實用的五年級作文經典【3篇】
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的五年級作文3篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
作文課上，老師買來一大袋”南瓜酥“說是獎勵給我們，同學們當然很高興咯，誰不喜歡獎勵呢？
正當我們歡天喜地準備大飽口福時，陸老師卻笑一笑，慢悠悠地說：”今天啊，有個特別的要求，必須在肘關節(jié)不彎曲情況下放進嘴里。你們能做到嗎？“大家頓時傻了，陸老師不是存心刁難人嘛！
雖然明知很難，但又實在禁不住美味的誘惑，許多同學仍紛紛舉起手，躍躍欲試。那些沒舉手的則在下面討論”策略“，待想好后再一鳴驚人。
老師先請了董思誠，他伸直手臂，抓起”南瓜酥“向空中拋去，”南瓜酥“在空中劃過一條美麗的拋物線后開始往下落了。只見董思誠張大嘴巴，眼睛緊緊盯著”南瓜酥“，身體按”南瓜酥“落下的`方向不斷地移動，就在”南瓜酥“快要到嘴之際，他身子趕忙向前一迎，誰知”南瓜酥“一點也不領情，”哧溜“一下從他鼻子上滑落，毫不留情地掉到地上……董思誠不甘心，又連著試了好幾次，但今天的”南瓜酥“實在與他無緣，每次都是失之交臂。
吸取了董思誠的經驗，戴佳樂大搖大擺地上場了，只見，戴佳樂伸直手臂后并攏做成打排球的姿勢，一點一點得把”南瓜酥“順著胳膊往嘴巴這邊滑，可是，也許戴佳樂的運氣不佳，南瓜酥不一會兒便滑落下來。哎，第二種方法也以失敗告終。
這時，章文成和周子蕊也走了上去，顯然自信多了。瞧，她們各自抓起一塊”南瓜酥“，伸直了手臂，不費吹灰之力地送到對方嘴中，然后對視一下，笑了。真是”巾幗不讓須眉“，同學們都驚呆了，多么巧妙的方法啊，自己怎么就沒想到呢？
同學們按照她倆的辦法，不到兩分鐘，便輕而易舉地將”南瓜酥“放入口中。
大家一邊品嘗著香甜的”南瓜酥“，一邊領略著合作的興奮。是啊，合作才是力量，合作才能收獲美好、收獲快樂，讓我們依靠合作，做好每件事。
五年級作文 篇2
我不曉得自己童年是如何度過的，也不知道現在的自己是不是在度過童年。十一歲的我，無法像《新華字典》準確的給“童年”下一個定義。憑借著自己十幾年的生活閱歷來說吧——澄澈、透明的心靈，簡單善意的眼睛，便構成了童年。
有時候，我會對著布娃娃發(fā)呆，這并不是什么稀奇的事兒�？稍诖笕搜劾铮潜憬凶鲇字�。你看，兒童在做幼稚的事，就把童年定義為幼稚；就是這么簡單的事情，大人們卻要推測好久，那樣，就把成年叫作成熟好了�，F在，讓我來說一說自己對童年的理解。
童年
孩子的世界里，有愛，有恨，有善，有惡，有美，有丑，大致分為六體。
小時候，老師教我們要懂禮貌，講誠信。我們做了，并且做得很好。老師不住的贊揚，孩子們的思維里，就把這些當作任務來完成。無論是怎樣的思維模式，只要動作做得對就好，這是普遍教師的想法。
可是，老師們忽略了對孩子們思想上的教育。教導他們，不要把這些禮儀當作任務來完成，這些是在成年涉及社會，所必備的。
長亭外，古道旁，兒時的我，多了一顆親近自然的.心。現在，自然對于我來說，已不僅再是那些花花草草，小昆蟲，而是心靈的一種開放、樸實、穩(wěn)重。
當我不再想駕馭別人之上時，我懂得，童年就是這樣的。童心如自然，他們不會像現實社會中爭名利、走后門，他們也更不會知曉人間的煙火。
寧靜的田園，寧靜的童年。
成長
可以說，現在的我，用這個詞概括，最合適不過了。
有人，把這稱作“青春期”。青春，這是一個世界上最完美的詞匯。它包括熱情、活力、勇敢，又占據叛逆、自私、瘋狂。就是這樣一個很矛盾的詞，我卻是它狂熱的崇拜者。為什么只能有好，卻不能有壞。二者都有所具備，適可而止，便構成了知性和美麗。
青春期，以微笑面對，就少了后者。以至于在不覺中，繼續(xù)著童年……
因為，我和你有過約定，我們要一起，站在“完美”的領獎臺。
成年
十八歲，意味著成年——我或許離它還有一段距離。復雜的世界，一個舉止都讓人迷離，擦肩而過變成了空洞和懷疑。那不是很刺激嗎？說這話時，你往往還沒有長大。那么，好吧，你就懷著童心，步入社會，往往也會成為佼佼者。
你要慶幸，你擁有簡單的眼光，這絕不是短淺。歲月的打磨，你就胡擁有深淵的打算，顧全大局的眼光。你要記住，這和成熟不是一回事。
如果在這時，你沒有丟了童心，那么，你就真的成熟和成功了。
聽吧，風兒吹過你的耳畔，那是我為你在擊掌。
流浪的童心
我們要記得自己每走一步路。
時間不會和任何一個人開玩笑。經歷過的就只能化作回憶，夢想的實現還需要我們的不斷努力。童心，是這漫漫人生路上最好的，也是唯一的伙伴。
我們沒有理由不相信自己的兒時的夢，因為，它們都你爸爸媽媽曾經的影子。
五年級作文 篇3
在古代，書法是讀書人都要學會的,不然就寫不了字，成了文盲。在古代，有王羲之是著名的書法家,李白是著名的詩人，雖然李白字不著名，但是他寫了這么多的詩，應該也寫得一手好字吧!
那天，我決定學學李白和王羲之，來寫書法。剛來興趣班時,我有興奮，也有點不安,一個人在陌生環(huán)境時會感到不安,我拿著毛筆和宣紙,隨便走到了一個座位上,把東西放下。由于是第一次寫，不知道該干什么，只好干等著。徐老師說了一句:“繼續(xù)寫昨天的！”說完便走到我旁邊，問我:“你是第一次寫？”我拘謹的點了點頭,徐老師拿出一張紙,用毛筆蘸了一下墨，嘴里還說著:“墨不要蘸太多，一下就行了�！比缓缶驮诩埳蠈懥恕耙弧焙汀柏弊屛揖毩�，并且教給我該怎樣執(zhí)筆，怎樣寫好字的`訣竅。剛開始我覺得寫著還蠻好玩的,但是時間一長,我就覺得十分枯燥,不想寫了，便放下毛筆，發(fā)起了呆。過了一會兒,徐老師發(fā)現了我在發(fā)呆，便走過來，對我說:“寫毛筆靠的是毅力和恒心,如果你不堅持,又哪來的好結果呢?你現在剛學，應該多練，打好基礎之后你才能繼續(xù)建高樓啊，對嗎?”我點了點頭,心想:老師講得的的確沒錯,王羲之也是寫完了十八缸水后字才會這么好,我才寫了幾個字，怎么能罷寫呢？于是，我重新拿起了筆，認真寫字,連下課了都不肯走。
直到現在,雖然我才剛寫千字文,而且可能寫的沒有我們班其他同學好，但是我相信，只要我認真，總有一天可以超越他們！
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