二年級(jí)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的二年級(jí)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)作文 篇1
我在小區(qū)玩的'時(shí)候，鄰居笑笑送我一只小烏龜。
那只小烏龜并不大，眼睛也很小，總是不睜開(kāi)。滴幾滴水到它嘴巴上，它就會(huì)張開(kāi)嘴來(lái)喝水，好像十幾天都
沒(méi)喝水一樣。小烏龜很可愛(ài)，它不開(kāi)心的話，就躲藏在硬殼里不出來(lái)，我拿起小烏龜摸摸它的肚子，它就會(huì)伸出橢圓形的小腦袋，可有意思了。當(dāng)它開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)爬出來(lái)玩。
我非常喜歡小烏龜，因?yàn)樗蓛�、好玩，和我作伴�?/p>
二年級(jí)作文 篇2
地海多陸少，月海少陸多。
地大月特小，地月正相反。
媽媽的話：
先不說(shuō)詩(shī)的格律問(wèn)題。其實(shí)，在他這個(gè)年齡，寫(xiě)東西不宜簡(jiǎn)寫(xiě)，應(yīng)該擴(kuò)寫(xiě)，放開(kāi)寫(xiě)，寫(xiě)得越長(zhǎng)越好�！白魑闹荆跤挤�。” “凡文字，少小時(shí)，初令氣象崢嶸，采色絢爛，漸熟乃造平淡。其實(shí)也不是平淡，乃絢爛之極也�！�
可是，看兒子那么仔細(xì)的在思考，在字里行間慢慢地琢磨，盡能力在做著有意義的組織----也就是懂得因果關(guān)系的邏輯后，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的串連。
這何嘗不是一種邏輯思索的學(xué)習(xí)積累？
舉一反三的'能力，就是從思索的經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)。
兒童本來(lái)就都是天生的科學(xué)家，直覺(jué)地渴望研究、探索周?chē)氖澜�，他的一舉一動(dòng)都是在摸索成長(zhǎng)、自主學(xué)習(xí)。
無(wú)心插柳柳成蔭。
謝謝兒子讓媽媽更好的懂得了教育應(yīng)該不拘常法。
二年級(jí)作文 篇3
一天，毛毛頭在樓下玩耍時(shí)看到一條綁在樹(shù)干上的小狗。毛毛頭正準(zhǔn)備從小狗旁邊走過(guò)時(shí)，小狗沖著毛毛頭“汪汪汪”地大聲叫，毛毛頭怕極了。怎么辦呢？毛毛頭想呀想，想出了一個(gè)好主意。
他圍著這棵樹(shù)跑起來(lái)圈來(lái)，小狗為了追他也圍著這棵樹(shù)繞起圈來(lái)。一圈、兩圈、三圈……幾圈之后，小狗就再也跑不動(dòng)了，因?yàn)橄翟谒弊由系哪歉K子越來(lái)越短了，它只好對(duì)著毛毛頭干瞪眼。毛毛頭呢？他哼著愉快的'小曲回家了！
二年級(jí)作文 篇4
8月15號(hào)，我和媽媽?zhuān)R梓寒，張棵，于瑛潔，段嘉翌等人一起去盼望已久的打鼓嶺。一路上，我們談笑風(fēng)聲，有的講笑話，有的猜謎語(yǔ)。我們用了很長(zhǎng)時(shí)間才到了打鼓嶺。下車(chē)后，馬爸爸幫我們買(mǎi)過(guò)門(mén)票后，我們一行人走上了通往打鼓嶺的路，路兩邊皆是青青的翠竹，竹桿大都有碗口粗細(xì)，非常繁茂，這在南京是難以見(jiàn)到的。 我們過(guò)竹林，走棧道，踏泥土，攀臺(tái)階，嗅芬芳，聽(tīng)小溪?dú)g唱，聞鳥(niǎo)兒啁啾，我們?cè)诖髰{谷內(nèi)慢慢地向高處行進(jìn)，來(lái)到仙女池，瀑布自高處傾瀉而下，池水碧綠通透，讓人心曠神怡，深深陶醉，我的胸中蕩漾著滿腔的激情。那處于高山頂上的小銀河，它的頂端仿佛是與天的對(duì)接，浪花飛瀉，歡騰跳躍，瀑下深潭，碧水悠悠，天上人間。山頂上的一架大鼓，我，張棵，馬梓寒，段嘉翌于瑛潔擂得震天響。翻越山頂，下山，前方出現(xiàn)了一片無(wú)邊無(wú)際的竹林，樹(shù)葉層層疊疊密不透風(fēng)。穿過(guò)竹海，我們眼前開(kāi)闊起來(lái)，出現(xiàn)一處綠色的田園，還有幾座房子，原來(lái)這深山之處還有人家。走進(jìn)小小的村內(nèi)，有幾家的院外晾曬著一些豬后腿—臘肉，地上還有一堆像木頭削的'東西，我用普通話問(wèn)：是用來(lái)做什么的？村民答：是用來(lái)生殖黑木耳的。在這個(gè)小小的村落用過(guò)午餐后，新的旅途呼喚著我們，還有好多處景點(diǎn)等著我們?nèi)タ础４蚬纳降男沱愶L(fēng)光，原始神秘，會(huì)讓我情醉神迷久久回味。
二年級(jí)作文 篇5
