六年級(jí)年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)年的作文 篇1
每當(dāng)煙雨蒙蒙的時(shí)候，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出那個(gè)陌生而又熟悉的身影。記得那是個(gè)陰雨交加的上午，我正在上外教課，無(wú)意間我向窗外掃了一眼，天陰沉沉的，仿佛像要塌下來(lái)似的。早晨還陽(yáng)光明媚，而現(xiàn)在天就像小孩子的`臉，說(shuō)變就變，一會(huì)兒開心，一會(huì)兒傷心。外教課結(jié)束了，我習(xí)慣地走下樓去，這時(shí)，忽然聽到“噼里啪啦”的聲音。難道是下雨了？我忐忑不安地想。糟糕，我沒帶雨傘，這樣走回家，會(huì)被澆成落湯雞的。出去一看，大街上人煙稀疏，我向遠(yuǎn)處眺望，急切地期盼著媽媽的到來(lái)。
這時(shí)候，雨像斷了線的珍珠似的，越下越大，時(shí)間的沙漏在一點(diǎn)點(diǎn)逝去，媽媽還沒有來(lái)。我只好冒雨向家的方向跑去。雨無(wú)情地打在我的身上，冰冷冷的，頭發(fā)都粘成了一綹綹，向下“啪嗒啪嗒”滴著水，街上的人好像都在盯著我看，我的心里很不是滋味，埋怨到：“天公早不下雨，晚不下雨，怎么偏偏這個(gè)時(shí)候下�！�
跑著跑著，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣溫暖的聲音；“孩子，等一等�！痹瓉�(lái)是一位阿姨，她邊喊邊向我招手，示意我過(guò)去�！斑@個(gè)阿姨是誰(shuí)？”我放慢了腳步正在思索的過(guò)程中，她已經(jīng)走到我的面前。阿姨穿了一件粉紅色的裙子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披到腰間，像雨天中的一道彩虹。“你家在哪，我送你回家吧�！薄八龝�(huì)不會(huì)是壞人？”我惴惴不安�！翱熳甙伞卑⒁陶f(shuō)。我一想 ，我家離這不遠(yuǎn)，先觀察一下再說(shuō)。在路上，我發(fā)現(xiàn)阿姨的雨傘一直向我這邊傾斜，她的右邊都淋濕了，裙子的蕾絲花邊向下有氣無(wú)力地垂著，滴滴答答地滴著水。阿姨把我安全地送到了家。這時(shí)的天還是陰沉沉的，但那一刻，我的世界卻春暖花開，灑滿陽(yáng)光。望著她遠(yuǎn)去的背影，我想起了“予人玫瑰，手留余香”這句話。
我也要向阿姨一樣，關(guān)愛那些需要幫助的人，讓他們感受到來(lái)自于陌生人那暖暖的愛。愛的圓周率，無(wú)限不循環(huán)。讓我們互相傳遞“愛”。
六年級(jí)年的作文 篇2
好老師其實(shí)就是我們的另一位母親，她兢兢業(yè)業(yè)、恪守職責(zé)又心地善良。而我身邊也有這樣的老師，她就是我們的語(yǔ)文老師——朱老師。她有一頭披到肩的微黃的長(zhǎng)發(fā)，一張圓嘟嘟的臉蛋兒，一雙明亮的大眼睛嵌在架在高挺鼻梁上的圓框的眼鏡下，一看就知道知識(shí)淵博！
伴隨著清脆而愉快的上課鈴聲，朱老師精神抖擻地走進(jìn)教室。這次她在黑板上寫出“我的故鄉(xiāng)”四個(gè)大字，隨即跟以往一樣，鏗鏘有力地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天你們的身份是導(dǎo)游，負(fù)責(zé)介紹自己家鄉(xiāng)最負(fù)盛名的景物？”大家聽后連連吐舌。老師見狀，神秘一笑，說(shuō)：“大家別害怕，靜下心，仔細(xì)想一想，自己平時(shí)最喜歡去哪里游玩或者從父母口中聽到過(guò)比較有名氣的地方，大致說(shuō)說(shuō)那里是怎么樣的'就行了�！痹捯魟偮�，大家沉思片刻后便紛紛舉手。