(合集)三年級(jí)作文9篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的三年級(jí)作文9篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)作文 篇1
什么是“孝心”呢？有人說(shuō)：“孝心就是尊敬長(zhǎng)輩，不虛情假意�！彼艹尸F(xiàn)一個(gè)人的高尚品格。
如果一個(gè)人沒(méi)有“孝心”，就是沒(méi)有教養(yǎng)，就會(huì)遭到同伴的厭惡，并且被同伴疏遠(yuǎn)，更會(huì)讓父母很傷心。所以一個(gè)人如果沒(méi)有孝心是件很?chē)?yán)重的事情。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，有“孝心”得人，會(huì)受人愛(ài)戴，受人尊重。因?yàn)橹挥卸皿w貼長(zhǎng)輩，才會(huì)體貼別人，只有懂得尊重長(zhǎng)輩，才會(huì)尊重別人。
“孝心”既然如此重要，我們又該怎樣去做呢？
我覺(jué)得可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。例如：幫助媽媽洗洗碗，掃掃地，整理房間啦！盡量多做些自己力所能及的'家務(wù)事，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。幫長(zhǎng)輩倒洗腳水，按摩疼痛的腰腿……
“孝心”雖然只是兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但它卻蘊(yùn)含了無(wú)限的內(nèi)容，也有 它深遠(yuǎn)的意義。它能使?fàn)敔斈棠贪职謰寢岄_(kāi)心，能使家庭和睦。希望大家都能做個(gè)有“孝心”的人。
三年級(jí)作文 篇2
美，在生活中到處都有。我在寒暑假里跟著爸爸、媽媽去旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，山川河流是一種美，花草樹(shù)木是一種美；在平時(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于助人是一種美，拾金不昧是一種美；同樣，具有堅(jiān)強(qiáng)品格的人也是一種美。
我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，平時(shí)很喜歡上語(yǔ)文課，經(jīng)常被課文里精彩的人物故事吸引，有寧死不屈的劉胡蘭、大無(wú)畏的夏明翰、抗日英雄王二小、向往自由的小蘿卜頭……，他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的品格，感人的事跡深深地打動(dòng)著我。最近，我從新聞上聽(tīng)到了一個(gè)名字——屠呦呦，一位85歲的老奶奶，因?yàn)檠芯砍觥扒噍锼亍倍@得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，在媽媽的幫助下，經(jīng)過(guò)查閱資料，才知道了什么是“青蒿素”，也了解了屠奶奶提取“青蒿素”的艱難過(guò)程，我十分驚訝，這是一種什么樣的精神�。⊥滥棠屉m然經(jīng)歷了許多次失敗，仍然持之以恒，最終獲得了成功，拯救了數(shù)百萬(wàn)人的生命�？凑掌贤滥棠痰念^發(fā)花白了，臉上也有很多皺紋，外表看起來(lái)沒(méi)有那么美了，但是她持之以恒的'精神永遠(yuǎn)都是美的，都是我們需要學(xué)習(xí)的。
我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該這樣，媽媽常常對(duì)我說(shuō)，要我做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，我要以屠呦呦奶奶為榜樣，干什么事情都不能半途而廢，要做一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)品格的人！
三年級(jí)作文 篇3
記得那年，懵懵懂懂的我和爸爸媽媽種下了第一棵樹(shù)，這是一棵伴我成長(zhǎng)的樹(shù)。
也許是對(duì)這棵小樹(shù)有所期待，也許這是我播種過(guò)的第一個(gè)生命，我不遺余力地照料他，呵護(hù)他，就像父母給我的關(guān)愛(ài)一樣。
不知過(guò)了多少天，小樹(shù)發(fā)芽了！我猜他一定像我一樣對(duì)這世界充滿好奇，想睜開(kāi)眼來(lái)瞧個(gè)究竟。但他必竟是害羞的，那么多天來(lái)，只發(fā)了一撮小芽。
