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望天感懷

時間:2009-09-10 高三 我要投稿

望天感懷

多年以后,是否還會記得你在哪?天,晴朗的天,憂郁的天,仰望的天。我會在哪,天上還是人間……

把過去,關(guān)于青春的夢,濃縮成一枚太陽下褶褶生輝的胸花,或者,一葉褪盡張揚和絢爛后枯槁的梧桐,夾入塵世厚重的過往。書簽,只為了合上這段曾經(jīng)莫名過的歡樂時光,也許,感傷還不足以在年少時佇足,留下標記,就象那座,一直魂牽夢系,卻又未曾到達的古老村莊。

關(guān)于憧憬,每時每刻都有美好的愿望,默默地祈禱,奢望和實現(xiàn),往往,僅一步之遙。望著天,這是永恒向上的姿勢,臉龐定是平靜如水的容顏,就象山谷里的鮮花,深海中的藍魚,孤島上的一方頑石,清澈,微笑,冰冷中帶著剛強。

因為謙卑,所以仰望,因為虔誠,所以仰望,因為以匍匐的姿態(tài),還不足以把崇高和景仰獻給上蒼,獻給主宰過去未來的神來之筆,于是,青春,在靜默中燃燒了能量,通體熾熱,只是和平地慰籍了躁動不安的靈魂,并以無比凝重,渴望換來重生的尊嚴。

荒蕪,曾經(jīng)是最怕涉足的一尺薄冰,頹靡,只能躲在陰暗角落里噓吁。不想否認,曾如此眷戀于灰色天空里的翱翔,不想拒絕,紅色血液澎湃血管、交響黑夜帶來的快感,可,不能預(yù)支的生命里,沉溺黑暗的日子,陽光,也在慢慢縮短,和夜的交戰(zhàn)。

站在地表,海拔意味某種程度的高度,與天或遠或近,或密集或疏離,而天,絕對以鳥瞰的方式綻放博大,當一切盡在其中包容之時,天時地利,成了人和的必然。我們,只有一種坦然來面對,面對如此神圣的至高無上,不僅精神為之一動,放縱五體橫陳于天脈之間,這,才是立與行的完美呈現(xiàn)。

天,爍古鑊今的存在,無論何時何地,總以旺盛的青春昭示。我不知道,人的活力緣何而來,由何而動,但我肯定,天之于必然,如同天之于人,人是必然之人,人,周而復始,自然存在于天的庇佑之中,并以天地的靈氣有了生的契機。人,是制造快樂的機器,人,也是自我折磨的困獸,這一切,都是生的表現(xiàn),因為生,永遠是豐富多彩,不論個體,還是社會與社會的比照。

與天斗是不對的,天,不是敵人,更不是詛咒。天物合一,物競天擇,在物欲的洪流里,唯有天,可近可疏,可奔涌磅礴,可委婉曲折,天與物的融合,天與人的接觸,人,可以與物相親,也可以與物相離。我們可以盡情歡娛于物欲的性感,物欲,隨時挑逗一腔熱血為之蠢動;我們可以歸隱一方田地,物欲,僅是身后紅塵里的俗事。我們不可能預(yù)設(shè)何種的生活,但我們可以在心靈的底線筑起怡情的藩籬。在沒有選擇以何為信仰的年代里,不妨以天為忠誠的根本,景仰和理想并重,生死一線的憂慮,不如石落浮塵的踏實。