小謝說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)在安徽，那里最有名的是眾所周知的黃山。每次我回老家，爸爸便帶著我和幾個(gè)朋友一起去那里爬山……”朱老師聽后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)小謝的勇敢。之后，又有了其他幾位同學(xué)的介紹。老師問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：“剛才聽這幾位同學(xué)的介紹中，有一個(gè)共同點(diǎn)——那就是開頭點(diǎn)明自己家鄉(xiāng)有名氣的地點(diǎn)，以及一個(gè)總的印象詞語(yǔ)或者句子，作為總起句。表達(dá)的方式可以是問(wèn)答或者直接描述，又或者用你自己喜歡的樣子來(lái)表達(dá)。中間部分可以根據(jù)一定的順序介紹，這樣就可以避免次序混亂的毛病了。你們知道有哪些表達(dá)順序嗎？”大家紛紛舉手，老師也一字不落地將這些重要信息寫在黑板上。因?yàn)楫吘惯�有一部分同學(xué)應(yīng)該是不太清楚的。
就這樣，朱老師不但把重要的寫作方法引導(dǎo)我們說(shuō)出后，又把它們都寫在黑板上。平時(shí)，她也是抓住一切可以教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予我們知識(shí)。比如說(shuō)：在教《窮人》一課時(shí)，讓我們根據(jù)鄰居家西蒙的家庭環(huán)境寫出自己的感受。這樣類似的小練筆，我們幾乎每課一練。又例如，午讀時(shí)間，給我們讀高考的《新概念作文》，并且分析其中好的寫作方法。
平時(shí)，在我們做作業(yè)時(shí)，她總是繞著一排排課桌走來(lái)走去，一邊希望我們能抓緊時(shí)間完成作業(yè)，一邊不停地重復(fù)地提醒我們“字寫端正，不要寫錯(cuò)別字，語(yǔ)句要通順，多讀多改……”
朱老師批改起作業(yè)來(lái)總是一絲不茍。好多同學(xué)的作業(yè)本和作文本上都密密麻麻地寫滿了紅字的字體，還一遍又一遍地教導(dǎo)我們，直到我們懂了為止。一些成績(jī)比較落后的同學(xué)，老師也不斷地鼓勵(lì)他們，讓他們每天“比賽”，看誰(shuí)完成的作業(yè)最多，并且給他們獎(jiǎng)勵(lì)。
沒有朱老師，我們的作文不會(huì)突飛猛進(jìn)；沒有朱老師，我們對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度，不會(huì)這么積極；沒有朱老師，我想我肯定會(huì)寫出更多的錯(cuò)別字……她，就是屬于我們的另一位媽媽！
六年級(jí)年的作文 篇3
風(fēng)琴的故事
我有一個(gè)好聽的名字，叫做風(fēng)琴。
可我并不是那種稱為樂(lè)器的風(fēng)琴。
那我究竟是什么？這有點(diǎn)復(fù)雜，因?yàn)�，我所生活的地方本身就是�?fù)雜的。
有人叫我“壞東西”，有人稱呼我為“救命稻草”，有人熱捧我為“濃縮先生”，有人干脆直呼我為“夾帶”。
對(duì)，我就是那個(gè)夾帶――折疊成風(fēng)箱樣子，印滿了蝌蚪般的文字，躲藏在主人的袖口、手心，被帶進(jìn)考場(chǎng)的紙條，學(xué)名：考場(chǎng)夾帶。
可是我還是喜歡“風(fēng)琴”這個(gè)名字，叫上去顯得很有風(fēng)情。
我可不是什么時(shí)髦的東西，相反，我具有文物的特質(zhì)：歷史悠久，形態(tài)萬(wàn)千，包羅萬(wàn)象，功勛卓著。古往今來(lái)，我是專門在考場(chǎng)上幫助那些不學(xué)無(wú)術(shù)之徒，挽狂瀾于危難之中，化險(xiǎn)境于平夷之處的，同時(shí)，不好意思，對(duì)于那些真才實(shí)學(xué)的，不得不因?yàn)槲叶痪苡谇Ю镏�。因此，多少人�?duì)我感激萬(wàn)分，多少人因我痛心疾首。