在漫長(zhǎng)的寒冬過(guò)后，又到了春天。小樹(shù)抽枝發(fā)芽，在這期間，我特別害怕小樹(shù)，因?yàn)樗纳砩吓罎M了“毛毛蟲(chóng)”，每次給他澆水，我都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽為小樹(shù)辯解，說(shuō)這是一棵大楊柳，芽?jī)罕旧砭褪沁@樣，用不著害怕。這讓我放心多了，和小樹(shù)的關(guān)系也更好了。
春風(fēng)使小樹(shù)更茁壯，知識(shí)使我更成熟。不知不覺(jué)中我們都長(zhǎng)大了，我要離開(kāi)小樹(shù)了，我要走了，去鎮(zhèn)上讀書(shū)，恐怕很少能見(jiàn)到小樹(shù)了。
這一天，我和小樹(shù)在夕陽(yáng)中告別，小樹(shù)告訴我，他會(huì)長(zhǎng)得很壯，很結(jié)實(shí)，讓我踏實(shí)的靠著他，不再害怕弄彎他的枝干。我給小樹(shù)承諾，我會(huì)帶著更多的知識(shí)回來(lái)看他，這是我和小樹(shù)的約定。
第二天，我去了鎮(zhèn)上。
又過(guò)了一年的春天，學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)，這才使我想起了小樹(shù)。我的小樹(shù)，他應(yīng)該變得很強(qiáng)壯了吧！這可是他的承諾。
正好是星期六，媽媽帶我回老家看看。心想，快了，快了，就快見(jiàn)到小樹(shù)了。
回老家的路上，我發(fā)現(xiàn)了異樣，路旁的樹(shù)全都不見(jiàn)了，只剩下一堆堆殘枝敗葉。頓時(shí)，天空仿佛陰沉了許多，一種不祥的'預(yù)感正向我涌來(lái)。到家了，小樹(shù)，不見(jiàn)了。我急切地詢(xún)問(wèn)媽媽?zhuān)驗(yàn)樯蠈W(xué)期間，媽媽曾回過(guò)老家?guī)状巍寢専o(wú)奈地說(shuō)：“人家說(shuō)小樹(shù)在路邊礙事，被鋸掉拉走了”。這時(shí)，天空是灰色的，地面是灰色的，就連殘留下來(lái)的小樹(shù)的枝葉也是灰色的。
眼淚填滿我的眼眶，在模糊中，看著這一個(gè)個(gè)整齊的樹(shù)樁�；叵肫鸷托�(shù)一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我多么想親手摸一下小樹(shù)那酷似毛毛蟲(chóng)的嫩芽?jī)�。心里呼喊著：“小�?shù)，我回來(lái)了，我兌現(xiàn)了我的承諾，而你呢，你食言了。”可這，真的是小樹(shù)的錯(cuò)嗎？
我的小樹(shù)，他很乖，很聽(tīng)話，從未給人類(lèi)帶來(lái)過(guò)任何麻煩，任何煩惱。相反，他讓居住在路邊的我們，少聽(tīng)到一些噪音，多聽(tīng)到一些鳥(niǎo)鳴。
自然是如此美好！可人類(lèi)還要破壞它；小樹(shù)是那樣乖巧，可人類(lèi)還要奪走他的生命。人類(lèi)到底要怎樣才肯罷手，難道要地球毀滅，宇宙消失嗎？我們是否要考慮，人類(lèi)似乎還沒(méi)有那么大的力量！相比之下，保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)地球，對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)就輕松得多！
我珍愛(ài)的小樹(shù)，我將在每年的植樹(shù)節(jié)，為你種上一棵樹(shù)，延續(xù)你的生命，兌現(xiàn)我們的承諾！
三年級(jí)作文 篇4
在一個(gè)炎熱的夏天，老板讓三毛去瓜農(nóng)家買(mǎi)西瓜。三毛同意了，他走出店門(mén)一看，啊！太陽(yáng)就像一瓶毒藥，不停地灑出毒，把樹(shù)毒彎了，把風(fēng)讀得滾燙。
三毛提著個(gè)紅布袋，紅布袋里裝著錢(qián)，就這樣出發(fā)了。
瓜田在山的另一邊，他走到了山腳下，三毛走進(jìn)一條小路，小路窄得只能通過(guò)一個(gè)人。他走著走著，巧了，一頭大水牛擋住他的去路。水牛在專(zhuān)注地吃草，就像沒(méi)看見(jiàn)三毛似的。三毛用手打牛，牛不動(dòng)，他又用竹子打，牛火了，瞪著眼睛看著三毛，三毛拔腿就跑。
三毛跑到大路上，以為把牛擺脫了，停下來(lái)，用手扶著樹(shù)，喘著大氣，看樣子累得不行了�？墒菤膺�沒(méi)喘勻，牛就追上來(lái)了。三毛趕緊爬到樹(shù)上去，躲過(guò)了這一劫�？墒桥s趴在地上不動(dòng)了，等他下來(lái)。三毛想：要是這樣下去的話，我就買(mǎi)不到西瓜，會(huì)被老板罵的'。
