最懶惰的人
“月兒！怎么還在睡？！趕快起來(lái)去洗你的臭襪子！跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，‘力氣’這東西是用不完的，你沒(méi)聽(tīng)老人們常說(shuō)——力氣是個(gè)‘怪’，今天使了明天它還在？你咋就舍不得花一丁點(diǎn)兒力氣呢？你瞧瞧你有多少雙臭襪子了？一雙、兩雙、三雙……”唉！媽媽又在叫我洗襪子，都已經(jīng)叫了三百遍了，周末都不讓人清靜一會(huì)兒，真煩！我趕緊把頭縮進(jìn)被子里——讓媽媽的嘮叨聲回到上個(gè)世紀(jì)去吧！
六年級(jí)了，馬上畢業(yè)了，天天的作業(yè)都堆成大山，我連寫(xiě)作業(yè)的力氣都沒(méi)有了，哪有力氣洗什么襪子��！唉！人長(zhǎng)大了實(shí)在沒(méi)什么好處！想想上幼兒園的時(shí)候，那時(shí)多好啊，成天就是玩啊、做游戲啊、唱歌跳舞什么的——那可都是我的最?lèi)?ài)啊。那會(huì)兒哪有作業(yè)要寫(xiě)呀，更不用說(shuō)洗襪子了。要是時(shí)光可以倒流，我能變回到那時(shí)去就好了！
“王月妍小朋友，別站在那里發(fā)愣了，快來(lái)這邊做游戲羅！”咦？是叫我嗎？幼兒園的鄧?yán)蠋熯h(yuǎn)遠(yuǎn)地沖我喊到。我揉揉眼，詫異地左看右看——滑梯、蘑菇小屋、秋千……耶！我真是回到了幼兒園了！太爽了！我屁顛屁顛地朝鄧?yán)蠋熍苋�，做游戲去羅！再見(jiàn)了，我的作業(yè)！再見(jiàn)了，我的臭襪子！做完游戲，鄧?yán)蠋熯�給我們每個(gè)小朋友都發(fā)了一根棒棒糖，我心里的那種滋味可比這棒棒糖還甜呢！
轉(zhuǎn)眼就到了吃午飯的時(shí)間了，我暗暗想：“除了玩就是吃，這才是我想過(guò)的日子呢�！蓖媪艘簧衔�，還真有點(diǎn)餓了�？墒浅粤艘豢谖揖筒幌雱�(dòng)了，好累啊——還得自己拿著勺子吃！我可沒(méi)力氣去拿勺子！要是有人喂我吃就好了！我眼巴巴的看著鄧?yán)蠋�，可鄧�(yán)蠋熆偸堑教庌D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一眼都不看我。
看來(lái)還得變得再小些才好啊，最好回到嬰兒的時(shí)候，成天有人抱著，餓了只要一哭，就會(huì)有人喂東西給我吃，哪用得著自己動(dòng)手��！那才真叫神仙過(guò)的日子呢！
我還在想呢，果真又變小了。我躺在爸爸的懷里，爸爸抱著我搖來(lái)晃去，嘴里還哼著兒歌逗我（老爸，求求你別哼了，五音不全，簡(jiǎn)直是噪音啊）。我實(shí)在聽(tīng)不下去了，便嚎啕大哭以示抗議，爸爸立刻心疼地說(shuō)：“月兒寶寶，怎么了，是不是餓了？”說(shuō)話間，奶嘴已經(jīng)塞我嘴里了。甜甜的奶香順著我的食道慢慢滑進(jìn)我的胃里，真是太爽了！這才是我向往的好日子��！
可是這樣的日子沒(méi)過(guò)兩天，我又不滿了。因?yàn)槊看纬阅痰臅r(shí)候，我還得自己不停的吮吸，所有的力氣都用完了（我終于體會(huì)到什么叫做“連吃奶的力氣都沒(méi)有了”），累得我氣喘吁吁。不好！不好！不能再當(dāng)嬰兒了！我可不能眼睜睜地看著我的力氣被耗盡！
還是讓我回到媽媽肚子里去吧，那樣就再好不過(guò)了。臍帶會(huì)自動(dòng)的給我輸送營(yíng)養(yǎng)，我連嘴都不用張，一絲一毫的力氣都不用花，那才是最好最好的生活呢！
我真的回到了媽媽的肚子里�？蛇@兒的`空間怎么變得這樣小��？憋得我都快喘不過(guò)氣來(lái)了。哦，我想起來(lái)了，媽媽自從生了我以后，體重直線上升，她一直勒著收腹帶在減肥呢。我上氣不接下氣，整個(gè)身體像被壓成了一張餅，實(shí)在被擠得生不如死啊。我忍不住失聲痛哭起來(lái)：“天��！這世界上還有沒(méi)有我能呆的地方啊?”
專(zhuān)家評(píng)論:
以這樣的方式來(lái)寫(xiě)“最懶惰的人”，實(shí)在是太出人意料了。卷卷毛的創(chuàng)作能力之強(qiáng)，連老周也不得不說(shuō)一句——佩服呀，佩服！
同學(xué)們?cè)趯?xiě)作“最懶惰的人”時(shí)，不管想象的內(nèi)容有多神奇，形式上基本都遵循同一模式：即描述這個(gè)懶人的種種懶狀。卷卷毛的這篇作文可以說(shuō)完全打破了這個(gè)模式。她并沒(méi)有像別人一樣，去夸張“我”的懶狀，比如一個(gè)月懶得吃飯，一年懶得洗衣服等，而是將“懶得做”巧妙地轉(zhuǎn)化為了“不用做”。成年人不愿意自己動(dòng)手吃飯叫懶，嬰兒不自己動(dòng)手吃飯可不就懶，那是理所當(dāng)然，因?yàn)樗麄兏静粫?huì)自己吃飯嘛。為了懶得理直氣壯，“我”開(kāi)始“退化”到“不用做”的狀態(tài)，即先“退化”到幼兒園，又“退化”到嬰兒，最后干脆“退化”成胎兒，這下總算干什么也不用自己動(dòng)手啦。可以說(shuō)，正是這一概念上的轉(zhuǎn)化，使這篇作文產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，達(dá)到了一個(gè)很高的高度。沒(méi)說(shuō)的，贊就一個(gè)字！
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