二年級作文
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的二年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級作文 篇1
這學期開始我班開展了“學習小標兵”和“常規(guī)小標兵”評比活動，第一個星期我拿了“常規(guī)小標兵”開心極了。
可是后面好幾個星期我都沒有拿到，心里很失落，媽媽說沒關系，看看自己哪些方面沒做好！加以改進一定會有進步，果然，通過我的努力，接連兩個星期我都有得到“常規(guī)小標兵”的.獎狀。我希望通過努力能夠得到“學習小標兵”的獎狀。
二年級作文 篇2
小狗在森林里開了一定裁縫店，東西做得很好。
一天，小貓到小狗那去做十頂帽子，小貓說：“狗先生，做一頂帽子多少元呀？”小狗說：“做一頂帽子十元�！薄澳憬o我做十頂帽子，明天我來取�！毙∝堈f。于是，它給了一塊很小的布讓狗先生做帽子。
第二天，小貓來取帽子了，它說：“狗先生，我要的那十頂帽子呢？”狗先生把小貓要的那十頂帽子給它。小貓一看，這么小的帽子連剛出生的'小老鼠都帶不了。于是，小貓破口大罵，說：“你這個小東西，怎么給我連剛出生的小老鼠都帶不了的帽子呢？”狗先生說：“是你給我這么小的布做帽子的�！毙∝埪犃嘶腥淮笪�，只好拿著十頂小帽子灰溜溜的走了。
二年級作文 篇3
今天是星期天，媽媽要包餃子給我吃，我想我也該幫媽媽做點事情，于是我說：“媽媽，我們一起包吧，我?guī)湍銚{皮。”
媽媽說：“好啊，我教你，我們一起干吧�！钡葖寢尠扬溩羽W調(diào)好把面和好，我們就開始干起來。
我認真地學著媽媽的樣子，用餃子棒仔細地壓著面皮，第一個因為占面太少粘到了餃子棒上，但是我一點沒生氣，我接著重新開始，第二個我就先把面團占上點面，然后再仔細地壓著，這回我終于搟成了一個不太圓的餃子皮，就這樣我一個接一個的搟，越搟越好。這時我覺得頭上冒出了汗珠，手也搟酸了，我坐下來休息。
我想大人們每天勞動真是很辛苦啊，我以后要珍惜別人的.勞動成果，有時間我要經(jīng)常幫大人干一些力所能及的活，做一個聽話愛勞動的好孩子。
二年級作文 篇4
小草在春天的二月時會悄悄地人土里探出頭來，是雨水，太陽，土幫助它長大，很多黃鶯在枝頭唱歌，有的展開翅膀在空中飛翔，好像在說：”下一次和我們一起唱歌吧！”還有的在地上玩耍，好像在商量玩什么游戲呢！
柳樹很美，從遠處看柳樹，她像一個穿著棕色衣服的少女站在河邊照鏡子，還有的`柳樹像士兵一樣一排排的站在河邊守護著他最重要的東西，每天早上五六點的時候，外面全都是煙和霧，都擋住了人們的視線，也擋住了藍藍的天空。
兒童們放學很早，而且天氣正適合放風箏，兒童們就馬上跑回家放下書包，拿起風箏迫及待地從家里沖了出來，找到一個寬敞的地方放風箏，兒童們先分為兩個人一組，一個人拿著風箏，另一個人拿著線，當看到一陣陣風呼呼的吹過來的時候就飛快的跑了起來，當風箏飛上天空的時候，突然繩子斷了，風箏隨著風一起飄向了遠方，他們大驚失色，不過很快就有其他的孩子們邀請他們一起玩耍，唯一能聽到的就是孩子們一陣陣歡快的笑聲。
二年級作文 篇5
今天，我剛寫完作業(yè)，媽媽就從冰箱里面拿出一個蘋果來。那蘋果非常大，紅通通的，紅中還帶點黃，頭部和尾部都凹進去了，頭部還有一個小柄子，我又聞了聞，一陣陣果香撲鼻而來。我大聲對媽媽說：“媽媽，快點給我削個蘋果，我想吃了�！谑牵瑡寢岄_始削蘋果。在她削蘋果的時候，我不停的讓她快點削，他被我催得手都快要劃破了。
蘋果終于削好了，我看著淡黃色的蘋果，忍不住輕輕舔了一口，哇!真甜啊!我又忍不住咬了一口，果汁一下子濺到了我的臉上，那種感覺是甜津津的，酸溜溜的`，頓時感到清爽無比。
忍了許久，終于可以“大開殺戒”了，我三下五除二，一頓大嚼，就把它消滅了。我舔了舔嘴唇，感覺還是意猶未盡，甜味還留在嘴邊。蘋果吃完了，我看了看爸爸，發(fā)現(xiàn)他看我的眼神很怪異，好像在說：“你好歹也給我留一口啊!”