于是，三毛靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)辦法。三毛拿竹竿插上紅布袋，在牛面前晃來(lái)晃去。牛十分生氣，朝紅布袋子沖過(guò)去，三毛手一提，牛撞了個(gè)空，就這樣，牛撞了一次又一次，不久，牛就趴在地上，累得一動(dòng)不動(dòng)了。
三毛趁機(jī)猛的跳下樹(shù)，奔向了瓜農(nóng)家……
三年級(jí)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。
3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱(chēng)作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：１、了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性及其特點(diǎn)。
２、領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。初步了解一些說(shuō)明方法：打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：恐龍電影片段，圖片、資料、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
導(dǎo)入：我們同學(xué)啊本來(lái)就很喜歡恐龍，昨天學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我發(fā)現(xiàn)我們每位同學(xué)對(duì)恐龍的興趣更濃了。那你們想不想了解它們呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)恐龍這一課。板書(shū)：恐龍齊讀課題。
過(guò)渡：同學(xué)們，大約在兩億年前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林，那時(shí)侯啊，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界�，F(xiàn)
（學(xué)生找出句子讀，教師在剛才雷龍圖片課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)句子。）讀了這句話，你覺(jué)得雷龍?jiān)鯓樱空?qǐng)你從這句話中找出一個(gè)詞來(lái)回答。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？（龐然大物）
為什么要這樣讀？這句話中從哪些地方可以看出雷龍是個(gè)龐然大物？（比六頭大象還要重）
請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子，課件出示：
（1）雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重。
（2）雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重呢。自己讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？
同學(xué)們，為了把事物說(shuō)清楚，表達(dá)生動(dòng)、具體，往往要運(yùn)用一些說(shuō)明方法，這里把雷龍與大象作比較，這就是一種說(shuō)明的方法。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)這樣寫(xiě)的好處！
用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)？
我們一起讀一遍，好嗎？
�。ㄕn件出示表格）剛才，我們學(xué)習(xí)了雷龍，我們是這樣學(xué)的：首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的'特點(diǎn)給讀出來(lái)�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的方法，根據(jù)老師提供給你們的表格，重點(diǎn)選擇一兩種你最想了解的來(lái)學(xué)習(xí)，看看它的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的，再讀一讀。組內(nèi)互相討論。
同學(xué)們，為了把事物說(shuō)清楚，表達(dá)生動(dòng)、具體，往往要運(yùn)用一些說(shuō)明方法。比如像文中的??(作比較、打比方、列數(shù)據(jù))。在我們進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候也可以用這些說(shuō)明方法，會(huì)使你的作文更加具體。
