六年級(jí)年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)年的作文 篇1
每當(dāng)煙雨蒙蒙的時(shí)候,我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出那個(gè)陌生而又熟悉的身影。記得那是個(gè)陰雨交加的上午,我正在上外教課,無(wú)意間我向窗外掃了一眼,天陰沉沉的,仿佛像要塌下來(lái)似的。早晨還陽(yáng)光明媚,而現(xiàn)在天就像小孩子的`臉,說(shuō)變就變,一會(huì)兒開心,一會(huì)兒傷心。外教課結(jié)束了,我習(xí)慣地走下樓去,這時(shí),忽然聽到“噼里啪啦”的聲音。難道是下雨了?我忐忑不安地想。糟糕,我沒帶雨傘,這樣走回家,會(huì)被澆成落湯雞的。出去一看,大街上人煙稀疏,我向遠(yuǎn)處眺望,急切地期盼著媽媽的到來(lái)。
這時(shí)候,雨像斷了線的珍珠似的,越下越大,時(shí)間的沙漏在一點(diǎn)點(diǎn)逝去,媽媽還沒有來(lái)。我只好冒雨向家的方向跑去。雨無(wú)情地打在我的身上,冰冷冷的,頭發(fā)都粘成了一綹綹,向下“啪嗒啪嗒”滴著水,街上的人好像都在盯著我看,我的心里很不是滋味,埋怨到:“天公早不下雨,晚不下雨,怎么偏偏這個(gè)時(shí)候下!
跑著跑著,遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣溫暖的聲音;“孩子,等一等!痹瓉(lái)是一位阿姨,她邊喊邊向我招手,示意我過(guò)去!斑@個(gè)阿姨是誰(shuí)?”我放慢了腳步正在思索的過(guò)程中,她已經(jīng)走到我的面前。阿姨穿了一件粉紅色的裙子,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披到腰間,像雨天中的一道彩虹。“你家在哪,我送你回家吧!薄八龝(huì)不會(huì)是壞人?”我惴惴不安!翱熳甙伞卑⒁陶f(shuō)。我一想 ,我家離這不遠(yuǎn),先觀察一下再說(shuō)。在路上,我發(fā)現(xiàn)阿姨的雨傘一直向我這邊傾斜,她的右邊都淋濕了,裙子的蕾絲花邊向下有氣無(wú)力地垂著,滴滴答答地滴著水。阿姨把我安全地送到了家。這時(shí)的天還是陰沉沉的,但那一刻,我的世界卻春暖花開,灑滿陽(yáng)光。望著她遠(yuǎn)去的背影,我想起了“予人玫瑰,手留余香”這句話。
我也要向阿姨一樣,關(guān)愛那些需要幫助的人,讓他們感受到來(lái)自于陌生人那暖暖的愛。愛的圓周率,無(wú)限不循環(huán)。讓我們互相傳遞“愛”。
六年級(jí)年的作文 篇2
好老師其實(shí)就是我們的另一位母親,她兢兢業(yè)業(yè)、恪守職責(zé)又心地善良。而我身邊也有這樣的老師,她就是我們的語(yǔ)文老師——朱老師。她有一頭披到肩的微黃的長(zhǎng)發(fā),一張圓嘟嘟的臉蛋兒,一雙明亮的大眼睛嵌在架在高挺鼻梁上的圓框的眼鏡下,一看就知道知識(shí)淵博!
