六年級年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
今天中午，天氣非常地悶熱，火辣辣的太陽像一個巨大的火球炙烤著大地，大地好像一個巨大的火爐，我仿佛聞到了烤焦的味道。
碧空無云，連一絲風(fēng)都沒有，路邊的榕樹、芒果樹都垂頭喪氣，一點精神也沒有，小花也無精打采的。
不知什么時候，天暗了，滿天烏云黑沉沉壓下來，猶如一張巨大的黑布把天空遮蓋起來。突然，刮起了一陣狂風(fēng)，樹木被刮得東搖西擺，地上的.紙片和塑料袋飛上天空，像風(fēng)箏一樣在空中直轉(zhuǎn)。
“嚓嚓”一聲，一道閃電像一把利劍劃破天空，接著“轟隆隆”地一聲雷響，嚇得我捂住了耳朵，同時，停在外面的汽車也響起了報警聲。不一會兒，豆大的雨點從空中”噼里啪啦”地落下來。雨越下越大，雨點打在屋檐下，“啪啪”地響，打在樹木上，”沙沙”地響，打在玻璃上，”咚咚”地響，像一曲美妙的交響樂！這時，外面蒙蒙一片，什么也看不清。只看見雨點打在地上，賤起一朵朵水花，地上的雨水越積越高，匯成一條條小溪，奔向遠(yuǎn)方……
漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了，太陽出來了，雨停了，空中掛著一道美麗的彩虹�？諝庾兊们逍铝耍瑯淠�、樓房、街道仿佛有人清洗過了一番，煥然一新。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌，母雞也帶著小雞出來覓食了……
雨后的景色可真美呀！
六年級年的作文 篇2
殷紅的野果從山澗墜入潺潺流水，微微泛著漣漪的湖面告訴我們這是它的成熟。
青色的麥浪在田間此起彼伏，昂揚著麥尖，然而歷經(jīng)了春秋的洗禮后，低垂的麥穗展示的卻是成熟后的謙虛。
展翅高飛的雛鷹在空中掙扎盤旋，而成熟的雄鷹卻在險巇的山崖之間自由翱翔，展示著天之驕子的力量。
初生的牛犢不怕虎，而喪生虎口的往往就是他們。一花為何開得嬌艷多姿，一樹為何長得高大葳蕤，它們，那是在展示成熟的魅力。成熟就是一種睿智，一種美麗，一種高貴的內(nèi)在氣質(zhì)。
二細(xì)雨霏霏，晨光熹微。薄薄的暮靄，旖旎的風(fēng)光，一絲料峭的春風(fēng)輕撫，仿佛來到了夢境……隱約間閃現(xiàn)出道道金光，時光回溯，我，走訪那踟躇在湮遠(yuǎn)年代的他們。不羈的狂笑在洌洌朔風(fēng)下凝結(jié)�！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！被厥幪祀H，不絕入耳。桎梏的手腳發(fā)出瓏璁之音，他，步履蹣跚的步入刑場。他，不過一屆布衣，然卻有一腔熱血。他，變法維新，救國就民，復(fù)興中華，視為己任。然，大清的基業(yè)已到垂暮之年，縱有起死回生之妙藥也難醫(yī)此滿面瘡夷！
于是，他為了這次注定失敗的變法毅然選擇了死，以死喚醒沉睡的人們。他—譚嗣同也。死則不過而立之年，然他的見識卻如此成熟。以至于百年后的人們依稀的感到他生命的價值并不是在于長久，而是在于早早的擁有一份睿智，一份大氣……他的成熟超越了時空，超越了委頓�；蛟S是冥冥中的注定，他用他的生命淋漓盡致的演繹著成熟的從容與氣魄。月明星稀，波光粼粼的湖面，我看到了你滿面的愁容。獨倚偏舟的你，繼烏臺詩案后，怔忪之情，才下眉梢又上心頭。此前，你是文壇巨擘，政壇新星，呼風(fēng)喚雨，何等英武！
琴棋書畫讓多少名家斂衽而拜，那是何等的瀟灑！
可是，你還是太不成熟！