英雄不提當(dāng)年勇！我們還是來(lái)看看我現(xiàn)在的生活吧。
我的小主人叫做子鍵，他是在他家的小店中發(fā)現(xiàn)我的。子鍵的爸爸經(jīng)營(yíng)著打字復(fù)印的門面生意，每逢中小學(xué)考試，就有一些哥哥姐姐來(lái)復(fù)印資料，其中有的人就要求把其中的紙條在復(fù)印機(jī)上“縮印”，“再縮印”，然后折成風(fēng)箱式樣，一本極小的“書”――那就是我，就可以隱身在手心里了。
我的小主人對(duì)我是相見恨晚，如獲至寶，從此屢戰(zhàn)屢勝。上次在語(yǔ)文閱讀大賽中，正因?yàn)榈玫轿业?大力支持，他一舉獲得一等獎(jiǎng)，讓他的語(yǔ)文老師既驚訝又興奮。而他的同學(xué)陳思H，平時(shí)可比他優(yōu)秀得多，卻名落孫山。班上那些參賽的同學(xué)，查找、討論、背誦，費(fèi)了九牛二虎之力，才稀稀拉拉幾個(gè)人得到二、三等獎(jiǎng)。此后，小主人的考試，只要對(duì)我的準(zhǔn)備工作充分，就無(wú)往而不勝。每一次的勝利，小主人都要親切的撫摸著我，還像對(duì)待彈簧一樣、像對(duì)待那個(gè)樂(lè)器風(fēng)琴一樣一松一緊地把玩著我，配合節(jié)奏地念念有詞，像極了漢派的rap�？催@情景，如詩(shī)，如畫，多有風(fēng)情。
所以，我的小主人，曾用他哥哥的一句充滿悔恨和教訓(xùn)的話在微博里吐槽：“工欲善其事必先利其器！風(fēng)琴，就是我的利器�！�
于是，小主人班上的好幾個(gè)同學(xué)，都因此從痛苦的抄寫背誦解放了出來(lái)，連續(xù)幾次考試都能夠及格，讓老師開心的要暈倒，為她這幾個(gè)學(xué)生翻天覆地的變化感到無(wú)比興奮，無(wú)比驕傲。
看，看看，不是我自吹自擂吧，事實(shí)勝于雄辯。
就這樣，我又有了許多的兄弟姐妹，分別屬于不同的小主人。而我的小主人們，樂(lè)得把那些長(zhǎng)篇文章，那些瑣碎的公式交給我，自己就可以放開心情去玩了。
其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，稍一不留神，我也會(huì)被歷史淘汰。因?yàn)�，激烈的考�?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，讓智慧的人們創(chuàng)造了更多“夾帶”的辦法，許許多多的新手段，欲取我而代之。比如，左顧右盼交頭接耳對(duì)答案，可是，越來(lái)越嚴(yán)格公正的監(jiān)考措施，讓這種落后的方式拜拜了。落后就要挨打。再如，用電子信息傳遞答案。這可是高科技，是聰明人設(shè)計(jì)的，要不怎么說(shuō)，聰明人都會(huì)偷懶。你看，我小主人的哥哥，在考場(chǎng)上用手機(jī)短信傳遞答案。問(wèn)題是，這只能小考玩玩。到了大考，就廢掉了――不能帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)考場(chǎng)。這簡(jiǎn)直讓我感到好笑，關(guān)鍵時(shí)候無(wú)用武之地，再先進(jìn)又有什么用呢，小考抬得越高，大考就摔得越慘。還有更好笑的，就是“夾帶人”，冒名頂替去考試。然而天網(wǎng)恢恢疏而不漏，后遺癥就在幾年以后表現(xiàn)出來(lái)，損失慘重，讓人后悔不迭。
只有我：風(fēng)琴，從來(lái)沒有讓小主人出事。盡管考場(chǎng)上安裝了監(jiān)視器，盡管監(jiān)考老師前后武裝，卻一手背當(dāng)關(guān)，萬(wàn)監(jiān)考莫開，藏在手心里的紙條，小巧玲瓏、收放自如，使主人安然無(wú)恙。
