的經驗,這就是探險訓練的弊端之處吧? 條條大路通羅馬,人們把太多的熱情投入了探險,而淡忘了生活的點滴。 我們不能去蒸炒飯菜,但能否從端飯端菜做起?我們不能洗凈棉衣,但能否從洗手帕,襪子做起?我們不能徒步去郊游,能否從主動買什物做起?我們想要的矯健身子,能從寬闊的操場中獲得;我們想要的團隊、吃苦耐勞精神能否從一次次義務勞動中獲得,即使高山大川能陶冶心境,我們能否去名勝景點;而不去危險的奇山峻嶺。探險能帶給我們神秘感,但未成熟的身心體魄,知識與經驗會把我們帶入險境,甚至扼殺生命之花。 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增其意所不為。 亞圣名字的亙古恒言由響于耳。但時過境遷,面對自強自立之路,我們必須高呼探險嗎:我們眼前只有探險這一條羊腸小道嗎?

漫話探險

這次,我到房縣山區(qū)參加夏令營。到了基地后,導游先帶領我們熟悉一下四周的環(huán)境,然后讓我們自由活動一個小時左右。跟我們一同來夏令營的郭老師叫我們陪她散散步,我們高興地答應了。

路上我們欣賞著美麗的景色,不知不覺來到一個石梯前。由下向上望去,只見石梯高聳入云,使人望而生畏,但當看到上面那云蒸霞蔚的壯麗景象時,又不由得想上去領略一下那身臨仙境的感覺。

于是我提議爬上去看看,有些同伴打了退堂鼓,最后只剩下郭老師、鳳、麗和我“四大美女”共同上陣。剛往上爬的.時候,我還不以然,一邊欣賞著周圍的風景,一邊與同伴們聊著天?墒莿偱懒耸畮追昼,我就開始腿軟腳麻:這石梯怎么這么陡呀,似乎是垂直下來的,我的腿直打哆嗦,也不知是累的還是嚇的。扭回頭一看,緊跟在后面的麗簡直就站在我的腳底下。只見她閉著眼,咬著牙,雙手緊緊抓住欄桿,小心地挪動步子,生怕掉了下去。

終于到達了梯頂,首先映入眼簾的是一個亭子,仔細一看,上書“云逸亭”三個石雕大字,哇,這是誰留下的墨寶呢?我們在亭子里歇了一會兒,看時間差不多了,就準備往回走?墒怯址鸽y了,怎么?前面有兩條路,我們不知該走哪一條了?唉,聽天由命吧。我們從地上撿起一根樹枝,向上一扔,再閉上眼睛,待樹枝落下時,我們慢慢睜開眼,樹枝指向右邊那條道,好,那就走這條。共頁,當前第頁12

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