四、了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)。
同學(xué)們看到這些千奇百怪的恐龍，你還對(duì)恐龍的哪些知識(shí)感興趣呢？（吃食、繁殖）
五、引導(dǎo)學(xué)生猜解恐龍滅絕的謎團(tuán)，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘的消失了。你知道這是什么原因嗎？
大家說(shuō)了這么多，到底是哪一種呢？你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍的消失到底是什么原因，至今還是什么？（謎）
六、總結(jié)
過(guò)渡：恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們要靠今天的你們。所以小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)來(lái)探索大自然的奧秘。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的某個(gè)同學(xué)呢！
七、檢測(cè)反饋
1.課文中是怎樣介紹他們的？有（）的雷龍，有（）的梁龍，有（）的魚(yú)龍，有（）的翼龍，有（）的霸王龍。
2.用“我是XX龍”的句式，向大家介紹一下你喜歡的恐龍。
我先介紹一個(gè)：我是魚(yú)龍，我能潛入水中尋找食物，哇，多好吃的魚(yú)啊，哎，你們千萬(wàn)不要把我當(dāng)成海豚那，我雖然長(zhǎng)得像海豚，但我比海豚兇多了，你們可要當(dāng)心喲！
三年級(jí)作文 篇6
玩有很多玩法，玩中學(xué)習(xí)，玩中觀察也是一種玩法。
最近，我正在觀察蝸牛，可是我嫌蝸牛太小，就不想觀察蝸牛了，我想觀察蝴蝶，我把想法告訴了姥姥姥姥的想法和我不一樣說(shuō)："做事情不能半途而廢�！蔽艺f(shuō)：”蝸牛也太小了吧？我說(shuō)不過(guò)姥姥，只好灰溜溜的走了。
我正愁著怎么能讓看到的蝸牛變大一些呢！我忽然想起課本上第七課玩出了名堂里面兩片玻璃在一起就可以把東西變大，我就立刻找了兩片玻璃，湊到一起，真的`放大了，我看到蝸牛有許多觸角，動(dòng)起來(lái)非常丑，我把眼睛貼到玻璃上，�。“盐覈樍艘淮筇�，好恐怖哦！都成了3D了，我一直用玻璃看著蝸牛，可是它卻東跑西撞的，我不明白為什么，就一直追著它，可是沒(méi)一會(huì)兒，它就四腳朝天，不會(huì)動(dòng)彈了，把我嚇哭了，姥姥聞聲過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了，我一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)：“我的小蝸牛死了，哇哇……”姥姥也不知道蝸牛為什么死了，只能不斷的安慰我。
終于等到媽媽回來(lái)了，媽媽看完后說(shuō)：“太陽(yáng)透過(guò)玻璃可以把東西燃燒，又因?yàn)槲伵Ｌ×�，懼怕高溫，所以東逃西逃，懂了么？”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
還有一次清明節(jié)我們?nèi)胰吣�，要點(diǎn)燒紙的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)忘記拿打火機(jī)了，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e急，我有辦法�！闭f(shuō)完我從車(chē)?yán)镎伊藟K玻璃，對(duì)著陽(yáng)光，對(duì)著燒紙，陽(yáng)光透過(guò)玻璃聚焦在紙上，只一小會(huì)兒，燒紙成功引燃了，我得意地抬起頭，正迎上媽媽投來(lái)得贊許的目光，媽媽摸著我的頭說(shuō)：“寶貝長(zhǎng)大了，能學(xué)以致用，值得表?yè)P(yáng)�！�
三年級(jí)作文 篇7
“啊，好累啊，打掃了一天的衛(wèi)生！”櫻崗雛玲垂頭喪氣回了家，希望自己能夠有三個(gè)守護(hù)甜心——就在昨天，她的第一個(gè)守護(hù)蛋已經(jīng)孵化了，是一個(gè)帶著小兔子裝飾的紫色蕾絲花邊帽，有紫色蕾絲裙和淡灰色的長(zhǎng)卷發(fā)的守護(hù)甜心，叫紫萱。紫萱的變身很漂亮，非常洋氣。