我愛吃蘋果!
二年級作文 篇6
讀了桂文亞的《走在放學路上》之后，學生說也要玩閉眼游戲，于是就到操場玩。
孩子眼睛一閉，整個世界就是他的了。他們閉眼走直線，閉眼跳繩，閉眼摸樹，閉眼爬欄桿，閉眼挖寶貝……幾個孩子在太陽底下一躺，要太陽把他們曬成五香人肉干。五香人肉干香噴噴的，太陽是不是嫌味道不夠，還要撒點胡椒粉再吃，啊，胡椒粉讓太陽打噴嚏了……哈哈，他吃不成我們了……
阿基米德說：給我一個支點，我可以撬動地球。
孩子說：我什么都不需要，眼睛一閉，就進入幻想的世界，就可以玩轉(zhuǎn)地球。
思考三：關于兒童想象力特點的思考
兒童的想象源于兒童天真的“無知”對世界的“稚眼獨具”的解讀，兒童原發(fā)性的想象不體現(xiàn)為一種有意識的有目的的.行為或活動，而是一種自然的感覺和體驗，它主客體未分化，以兒童為中心化。兒童的想象靈性十足，無拘無束，新奇而富有詩意，是大自然賦予兒童的最珍奇的禮物。
成年人也有想象，但其想象是有意識的有目的的行為活動，成人的想象主客體嚴格分化，束縛較多，較少靈性，較多匠氣。
想象力是感性的，自我的，超經(jīng)驗的，無深刻與膚淺、成熟與稚嫩之分，想象力受學識和閱歷的制約，但知識、經(jīng)驗能助成想象，也會窒息想象。想象力不隨知識、經(jīng)驗的增長而增長，相反，知識、經(jīng)驗的增長反而可能使人產(chǎn)生想象懶惰。從擁有更有豐富、更奇特的想象力這一方面講，成人可能不如兒童。從這方面講，“向兒童學習”不應該是一句矯情的口號，而應該是老師在深刻認識想象力特點之后發(fā)出的心聲。
二年級作文 篇7
十一長假的最后一天，天空突然鬧脾氣，大哭了一頓——連續(xù)兩天兩夜的暴雨，將我們?nèi)宥急贿@場突如其來的臺風無情地浸泡在了骯臟、混濁的洪水里。
村里原本寬闊干凈的道路不見了，取而代之的則是一條條看不見底的小河，水深的地方甚至都已經(jīng)漫過爸爸的腰了！許多地勢低的房子都進水了，小朋友們只能躲在床上，無法出門，更不能去學校了。大風吹得樹枝到處亂飛，有的砸壞了村民家的玻璃，有的刮花了停在路邊的'汽車，還有的劃傷了路過的行人，村里簡直是一片狼藉。
在出村口的地方，我發(fā)現(xiàn)有幾個好心的叔叔，他們卷起褲腿，把自己的腳泡在冰涼的水中，在那條被洪水淹沒的小路上，用小船來來回回地拉著，接送進出村莊的人們。一趟、兩趟、三趟……無數(shù)次的來回，數(shù)不清到底接送了多少村民。
看著他們那早已被雨水夾著汗水打濕的背影，我在心里默默地告訴自己：我一定要向他們學習。
真是洪水無情，人有情啊！
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