伴隨著清脆而愉快的上課鈴聲,朱老師精神抖擻地走進(jìn)教室。這次她在黑板上寫出“我的故鄉(xiāng)”四個(gè)大字,隨即跟以往一樣,鏗鏘有力地說(shuō)道:“同學(xué)們,今天你們的身份是導(dǎo)游,負(fù)責(zé)介紹自己家鄉(xiāng)最負(fù)盛名的景物?”大家聽后連連吐舌。老師見狀,神秘一笑,說(shuō):“大家別害怕,靜下心,仔細(xì)想一想,自己平時(shí)最喜歡去哪里游玩或者從父母口中聽到過(guò)比較有名氣的地方,大致說(shuō)說(shuō)那里是怎么樣的'就行了!痹捯魟偮,大家沉思片刻后便紛紛舉手。小謝說(shuō):“我的家鄉(xiāng)在安徽,那里最有名的是眾所周知的黃山。每次我回老家,爸爸便帶著我和幾個(gè)朋友一起去那里爬山……”朱老師聽后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)小謝的勇敢。之后,又有了其他幾位同學(xué)的介紹。老師問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題:“剛才聽這幾位同學(xué)的介紹中,有一個(gè)共同點(diǎn)——那就是開頭點(diǎn)明自己家鄉(xiāng)有名氣的地點(diǎn),以及一個(gè)總的印象詞語(yǔ)或者句子,作為總起句。表達(dá)的方式可以是問(wèn)答或者直接描述,又或者用你自己喜歡的樣子來(lái)表達(dá)。中間部分可以根據(jù)一定的順序介紹,這樣就可以避免次序混亂的毛病了。你們知道有哪些表達(dá)順序嗎?”大家紛紛舉手,老師也一字不落地將這些重要信息寫在黑板上。因?yàn)楫吘惯有一部分同學(xué)應(yīng)該是不太清楚的。
就這樣,朱老師不但把重要的寫作方法引導(dǎo)我們說(shuō)出后,又把它們都寫在黑板上。平時(shí),她也是抓住一切可以教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予我們知識(shí)。比如說(shuō):在教《窮人》一課時(shí),讓我們根據(jù)鄰居家西蒙的家庭環(huán)境寫出自己的感受。這樣類似的小練筆,我們幾乎每課一練。又例如,午讀時(shí)間,給我們讀高考的《新概念作文》,并且分析其中好的寫作方法。
平時(shí),在我們做作業(yè)時(shí),她總是繞著一排排課桌走來(lái)走去,一邊希望我們能抓緊時(shí)間完成作業(yè),一邊不停地重復(fù)地提醒我們“字寫端正,不要寫錯(cuò)別字,語(yǔ)句要通順,多讀多改……”
朱老師批改起作業(yè)來(lái)總是一絲不茍。好多同學(xué)的作業(yè)本和作文本上都密密麻麻地寫滿了紅字的字體,還一遍又一遍地教導(dǎo)我們,直到我們懂了為止。一些成績(jī)比較落后的同學(xué),老師也不斷地鼓勵(lì)他們,讓他們每天“比賽”,看誰(shuí)完成的作業(yè)最多,并且給他們獎(jiǎng)勵(lì)。
沒有朱老師,我們的作文不會(huì)突飛猛進(jìn);沒有朱老師,我們對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度,不會(huì)這么積極;沒有朱老師,我想我肯定會(huì)寫出更多的錯(cuò)別字……她,就是屬于我們的另一位媽媽!
六年級(jí)年的作文 篇3
風(fēng)琴的故事
我有一個(gè)好聽的名字,叫做風(fēng)琴。
可我并不是那種稱為樂(lè)器的風(fēng)琴。
那我究竟是什么?這有點(diǎn)復(fù)雜,因?yàn),我所生活的地方本身就是?fù)雜的。
有人叫我“壞東西”,有人稱呼我為“救命稻草”,有人熱捧我為“濃縮先生”,有人干脆直呼我為“夾帶”。