雛玲有三個(gè)守護(hù)蛋，一個(gè)蕾絲紫色，一個(gè)蝴蝶金色，一個(gè)櫻花粉色。這時(shí)，蝴蝶金色的蛋開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，雛玲一聽(tīng)到動(dòng)靜，連忙起身，這時(shí)，一個(gè)守護(hù)甜心在守護(hù)蛋里蹦了出來(lái)，她有一雙蝴蝶般的翅膀，還是金色的，金色的華麗蝴蝶花頭飾，金色的、掛著珍珠的蝴蝶花裙和金黃色的馬尾辮，真是可愛(ài)極了。
“你好，我是你的第二個(gè)守護(hù)甜心，我叫蝶薇�！�
現(xiàn)在，櫻崗雛玲的第三個(gè)守護(hù)蛋也動(dòng)了起來(lái)，這時(shí)，出來(lái)了一個(gè)粉紅色的守護(hù)甜心，她有粉紅色的雙馬尾卷發(fā)，有美麗的櫻花花環(huán)頭飾和美麗的櫻花裙子，裙子上的絲帶閃閃發(fā)光，她一飛舞，就會(huì)有美麗的櫻花花瓣飛在身邊，她叫櫻雪。
現(xiàn)在，雛玲的三個(gè)蛋都孵化了，但是她還有兩個(gè)蛋呢！
一個(gè)是寶石藍(lán)色，出來(lái)的`是一身洋洋氣氣的藍(lán)色守護(hù)甜心，黑色的長(zhǎng)發(fā)，藍(lán)色的寶石洋傘，藍(lán)色的蕾絲裙和藍(lán)色寶石頭飾——藍(lán)夢(mèng)！
還有一個(gè)是草香綠色，叫碧草。她身上是綠色的樹(shù)葉花環(huán)，綠色的蕾絲裙和綠色的飄帶，還有一雙綠色的水晶舞鞋。
五個(gè)蛋都孵化了，真是每一個(gè)都好漂亮啊。
三年級(jí)作文 篇8
湘鄉(xiāng)的碧洲公園是個(gè)美麗的大公園，那兒風(fēng)景優(yōu)美，如一幅壯麗的畫(huà)。
走完長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就來(lái)到了碧洲公園的大門(mén)。
進(jìn)了大門(mén)，就踏在了水泥路上，小路大概有2米多寬。小路兩旁栽滿了花木。這一種花還沒(méi)謝，那一朵又開(kāi)。柳樹(shù)姐姐撫摸著她秀麗的長(zhǎng)發(fā)，真漂亮的秀發(fā)呀。微風(fēng)從旁邊的大江上吹來(lái)，使人神清氣爽、心曠神怡。
來(lái)到天鵝湖，天鵝湖的水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。唯有天鵝輕輕“拂”過(guò)水面時(shí)，水面才泛出一點(diǎn)兒波紋。
天鵝們一個(gè)個(gè)姿態(tài)不一，有的'悠閑地在水面漫步，有的昂首挺胸，可神氣了！還有的在和心儀的“天鵝王子”約會(huì)……真是類(lèi)型眾多，個(gè)性也很鮮明。
繞過(guò)天鵝湖，就來(lái)到了熱鬧的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)里，打架要么扭秧歌，要么就閑聊，要么就跳廣場(chǎng)舞……各式各樣的人都喜歡來(lái)碧洲公園。
碧洲公園的景色很美很美。說(shuō)也說(shuō)不完，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
三年級(jí)作文 篇9
星期六，我與爸爸、媽媽一起到江心洲采葡萄。
葡萄園里的葡萄可真多啊，有巨峰、美人指、馬奶、京秀、紅提、紅地球、玫瑰王子等等，品種繁多，令人目不瑕接。
走進(jìn)葡萄園，首先看到的就是一排排葡萄架，一棵棵葡萄樹(shù)攀爬在葡萄架上，可精神了。那些葡萄樹(shù)根部粗粗的.，上部越來(lái)越細(xì)，肥肥的葉子，一串串葡萄掛在葡萄架上隨風(fēng)飄擺。此時(shí)正是葡萄成熟的季節(jié)，細(xì)心的農(nóng)民伯伯們用一個(gè)個(gè)白色的紙袋將一串串葡萄包住，這是為什么呢？我好奇地問(wèn)著爸爸，這時(shí)候，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“小朋友，我們套這個(gè)紙袋是為防止蟲(chóng)子、小鳥(niǎo)偷吃葡萄，有了紙袋的保護(hù)，葡萄就不用擔(dān)心受蟲(chóng)害了�！编蓿瓉�(lái)是這樣。
這時(shí)候我又提出，用袋子包住葡萄怎樣才能知道葡萄是不是成熟了呢？這時(shí)候農(nóng)民伯伯又耐心地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，我們只要看葡萄的根部發(fā)黃了，就說(shuō)明葡萄已經(jīng)成熟了�！闭罩r(nóng)民伯伯教給我們的方法，我們用剪刀一串一串地采著成熟的葡萄，一會(huì)兒就采了一大筐。采完了葡萄，農(nóng)民伯伯就用紙箱子把一串串新鮮的葡萄裝起來(lái)，以便我們好帶回家。
采到了好吃的葡萄，我們離開(kāi)了江心洲，高高興興地回家了。
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