與當(dāng)朝權(quán)臣意見相左，于是你便言辭譏諷，逞匹夫之勇，落此下場。但是，老天畢竟還是太眷顧你，赤壁之上讓你一夜頓悟。黃州之境讓你飽經(jīng)世態(tài)炎涼，讓你習(xí)慣困苦中的歷練，讓你早早的成熟，讓你彰顯英雄本色，于是你的成熟便譜寫了中國歷史上最最輝煌的篇章，于是也便有了大江東去的豪邁……蘇軾的成熟，是一種收獲，一筆財富，一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不逆耳的聲響，一種不需要對別人察言觀色的從容，一種終止向周圍申訴的.大氣，一種不理哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠,一種無需聲強(qiáng)的厚實……成熟，就是一種睿智，一種風(fēng)度，一種哲思，一種民族意識，一種追求的心境……
三荊柯，膽識非凡義薄云天，然而欠缺理智，故有壯士一去不復(fù)返的悲壯。周瑜，才智過人意氣風(fēng)發(fā)，然而氣量褊狹，故有即生瑜何生亮的感嘆。吳三桂，手握雄兵，盤踞險隘。沖冠一怒，只為紅顏。然而大明江山便被滿人所占。多一份理性，就不會有一去不回的悲壯。多一份氣量，就不會有活活氣死的周郎。多一份寬容，就不會有漢人唾罵的吳三桂。成熟便是一份理性，一份氣量，一份寬容…… 四成熟其實就是一種味道，包容酸甜苦辣。成熟其實就是一只小帆，在歲月的長河里帶著你迎風(fēng)破浪，駛向前方。成熟其實就是一壇酒，隨著時間發(fā)出誘人的芬芳……
六年級年的作文 篇3
在我的案頭，擺放著一本紙張已經(jīng)發(fā)黃的書——《教師語言藝術(shù)》。這本書以一個個真實而生動的實例和一針見血的點評引起我極大的閱讀興趣。在閱讀中，我看見了自己和同事的影子。這讓我重新以科學(xué)的方式審視自己的教學(xué)思路，重新審視自己的語言。
是的，作為老師，我們每天說話很多很多，甚至得的職業(yè)病都與說話太多有關(guān)。但是，我們真的會說話么？我們能夠用生動的語言吸引學(xué)生，就像磁鐵吸引鐵屑么？我們能夠把知識化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)學(xué)生的求知興趣么？我們能夠拂去學(xué)生心間的陰云么？我們能夠樹立學(xué)生的自信么？學(xué)生需要疏導(dǎo)時，需要鼓動時，需要批評時，需要表揚時……我們該如何說話呢？書中的案例像一面鏡子，讓我看到自己的對與錯；書中的點評像一盞燈，讓我豁然開朗，有所感悟。
感悟一、教學(xué)語言的教研很有必要。
在很多學(xué)校，本科畢業(yè)的老師未必教得過小師范畢業(yè)的老師。為什么？這要從語言上來說啊。有的老師幾句精彩的導(dǎo)語，一個個頗具懸念的提問，把學(xué)生求知的欲望激發(fā)得高高的。學(xué)生學(xué)習(xí)起來，勁頭十足。而有些老師則一味為講題而講，直到把學(xué)生講瞌睡。效果是顯而易見的.。用蘇霍姆林斯基的話來解釋最恰當(dāng)：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率�！�
由此我認(rèn)為，老師在搞好文本教研的同時，加強(qiáng)課堂中導(dǎo)語、提問語、闡釋語、結(jié)語的教研實在是很重要的。我們有必要從教學(xué)語言細(xì)節(jié)的研究中，提高教師語言藝術(shù)修養(yǎng)，繼而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