所以，最簡(jiǎn)單的是最有效的，我，勝出了。我的主人，也勝出了。
可是，小主人還是出事了。
這天，學(xué)校要選拔考試成績(jī)最好的學(xué)生去接受記者訪問(wèn)，談?wù)剬?duì)經(jīng)典詩(shī)文的感受。學(xué)校當(dāng)然從試卷中的佼佼者中選到了子鍵。子鍵興奮而去，沮喪而歸。原來(lái)，在與記者的交流中，子鍵得了“健忘癥”――他把學(xué)過(guò)的經(jīng)典詩(shī)文全都“忘記”了，根本沒有辦法交流。相反，比他分?jǐn)?shù)低許多的婷婷、琪琪、HH，對(duì)詩(shī)文的記憶是對(duì)答如流，理解上也能說(shuō)出一二。這讓記者十分奇怪，王老師連忙解釋說(shuō)：“不在狀態(tài)，不在狀態(tài)！”
這事讓子鍵暗自心驚，只有他自己知道，為什么會(huì)“健忘”。幸好老師還沒有發(fā)現(xiàn)真相。但是，此后，只要是靈活運(yùn)用知識(shí)，面對(duì)面交流學(xué)習(xí)，子鍵就會(huì)“不在狀態(tài)”。
上個(gè)星期的3月14日是“圓周率”節(jié)，學(xué)校開展“邊玩邊學(xué)”的游戲大課堂。每個(gè)班選派一名熟記圓周率的同學(xué)上臺(tái)參加游戲。子鍵被老師點(diǎn)名上臺(tái)了。上臺(tái)的同學(xué)圍成一個(gè)圓，然后從第一個(gè)同學(xué)那里開始數(shù)數(shù)，凡是符合圓周率數(shù)字相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，就要依次出列，再講一個(gè)和圓周率有關(guān)的故事。當(dāng)時(shí)場(chǎng)面十分熱烈，臺(tái)上積極踴躍，臺(tái)下歡呼雀躍，可是，卻在子鍵這里卡殼了――數(shù)到他的第6位，他根本就沒記過(guò)，要不是臺(tái)下的同學(xué)喊了出來(lái)，游戲就根本玩不下去了。放學(xué)回到家，子鍵找到我，翻到風(fēng)琴記著3.1415926??的這一頁(yè)，狠狠地撕扯著，咒罵著，給我舊恨新仇一起算，直到我粉身碎骨。
這下子我可氣壞了，這多委屈呀！殊不知，我曾經(jīng)為你立下了汗馬功勞，讓你得到多少榮譽(yù)，掙了多少面子，得到多少家長(zhǎng)的獎(jiǎng)品，還有班上同學(xué)的簇?fù)怼Ｄ隳�，�?dāng)別人在流汗的時(shí)候，還在舒舒服服的玩；當(dāng)別人在聽說(shuō)讀寫的時(shí)候，還在呼呼大睡，你多么享受！
還有，歷來(lái)考試就是為了分?jǐn)?shù)，把死記硬背的東西搬到試卷上不就得了？你不就是需要這個(gè)嗎？我不是給你提供了輕松便捷的服務(wù)了嗎？事實(shí)證明，你的確得到了輝煌的分?jǐn)?shù)呀！
再說(shuō)了，誰(shuí)料到如今的學(xué)習(xí)方式變了呢？考試就考試，怎么弄出什么活動(dòng)呀、游戲呀、運(yùn)用呀、實(shí)踐啊的花樣呢？
不過(guò)，我的小主人到底還是離不開我，就像吸毒上癮一樣，這不，這次期中考試快要到了，他還是想起了我。這讓我興奮起來(lái)，抖落好長(zhǎng)一段時(shí)間的灰塵，拉起風(fēng)箱來(lái)。看來(lái)，我還并不是窮途末路。
可是，昨天一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，子鍵的“健忘癥”再一次讓他出盡洋相。一回家，他就把我從書本隊(duì)伍里清理出來(lái)，毫不猶豫地撕碎我，向窗外拋去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見小主人撲在他媽媽懷里的哭喊：“我的時(shí)間，我的面子，我怎么辦??”