對(duì),我就是那個(gè)夾帶――折疊成風(fēng)箱樣子,印滿了蝌蚪般的文字,躲藏在主人的袖口、手心,被帶進(jìn)考場(chǎng)的紙條,學(xué)名:考場(chǎng)夾帶。
可是我還是喜歡“風(fēng)琴”這個(gè)名字,叫上去顯得很有風(fēng)情。
我可不是什么時(shí)髦的東西,相反,我具有文物的特質(zhì):歷史悠久,形態(tài)萬(wàn)千,包羅萬(wàn)象,功勛卓著。古往今來(lái),我是專門在考場(chǎng)上幫助那些不學(xué)無(wú)術(shù)之徒,挽狂瀾于危難之中,化險(xiǎn)境于平夷之處的,同時(shí),不好意思,對(duì)于那些真才實(shí)學(xué)的,不得不因?yàn)槲叶痪苡谇Ю镏。因此,多少人?duì)我感激萬(wàn)分,多少人因我痛心疾首。
英雄不提當(dāng)年勇!我們還是來(lái)看看我現(xiàn)在的生活吧。
我的小主人叫做子鍵,他是在他家的小店中發(fā)現(xiàn)我的。子鍵的爸爸經(jīng)營(yíng)著打字復(fù)印的門面生意,每逢中小學(xué)考試,就有一些哥哥姐姐來(lái)復(fù)印資料,其中有的人就要求把其中的紙條在復(fù)印機(jī)上“縮印”,“再縮印”,然后折成風(fēng)箱式樣,一本極小的“書”――那就是我,就可以隱身在手心里了。
我的小主人對(duì)我是相見恨晚,如獲至寶,從此屢戰(zhàn)屢勝。上次在語(yǔ)文閱讀大賽中,正因?yàn)榈玫轿业?大力支持,他一舉獲得一等獎(jiǎng),讓他的語(yǔ)文老師既驚訝又興奮。而他的同學(xué)陳思H,平時(shí)可比他優(yōu)秀得多,卻名落孫山。班上那些參賽的同學(xué),查找、討論、背誦,費(fèi)了九牛二虎之力,才稀稀拉拉幾個(gè)人得到二、三等獎(jiǎng)。此后,小主人的考試,只要對(duì)我的準(zhǔn)備工作充分,就無(wú)往而不勝。每一次的勝利,小主人都要親切的撫摸著我,還像對(duì)待彈簧一樣、像對(duì)待那個(gè)樂(lè)器風(fēng)琴一樣一松一緊地把玩著我,配合節(jié)奏地念念有詞,像極了漢派的rap?催@情景,如詩(shī),如畫,多有風(fēng)情。
所以,我的小主人,曾用他哥哥的一句充滿悔恨和教訓(xùn)的話在微博里吐槽:“工欲善其事必先利其器!風(fēng)琴,就是我的利器!
于是,小主人班上的好幾個(gè)同學(xué),都因此從痛苦的抄寫背誦解放了出來(lái),連續(xù)幾次考試都能夠及格,讓老師開心的要暈倒,為她這幾個(gè)學(xué)生翻天覆地的變化感到無(wú)比興奮,無(wú)比驕傲。
看,看看,不是我自吹自擂吧,事實(shí)勝于雄辯。
就這樣,我又有了許多的兄弟姐妹,分別屬于不同的小主人。而我的小主人們,樂(lè)得把那些長(zhǎng)篇文章,那些瑣碎的公式交給我,自己就可以放開心情去玩了。
其實(shí),競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,稍一不留神,我也會(huì)被歷史淘汰。因?yàn),激烈的考?chǎng)競(jìng)爭(zhēng),讓智慧的人們創(chuàng)造了更多“夾帶”的辦法,許許多多的新手段,欲取我而代之。比如,左顧右盼交頭接耳對(duì)答案,可是,越來(lái)越嚴(yán)格公正的監(jiān)考措施,讓這種落后的方式拜拜了。落后就要挨打。再如,用電子信息傳遞答案。這可是高科技,是聰明人設(shè)計(jì)的,要不怎么說(shuō),聰明人都會(huì)偷懶。你看,我小主人的哥哥,在考場(chǎng)上用手機(jī)短信傳遞答案。問(wèn)題是,這只能小考玩玩。到了大考,就廢掉了――不能帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)考場(chǎng)。這簡(jiǎn)直讓我感到好笑,關(guān)鍵時(shí)候無(wú)用武之地,再先進(jìn)又有什么用呢,小考抬得越高,大考就摔得越慘。還有更好笑的,就是“夾帶人”,冒名頂替去考試。然而天網(wǎng)恢恢疏而不漏,后遺癥就在幾年以后表現(xiàn)出來(lái),損失慘重,讓人后悔不迭。