感悟二、教育語言是一項藝術(shù)。
老師們在工作中，要處理很多學(xué)生問題�？梢哉f，老師有時候擔(dān)任的是心理師、法官、說客等角色。如何把這些角色當(dāng)好，語言的藝術(shù)是關(guān)鍵。比如學(xué)生犯了錯，老師該如何做？很多老師追求的往往是得到學(xué)生的“認(rèn)錯”就了解。但真正地教育效果是很難說的。書中有很多案例，其間和我們工作中遇到的問題很相似，看了那些老師的做法，自己很有感觸，更有幾句點評——“學(xué)生有了錯誤，單刀直入的批評與誠摯耐心地誘導(dǎo)會收到不同的教育效果。教師語言溫和友善，批評中帶有表揚，這也是學(xué)生易于接受批評的一個因素�！薄皩o意中犯錯的學(xué)生，教師懷著理解和同情的態(tài)度，用和諧友善的語言循循善誘，收到良好的效果”——讓我對今后的教育有了新思路，自己要多學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的智慧型語言，將之用于自己的教育中，使自己的工作切實有效。
感悟三、反面案例要�？纯�。
說實話，我們很多時候在學(xué)習(xí)好的方面，卻忽視了自己錯誤方面的修訂。原因是我們沒有意識到自己的錯誤。在書的附錄里，列舉了一些反面案例�！杜u用語十忌》一文中，列舉了一些不當(dāng)?shù)挠谜Z，如：“我要管不了你，就不當(dāng)老師�！薄拔夜懿涣四�，叫你爸爸來收拾你�！薄拔铱茨阍缤硪叻缸锏缆贰！薄@些語言太過于耳熟，可是我們卻從來不曾分析其弊端。而今讀來，那些語言分明是一面面鏡子，清晰的映現(xiàn)出我們的過錯，讓我們警醒。倘若我們多看看這些反面案例，我想，每一個老師都會約束自己的語言，讓自己的語言更加合乎教師的職業(yè)道德。
總之，案頭一本書，眼前一盞燈。多讀書吧，這會使自己明是非、知榮辱、慎言行、常進(jìn)步的。
六年級年的作文 篇4
湛藍(lán)的天空中，飄著幾朵悠悠的白云，下面是連綿的山脈，其間，有兩個少年正在水潭里嬉戲玩耍。這其中一個是我，另一個則是我的'好朋友——“�。〞裕┖巍薄�
我認(rèn)識他時，也不過11歲，他的真名叫何曉陽。那時，我得知他要來我家小住一段時間，年紀(jì)又和我相仿，又是個打彈弓高手時，便十分高興。于是，我便日日盼望他的到來。
那天他終于來了。他穿著白色的t恤，藍(lán)色的牛仔褲，烏黑的頭發(fā)在陽光的照射下閃閃發(fā)亮，紅色的瘦臉，明亮的眼睛，給人一種開朗的感覺。
我們不到一日便相識了，他很幽默，他用這種風(fēng)格，解決了許多問題。一次我倆去村里玩兒，我不小心踩了路人一腳。說了聲對不起，可那人卻得理不饒人，舉起手來就要打我，這時，何曉陽見勢不妙急忙站出來說“：既然什么事都用手，何必長嘴呢？我代表朋友對天發(fā)誓，他真不是故意的��！”這句話使大叔明悟了，說了聲對不起，便急忙匆匆走了。
何曉陽不僅幽默，還是個動手能力極強(qiáng)的人。一次，他提議院子里的木頭做“兵器”我也很贊同。說著我倆便開工了，他動作靈活，手又巧，做起來得心應(yīng)手�？蓪τ趶膩聿诲憻挼奈液茈y，當(dāng)我做出一把像樣的“劍”時，他已經(jīng)做好“劍”“盾”“槍”了。
這就是一個開朗、幽默，動手能力極強(qiáng)，叫我不得不喜歡的小伙伴。
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