寫(xiě)字機(jī)

咯咯咯一路郁悶地走著，正發(fā)愁怎么寫(xiě)完那么多的作業(yè)。一個(gè)聲音在咯咯咯的腦里回蕩：“我?guī)湍銇?lái)寫(xiě)，你要把我救出來(lái)！”咯咯咯回頭張望，左右環(huán)顧，沒(méi)有一個(gè)人，那誰(shuí)跟我說(shuō)話？一連串的問(wèn)號(hào)在咯咯咯的腦里打轉(zhuǎn)，腦力一種聲音告訴了他答案“我是寫(xiě)字機(jī)，在你腳下的土里，正在用腦電波與你談話”咯咯咯在腳下的土里挖著，一臺(tái)青銅色的古老的機(jī)器上面刻著許多甲骨文似的字樣，在正中間，用正楷字刻著“寫(xiě)字機(jī)”。有什么用呢？怎么用呢？腦電波告訴他可以寫(xiě)多種字樣，快速完成，保質(zhì)保量；只要把作業(yè)本填在扁嘴處，要寫(xiě)什么說(shuō)出來(lái)，五秒鐘搞定!

這么神奇，試試，咯咯咯把寫(xiě)字機(jī)捧在懷里，來(lái)到家火速的放下機(jī)器，掏出作業(yè)本，把書(shū)翻到115頁(yè)，“就這個(gè)。”好極了，1、2、3、4、5、搞定了！咯咯咯眼珠都直了！今晚這么多作業(yè)僅用一分鐘就完成了！咯咯咯美美地看了一晚的電視。

第二天上學(xué)，令咯咯咯擔(dān)心的事發(fā)生了老師不相信是咯咯咯自己寫(xiě)的作業(yè)，要他當(dāng)眾再寫(xiě)一遍，咯咯咯怕事情敗露，寫(xiě)字機(jī)器用腦電波告訴他“別怕，我用腦電波控制你的字體�！笨┛┛┐髶u大擺地走上講臺(tái)，要求在黑板上寫(xiě)，老師答應(yīng)了，以為這個(gè)一直被公認(rèn)為貓爪子會(huì)寫(xiě)這么樣，的確是找人代替�？煽┛┛�寫(xiě)了一個(gè)字就掌聲不斷，沒(méi)有格會(huì)寫(xiě)這樣，加上骨力遒勁，遒勁欲搏，連老師都自嘆不如。老師倡導(dǎo)學(xué)生向咯咯咯學(xué)習(xí)，咯咯咯很高興，不停地向同學(xué)講解寫(xiě)字的技巧，大家也個(gè)個(gè)興頭高昂，一傳十，十傳百，咯咯咯成了公眾的書(shū)法老師。咯咯咯每天通過(guò)大喇叭給大家講解書(shū)法技巧，時(shí)而把大家聚集在一起，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字比賽，時(shí)而又當(dāng)中寫(xiě)字，當(dāng)場(chǎng)指教。大家的字寫(xiě)得越來(lái)越好，咯咯咯現(xiàn)在即使不用寫(xiě)字機(jī)也寫(xiě)一手好字。

一天，咯咯咯怎么也找不到寫(xiě)字機(jī)，腦電波翻錄留言告訴咯咯咯：你們的字已經(jīng)練得很好了，我也完成了我的愿望，，幫你們練好字，我走啦，去別的學(xué)校改變校風(fēng)，你很棒！

咯咯咯才明白，原來(lái)這幾天的寫(xiě)字技巧都是他自己悟出來(lái)的。于是，咯咯咯更加努力地領(lǐng)悟和練習(xí)，并抽出時(shí)間，研究文學(xué)。下個(gè)周，大喇叭要告訴大家寫(xiě)好作文的訣竅。

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