怎么，他就真的徹底拋棄我了嗎？曾經(jīng)，在與“交頭接耳”的方式的較量中，我勝出；在與科技手段的較量中，我勝出，可是，我怎么會(huì)在毫無(wú)對(duì)手的時(shí)候，反倒灰飛煙滅了呢？此時(shí)，名為風(fēng)琴的我，灰溜溜、暈乎乎，已經(jīng)毫無(wú)風(fēng)情可言了。
窗外的風(fēng)吹散了我，輕輕飛舞，漫天飛舞，憂傷伴著無(wú)主的我慢慢悠悠的飄舞，似要尋找新的主人，卻又不知未來(lái)身在何處。
六年級(jí)年的作文 篇4
今天，我們195班的同學(xué)會(huì)去臨湘搞一個(gè)活動(dòng)。早上，我們都換上了校服，高高興興的上了車。這次我們都很有紀(jì)律。我們分成了五個(gè)隊(duì)也是五個(gè)小組，分別是：科研組，下棋組、打鼓組、街舞組和民族舞組但介于我的身材太……所以就選擇了科研組。
我們上了車以后，看到有兩個(gè)老師在車上站著，都很有禮貌的讓坐。一開始，我們車上的氣氛很冷淡，可能是因?yàn)橛袃擅蠋煱�。但后�?lái)老師們大概也發(fā)覺到了不對(duì)勁，就與我們聊起天了，不一會(huì)兒氣氛就活躍起來(lái)了，這讓我認(rèn)識(shí)到這些老師們只是在我們犯錯(cuò)誤時(shí)才兇，但是目的也是為了我們好，平時(shí)也很平易近人。
到了臨湘以后，老師們又嚴(yán)肅起來(lái)，指示我們一個(gè)一個(gè)下車，到達(dá)目的地后，我們又分成五個(gè)小隊(duì)伍（五個(gè)小組）班主任開始清點(diǎn)人數(shù)。做完這些我們的活動(dòng)才算正式的開始了。
首先，有一個(gè)老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入多媒體教室學(xué)習(xí)一些有關(guān)國(guó)防，人防的.一些知識(shí)。主要是看一個(gè)視頻。上面通過(guò)夏令營(yíng)的方式講訴了許多有關(guān)我國(guó)的國(guó)防，人防知識(shí)，使我對(duì)這方面有了新的見解。
然后，看完這段視頻，老師又為我們開展了一個(gè)“青少年交通安全講座”為我們講了許許多多的事例，使我對(duì)交通安全法有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命更加看重。
最后，當(dāng)然是我們最期待的部分：各組同學(xué)到指定地點(diǎn)開始活動(dòng)。到了科研小組的“根據(jù)地”我才發(fā)覺我的選擇沒有錯(cuò)，我們科研組可好玩了，有“迷你桌球”，賽車，還有城堡，更有“神舟六號(hào)”！我和李九龍一起拼制城堡；我先拿來(lái)出一塊木板做“地基”擠上膠水，然后在膠水上放“磚”（小磚）一層一層鋪，將圍墻做好了。接下來(lái)主是別墅，可惜時(shí)間不足，還沒將房頂給做好。唉，真是太可惜了。但我們各組都還是玩得很開心，各有各的收獲，“滿載而歸”。
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)年的作文(精選)08-12
六年級(jí)年的作文07-20
【精選】六年級(jí)年的作文07-29
六年級(jí)年的作文【精選】07-31
六年級(jí)年的作文09-17
六年級(jí)年的作文09-17
六年級(jí)年的作文09-17