你會(huì)做好事嗎
教室里我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象:某某同學(xué)被一道題目給難住了,就跑去問另外一名同學(xué)。那位同學(xué)二話沒說,馬上從書包里找出本子扔給她,說:“拿去吧!,都在這上面”某同學(xué)便歡天喜地接過本子,依葫蘆畫瓢,三下五除二,就搞定了。把本子往桌上一扔就跑了出去。她們這樣做是在互相幫助嗎?答案肯定是否定的,其實(shí)這樣對(duì)被幫助的同學(xué)一點(diǎn)好處都沒有。她們這樣抄來抄去,沒有理解,沒有消化,下一次碰到類似的題目同樣不會(huì)做。
我想:幫助別人就是能夠讓對(duì)方學(xué)到更多的知識(shí),下一次碰到這種類型的題目就能舉一反三,迎刃而解。記得有一次,我正在寫作業(yè),小露就走過來問我一道數(shù)學(xué)題怎么做。我看了看,心想:是直接告訴她答案還是分析給她聽呢?如果直接告訴她答案的話,她一下子就寫好了,我也可以出去玩了,豈不是一舉兩得?如果分析給她聽的話要花很多時(shí)間的,她還不一定會(huì)樂意聽呢。還是直接說答案吧!當(dāng)我的話快要從嘴里吐出來的時(shí)候,老師上課的情景就浮現(xiàn)在我的眼前,媽媽平常教導(dǎo)我的話回蕩在我的耳邊。于是,我就決定分析給她聽,跟她說怎么做,為什么要這樣做。這時(shí)小露皺起眉頭,撅起嘴,拉長臉,說:“我要上廁所!蔽覅s說:“等我講完了,再去吧-----。”沒等我把話說完,她一轉(zhuǎn)身就走了。過了一會(huì)兒 ,她才回來,拿起筆和本子就想走,而我卻不由自主的按住了她的'本子,說:“咱們還沒說完呢!彼裏o可奈何,只好聽我講完。我一說完,她什么都沒說,嘟著個(gè)嘴巴就“蹬蹬蹬”地走了,好像在說:“說那么多廢話干嘛,簡直浪費(fèi)我的時(shí)間,直接給我答案不就得了,早知道我就不問你了,我就問小文了,------!焙髞恚短赜(xùn)》里又出現(xiàn)了這樣的題目,小露一下子就做好了,十分感激地跑到我身邊,對(duì)我說:“小妙,謝謝你上次教會(huì)了我做那道題,今天在《特訓(xùn)》里我碰到了差不多類型的題目,想起你那次教我的方法,不一會(huì)兒,我就做出來了,不好意思,當(dāng)初我還嫌你啰嗦,差點(diǎn)生你的氣了呢!”我笑了笑說:“沒關(guān)系的啦!”就和她一起出去玩去了。
這才是真正的做好事。其實(shí),做好事還需要?jiǎng)幽X筋的。小朋友,你們會(huì)做好事嗎?
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