望天,即使哭泣,那也是天的一種神奇。萬事萬物仰仗天的饋與,春雨如油,雪舞銀蛇,北極之火燃燒夜的蠱惑。

望天,綻開笑意,冷冽寒風,霹靂煙花,以后的生命,因為曾經(jīng)的經(jīng)歷而有了期許。

天,永遠在撕扯著文明與荒蠻,天,不斷戲弄真理的法則,我們有理由不回顧過去,我們卻沒有理由不仰望天際的那一刻,那一刻仰望帶來的銘心記憶。

白晝的天恢宏,夜晚的天靜寂。在動靜間,有一刻屬于我們自己。

讀一本書,其實是用心靈去感悟月的朦朧,星的燦爛,花的嫣然,淚的晶瑩,落英的飄逸,還有生命的滄桑與美麗。如果想為自己風風火火的都市生活或是疲倦重復的農(nóng)家生活打開另一扇窗,徜徉在另一個世界中,那么,讀書吧!當基辛格不再擔任美國國務(wù)卿時,他曾說過:“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件,可以讀自己喜愛的書!毕氩坏,書籍對他竟有如此大的吸引力。

在應(yīng)試教育體制下,考分就是一切,一切為了考分。在考分的壓力下,不少青少年閱讀面狹窄單一,無法有效提高自身修養(yǎng),更何況課外閱讀似乎成了課內(nèi)閱讀的自然延續(xù),什么名著,與考分沒什么關(guān)系,擱在一邊。如此惡性循環(huán),將會造成全民族的文化素質(zhì)低下。他們孰不知書本中潛藏了多少意想不到的知識。

書在于閱讀,閱讀意求精深,精深方能達真智。書海茫茫,孤舟獨蕩,任意東西,實為快哉。然而再美的景致也有看膩的時候,再可口的飯菜也有吃膩的一刻。當我們整天整日地埋頭于所修的功課,看慣了繁復的數(shù)字符號,看煩了那“理還亂”的語法,疲憊之余,開啟書的扉頁,縷縷的墨香如醇醇楊柳風,朦朦杏花雨,在心田上縈繞,讓心花悄然綻放,散發(fā)出無數(shù)感悟的詩行。透過楊柳杏花,我們可以看見遠方有青山綠水,紅蓮婷婷,楓葉彤彤,梅花傲雪。

讀書是在如畫風景中拾撿朝花,尋找生命感悟的.花絮。讀路遙《平凡的世界》,便如西湖泛舟,你隨手可以摘到生命啟迪的蓮子,人物的內(nèi)心獨白如西湖翡翠般的水,有一澄到底的清澈,覺得生命是一幅濃妝淡抹的水墨畫,沉重中蓄含著精彩,黯淡中醞釀著燦爛;而讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,正如漫步雪峰,在凜冽的寒風中感受青松的堅強,紅梅的不屈。這雪峰上的生命正是保爾精神的濃縮,寒風中的雪蓮綠草,將人生的不屈和堅強在雪峰上深深定格,聆聽生命春天里的鶯歌燕語,真真切切地感受著活著的意義。

正如培根在《論讀書》中所寫到的:讀書以博采,以怡情、以益才。真正的學者在讀書之時必三者皆備。當我們翻開課外書籍,在其中遨游一番時,我們會發(fā)現(xiàn):有時犀利的文筆不如幽默的調(diào)侃,林語堂似乎更精于此道;有時直抒胸臆不如含蓄的譬喻,紀伯倫教會我們從平凡的生活中采摘人生的醇美,用靈思去體悟不可言傳的事理——這位詩人兼畫家的靈魂,以及對人性的呼喚,對愛情的渴望和贊美讓我們屏息。東山魁夷就是這樣,他讓你看“一片樹葉”,讓你聽一段“心泉”,然后撫平你心中芥蒂,還你一片空靈的心境。

至于一本好書在手,你會不自覺地被它吸引,難以割舍,于是斂思凝慮,心無旁騖,細細地展閱。隨著一頁一頁地翻過,書的妙味連同它的芳香會浸入肌膚,隨著你的血而流淌,奔涌。你的情緒也會在意境中搖曳,波動——笑、嘆、痛、憤、苦,諸態(tài)紛呈。雖難為人理解,卻能自得其樂!白x萬卷書,行萬里路”,讀書滋味,盡在紅日西下的晚歸途中!

“云何是福,書是也!痹诿CH撕H顺庇縿樱挥袝攀且环絻敉,也只有書能凈化你的心靈…

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