六年時(shí)光匆匆流過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，我已是一名初中生，穿著干凈的校服，正襟危坐在嚴(yán)肅的課堂，一本正經(jīng)地讀著課本上的一字一句，不再具備兒時(shí)無(wú)知天真的神情。畢竟是個(gè)小大人了，總得做出個(gè)大人的樣子。每次老師提問(wèn)，心中仿佛積壓著千言萬(wàn)語(yǔ)，等待著瞬間的爆發(fā)。胸膛怦怦直跳，呼吸急促，這一切都在催促著那只膽怯的右手徐徐升起。可過(guò)了好半天，右手不聽(tīng)使喚，似乎有千斤重，如何也舉不起來(lái)，每到這時(shí)，課堂鴉雀無(wú)聲，一根針掉在地上也能聽(tīng)見(jiàn)。老師的目光在人群中掃視，我的嘴唇一張一合，悄悄地?zé)o聲地報(bào)出了答案，反反復(fù)復(fù)著這一個(gè)動(dòng)作，明明知道正確答案，但還是沒(méi)有勇氣舉起右手，我安慰自己：總有機(jī)會(huì)舉手的.，等待下一次吧！
“下一次”終于來(lái)到，老師提出了一個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我的心積聚無(wú)窮的力量，急促地跳動(dòng)強(qiáng)而有力，仿佛在催促什么。老師焦急地等待。要是課堂氣氛變得熱鬧，教室喧喧嚷嚷，我的一次發(fā)言并不引人注目。可教室偏偏在老師提問(wèn)的一瞬間變得安靜。空氣凝固，時(shí)間飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。在這時(shí)候舉手，同學(xué)們放下一切事物認(rèn)真地傾聽(tīng)，萬(wàn)一我的發(fā)言失誤，豈不是大失顏面。再說(shuō)了，這樣地場(chǎng)面如同審訊犯人般可怕，勇氣早就跑到九霄云外去了，舉手定然可望不可及了，我安慰自己：下一次老師話音剛落，我立即舉手發(fā)言，相信同學(xué)們還在議論紛紛呢！
“下一次”很快到來(lái)，我小心翼翼地聽(tīng)著老師的話語(yǔ)，等待老師提出問(wèn)題。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我的警惕漸漸放松，而就在這一剎那，老師提出了問(wèn)題，我還沒(méi)來(lái)得及思考，課堂“唰”地一聲，吵鬧聲，討論聲突然消失，我有些后悔未能把握機(jī)會(huì)。思索片刻，我發(fā)覺(jué)這是一個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)！下一次的問(wèn)題可就沒(méi)有這么簡(jiǎn)單嘍！加油，加油，我暗暗為自己打氣。深呼吸，咬緊牙關(guān)，一切就緒，準(zhǔn)備舉手。我的心頓時(shí)如百米沖刺般迫不及待地飛跑著。終于，我右手緩緩升起，老師微笑著點(diǎn)了我的名字，我夢(mèng)般站起來(lái)，驀地，腦袋嗡地一聲一片空白，我語(yǔ)無(wú)倫次，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了一通，同學(xué)們卻敬佩地注視著我，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我鎮(zhèn)定地坐下去，為自己巨大的勇氣所感動(dòng)。
后來(lái)，我習(xí)慣于在那寂靜的環(huán)境，盡情講述觀點(diǎn)，不知不覺(jué)，我的生命綻放出一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)。
其實(shí)，舉手只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，只要去嘗試，打破心中的障礙，宏亮的聲音便自然地回蕩在課堂。
多一分勇氣，多一份精彩，多一份挑戰(zhàn)，多一份感動(dòng)。
二年級(jí)作文 篇6
暑假表姐帶我去看電影大圣歸來(lái)，我們買(mǎi)了雪碧、爆米花進(jìn)了電影院。大圣歸來(lái)主要講一伙山妖迫害黎明百姓，掠奪童男童女，有一位叫江流兒的孩子為救一個(gè)小女兒，卻惹來(lái)了山妖的追殺，江流兒跑進(jìn)了五行山，無(wú)意中把壓在五行山下的孫悟空給救了出來(lái)。但是孫悟空已失去了法力，后來(lái)江流兒的勇敢、善良喚醒了孫大圣的.斗志，恢復(fù)了原有的法力，最后孫大圣把山妖給擊敗了。
電影很感人，我看得津津有味！江流兒的勇敢、樂(lè)觀值得我學(xué)習(xí)。
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