只有我:風(fēng)琴,從來(lái)沒有讓小主人出事。盡管考場(chǎng)上安裝了監(jiān)視器,盡管監(jiān)考老師前后武裝,卻一手背當(dāng)關(guān),萬(wàn)監(jiān)考莫開,藏在手心里的紙條,小巧玲瓏、收放自如,使主人安然無(wú)恙。
所以,最簡(jiǎn)單的是最有效的,我,勝出了。我的主人,也勝出了。
可是,小主人還是出事了。
這天,學(xué)校要選拔考試成績(jī)最好的學(xué)生去接受記者訪問(wèn),談?wù)剬?duì)經(jīng)典詩(shī)文的感受。學(xué)校當(dāng)然從試卷中的佼佼者中選到了子鍵。子鍵興奮而去,沮喪而歸。原來(lái),在與記者的交流中,子鍵得了“健忘癥”――他把學(xué)過(guò)的經(jīng)典詩(shī)文全都“忘記”了,根本沒有辦法交流。相反,比他分?jǐn)?shù)低許多的婷婷、琪琪、HH,對(duì)詩(shī)文的記憶是對(duì)答如流,理解上也能說(shuō)出一二。這讓記者十分奇怪,王老師連忙解釋說(shuō):“不在狀態(tài),不在狀態(tài)!”
這事讓子鍵暗自心驚,只有他自己知道,為什么會(huì)“健忘”。幸好老師還沒有發(fā)現(xiàn)真相。但是,此后,只要是靈活運(yùn)用知識(shí),面對(duì)面交流學(xué)習(xí),子鍵就會(huì)“不在狀態(tài)”。
上個(gè)星期的3月14日是“圓周率”節(jié),學(xué)校開展“邊玩邊學(xué)”的游戲大課堂。每個(gè)班選派一名熟記圓周率的同學(xué)上臺(tái)參加游戲。子鍵被老師點(diǎn)名上臺(tái)了。上臺(tái)的同學(xué)圍成一個(gè)圓,然后從第一個(gè)同學(xué)那里開始數(shù)數(shù),凡是符合圓周率數(shù)字相對(duì)應(yīng)的同學(xué),就要依次出列,再講一個(gè)和圓周率有關(guān)的故事。當(dāng)時(shí)場(chǎng)面十分熱烈,臺(tái)上積極踴躍,臺(tái)下歡呼雀躍,可是,卻在子鍵這里卡殼了――數(shù)到他的第6位,他根本就沒記過(guò),要不是臺(tái)下的同學(xué)喊了出來(lái),游戲就根本玩不下去了。放學(xué)回到家,子鍵找到我,翻到風(fēng)琴記著3.1415926??的這一頁(yè),狠狠地撕扯著,咒罵著,給我舊恨新仇一起算,直到我粉身碎骨。
這下子我可氣壞了,這多委屈呀!殊不知,我曾經(jīng)為你立下了汗馬功勞,讓你得到多少榮譽(yù),掙了多少面子,得到多少家長(zhǎng)的獎(jiǎng)品,還有班上同學(xué)的簇?fù)怼D隳,?dāng)別人在流汗的時(shí)候,還在舒舒服服的玩;當(dāng)別人在聽說(shuō)讀寫的時(shí)候,還在呼呼大睡,你多么享受!
還有,歷來(lái)考試就是為了分?jǐn)?shù),把死記硬背的東西搬到試卷上不就得了?你不就是需要這個(gè)嗎?我不是給你提供了輕松便捷的服務(wù)了嗎?事實(shí)證明,你的確得到了輝煌的分?jǐn)?shù)呀!
再說(shuō)了,誰(shuí)料到如今的學(xué)習(xí)方式變了呢?考試就考試,怎么弄出什么活動(dòng)呀、游戲呀、運(yùn)用呀、實(shí)踐啊的花樣呢?
不過(guò),我的小主人到底還是離不開我,就像吸毒上癮一樣,這不,這次期中考試快要到了,他還是想起了我。這讓我興奮起來(lái),抖落好長(zhǎng)一段時(shí)間的灰塵,拉起風(fēng)箱來(lái)。看來(lái),我還并不是窮途末路。
可是,昨天一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課,子鍵的“健忘癥”再一次讓他出盡洋相。一回家,他就把我從書本隊(duì)伍里清理出來(lái),毫不猶豫地撕碎我,向窗外拋去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見小主人撲在他媽媽懷里的哭喊:“我的時(shí)間,我的面子,我怎么辦??”
怎么,他就真的徹底拋棄我了嗎?曾經(jīng),在與“交頭接耳”的方式的較量中,我勝出;在與科技手段的較量中,我勝出,可是,我怎么會(huì)在毫無(wú)對(duì)手的時(shí)候,反倒灰飛煙滅了呢?此時(shí),名為風(fēng)琴的我,灰溜溜、暈乎乎,已經(jīng)毫無(wú)風(fēng)情可言了。
窗外的風(fēng)吹散了我,輕輕飛舞,漫天飛舞,憂傷伴著無(wú)主的我慢慢悠悠的飄舞,似要尋找新的主人,卻又不知未來(lái)身在何處。
六年級(jí)年的作文 篇4
今天,我們195班的同學(xué)會(huì)去臨湘搞一個(gè)活動(dòng)。早上,我們都換上了校服,高高興興的上了車。這次我們都很有紀(jì)律。我們分成了五個(gè)隊(duì)也是五個(gè)小組,分別是:科研組,下棋組、打鼓組、街舞組和民族舞組但介于我的身材太……所以就選擇了科研組。
我們上了車以后,看到有兩個(gè)老師在車上站著,都很有禮貌的讓坐。一開始,我們車上的氣氛很冷淡,可能是因?yàn)橛袃擅蠋煱。但后?lái)老師們大概也發(fā)覺到了不對(duì)勁,就與我們聊起天了,不一會(huì)兒氣氛就活躍起來(lái)了,這讓我認(rèn)識(shí)到這些老師們只是在我們犯錯(cuò)誤時(shí)才兇,但是目的也是為了我們好,平時(shí)也很平易近人。
到了臨湘以后,老師們又嚴(yán)肅起來(lái),指示我們一個(gè)一個(gè)下車,到達(dá)目的地后,我們又分成五個(gè)小隊(duì)伍(五個(gè)小組)班主任開始清點(diǎn)人數(shù)。做完這些我們的活動(dòng)才算正式的開始了。
首先,有一個(gè)老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入多媒體教室學(xué)習(xí)一些有關(guān)國(guó)防,人防的.一些知識(shí)。主要是看一個(gè)視頻。上面通過(guò)夏令營(yíng)的方式講訴了許多有關(guān)我國(guó)的國(guó)防,人防知識(shí),使我對(duì)這方面有了新的見解。
然后,看完這段視頻,老師又為我們開展了一個(gè)“青少年交通安全講座”為我們講了許許多多的事例,使我對(duì)交通安全法有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)生命更加看重。
最后,當(dāng)然是我們最期待的部分:各組同學(xué)到指定地點(diǎn)開始活動(dòng)。到了科研小組的“根據(jù)地”我才發(fā)覺我的選擇沒有錯(cuò),我們科研組可好玩了,有“迷你桌球”,賽車,還有城堡,更有“神舟六號(hào)”!我和李九龍一起拼制城堡;我先拿來(lái)出一塊木板做“地基”擠上膠水,然后在膠水上放“磚”(小磚)一層一層鋪,將圍墻做好了。接下來(lái)主是別墅,可惜時(shí)間不足,還沒將房頂給做好。唉,真是太可惜了。但我們各組都還是玩得很開心,各有各的收獲,“滿載而歸”。
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章:
六年級(jí)年的作文(精選)08-12
六年級(jí)年的作文07-20
【精選】六年級(jí)年的作文07-29
六年級(jí)年的作文【精選】07-31
六年級(jí)年的作文09-17
六年級(jí)年的作文09-17
六年級(jí)年的作文09-17